рабочая программа по биологии 6-9 вв пасечник
рабочая программа по биологии (6 класс) по теме

«Рассмотрено» на заседании

 ШМО естественно – научного цикла

 «…» _________ 201__ года

Протокол № …

Руководитель ШМО

 Курасова НП

«Принято на педагогическом совете»

«…» _________ 201__ года

Протокол  № …

Рекомендовано в качестве

рабочей программы по изучению биологии

«Утверждаю»

Директор школы    

                                     Шестакова ЛВ

Приказ № ___ от «__»_________________201___г.

№ п/п

Номер темы и ее название

Из них:

Всего часов на тему

Теоретич занятия

практическая часть

л/р

экскурсии

6 класс Бактерии. Грибы. Растения

1

Введение

 1

2

 Клеточное строение организмов

3

3

 Царства Бактерии и Грибы

4

4

 Царство Растения

5

5

 Строение и многообразие покрытосеменных растений

8

6

 Жизнь растений

7

7

 Классификация растений

4

8

Природные сообщества

3

9

Повторение  

2

ИТОГО

70

7 класс Животные

1.

Введение. Общие сведения о животном мире

2

2.

 Многообразие животных

36

7

1

5.

 Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных

14

6.

Индивидуальное развитие животных

3

7.

Развитие животного мира на Земле

3

8.

 Биоценозы

4

9.

Животный мир и хозяйственная деятельность человека

5

10.

Повторение

4

Итого

70

      8 класс Человек и его здоровье                

1

Введение

1

2

Происхождение человека

3

3

Строение и функции организма .

57

4

Индивидуальное развитие организма

5

5

Повторение темы

4

ИТОГО

70

9 класс Введение в общую биологию

1

 Введение

2

2

Уровни организации живой природы

49

3

Эволюция

7

4

Возникновение и развитие жизни

5

5

Основы экологии

5

ИТОГО

68

ИТОГО по биологии

378

№ урока

Тема урока

 Виды деятельности обучающихся ( практич, лаб, контрольные)

Планируемые образовательные результаты изучения темы

Ведущие формы методы средства обучения на уроке

Дата

План

Дата факт

Введение  (1 ч)

1.

Биология – наука о живой природе. Царства растений, грибов, растений и животных.  Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана. Ведение дневника наблюдений

Называть основные царства живых организмов, перечислять методы изучения растений
Приводить примерызначения биологических знаний
Давать определение термину «биология»
Наблюдать за сезонными изменениями растений

Таблицы, фотографии, электронное пособие «Биология 6 класс», издат. «Глобус»

Групповая, индивидуальная

03.09

Тема№1Клеточное строение организмов (3 ч)

2.

Устройство увеличительных приборов ( лупа, микроскоп).

Лаб. Работа№1: «Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Рассматривание клеток с помощью лупы».

Знать: устройство лупы, микроскопа, правила пользования оптическими приборами; строение растительной клетки.

Уметь: настраивать микроскоп, готовить его к работе, готовить микропрепараты и рассматривать их, находить нужные части клетки на микропрепарате, понимать значение слов: микроскоп, тубус, окуляр, объектив, щтатив, микропрепарат

 Ручные лупы, микроскопы, предметные и покровные стекла, вода, пипетка, препаровальная игла, кусочки плодов томата и арбуза

10.09

3.

Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.

Лаб. Работа№2. «Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом»

Называть клеточные структуры и их значения
Распознавать и описывать клеточное строение кожицы лука, мякоти листа
Сравнивать по заданным критериям строение клетки кожицы лука и клетки мякоти листа

Работа в малых группах

 Таблица, микроскопы, лаб. Оборудование

Интерактивный USB-микроскоп

17.09

4.

Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».

Демонстрация микропрепаратов различных тканей

Знать: элементарное строение растительной клетки, значение частей клетки, их названия,

Уметь: готовить микропрепараты, находить изучаемые органоиды

Давать определение термину – «ткань»

Приводить примеры разных видов тканей

Распознавать и описывать строение тканей растения

Объяснять последствия для растения нарушение человеком покровной ткани

ЭОры

Презентация

24.09

Тема№2Царства Бактерии и Грибы (4 ч)

5.

Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

Д строение и многообразие бактерий

Распознавать и описывать по немому рисунку строение бактериальной клетки

Выделятьотличительные особенности бактерий

Объяснять, что бактерии живые организмы

Сравниватьстроение бактериальной и растительной клетки

Приводить примеры положительного и отрицательного значения бактерий

Объяснять роль бактерий в природе и жизни человека

ЭОры

Презентация

01.10

6.

Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Шляпочные грибы. Роль грибов в природе и жизни человека.

Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи)

ЛР №3 Распознавание съедобных и ядовитых грибов

Давать определение терминамсапрофиты, паразиты

Выделять признаки царства грибов

Объяснять роль грибов в природе и жизни человека

Сравнивать грибы с растениями и животными

Давать определение терминам «мицелий», «микориза», «паразиты»

Приводить примеры шляпочных грибов,

Распознавать по немому рисунку представителей шляпочных грибов и описыватьстроение шляпочных грибов

Различатьядовитые и съедобные грибы

Таблица, микроскопы, лаб. оборудование

Работа в малых группах

Таблицы, муляжи шляпочных грибов, плодовые тела ЭОры

Презентация

08.10

7.

 Дрожжи. Плесневые грибы. Грибы – паразиты.

ЛР №4 Изучение строение плесневых грибов

 Распознаватьиописыватьстроение мукора и пеницилла

Объяснять пути заражения грибами-паразитами

Выявлять влияние грибов –паразитов на растения

Знать: особенности строения и жизнедеятельности грибов-паразитов; представительей грибов – паразитов растения и животных, заболевания человека, вызываемые грибами-паразитами.

Уметь различать и называть возбудителей грибковых заболеваний растений

Таблицы, модели клетки, электронный вариант лаб. практикума – 6 кл. (CD 1)

Индивидуальная работа, работа в парах (взаимопроверка

) Рассказ, беседа

15.10

8.

Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.

Д Демонстрация натуральных объектов лишайников

Знать: строение слоевища лишайника, что лишайник – симбиоз водоросли и гриба; способы размножения лишайников, значение их в природе и использование человеком;

Уметь: различать кустистые, листовые, накипные лишайники; объяснять явление симбиоза

Таблицы, рисунки на стр. учебника

Индивидуальная и групповая работа

Рассказ, беседа ЭОры

Презентация

22.10

Тема№3 Царство    Растения (5 ч)

9.

Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.

Давать определение термину «ботаника»

Перечислять основные группы растений приводить примеры основных групп растений

Выделять особенности строения низших и высших растений

Таблицы, модель бактериальной клетки, рисунки на стр. учебника

Групповая работа

ЭОры

Презентация

29.10

10.

Строение и особенности жизнедеятельности многоклеточных и одноклеточных водорослей. Многообразие водорослей.  

Лр№5Изучение внешнего строение водорослей

Знать: что водоросли –самые древние растения на Земле; водоросли – низшие растения; особенности строения и способы размножения одноклеточных водорослей; значение одноклеточных водорослей в природе и хоз.деятельности человека

Знать : строение многоклеточных зеленых водорослей; способы питания, размножения, среду обитания. Условия существования бурых водорослей; особенности строения и жизнедеятельности красных водорослей; значение водорослей в природе; их роль в жизни и деятельности человека.

Уметь: различать зеленые, бурые и красные водоросли; называть признаки, характерные для водорослей; определять отличия между ними.

Проблемная беседа, организация создания рефератов и проектов по изучаемой теме

Биологический диктант, работа по карточкам, фронтальный опрос

ЭОры

Презентация

12.11

11.

Мхи, папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль  в природе и жизни человека, их охрана.

ЛР №6 Изучение внешнего строение мхов, папоротников

Давать определение термину «высшие растения»
Распознавать и описывать внешнее строение мхов
Распознавать растения отдела Моховидные
Выявлять приспособления растений в связи с выходом на сушу
Объяснять роль мхов в природе и жизни человека, происхождение наземных растений на примере сопоставления мхов и зеленых водорослей

Распознавать растения отдела Папоротникообразные . хвощи, плауны.

Распознавать и описывать внешнее строение папоротников , хвоща, плауна.

Выделять общие черты строения высших споровых растений

Объяснять роль папоротников  хвощей и плаунов в природе и жизни человека

Таблица, презентация

19.11

12.

Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.

ЛР №7 Изучение строение и многообразие голосеменных растений

Давать определение терминуголосеменные растения.

