Урок на тему "Слуховой анализатор"
план-конспект урока по биологии (8 класс) по теме

Тема урока: Слуховой анализатор.

Класс: 8

Цели урока:

1. Обучающая - сформировать знания о слуховом анализаторе; раскрыть особенности строения органа слуха человека; освоить основные правила гигиены органов слуха; 
2. Развивающая - продолжить развивать логическое мышление учащихся; продолжить развивать умения работать с литературой.
3. Воспитывающая - формирование устойчивого интереса к предмету, к своему организму.

Форма проведения: комбинированный урок

Методы: репродуктивный, частично-поисковый, объяснительно – иллюстративный.

Средства обучения: учебник, презентация, видеофрагменты.

Ход урока

1. Организационный этап урока: настроить учащихся на изучение темы.
2. Этап проверки знаний:  промежуточный контроль. Организация проведения теста.

«Зрительный анализатор» (проверка домашнего задания)

I вариант

1. Зрительные рецепторы, воспринимающие цвет, находятся в:

                      А) Роговице                                                    В) Белочной оболочке

                      Б) Сетчатке                                                     Г) Сосудистой оболочке

2. Что фокусирует лучи на сетчатку глаза?

                      А) Зрачок                                                        В) Роговица

                      Б) Хрусталик                                                  Г) Радужная оболочка

3. Как называется оболочка, покрывающая снаружи глазное яблоко?

                            А) Плевра                                                       В) Радужная оболочка

                            Б) Склера                                                        Г) Эпителий

4. Подпишите части глаза.

        1.

                                                                                                   2.

                                                                                                   3.

         4.

                 5.

         6.

         7.

         8.

         9.

9

«Зрительный анализатор» (проверка домашнего задания)

II вариант

1. В глазу не участвуют в преломлении света:

                    А) Роговица                                               В) Зрачок

                    Б) Хрусталик                                             Г) Стекловидное тело

  2.  Что расположено в центре радужной оболочки?

                    А) Зрачок                                                   В) Носослезный проток

                    Б) Хрусталик                                             Г) Зрительный нерв

  3. Благодаря чему осуществляется движение глазного яблока?

                   А) Хрусталику                                           В) Радужной оболочке

                   Б) Зрачку                                                    Г) Мышцам

  4. Подпишите части глаза

                    1.

                        2.

                    3.

                        4.

                        5.

                    6.

                    7.

                        8.

                        9.

3. Этап изучение нового материала:

Учитель: Мы продолжаем изучение темы анализаторы, давайте вспомним определение анализатор!

Ученики: Дают ответ на поставленный вопрос.

Учитель: Что позволяет вам общаться со мной и отвечать на мои вопросы? 

Ученики: Дают ответ на поставленный вопрос.

Учитель: 90% информации человек воспринимает с помощью зрения и 10% – с помощью слуха, но его значение столь же велико, как и органа зрения, так как вся жизнь человека протекает в мире звуков. Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?

Ученики: Дают ответ на поставленный вопрос.

Учитель: Тема урока «Слуховой анализатор». Цель нашего урока – сформировать знание о слуховом анализаторе и раскрыть особенности его строения и правила гигиены органов слуха.

 Как и любой другой анализатор, слуховой тоже состоит из трех частей. С помощью учебника (стр. 253) заполните схему.

Слуховой анализатор

Учитель: Проверим выполнение работы. Назовите звенья слухового анализатора.

Ученики: Дают ответ на поставленный вопрос.

Учитель: Где находится слуховая зона?

Ученики: Дают ответ на поставленный вопрос.

Учитель: В органе слуха различают три одела: наружное, среднее и внутреннее ухо.

Звук – является внешним раздражителем, который улавливается наружным ухом. При этом ушная раковина фактически не играет никакой роли в качестве слуха – она лишь улавливает звук и проводит к среднему уху! Запомните, форма ушной раковины не влияет на слух!

