ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВА ПО БИОЛОГИИ «ЛЕС И ЧЕЛОВЕК»
элективный курс по биологии (6 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа села Сосновка.

Рассмотрена на                                                                                  «Утверждаю»

педагогическом совете                                                               __________/Салчак У.Т./                                                        

Протокол № ___от  «___» ________2013г                                Директор МБОУ СОШ с.Сосновка                                                                    с.Сосновка

                                                                                                      __________/Салчак У.Т./

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

 ФАКУЛЬТАТИВА ПО БИОЛОГИИ

«ЛЕС И ЧЕЛОВЕК»

Автор программы:

Котовщикова Людмила Сергеевна.

Возраст обучающихся:11-13 лет

Срок реализации программы:  1  год

Сосновка

2013год

Образовательная программа  факультативного курса «Лес и человек» по биологии 6В класса, на 2013 – 2014 учебный год. 1 час в неделю – 35 часов за год.

    Цели и задачи программы:

• Познакомить учащихся с главными проблемами экологии, в том числе экологии взаимоотношения человека с окружающей средой, современное состояние биосферы, значение охраны природы;
• Сформировать экологические знания и воспитание культуры взаимоотношений Человека с Природой;
• Развивать познавательную, исследовательскую деятельность учащихся;
• Выработать навыки объективно обосновывать свои суждения, опираясь на жизненный опыт;
• Развивать диалогическую и монологическую речь учащихся;
• Формировать умение рассуждать на предложенную тему, приводя различные способы аргументации собственных мыслей, делать вывод;
• Учить любой диалог вести этически корректно.

  Содержание программы поможет:

• Узнать, что изучает экология и как происходило ее становление;
• Узнать, как устроены и как функционируют экологические системы, каким законам подчиняется их развитие;
• Познакомиться с важнейшими типами взаимоотношений между популяциями;
• Узнать о современном состоянии окружающей среды, об основных источниках загрязнения  и способах охраны ее;
• Узнать о влиянии загрязнения биосферы на здоровье людей, каковы адаптационные возможности человека к изменениям, происходящим в окружающей среде;
• Понять, почему экология играет важную роль в современном мире и зачем необходимо знать ее основы каждому человеку.

Ожидаемый результат:

• Учащихся  будут иметь экологические знания, и знать правила взаимоотношений Человека с Природой;
• Проявлять толерантность к различным типам взаимоотношений между популяциями;
• Учащиеся будут знать о влиянии окружающей среды на здоровье человека и как сохранить свое здоровье и здоровье других людей;
• Данная программа позволит мне в полной мере развить интеллектуальные и творческие способности ребенка с учетом индивидуального и дифференцированного подхода.

Система оценивания: 

• устные ответы учащихся;
•  контрольные работы;
• защита проекта;
• тесты.

Технологическая карта педагогической программы работы с учащимися

Основные формы работы с учащимися

• Творческие мастерские;
• Занятия исследовательской и проектной деятельностью;
• Научно-практические конференции;
• Интеллектуальные марафоны, олимпиады;
• Предметные недели;

Система поощрительных мер для учащегося:

• Постоянно стимулировать и мотивировать положительное отношение ученика к саморазвитию и самореализации через работу в зоне ближайшего развития, создании ситуации успеха, обеспечение психологическог8о и физического здоровья, гигиены труда;
• Стимулировать мотивацию учения через удовлетворение потребностей ученика в общении и деловом сотрудничестве с учителями и учениками;
• Способствовать развитию творческого потенциала ученика, сохранять их эмоциональное благополучие, веру в свои силы, дать толчок к саморазвитию и самореализации;
• Стимулировать любознательность, познавательные интересы и способности.

Показатели эффективности работы с учащимися:

• Удовлетворенность ребенка своей деятельностью и увеличение числа таких детей;
• Повышение уровня индивидуальных достижений детей по предмету.

Список детей:

Достижения детей:

1. Кожуунная олимпиада по биологии и слет школьных лесничеств.

2. Республиканская олимпиада развивающего обучения.

3. Участие на научно-практических конференциях.

Программа факультативного курса по теме «Лес и человек»

Автор: Н.Ф. Винокурова, Г.С. Камерилова, В.В.Николина, В.И.Сиротин.- Москва: Дрофа, 2007.