Распознавать растения отдела Голосеменные растения

Распознаватьиописыватьнаиболее представителей голосеменных

Выделятьприспособления голосеменных растений для жизни в условиях дефицита влаги

Фронтальный, индивидуальный опрос

ЭОры

Презентация

26.11

13.

Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека

ЛР№8 Изучение строение и многообразие покрытосеменных растений

Знать: что цветок – орган семенного размножения покрытосеменных, что семена защищены плодом, органы – корень, побег, цветок, плод; приспособительные признаки; наличие вегетативного способа размножения; значение в природе и жизни человека; способы защиты и охраны цветковых растений, различия между культурными и дикорастущими растениями

Тест.

Работа по карточкам

 ЭОры

Презентация

03.12

 Тема№4Строение и многообразие покрытосеменных растений (8 ч)

14.

Строение семян однодольных и двудольных растений.

Фронтальный опрос. Индивидуальная работа по карточкам

Знать: роль семян в жизни растений, значение слов семядоля, микропиле, рубчик; где находятся питательные вещества в семенах.

Уметь: находить в тексте учебника необходимую информацию, проводить наблюдения и делать по ним выводы

Распознавать и описывать строение семян однодольных и двудольных растений

Сравнивать по предложенным критериям семена двудольных и однодольных растений

Устанавливать соответствие междучастями семени и органами развивающегося проростка

Таблицы, муляжи трутовиков, гербарные экземпляры грибов-паразитов (спорынья, головня)

Электронная презентация

Работа по карточкам

Текущий контроль знаний - опрос

10.12

15.

Виды корней и типы корневых систем. Видоизменения корней.

Знать: функции корня; различия между тремя видами корней: главным, боковыми и придаточными., особенности стержневой и мочковатой корневых систем, значение окучивания для культурных растений.

Приводить примеры видоизменений корней в связи с выполняемой функцией

Распознавать и описывать зоны корня

Устанавливать взаимосвязь между строением зон корня и функциями

Устанавливать соответствие между видоизменениями корня и его функциями

Знать: зависимость глубины проникновения корней в почву от состава почв и др. абиотических факторов; растения с корневыми клубнями, корнеплоды; корни-прицепки, значение воздушных и дыхательных корней.

Уметь: различать корневые клубни и дыхательные корни; узнавать и называть растения, имеющие видоизмененные корни.

Работа по карточкам

Таблица. Рисунки на страницах учебника, живые объекты

Презентация

17.12

16.

Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега.

Распознавать и описывать на живых объектах строение: побега, почки

Приводить примерырастений, имеющих видоизмененные побеги

Объяснять, что почка – видоизмененный побег

Таблицы, рисунки на страницах учебника, гербарии

. Клубни картофеля,пророщенные,
ЭОры

Презентация

24.12

17.

Внешнее и клеточное строение листа. Видоизменение листьев

Знать: функции листа; из каких частей состоит лист; отличия между черешковыми и сидячими листьями; признаки простых и сложных листьев.

Уметь: различать сидячие и черещковые листья, находить на листе листовую пластинку и черешок; определять виды простых и сложных листьев; называть и определять признаки однодольных о двудольных растений.

Распознавать и описывать по рисунку и на микропрепаратах клеточное строение листа

Называтьфункции кожицы листа, мякоти листа и жилок

Распознавать и описывать строение листа

знать значение слов кожица листа, устьица. Столбчатая и губчатая ткани, межклетники, проводящие пучки. Мякоть листа, Осмос,  транспирация

Объяснять, что строение листа связано с условиями обитания растений , знать признаки листьев растений различных мест обитания; уметь: отличать световые листья от теневых.

Таблицы, рисунки на страницах учебника, гербарный материал

14.01

18.

 Многообразие стеблей. Видоизменение побегов.

Приводить примеры тканей, расположенных в стебле
Называтьфункции слоев стебля
Распознавать и описыватьпо рисунку и на микропрепаратах клеточное строение стебля
Объяснятьвлияние условий жизни на рост дерева в толщину

Таблица, гербарий, презентация

Работа по карточкам

21.01

19.

Цветок и его строение

Лаб. Работа№9 «Изучение строения цветка»

Знать: что цветок-видоизмененный побег, строение цветка; отличительные черты цветков с простым и двойным околоцветником, признаки правильных и неправильных цветков, строение тычинок и пестиков; обоеполые и раздельнополые цветки; однодомные и двудомные растения; значение терминов: пестик, тычинка, лепестки, венчик, чашечка, чашелистики, цветоножка, пыльник, тычиночная нить, рыльце, столбик, завязь. Семязачаток.

Уметь: узнавать и называть части цветка; определять правильные и неправильные цветки, отличать обоеполые о раздельнополые цветки; выделять из знакомых растений однодомные о двудомные.

Таблицы, рисунки на страницах учебника, гербарный материал

Презентация

28.01

20.

Соцветия

Лаб. работа:№10 «Ознакомление с различными видами соцветий»

Знать: определения соцветий; биологическое значение соцветий; часто встречающиеся соцветия.

Уметь: различать и называть соцветия; определять простые и сложные

соцветия; называть растения

Таблицы, рисунки на страницах учебника, гербарный материал, электронный вариант лаб. практикума – 6 кл. (CD 1)

04.02

21.

Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян

Лаб. Работа№11:«Ознакомление с сухими и сочными плодами»

Называть функции плодов;

Распознавать и описывать по рисункам, коллекциям строение плодов

Называть функции плодов; способы их распространения

Распознавать и описывать по рисункам, коллекциям строение плодов

Выделять приспособления к распространению плодов и семян

Таблицы, рисунки на страницах учебника, гербарный материал, электронный вариант лаб. практикума – 6 кл. (CD 1

11.02

 Тема№5Жизнь растений (7 ч)

22.

Основные процессы жизнедеятельности( питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).Минеральное питание растений.

Опыты по изучению состава почвы

Знать: вещества органические; как опытным путем определять воду, минеральные вещества, жиры. Белки, углеводы (крахмал); растения, богатые жирами, углеводами, белками.

Уметь : пользоваться лабораторным оборудованием; делать выводы в результате наблюдений; отличать минеральные и органические вещества.

Комнатные растения. Гербарные образцы, модели, муляжи плодов. Таблицы, открытки. Электронная презентация

18.02

23.

Воздушное питание растений. Фотосинтез и дыхание

Демонстрации опытов: доказывающих поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, получение вытяжки хлорофилла, образование крахмала , дыхание растений.

Знать: способы поглощения питательных веществ растениями; вещества, необходимые для роста и развития растений; что называется почвой; плодородием; органические и минеральные удобрения; способы внесения удобрений в почву.

Описывать механизм фотосинтеза, передвижения органических веществ

Определять роль органов растений в образовании и перераспределении органических веществ

Объяснять космическую роль зеленых растений

Выделять приспособления растений для дыхания

Объяснять результаты опытов, подтверждающих дыхание у растений

Сравнивать по заданным критериямпроцессыфотосинтеза и дыхания

Лабораторное оборудование, семена фасоли

ЭОры

Презентация

25.02

24.

Испарение воды растениями. Листопад.

Демонстрация опыта: испарение воды листьями

Знать: роль воды в жизни растений; что транспирация – регулируемый физиологический  процесс; роль устьиц в транспирации; зависимость испарения воды от условий среды и состояний устьиц; значение испарения воды в жизни растений.

Лабораторное оборудование. Семена пшеницы, ржи

04.03

25.

Рост растений.

Проростки фасоли. Пшеницы, укоренившиеся черенки смородины, комнатных растений.Гербарий

таблица. Презентация  

11.03

26.

Способы размножения растений. Размножение споровых растений

Знать: условия хранения семян; причины гибели зародыша семени; признаки прорастания семян; условия, необходимые для прорастания семян; особенности роста и питания проростка.

Таблицы, микроскоп, микропрепараты, рисунки на страницах учебника, модель корня

18.03

27.

Вегетативное размножение  растений

ЛР 12Размножение комнатных растений

Знать: что размножение – обязательное свойство любого живого организма; отличительные признаки растений, размножающихся спорами; особенности вегетативного размножения растений; значение слов гамета, сперматозоид, спермий, яйцеклетка, зигота. 

Уметь: различать половое и бесполое размножение.

Знать: значение вегетативного размножения в природе; способы вегетативного размножения: черенками, отводками, отпрысками, ползучими побегами, прививкой, культурой ткани; растения, которые размножаются вегетативным способом

ЭОры

Презентация

01.04

28.