Поглощенный наружным ухом звук попадает в среднее ухо, при этом он провоцирует колебание барабанной перепонки и слуховых косточек: молоточка, наковальни и стремечка, которое получило свое название, из-за открытия пути в преддверие внутреннего уха. Из внутреннего уха звуковые колебания в виде импульсов поступают в височные доли коры головного мозга. Запомните, стремечко – это самая маленькая кость в организме человека!

Используя учебник стр. 253-255 заполните таблицу (время заполнения 7 минут)

Строение и функция органа слуха

Ученики: Заполняют таблицу. Идет проверка таблицы.

Учитель: С помощью видеоролика «Механизм прохождения звука», составьте схему прохождения звуковой волны.

Ученики: Смотрят видеоролик, составляют схему.

Наружный слуховой проход         колебание барабанной перепонки                  колебание слуховых косточек                        колебание жидкости улитки                     движение слухового рецептора                  слуховой нерв               головной мозг (височные доли)            

Учитель: А теперь давайте поговорим о гигиене органов слуха. С помощью учебника стр. 255-257, сформулируйте правила гигиены органов слуха.

Ученики: Делают записи в тетради. Проверяют.

Гигиена органов слуха:

1. Ежедневно мыть уши

2. Не рекомендуется чистить уши твердыми предметами (спички, булавки)

3. При насморке очищать носовые ходы поочередно

4. Если уши заболели, обратиться к врачу

5. Защищать уши от холода

6. Защищайте уши от сильного шума

Учитель: Показ видеоролика «Влияние наушников на орган слуха»

4. Этап закрепления нового материала.

Учитель: Используя слайд на презентации «Строение уха», покажите отделы и составные части уха.

Ученик: Выходит к доске и показывает части.

5. Домашнее задание §51, зарисуйте рис. 106 стр. 254, выполните практическую работу на стр. 257.

Методическая литература:

1.Берилло Т.А. Тесты по биологии: 8 класс: К учебнику Д. В. Колесов, Р.Д. Маш, И. Н. Беляев. «Биология. Человек. 8 класс». М.: Издательство «Экзамен», 2008 г.

2. Биология. Человек. 8 класс: поурочные планы по учебнику Д. В. Колесова,  Р.Д. Маша, И. Н. Беляева. – Волгоград: Учитель, 2011 г.

3. Гекалюк М.С. Биология. 8 класс. Тесты. – Саратов: Лицей, 2012 г.

4. Д. В. Колесов, Р.Д. Маш, И. Н. Беляев. Биология. Человек. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа.2012 г

5. Печатная тетрадь. Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев. Биология. Человек. 8 класс. М.: Дрофа.2012г.

Интернет – ресурсы:

1.http://www.youtube.com/watch?v=Mcq9hnrV5ac

        Самоанализ урока

Класс: 8А

Дата проведения: 24.04.13г.        

Тема урока: «Слуховой анализатор»

1. Подготовленность кабинета к проведения урока:

санитарное состояние: удовлетворительное кабинет проветрен

подготовка рабочих мест учащихся: у каждого ученика должен быть учебник, тетрадь

средства обучения: учебник, презентация, видеофрагменты

2. Цели урока:

Обучающая - сформировать знания о слуховом анализаторе; раскрыть особенности строения органа слуха человека; освоить основные правила гигиены органов слуха; 

Развивающая - продолжить развивать логическое мышление учащихся; продолжить развивать умения работать с литературой.

Воспитывающая - формирование устойчивого интереса к предмету, к своему организму.

3. Тип урока: комбинированный
4. Фиксация деятельности учителя и учащихся

5. Качества действий учителя и учащихся

Большая часть класса в течение всего урока проявляет высокую активность, заинтересованность, что позволяет четко работать, действуя по плану соблюдая временные границы

6. Итоговая оценка результатов урока  

Намеченный план был выполнен полностью, полнота усвоения учебной информации позволяет надеяться на высокие результаты при изучении последующих тем в этом разделе.