Конспект урока на тему: "Спинной мозг его строение и функции", для учащихся 8 класса.
план-конспект урока по биологии (8 класс) по теме

Тема урока: Спинной мозг его строение и функции.

Цель: определить место спинного мозга в организме человека, внешние и внутреннее строение, функции, повреждения спинного мозга.

Задачи урока:

1. Образовательные - усвоение и систематизация знаний по теме урока, продолжать формировать умения работать с текстом учебника, сравнивать, объяснять, делать выводы;
2. Развивающие - развивать внимание, творческое  мышление, самостоятельность, память, воображение, речь;
3. Воспитательные - формирование максимальной работоспособности на уроке;
4. Валеологические - соответствие материала  возрастным особенностям школьников, использование рациональных методов обучения. Смена видов деятельности. Проведение валеологической паузы, здоровье сбережение.

Содержание учебного материала: внешнее и внутреннее строение спинного мозга, местоположение, функции, регуляция, повреждения.

Термины и понятия: задние корешки, передние корешки, рефлекторная, проводниковая функции, коленный рефлекс.

Средства обучения: учебник «Биология. Человек- 8 кл» НИ Сонин, МР Сапин, рисунки, презентация, разноуровневые тесты, доп литература.

Методы обучения: самостоятельная работа, частично- поисковый метод, беседа;

Формы обучения:  индивидуальная, коллективная.

Формы контроля знаний: работа по индивидуальным тестам с разноуровневыми заданиями.

Урок- презентация.

План урока:

1. Проверка знаний (тестирование по вариантом)
2. Изучение новой темы:

• Местоположение мозга
• Внешнее и внутреннее строение мозга
• Функции спинного мозга
• Получение коленного рефлекса

3. Закрепление знаний (тестирование)
4. Домашнее задание.

Ход урока - презентации:

Слайд -1. Здравствуйте! Я очень рада вас видеть. Сядьте поудобнее следите за осанкой, снимите с себя напряжение и настроитесь на изучение навой темы, знания которой вам в жизни пригодятся. Надеюсь, вы будите активно работать на уроке.

Слайд-2.Тема урока : «Строение спинного мозга». Откройте тетради, запишите число, тему урока.

Цель урока: изучить местоположение, внешнее и внутреннее строение спинного мозга, функции, повреждения.

Изучая данную тему, вы узнаете много нового о строении вашего организма, что позволит вам, больше заботится о своем здоровье.

Слайд-3. Проверим ранее полученные знания по вариантам,  приступайте к выполнению( звучит музыка 5 мин). Будьте внимательны при выполнении задания. Закончив выполнять задания, сдайте тетради.

 Слайд-4  (учитель рассказывает)

Спинной мозг располагается в позвоночнике. Он имеет вид длинного белого шнура диаметром около 1 см, почти цилиндрической формы тяж длинной 45 см и массой 34-38 г. Начинается он на уровне большого затылочного отверстия черепа и заканчивается на уровне 2 поясничного позвонка.

Каждый человек должен, прежде всего, сам следить за своим здоровьем. Сл-5

 Как определить правильная ли у вас осанка? Какая должна быть осанка при ходьбе? К чему приведет не правильная посадка за партой? Какой портфель нужно носить ученику в школу? Почему? (при неправильном сидении за партой искривляется позвоночник, нарушаются природные изгибы…)

Сам работа. Задание: (на слайде- 6)

1. на стр 56 прочитайте 2 абзац;
2. рассмотрите рис на стр 57;
3. сравните рис на стр 57 с рис на стр 59. найдите части спинного мозга.

Выйти к доске показать части спинного мозга. ( слайд-7, слайд-8)

Вывод: учащиеся самостоятельно делают вывод  (слайд-9)

Слайд- 10     Учитель. От спинного мозга симметричными парами отходят спинномозговые нервы, их 31 пара. Каждый нерв начинается от  спинного мозга в виде 2 тяжей, или корешков, которые, соединяясь, образуют нерв. Слайд- 11. Спинномозговые нервы и их ветви направляются к мышцам, костям, суставам, коже, внутренним органам.