Половое размножение растений

Давать определение терминам «половое размножение», «сперматозоид», «яйцеклетка»
Распознавать и описыватьэтапы размножения и развития водорослей, мхов и папоротников
Объяснятьусловия размножения

Таблицы, рисунки на страницах учебника, живые объекты (клубни картофеля, луковица)

08.04

 Тема№6Классификация растений (4 ч)

29.

Основы систематики растений. Знакомство с классификацией цветковых растений.

Давать определение терминам: «половое размножение», «опыление», «оплодотворение»
Распознавать по немому рисунку и описыватьэтапы развития голосеменных растений
Выделять особенностиразмножения и развития голосеменных растений в  связи с условиями жизни

Коллекции простых и сложных листьев, комнатные растения. Гербарии. Презентация компьютерная

15.04

30.

Класс Двудольные. Морфологическая характеристика крестоцветных, розоцветных, пасленовых.

Демонстрация живых и гербарных растений указанных семейств, районированных сортов сельскохозяйственных растений

.Лр№13

Определение растений семейства крестоцветных, розоцветных, пасленовых

Текущий контроль знаний – опрос.

Знать: признаки двудольных и однодольных растений; принципы распределения растений по семействам.

Уметь: различатьрастения однодольные и двудольные; давать морфолого-биологическую характеристику растений

Комнатные растения. Микроскоп, микропрепараты.

электронное пособие «Биология 6 класс»,

22.04

31.

Морфологическая характеристика бобовых, сложноцветных

Демонстрация живых и гербарных растений указанных семейств, районированных сортов сельскохозяйственных растений. Лр№14

Определение растений семейства бобовых сложноцветных

Знать: признаки семейства; культурные растения; медоносы, лекарственные, сорняки.

Уметь: определять признаки изучаемых растений; выделять основные особенности растений; описывать растения, давать их морфолого-биологическую характеристику; записывать и читать формулу цветка

электронное пособие «Биология 6 класс»

Комнатные растения. гербарии

29.04

32.

Класс Однодольные. Морфологическая характеристика лилейных и злаков

Демонстрация живых и гербарных растений указанных семейств, районированных сортов сельскохозяйственных растений. Лр№15

Определение растений семейства  злаковых

Знать: признаки семейства; культурные растения; лекарственные, значение растений названных семейств.

Уметь: определять признаки изучаемых растений; выделять основные особенности растений; описывать растения, давать их морфолого-биологическую характеристику; записывать и читать формулу цветка

Таблица, коллекция древесных спилов, рисунки на страницах учебника, электронное пособие «Биология 6 класс»

06.05

  Тема№7 Природные сообщества  (3 ч)

33

34

Основные экологические факторы и их влияние на растения.

Характеристика основных экологических групп растений

Развитие и смена растительных сообществ.

Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп.

Лаб. Работа№16 «Изучение особенностей строения растений различных экологических групп»

комнатные растения, гербарии. Таблица. Компьютерная презентация

13.05

20.05

35

Экскурсия№1 Экосистемы своей местности. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние среды на человека.

Самостоятельные наблюдения в природе. Отчет об экскурсии.

Уметь самостоятельно проводить наблюдения в природе, анализировать, делать выводы.

Таблицы, модели цветков, электронное пособие «Биология 6 класс»,

27.05

ИТОГО: 35часов

Из них лабораторных работ 16

№ урока

Название раздела

(кол-во часов)

Тема уроков

Планируемые  образовательные результаты изучения урока

Виды деятельности обучающихся л/р, пр/р, экскурсии, демонстрации

Ведущие формы методы средства обучения на уроке

Дата план

Дата факт

Знать

Уметь

Введение. Общие сведения о животном мире (2ч.)

1

История изучения животных Методы изучения животных.

     Термины

Зоология

Описание животных как биологических объектов.

Систематика животных. Систематические категории.

Роль зоологии в практической деятельности людей.

Давать определения терминам.

Перечислять методы изучения зоологии, систематические категории животных.

Выделять признаки классификации наук о животных.

Сравнивать растения и животных. 

03.09

2

Наука зоология и ее структура. Сходство и различия растений и животных. Систематика животных

CD/DVD «Кирилл и Мефодий

05.09

Тема№1Многообразие животных

(36 ч)

3

Многообразие , среда и места обитание простейших. Образ жизни и поведение.

Простейшие - одноклеточные организмы. Строение и особенности их жизнедеятель-ности.

Термины

Циста

Органоиды движения: ложноножки, жгутики, реснички. Колониальные организмы.

Описывать строение и роль

 в природе и в практической деятельности.

Давать определения терминов.

Узнавать по рисункам представителей простейших.

Анализировать содержание информационной таблицы.

Выделять особенности жизнедеятельности.

Приводить аргументы, доказывающие единство животных и растений.

CD/DVD «Кирилл и Мефодий

10.09

4

Биологические и экологические особенности  жгутиконосцев, инфузорий. Колониальные организмы. Значение в природе и жизни человека.

Систематические группы простейших.

Простейшие – возбудители заболеваний человека.

Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших

CD/DVD «Кирилл и Мефодий

12.09

5

Тип Губки, тип Кишечнополостные.

Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды

Термины

Эктодерма

Энтодерма

Регенерация

Чередование поколений.

Особенности строения: кишечная полость, лучевая симметрия, нервная система.

Стадии развития: полип и медуза.

Узнавать по рисункам представителей типов. Описывать строение и их роль в природе.

Объяснять усложнение строения по сравнению с простейшими.

Давать определение терминам.

Подготовить сообщение об использовании губок человеком.

Демонстрация микропрепаратов гидры, влажных препаратов медуз

CD/DVD «Кирилл и Мефодий

ЭОры

Презентация

17.09

6

Тип Плоские черви.  Многообразие, особенности строения, значение в природе и жизни человека.

Термины

Промежуточный хозяин

Окончательный хозяин

Особенности строения: кожно-мускульный мешок, системы органов, двусторонняя симметрия. Свободноживущие и паразиты.

Узнавать по рисункам представителей плоских червей.

Давать определения терминам.

Выделять причинно-следственную зависимость между образом жизни и симметрией тела.

Демонстрация: строение и многообразие плоских червей.

ЭОры

Презентация

19.09

7

Тип Круглые черви.

Многообразие, особенности строения, значение в природе и жизни человека.

Особенности строения: двухслойные, наличие анального отверстия.

Узнавать по рисункам представителей круглых червей.

Перечислять приспособления к паразитизму.

Сравнивать строение плоских и круглых червей.

Демонстрация: строение и многообразие круглых червей.

CD/DVD «Кирилл и Мефодий

ЭОры

Презентация

24.09

8

Тип Кольчатые черви.

Класс  Многощетинковые кольчецы. Особенности строения и образа жизни.

Термины

Олигохеты

Полихеты

Параподии

Анабиоз

Гирудин

Кокон

Особенности строения: сегментация тела, замкнутая кровеносная система, окологлоточное кольцо и брюшная нервная цепочка. Экологические особенности (забота о потомстве).

Узнавать по рисункам представителей кольчецов.

Описывать значение кольчецов.

Давать определение терминам.

Сравнивать строение круглых и кольчатых червей.

Объяснять характер приспособления кольчецов для перенесения неблагоприятных условий.

Доказывать принадлежность представителей разных классов к одному типу.

Демонстрация: строение и многообразие кольчатых червей.

ЭОры

Презентация

26.09

9

Классы кольчецов: Малощетинковые и Пиявки.

Л.р. №1 Изучение внешнего строения дождевого червя.

ЭОры

Презентация

01.10

10

Тип Моллюски. Многообразие, биологические и экологические особенности, значение в природе и жизни человека.

Термины

Реактивное движение.

Особенности строения, среда обитания, образ жизни.

Узнавать по рисункам представителей моллюсков и иглокожих.

Описывать значение моллюсков, механизмы кровообращения, движения.

Давать определение терминам.

Сравнивать строение брюхоногих и двустворчатых моллюсков.

Доказывать, что моллюски - более высокоорганизованные животные, чем черви. 

Находить черты сходства иглокожих и кишечнополостных.

Демонстрация разнообразных моллюсков и их раковин.

CD/DVD «Кирилл и Мефодий

03.10

11

Классы Моллюсков: Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие.

Тип Иглокожие.

ЭОры

Презентация

08.10

12

Обобщение по темам:

«Простейшие»,

«Типы Плоские, Круглые, Кольчатые Черви, Моллюски»

10.10

13

Тип Членистоногие.

Класс Ракообразные.

Классы членистоногих:

Ракообразные, Паукообразные, Насекомые.

Термины

Фасеточное (мозаичное) зрение.

Хитин

Партеногенез

Образ жизни: свободноживущие паразиты.

Особенности строения и экологии.

Одомашненные виды.

Узнавать по рисункам и коллекциям  представителей членистоногих.

Описывать значение членистоногих.

Давать определение терминам.

 Доказывать принадлежность различных классов к типу Членистоногие, прогрессивное развитие членистоногих.

Объяснять характер приспособления членистоногих к среде обитания.

Подготовить сообщения о видах насекомых Белгородской области.

Л.р. №2 Изучение внешнего строения речного рака

CD/DVD «Кирилл и Мефодий

15.10

14

Класс Паукообразные. Многообразие, особенности строения,  значение. В природе и жизни человека. Клещи - переносчики возбудителей заболеваний.

ЭОры

Презентация

17.10

15

Класс Насекомые. Среда обитания , образ жизни и поведение.  Значение в природе и жизни человека

Л.р. №3 Изучение представителей отряда насекомых

CD/DVD «Кирилл и Мефодий

22.10

16

Отряды насекомых. Таракановые, Прямокрылые, Уховертки, Поденки.

Названия отрядов насекомых.

Признаки отрядов: ротовой аппарат, строение крыльев, тип развития.

Значение насекомых.

Биоиндикация.

Вредители с/х растений.

Опылители, естественные враги насекомых – вредителей, переносчики заболеваний человека.

Узнавать по рисункам и коллекциям  представителей отрядов насекомых.

Описывать представителей различных отрядов. 

Давать определение терминам.

 Доказывать принадлежность различных насекомых к отрядам.

Сравнивать образ жизни представителей различных отрядов.

 Объяснять особенности строения в связи с образом жизни.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков учебника.

Демонстрация коллекций насекомых

ЭОры

Презентация

24.10

17

Отряды Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы. Насекомые-переносчики возбудителей заболеваний.

Демонстрация коллекций насекомых

ЭОры

Презентация

29.10

18

Отряды Чешуекрылые, Двукрылые, Блохи.

Демонстрация коллекций насекомых

ЭОры

Презентация

31.10

19

Отряд Перепончатокрылые. Биологические и экологические особенности общественных насекомых.

Демонстрация коллекций насекомых

12.11

20

Обобщение по теме: «Тип Членистоногие»

CD/DVD «Кирилл и Мефодий

14.11

21

Тип Хордовые. Общая характеристика.  Класс Ланцетники.

Термины

Бесчерепные

Хордовые

Особенности строения: хорда, нервная трубка, пищеварительная  система в виде трубки, замкнутая кровеносная система.

Приводить примеры представителей подтипа Бесчерепные.

Перечислять черты приспособленности ланцетника к жизни в воде.

Отличать ланцетника от беспозвоночных.

Выделять характерные особенности строения хордовых.

Демонстрация влажных препаратов, чучел различных позвоночных

ЭОры

Презентация

19.11

22

Надкласс Рыбы. Особенности строения, образа жизни, значение в природе и жизни человека.

Термины

Позвоночные

Многообразие: Круглоротые, Хрящевые рыбы,

Костные рыбы.

Признаки подтипа Позвоночные: скелет головы, позвоночник, совершенствование органов чувств, сердце, органы дыхания.

Приспособления для жизни в воде.

Значение.

Приводить примеры представителей  классов.

Описывать строение биологического объекта (живых рыб в аквариуме).

Давать определение терминам.

 Доказывать принадлежность круглоротых, хрящевых, костных рыб к позвоночным.

Объяснять особенности приспособлений для жизни в воде.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков учебника.

Демонстрация: строение и многообразие рыб.

Л.р.№4 Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.

CD/DVD «Кирилл и Мефодий

21.11

23

Биологические и экологические особенности хрящевых рыб.

Отряды: Акулы, Скаты, Химерообразные.

Признаки класса: жаберные щели, хрящевой скелет.

Признаки отрядов: форма тела, строение хвостового плавника.

Образ жизни, среда обитания, значение.

Приводить примеры представителей  классов. Доказывать принадлежность различных представителей рыб к тем или иным отрядам.

Выделять причинно-следственную зависимость между образом жизни и особенностями строения. Сравнивать классы костных и хрящевых рыб.

Подготовить сообщения об отрядах рыб. Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков учебника.

ЭОры

Презентация

26.11

24

Костные рыбы. Многообразие, особенности строения и образа жизни .Исчезающие  редкие и охраняемые виды рыб.

Отряды Костных рыб.

Признаки класса: жабры, костный скелет, плавательный пузырь.

Признаки отрядов: строение плавников, размеры и строение чешуи.

Промысловые рыбы.

ЭОры

Презентация

28.11

25

Класс Земноводные. Особенности строения, образа жизни. Значение в природе и жизни человека.

Отряды Земноводных.

Среда обитания, образ жизни.

Признаки отрядов: форма тела, строение конечностей, наличие хвоста.

Представители, исчезающие и охраняемые виды.

Значение.

Приводить примеры представителей  отрядов. Узнавать по рисункам и коллекциям  представителей земноводных. 

Объяснять адаптации земноводных к жизни на суше, в воде и в почве; их происхождение от рыб.

Сравнивать земноводных и рыб.

Находить различие в развитии земноводных и рыб.

Демонстрация: многообразие земноводных.

Л.р. №5 Выявление особенностей внешнего строения лягушки в связи с образом жизни.

CD/DVD «Кирилл и Мефодий

ЭОры

Презентация

03.12

26

Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика. Особенности представителей отряда Чешуйчатые.

Систематика пре смыкающихся    Термины          Покровительственная окраска      Многообразие     Признаки класса и отрядов          Значение  Исчезающие и охраняемые виды        

Приводить примеры представителей отрядов пресмыкающихся.

Узнавать по рисункам представителей отрядов.

Описывать значение пресмыкающихся.

Выделять причинно-следственную зависимость между способом передвижения и особенностями строения.

Объяснять особенности адаптации  пресмыкающихся к наземному образу жизни и к жизни в воде

Демонстрация: строение и многообразие пресмыкающихся

ЭОры

Презентация

05.12

27

Отряды пресмыкающихся: Черепахи и Крокодилы. Исчезающие  редкие и охраняемые виды .

ЭОры

Презентация

10.12

28

Класс Птицы. Общая характеристика.

Термины         Инкубация Гнездовые птицы Выводковые птицы              Типы перьев: маховые, рулевые          Признаки класса   Среда обитания, образ жизни

Давать определения терминам.

Описывать строение биологического объекта    (коллекции перьев птиц).    Объяснять особенности адаптации птиц к полету.

Доказывать происхождение птиц от пресмыкающихся.

Л.р. №6 Изучение внешнего   строения птиц в связи с образом жизни

CD/DVD «Кирилл и Мефодий

ЭОры

Презентация

12.12

29

Особенности птиц отрядов Пингвины, Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные.

Отряды птиц     Систематика птиц

Особенности строения нелетающих, летающих, водоплавающих, хищных, лесных                 и птиц  прибрежных мест обитания. Признаки отрядов и представители. Меры по охране.  

 Приводить примеры представителей отрядов птиц.

Узнавать по рисункам представителей отрядов.

Определять тип птенцов.

Объяснять особенности адаптации птиц к образу жизни.

Сравнивать отряды птиц между собой.                 Описывать значение птиц.   Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков.           Подготовить сообщение о птицах Алтайского края

ЭОры

Презентация

17.12

30

Отряды птиц: Дневные, Хищные, Совы, Куриные.

ЭОры

Презентация

19.12

31

Отряды птиц: Воробьинообразные, Голенастые.

ЭОры

Презентация

24.12

32

Экскурсия. Изучение  многообразие птиц

ЭОры

Презентация

26.12

33

Класс Млекопитающие. Среда обитания, образ жизни и поведение.        

Подклассы: Яйцекладущие

Настоящие звери Признаки класса. Представители подкласса яйцекладущих. Черты  их примитивного строения.   

Приводить примеры и узнавать по рисункам представителей класса млекопитающих.

Выделять характерные особенности млекопитающих.

Доказывать, что однопроходные - древние и примитивные млекопитающие.

Л.р. №7 Изучение внешнего строения млекопитающего

CD/DVD «Кирилл и Мефодий

14.01

34

Многообразие Млекопитающих.

Отряды Грызуны, Зайцеобразные.