Спинной мозг под руководством головного мозга регулирует работу, обеспечивает иннервацию кожи и скелетных мышц.Слайд-12.

А теперь давайте отдохнем. Предлагается учащимся гимнастика для глаз.(слайд-13)

Какими же функциями обладает спинной мозг: (слайд-14)

1. Рефлекторная. Как вы понимаете? (учащиеся отвечают);
2. Проводящая?  Как можете объяснить?

 Слайд-15

Проведем небольшой опыт «Коленный рефлекс»( к доске выходят 2 учащихся)

Задание: запишите путь передачи возбуждения коленного рефлекса.

Когда может прерваться  связь между спинным и головным мозгам? К чему это может привести? (слайд- 16).

 Что вы узнали сегодня на уроке? Учащиеся делают вывод.

Закрепление. (слайд- 17,18 с текстом задания для закрепления.)- 5 мин.

Запишите домашнее задание. Слайд-19

Спасибо за урок! Слайд- 20

Литература:

1. Биология. Человек. 8 кл Н.И. Сонин, М.Р. Сапин.
2. Биология поурочные планы. По учебнику Н.И Сонина, М.Р. Сапина. «Волгоград»- 2006г.
3. Сборник заданий для проведения экзамена в 9 кл. «Просвещение»-2006г.
4. Биологический эксперимент в школе. Москва. «Просвещение»- 1999г.
5. ЕГЭ Учебно- тренировочные материалы для подготовки учащихся. «Интеллект-Центр»-2007 г.

Проверка знаний по теме: «Строение и значение нервной системы».

1 вариант.

1 уровень

1. Чем регулируются и контролируются все процессы в организме человека?

      1.   Спинным и головным мозгом.

      2.   Кровью.

      3.   Нервной системой и гуморальной системой

2. С помощью какого механизма осуществляется нервная регуляция:

   1.    С помощью нервных импульсов, которые с огромной скоростью    движутся по нервным структурам и несут нужную информацию.

      2.   Ферментов, увеличивающих скорость химических реакций.

      3.    Гормонов, выделяющихся в кровь.

3. Какой тканью образована нервная система:

1. Мышечной тканью.
2. Нервной тканью.
3. Соединительной тканью.
4. Рецепторы это:

1. Нервные окончания.
2. Гормон роста.
3. Нервные клетки в местах соединения друг с другом.

5. Рефлекс- это:

1. Ответная реакция организма.
2. Ответная реакция организма на воздействие внешней среды или изменение внутреннего состояния организма.
3. Ответная реакция организма на воздействие внешней среды.

2 уровень

6. Что регулирует вегетативная нервная система?

Проверка знаний по теме: «Строение и значение нервной системы».

2 вариант.

1 уровень

1.   Чем обеспечивается согласованная работа всех частей нашего организма?

      1.   Спинным и головным мозгом.

      2.   Кровью.

      3.   Нервной системой и железами эндокринного аппарата..

2. С помощью какого механизма осуществляется нервная регуляция:

   1.    С помощью нервных импульсов, которые с огромной скоростью    движутся по нервным структурам и несут нужную информацию.

      2.   Ферментов, увеличивающих скорость химических реакций.

      3.    Гормонов, выделяющихся в кровь.

3.  Какой тканью образована нервная система:

1.Мышечной тканью.

      2.Нервной тканью.

            3.Соединительной тканью.

4. Основу нервной системы составляют:

     1.Нервные окончания.

     2.Нейроны.

     3.Нервные клетки в местах соединения друг с другом.

5.  К центральной нервной системе относятся:

     1.  Нервы, нервные узлы, нервные клетки.

  2.  Спинной и головной мозг.

           3.  Рецепторы, синапсы.

2 уровень

    6.   Что регулирует соматическая нервная система?