Распространение Признаки отрядов Значение           Основные представители      Представители Белгородской области              Редкие виды и их охрана

Приводить примеры и узнавать по рисункам представителей отрядов млекопитающих.

Описывать строение зубов.

Характеризовать отряды млекопитающих.                   Показывать взаимосвязь между строением и средой обитания, образом жизни.    Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков.            Готовить сообщение по теме и формулировать вопросы выступающему.

ЭОры

Презентация

16.01

35

Отряды Китообразные, Ластоногие, Хищные, Хоботные.

CD/DVD «Кирилл и Мефодий

ЭОры

Презентация

21.01

36

Отряды Парнокопытные, Непарнокопытные.

CD/DVD «Кирилл и Мефодий

23.01

37

Отряд Приматы.

CD/DVD «Кирилл и Мефодий

ЭОры

Презентация

28.01

38

Обобщение по теме: «Многообразие животных»

CD/DVD «Кирилл и Мефодий

30.01

Тема№2Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем  у животных

(12 ч.)

  39

Покровы тела.

Функции покровов тела      Основные виды покровов тела

Перечислять основные функции покровов тела.

Находить черты сходства в строении покровов животных.

Л.р. №8 Изучение особенностей различных покровов тела

CD/DVD «Кирилл и Мефодий

ЭОры

Презентация

04.02

40

Опорно-двигательная система

Термины           Опорные структуры          

Функции опорно-двигательной системы.          Особенности строения скелета позвоночных: эволюционные усложнения, приспособления к среде обитания.  

Давать определения терминам.                        

Перечислять основные функции опорно-двигательной системы.

Описывать по рисунку строение скелета позвоночных животных.        Обосновывать приспособления опорно-двигательной системы к различным условиям обитания.                               

Демонстрация скелетов позвоночных

CD/DVD «Кирилл и Мефодий

ЭОры

Презентация

06.02

41

 Способы передвижения. Полости тела.

Термины                     Полость тела      Виды движения:   амёбоидное, при помощи жгутиков и ресничек, с помощью мышц

Первичная, вторичная и смешанная полости тела.

Перечислять виды и способы передвижения.      Давать определения терминам.                         Объяснять характер приспособления к способам передвижения в различных средах.

ЭОры

Презентация

11.02

42

Органы дыхания.

Термины             Альвеолы             Диафрагма          Пути поступления кислорода            Газообмен у животных разных групп: поверхность тела жабры, лёгкие, двойное дыхание у птиц                    Механизм поступления кислорода

Давать определения терминам.

Перечислять основные функции органов дыхания, механизмы поступления кислорода.

Обосновывать взаимосвязь строения и функций органов дыхания.

Доказывать преимущества лёгочного дыхания на суши над жаберным дыханием.

CD/DVD «Кирилл и Мефодий

13.02

43

Органы пищеварения. Обмен веществ и энергии.

Термины             Пищеварение      Ферменты           Питание животных готовыми органическими веществами         Строение, функции,  значение питания  Типы животных в зависимости способов питания: травоядные, плотоядные, всеядные, паразиты 

Давать определение терминам.

Перечислять основные функции пищеварительной системы.

Приводить примеры животных, относящихся к разным группам по характеру потребляемой пищи.

Обосновывать взаимосвязь строения и функций пищеварительной системы.

CD/DVD «Кирилл и Мефодий

ЭОры

Презентация

18.02

44

Органы кровообращения. Кровь.

Термины              Капилляры           Вены                     Артерии              Венозная кровь    Артериальная кровь                     Строение крови   Замкнутая и незамкнутая системы кровообращения   Круги кровообращения   Строение сердца    Функции крови

Давать определение терминам.

Перечислять основные функции кровеносной системы и крови.                             Обосновывать взаимосвязь строения и функций органов кровообращения.     Описывать механизм кровообращения.    

CD/DVD «Кирилл и Мефодий

20.02

45

Органы выделения.

Пути удаления веществ из организма             Появления выделительной системы                Органы выделения: канальцы, почки, мочеточник, мочевой пузырь

Перечислять функции органов выделения.

Обосновывать взаимосвязь строения и функций органов выделения.

CD/DVD «Кирилл и Мефодий

ЭОры

Презентация

25.02

46

Нервная система.

Термины

Раздражимость

Нервный импульс

Рефлекс

Инстинкт

Функции, строение нервной системы.

Строение нервной клетки. Строение головного мозга. Изменение нервной системы в процессе эволюции.

Термины

Давать определение терминам.

Перечислять основные функции нервной системы.                            Обосновывать взаимосвязь строения и функций нервной системы.   Описывать реакции животных на воздействие окружающей среды.  

Приводить примеры врождённых и приобретённых рефлексов.

ЭОры

Презентация

27.02

47

Поведение животных

04.03

48

Органы чувств. Регуляция деятельности организма животного.

Термины

Фасеточное зрение

Основные виды чувствительности: равновесие, зрение, осязание, химическая чувствительность, обоняние, слух.

Монокулярное и бинокулярное зрение.

Влияние среды обитания и образа жизни на строение и органы чувств.

Давать определение терминам.

Перечислять основные функции органов чувств.  Обосновывать взаимосвязь строения и функций органов чувств.

Показывать влияние окружающей среды на строение органов чувств.                         

ЭОры

Презентация

06.03

49

Органы размножения, продления рода.

Термины

Гермафродиты

Плацента

Матка

Размножение – свойство живых организмов.

Строение половой системы животных.

Усложнение строения органов размножения в процессе эволюции.

Внутреннее и наружное оплодотворение.

Давать определение терминам.

Перечислять основные функции органов размножения. 

Приводить примеры животных – гермафродитов и раздельнополых; животных с внутренним и наружным оплодотворением.

Описывать строение органов размножения.

Объяснять биологическое значение гермафродитизма.

Обосновывать взаимосвязь строения органов размножения и типа развития животного.

ЭОры

Презентация

11.03

50

Обобщение по теме: «Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных».

ЭОры

Презентация

13.03

Тема№3Индивидуальное развитие животных (3ч.)

51

Способы размножения животных.

Термины

Оплодотворение

Почкование

Живорождение

Типы размножения: бесполое и половое.

Механизмы бесполого и полового размножения.

Особенности размножения и развития хордовых животных.

Развитие во внешней среде и внутри материнского организма.

Давать определение терминам.

Описывать механизмы бесполого размножения.

Отличать бесполое и половое размножение.

Доказывать эволюционное преимущество внутреннего оплодотворения и развития зародыша в материнском организме перед наружным.

Приводить примеры животных с различным типом развития и различной продолжительностью жизни.

Сравнивать строение взрослого животного и личинки.

Выделять характерные признаки периодизации.

Характеризовать возрастные периоды животных.

Объяснять различную продолжительность жизни.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков.

ЭОры

Презентация

18.03

52

Развитие животных с превращением и без превращения.

Термины

Развитие без превращения

Метаморфоз

Биологическое значение развития с метаморфозом.

ЭОры

Презентация

20.03

53

Периодизация и продолжительность жизни животных.

Термины

Онтогенез

Периодизация: эмбриональный период, формирование и рост организма, половая зрелость, старость.

Л.р. №9 Изучение стадий развития животных и определение их возраста

ЭОры

Презентация

01.04

Тема№4Развитие животного мира на Земле (3ч.)

54

Доказательства эволюции : сравнительно- анатомические, эмбриологические, палеонтологические.

Термины

Палеонтология

Филогенез

Палеонтологические, эмбриологические, сравнительно-анатомические доказательства эволюции.

Гомологичные органы

Рудиментарные органы

Атавизмы

Переходные формы.

Сходство в строении зародышей животных.

Давать определение терминам.

Приводить примеры доказательств эволюции.

Сравнивать рудименты и атавизмы.

Приводить доказательства единства происхождения и эволюции животных. 

ЭОры

Презентация

03.04

    55

Чарлз Дарвин о причинах эволюции животного мира.

Термины

Дивергенция

Формы изменчивости: наследственная (неопределённая) и ненаследственная (определённая).

Ч. Дарвин о причинах эволюции.

Роль наследственности, изменчивости, борьбы за существование, естественного отбора в эволюции.

Приводить примеры различных форм изменчивости, борьбы за существование и проявления естественного отбора.

Описывать процесс видообразования.

Объяснять сущность проявления борьбы за существование; роль дивергенции в процессе видообразования.

ЭОры

Презентация

08.04

56

Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат  эволюции.

ЭОры

Презентация

10.04

Тема№5Биоценозы. (5ч.)

57

Естественные и искусственные биоценозы( водоем, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт).

Термины

Биоценоз

Зоопланктон

Фитопланктон

Агробиоценоз

Естественные и искусственные биоценозы.

Устойчивость биоценозов.

Структура биоценоза: продуценты, консументы, редуценты.

Ярусность: пространственная и временная.

Давать определения терминам.

Приводить примеры различных биоценозов.

Описывать структуру биоценоза водоёма и леса.

Находить различия между естественными и искусственными биоценозами.

Аргументировать целесообразность сложной структуры консументов в отличие от продуцентов.

CD/DVD «Кирилл и Мефодий ЭОры

Презентация

15.04

58

Факторы среды  и их влияние на биоценоз.

Термины

Среда обитания

Экологические факторы: биотические, абиотические, антропогенные.

Прямое и косвенное воздействие факторов среды.

Давать определения терминам.

Приводить примеры различных сред обитания животных; положительного и отрицательного воздействия человека на природу.

Доказывать воздействие животных на окружающую среду.

Объяснять прямое и косвенное воздействие факторов окружающей среды и взаимодействие факторов.

CD/DVD «Кирилл и Мефодий ЭОры

Презентация

17.04

59

Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

Термины

Цепи питания

Пищевая пирамида

Энергетическая пирамида

Продуктивность биоценоза.

Структура пирамид.

Экологические группы по объектам питания.

Трофические связи (прямые и косвенные).

Связи по отысканию строительного материала.

Связи, способствующие расселению видов.

Давать определения терминам.

Объяснять изменение численности и видового разнообразия в пищевой цепи.

Сравнивать продуктивность естественного и искусственного биоценозов.

Приводить примеры прямых и косвенных трофических связей, экологических групп, взаимодействия животных.

CD/DVD «Кирилл и Мефодий ЭОры

Презентация

22.04

60

Экскурсия «Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза»

24.04

61

Обобщение по темам: «Развитие животного мира на Земле», «Биоценозы».

CD/DVD «Кирилл и Мефодий ЭОры

Презентация

29.04

Тема№6 Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 ч.)

62

Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.

Термины

Промысел

Акклиматизация

Прямое и косвенное воздействие человека на животный мир.

Рациональное использование животных.

Давать определения терминам.

Приводить примеры прямого и косвенного воздействия человека на животный мир; примеры промысловых животных, рационального использования животных

Объяснять вред браконьерства.

Подготовить сообщения о домашних животных (с использованием современных информационных технологий).

CD/DVD «Кирилл и Мефодий ЭОры

Презентация

01.05

63

Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.

Термины

Одомашнивание

Разведение

Искусственный отбор

Селекция

Причины и факторы одомашнивания.

Направленность отбора животных человеком.

Давать определения терминам.

Приводить примеры направленности отбора домашних животных.

Доказывать продуктивность домашних животных по сравнению с дикими. 

CD/DVD «Кирилл и Мефодий ЭОры

Презентация

06.05

64

Законы  об охране животного мира. Система мониторинга.

Термины

Мониторинг

Заповедник

Биосферный заповедник

Заказник

Памятник природы

Природный национальный парк

Законы России об охране животного мира.

Система мониторинга.

Красная книга России, Белгородской области.

Давать определения терминам.

Приводить примеры охраняемых территорий России

Раскрывать сущность законов России об охране животного мира.

Обосновывать целесообразность мониторинга.

CD/DVD «Кирилл и Мефодий

08.05

65

Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных

ЭОры

Презентация

13.05

66

Экскурсия

«Посещение  животноводческой фермы»

ЭОры

Презентация

15.05

Повторение(4 часа)

67

Повторение темы

«Многообразие и особенности беспозвоночных».

Термины

Среда обитания и образ жизни.

Особенности строения и экологические особенности.

Характеристика классов (и отрядов насекомых).

Значение.

Паразитические виды.

Переносчики возбудителей болезней.

Давать определения терминам.

Узнавать по рисункам и коллекциям представителей беспозвоночных.

Приводить примеры представителей беспозвоночных.

Объяснять характер приспособлений к среде обитания.

Описывать значение беспозвоночных в природе и жизни человека.

CD/DVD «Кирилл и Мефодий

20.05

68

 Повторение темы «Многообразие и особенности хордовых».

Термины

Среда обитания и образ жизни.

Особенности строения и экологические особенности.

Классификация типа Хордовые.

Характеристика классов хордовых.

Значение.

Давать определения терминам.

Узнавать по рисункам  представителей хордовых.

Приводить примеры представителей хордовых.

Выделять характерные особенности строения хордовых.

Объяснять характер приспособлений к среде обитания.

Описывать значение хордовых в природе и жизни человека.

CD/DVD «Кирилл и Мефодий

22.05

69

Экскурсия Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных

CD/DVD «Кирилл и Мефодий

27.05

70

 Итоговое обобщение за курс «Биология: животные. Летние задания.

29.05

ИТОГО

Из них лабораторных работ

Экскурсий

70

№ урока

Тема урока

Дата проведения

Виды деятельности обучающихся (практические, лабораторные, контрольные работы, экскурсии и др.)

Планируемые образовательные результаты изучения темы

Ведущие формы, методы, средства обучения на уроке

План.

Факт.

Введение - 1час

1.

Биосоциальная природа человека и науки, изучающие его. Становление наук о человеке и методы исследования.

02.09

Знать: о становлении наук, изучающих природу человека и охрану его здоровья, о методах анатомии, физиологии, психологии и гигиены.

Уметь: использовать методы науки для решения возникающих проблем и при необходимости выбирать для консультации нужных специалистов.

Урок- лекция. Модель торса человека, таблицы с изображением внутренних органов человека и млекопитающих животных. Портреты учёных; пособия предшествующего урока для повторения изученного. ЭОры

Презентация

Тема №1: Происхождение человека – 3 часа

2.

Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека.

05.09

Знать: о строении и жизни древнейших, древних и первых современных людей, о становлении рас и народностей.

Уметь: использовать сравнительно-анатомические, физиологические и эмбриологические методы для доказательства родства живых организмов

Урок- лекция. Таблицы с изображением рудиментарных органов и атавизмов человека, внутреннего строения млекопитающих животных и человека, палеонтологических находок древних людей.

3.

Основные этапы эволюции человека.Влияние биологических и социальных факторов на нее.

09.09

Комбинированный урок. Рисунки и бюсты древних людей, остатки их скелетов, черепа человека и его предков.

4.

Человеческие расы. Человек как вид.

12.09

Комбинированный урок. Бюсты людей европеоидной, монголоидной и негроидной рас.

Тема №2: Строение и функции организма 57 часов.

Тема№2.1 Общий обзор организма(1ч)

5.

Общий обзор организма человека

Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов.

16.09

Знать: как расположены внутренние органы.

Уметь: пользоваться анатомическими рисунками для определения места расположения внутренних органов в своем теле.

Урок лекция с элементами беседы. Торс человека , таблицы с изображением внутренних органов человека и  млекопитающего жив. ЭОры

Презентация

Тема№2.2 Клеточное строение организма. Ткани – 5 часов

6.

Клеточное строение организма.

19.09

Знать: где и как функционируют клетки и ткани, как выполняют свою функцию нервные клетки

Уметь: работать с микроскопом, наблюдать клетки, определять ткани.

Комбинированный урок. Таблицы с изображением растительной и животной клетки, деления клетки. Для демонстрации опыта: химический стакан, 3%  пероксид водорода, клубень картофеля, нож и тёрка + оборудование к уроку 6.

7.

Эпителиальная ткань.

23.09

Комбинированный урок. Таблица « Ткани», «Внутренние органы человека».

8.

Соединительная ткань .

26.09

Комбинированный урок. Таблица « Ткани», «Внутренние органы человека».

9.

Мышечная ткань.

30.09

Комбинированный урок. Таблица « Ткани», «Внутренние органы человека».

10.

Нервная ткань.

03.10

Лабораторная работа №1 «Ткани организма человека»

Комбинированный урок. Микроскопы, набор микропрепаратов тканей, таблицы «Основные группы тканей», «Рефлекторная дуга».

Тема№2.3 Рефлекторная регуляция органов и систем организма – 1 час

11.

Центральная и периферическая части нервной системы. Рефлекс и рефлекторная дуга.

07.10

Лабораторная работа №2 «Самонаблюдение мигательного рефлекса и условие его проявления и торможения. Коленный рефлекс

Уметь: анализировать рефлексы и их рефлекторные дуги.

Рассказ  элементами беседы. Микроскопы, набор микропрепаратов тканей, таблицы «Основные группы тканей», «Рефлекторная дуга».

 Тема№ 2.4 Опорно- двигательная система – 7 часов

12.

Скелет и мышцы , их функции. Химический состав костей, их макро- и микростроение, типы костей.

10.10

Лабораторная работа №3 «Микроскопическое строение кости»

Знать: о строении и функциях скелета и мышц, о приспособлении организма к труду и прямохождению, о нервной регуляции работы мышц движений, о тренировочном эффекте и вреде гиподинамии.

Уметь: выявлять нарушения осанки и плоскостопие, оказывать первую помощь при ушибах, переломах костей, растяжениях связок и вывихах.

Рассказ с элементами беседы. Модели скелета, черепа, распилов трубчатых, губчатых и плоских костей; прокаленные на огне и вымоченные в кислоте трубчатые куриные кости; два штатива с двумя кольцами; для лабораторной работы на каждый стол: микроскопы, препараты костной ткани.

13.

Скелет человека. Его приспособление к прямохождению, трудовой деятельности. Изменения связанные с развитием мозга и речи. .

14.10

Лабораторная работа №4 «Самонаблюдение работы основных мышц, роль плечевого пояса в движении руки»

Комбинированный урок. Модели скелета человека и млекопитающих животных, череп человека со съемной крышкой черепа, черепа обезьян и древних людей, таблицы скелета человека и млекопитающих животных.

14.

Типы соединение костей: неподвижные, полуподвижные, подвижные( суставы).

17.10

Комбинированный урок. Модели скелета человека, черепа человека, костей, черепа обезьяны и черепов древних людей; таблица «Соединение костей».

15.

Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела.

21.10

Лабораторная работа.№5 «Мышцы тела человека».

Комбинированный урок. Модель скелета человека, таблицы с изображением видов соединения костей, мышц человека, типов тканей. ЭОры

Презентация

Для демонстрации: 4 микроскопа и 4 микропрепарата (поперечнополосатой, гладкой мышечных тканей, костной и хрящевой тканей).

16.

Работа скелетных мышц и их регуляция.

24.10

Лабораторная работа №6 «Утомление при статической и динамической работе».

Комбинированный урок. Таблицы «Ткани», «Мышцы человека»; гантели.

17.

Причины нарушения осанки и развитие  плоскостопия. Их выявление , предупреждение и исправление.

28.10

Лабораторная работа № 7 «Выявление нарушений осанки. Выявление плоскостопия»

Комбинированный урок. Модель скелета человека; таблицы с изображением скелетных мышц, последствий правильной и неправильной посадки за столом, методов определения искривления позвоночника, нормальной и плоской стопы, методов выявления плоскостопия.

18.

Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.

31.10

Комбинированный урок. Модель скелета человека; таблицы «Строение костей», «Типы соединения костей»; простейшие шины, перевязочный материал, косынки.

 Тема№ 2.5 Внутренняя среда организма – 3 часа

19.

Компоненты внутренней среды: Кровь, тканевая жидкость , лимфа. Их взаимодействие

11.11

Лабораторная работа №8 «Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом».

Знать: о составе крови, лимфы и тканевой жидкости, о иммунной системе, о причинах возникновения и способах профилактики инфекционных заболеваний, о переливании крови, пересадках органов и преодолении тканевой несовместимости

Уметь: определять форменные элементы крови, распознавать инфекционные болезни, пресекать пути их распространения, бороться с болезнетворными микроорганизмами.

Рассказ с элементами беседы. Таблицы «Схема  кровообращения и лимфообращения», «Состав крови», «Ткани», «Лимфатическая система», а также оборудование к уроку 16.

20.

Борьба организма с инфекцией. Иммунитет.

14.11

Комбинированный урок. Таблицы, изображающие крово- и лимфообращение; клетки крови; фагоцитоз; органы иммунной системы: костный мозг, тимус, лимфоузлы; возбудители инфекционных заболеваний.

Лабораторное (демонстрационное) оборудование: микроскопы, готовые микропрепараты крови человека и крови лягушки.

21.

Иммунология на службе здоровья: вакцины и лечебные сыворотки. Естественный и искусственный иммунитет. Переливание крови.

18.11

Комбинированный урок. Таблицы, изображающие крово- и лимфообращение; клетки крови; фагоцитоз; органы иммунной системы: костный мозг, тимус, лимфоузлы; возбудители инфекционных заболеваний

Тема№ 2.6Кровеносная и лимфатическая системы организма – 6 часов.

22.

Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме.

21.11

Знать: как взаимодействует кровеносная и лимфатическая системы, как работает сердце и как его укрепить, как происходит регуляция деятельности сердца и сосудов. Что надо делать при нарушении сердечной деятельности и кровотечениях.

Уметь: с помощью функциональных про определять степень тренированности вашей сердечно-сосудистой системы, подсчитывать число пульсовых ударов, оказывать первую помощь при кровотечениях, обрабатывать рану и применять препараты, угнетающие микробов.

Рассказ с элементами беседы. Схемы кровообращения и лимфообращения, строения артерий, капилляров, вен, лимфатических сосудов и лимфоузлов, органов кроветворения. Для проведения опыта – резиновая трубка.

23.

Круги кровообращения.

25.11

Лабораторная работа №9  «Положение венозных клапанов в опущенной и поднятой руке» , «Изменение в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение».

Комбинированный урок. Схемы кровообращения и лимфооттока человека; схемы кровообращения рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц и млекопитающих. Для проведения опытов: аптечное резиновое кольцо для каждого уч-ся (или нитки)

24.

Строение и работа сердца. Автоматизм сердца.

28.11

Комбинированный урок. Разборная модель сердца; таблицы, иллюстрирующие схемы кровообращения, строение сердца, сердечный цикл, регуляция сердечной деятельности.

25.

Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов.

02.12

Лабораторная работа №10 «Измерение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа» , «Опыт, доказывающий, что пульс связан с колебаниями стенок артерий, а не с толчками, возникающими при движении крови»

Комбинированный урок. Таблицы, изображающие схему кровообращения человека, цикл сердечной деятельности.

Для демонстрации: тонометр, фонендоскоп. Для лабораторной работы – линейка каждому учащемуся.

26.

Гигиена сердечно-сосудистой системы. Доврачебная  помощь при заболевании сердца и сосудов.

05.12

Лабораторная работа №11 «Реакция сердечно- сосудистой системы на дозированную нагрузку»

Комбинированный урок. Таблицы с изображением схемы кровообращения, строения сердца, сердечного цикла; часы с секундной стрелкой.

27.

Первая помощь при кровотечениях.

09.12

Комбинированный урок. Таблицы к уроку 24; таблицы изображающие приёмы первой помощи при  кровотечениях, жгут медицинский, перевязочные материалы.

 Тема№2.7Дыхательная система – 4 часа.

28.

Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания.

12.12

Знать: о строении и функциях органов дыхания, голосообразовании, о способах укрепления дыхательных мышц и повышении жизненной емкости легких, о предупреждении заболеваний органов дыхательной системы, о мерах первой помощи при утоплении, завалах землей, электротравмах, о клинической и биологической смерти и способах реанимации: искусственном дыхании и непрямом массаже сердца.

Уметь: определять состояние миндалин и аденоидов, измерять обхват грудной клетки, проводить дыхательные функциональные пробы, оказывать доврачебную помощь при нарушении дыхания.

Рассказ с элементами беседы. Таблицы с изображением органов дыхания, схемы кровообращения.

29.

Газообмен в легких и тканях..

16.12

Лабораторная работа №12 «Изменение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха»

Комбинированный урок. Таблицы с изображением органов дыхания и кровообращения

30.

Механизм  вдоха и выдоха. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Охрана воздушной среды.

19.12

Лабораторная работа №13 «Функциональные пробы с задержкой дыхания на вдохе и выдохе».

Комбинированный урок. Тонкостенный стакан, банка с растопленным снегом, газетный текст; таблицы, изображающие органы дыхания и кровообращения; модель торса человека.

31.

Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья: жизненная емкость легких. Болезни и травмы органов дыхания их профилактика и приемы реанимации.

23.12

Комбинированный урок. Таблицы с изображением органов дыхательной системы, кровообращения, приготовленные марлевые респираторы.

Тема№2.8 Пищеварительная система – 6 часов

32.

Пищевые продукты и питательные вещества , их роль в обмене веществ. Питание и пищеварение.

26.12

Знать: почему пищевые белки, жиры и сложные углеводы должны быть расщеплены на свои составные части, каковы строение и функции органов пищеварения и как они регулируются, что делать при желудочно-кишечных заболеваниях, отравлениях и аппендиците.

Уметь: определять местоположение желудка, печени, аппендикса, распознавать желудочно-кишечные расстройства и оказывать доврачебную помощь при их появлении.

Рассказ с элементами беседы. Модель торса человека, таблицы с изображением схем дыхательной, пищеварительной и кровеносной систем.

33.

Пищеварение в ротовой полости.

13.01

Комбинированный урок. Модель черепа человека, таблицы с изображением органов пищеварительной системы и зубов.

34.

Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. Действие ферментов слюны и желудочного сока.

16.01

Лабораторная работа №14 «Действие ферментов  слюны на крахмал»

Комбинированный урок. Таблицы с изображением органов пищеварительной и строения зубов; модель черепа человека. Для лабораторной работы на каждый стол: чашки Петри с йодной водой, спички, два куска накрахмаленной марли 10 X 10 см, вата.

35.

Функции тонкого и толстого кишечника. Всасывание. Барьерная роль печени. Аппендикс. Первая помощь при подозрении на аппендицит.

20.01

Комбинированный урок. Таблицы, изображающие пищеварительную систему в целом: желудок, двенадцатиперстную кишку, печень, поджелудочную железу, участок тонкой кишки с ворсинками, воротную систему печени.

36.

Регуляция  деятельности пищеварительной системы.

23.01

Комбинированный урок. Таблицы, изображающие органы пищеварительной системы, воротной системы печени, участка тонкой кишки с ворсинками, камеру для работы с условными рефлексами, фистулу слюной железы и желудка, мнимое кормление.

37.

Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно- кишечных инфекций и гельминтов .Доврачебная помощь при отравлениях.

27.01

Комбинированный урок. Таблицы с изображением схемы пищеварения, фистулы слюной железы, желудка и мнимого кормления, возбудители холеры и дизентерии.

 Тема№ 2.9 Обмен веществ и энергии – 3 часа

38.

Обмен веществ и энергии – основное свойство всех живых существ.

30.01

Знать: о подготовительной, основной и заключительной фазах обмена, о превращениях белков, жиров и углеводов в организме, о значении воды и минеральных солей, об энерготратах организма и энергетической емкости пищевых веществ, о правилах рационального питания и значении витаминов.

Уметь: составлять пищевые рационы в зависимости от энергетических трат, проводить функциональные пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки, позволяющие определить особенности энергетического обмена при выполнении работы

Рассказ с элементами беседы. Таблицы, изображающие схему воротной вены печени, ворсинки, органов пищеварения, дыхания, кровеносную систему, возбудителей холеры и дизентерии, циклы развития бычьего цепня и аскариды.

39.

Витамины.

03.02

Комбинированный урок. Таблица «Содержание витаминов А, В, С, D в пищевых продуктах».

40.

Энергозатраты и пищевой рацион. Нормы и режим питания. Энергетическая емкость пищи.

06.02

Лабораторная работа №15 «Установление зависимости между дозированной нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки», «Составление пищевых рационов в зависимости от энергозатрат»

Комбинированный урок. Таблицы, изображающие схемы пищеварения, дыхания, регуляции дыхания; таблица, отражающая содержание витаминов в пищевых продуктах.

Для лабораторной работы: калькулятор на каждый стол и секундомер (часы с секундной стрелкой).

Тема№2.10 Покровные органы. Теплорегуляция – 3 часа

41.

Наружные покровы тела человека. Строение и функция кожи.

10.02

Знать: как кожные покровы защищают организм от потери влаги и проникновения микроорганизмов, как поддерживается температура тела.

Уметь: ухаживать за кожей, волосами, ногтями, следить за одеждой и обувью, предупреждать заболевания кожи, оказывать помощь при ожогах и обморожениях, при тепловом и солнечном ударе, закаливать организм.

Рассказ с элементами беседы. Таблица «Строение кожи»; лупы на каждый стол.

42.

Уход за кожей. Ногтями и  волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи.

13.02

Комбинированный урок. Таблицы, изображающие строение кожи и ее придатки, чесоточного зудня, поражение кожи стригущим лишаем, меры доврачебной помощи при ожогах и обморожениях.

Для самостоятельной работы: бумажные салфетки, лезвия безопасной бритвы, шампунь, чашки Петри с водой.

43.

Терморегуляция организма. Закаливание. Доврачебная помощь при общем охлаждении организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе.

17.02

Комбинированный урок. Таблицы, показывающие строение кожи.

Тема 2.11Выделительная система – 1 час

44.

Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды организма. Органы мочевыделительной системы , их строение,  функции. Предупреждение заболеваний.

20.02

Знать: как удаляются жидкие продукты распада и регулируется содержание питательных веществ в крови.

Уметь: предупреждать заболевания почек.

Рассказ с элементами беседы. Таблицы «Кожа», «Органы выделения».

Тема№2.12Нервная система человека – 5 часов.

45.

Значение нервной системы. Мозг и психика.

24.02

Знать: о строении и функциях спинного и головного мозга, нервов, нервных узлов, о врожденных и приобретенных рефлексах, об осознанных и неосознанных действиях, о функционировании соматического и автономного (вегетативного) отделов нервной системы.

Уметь: проводить функциональные пробы и физиологические тесты, позволяющие выявить особенности нервной деятельности.

Рассказ с элементами беседы. Таблицы с изображением нервной системы, кожи, почки с нефроном.

46.

Строение нервной системы. Спинной мозг.

27.02

Комбинированный урок. Модель скелета человека, таблицы «Строение нервной системы», «Спинной мозг», «Коленный рефлекс».

47.

Строение головного мозга. Функции продолговатого и среднего мозга, моста и мозжечка.

03.03

Лабораторная работа №16 «Пальценосовая проба и особенности движения, связанные с функцией мозжечка и среднего мозга»

Комбинированный урок. Модели черепа, скелета, макет головного мозга, таблицы с изображением головного и спинного мозга, рефлекторных дуг безусловных рефлексов.

48.

Функции промежуточного  мозга и коры больших полушарий.

06.03

Комбинированный урок. Разборная модель головного мозга, таблица, изображающая схему строения головного мозга.

49.

Соматический и автономный  отделы нервной системы.

10.03

Лабораторная работа №17 «Штриховое раздражение кожи- тест, определяющий изменение тонуса симпатической и парасимпатической  автономной нервной системы при раздражении»

Комбинированный урок. Модель мозга; таблицы с изображением автономной нервной системы, спинного и головного мозга.

Тема№2.13.Анализаторы – 5 часов

50.

Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов.

13.03

Знать: как работают органы чувств и анализатор в целом, как предупредить возможные нарушения их работы, насколько истинна получаемая нами информация.

Уметь: оценивать работу органов чувств, предупреждать зрительные и слуховые расстройства, овладеть некоторыми методами тренировки ряда анализаторов.

Рассказ с элементами беседы. Таблицы с изображением схем нервной системы, её вегетативного отдела, слухового и зрительного анализатора, различных иллюзий.

51.

Зрительный анализатор.

17.03

Лабораторная работа №18  «Иллюзия, связанная с бинокулярным зрением»,                «Поиск слепого пятна»,                              «Функция палочек и колбочек, особенности центрального и периферического зрения »,         «Функции хрусталика при рассматривании далёких и близких предметов»,                                   «Изменение величины зрачков при разном освещении».

Комбинированный урок. Модель черепа, модель глаза, таблица «Строение глаза. Зрительный анализатор», «Чувствительные и моторные зоны коры, доли больших полушарий головного мозга», для лабораторной работы: на каждый стол полиэтиленовая плёнка размером 10 : 10 см. , в центре которой по кругу размещаются написанные фломастером буквы, карандаши с красным корпусом; трубки, свёрнутые из тетрадного листа.

52.

Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней, травм глаз.

20.03

Комбинированный урок. Таблицы, изображающие строение глаза и зрительный анализатор, кору больших полушарий головного мозга.

53.

Слуховой анализатор. Гигиена органов слуха.

31.03

Комбинированный урок. Таблицы, изображающие зрительный и слуховой анализаторы, модель черепа человека со снимаемой крышкой, механические часы.

54.

Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса.

03.04

Комбинированный урок. Таблица «Слуховой анализатор», «Анализаторы обоняния и вкуса» ЭОры

Презентация