6 класс 1 час в неделю урочного времени (36 часов) и практическая часть.

        Элективный курс является предпрофильной подготовкой и обобщает знания полученные школьниками при изучении биологии, географии, экологии и других предметов.

Цели и задачи:

1. Познакомить учащихся с многосторонним значением лесов, экологическими проблемами лесопользования.
2. Рассмотреть взаимодействия человека и леса.
3. Использовать приобретенные знания в решении проблемы окружающей среды и бережного отношения к лесному богатству.
4. Прививать любовь к лесу, его обитателям, научить понимать прекрасное.
5. Познакомить с профессиями, связанными с лесом и лесопользованием.

Пояснительная записка.

Леса уходят.                                                                                                                       Жалко мне леса.

         Уходят ели, сосны и березы.

         Рябины гасят пламенные гроздья,

         Осинников смолкают голоса.

         Когда-то жили в тех лесах дубы,

         И ясени, и золотые клены.

         Куда им деться от такой судьбы,

         Лес вырубают — океан зеленый.          С. Орлов.                                                                                                                                                              

Издавна люди использовали лес для строительства и обогрева жилища, лес давал пищу и лекарства, являлся верным и надежным помощником земледельца: преграждал путь разрушительным паводкам, препятствовал пыльным бурям, эрозии почв, создавал благоприятный микроклимат, сохранял полноводность рек. Народная мудрость гласит: «Лес водой живет, лес и воду бережет».

Говоря словами доктора Астрова из пьесы А. П. Чехова «Дядя Ваня», «лес учит человека понимать прекрасное и внушает ему величавое настроение». Любовью к лесу проникнуто множество поэтических произведений, живописных полотен и сочинений композиторов.

К сожалению, площадь лесов на нашей планете в настоящее время постоянно уменьшается из-за сильного антропогенного воздействия.

В предлагаемом курсе «Лес и человек» обобщены знания, полученные при изучении биологии, географии, экологии, истории и других предметов.

Программа курса  состоит из  параграфов, объединенных в шесть разделов. Изучив их, вы узнаете о многостороннем значении лесов, их распространении на нашей планете, экологических проблемах лесопользования, взаимодействии человека и леса.

Последние разделы познакомят вас с профессиями, связанными с лесом и с будущим лесов. Вы сможете применить полученные знания, обогатить и развить их во время практикума. Те, кто пожелает больше узнать о лесе, могут обратиться к списку рекомендуемой литературы.

В конце каждого параграфа приведены задания, объединенные рубриками:

«Проверьте себя» — помогут оценить знания по изученному материалу;

«Решаем проблемы, оцениваем, прогнозируем» — позволят включиться в изучение и решение проблем леса, высказать и аргументировать свою точку зрения по дискуссионным вопросам;

«Леса моего края» — помогут глубже и шире изучить лесное богатство своей местности.

Авторы надеются, что после изучения курса «Лес и человек» лес станет вашим другом и помощником, а вы — его надежным защитником.

Календарно-тематический план курса.

Советуем прочитать:

1. Бианки В.В. Собрание сочинений. М.: Детская литература 1973.
2. Бобров Р.В. Все о национальных парках М.: Молодая гвардия 1987.
3. Бобров Р.В. Зеленый патруль М.: Просвещение 1977.
4. Бобров Р.В. Экзамен на лесничего М.: Просвещение 1990.
5. Букштынов А.Д., Грошев Б.И., Крылов Г.В. Леса. М.: Мысль 1981.
6. Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Лес и жизнь. М.: Детская литература 1966.
7. Винокурова Н.Ф. , Г.С. Камерилова, В.В.Николина, В.И.Сиротин. Лес и человек.- М.: Дрофа, 2007.
8. Воронцов А. И., Щетинский  Е.А., Никодимов И.Д. Охрана природы. М. : ВО Агропромиздат. 1989.
9. Гаев Г.Я., Самарина В.С. Наши следы в природе. М.: Недра 1991.
10. Дроздов В.В., Макеев А.К. Жемчужины природы – заповедники. М.: Просвещение 1985.
11. Илюшина И.И. Экзамен на лесничего. М.: Просвещение 1986.
12. Илюшина И.И. Школьные  лесничества. М.: Просвещение 1986.
13. Лесная энциклопедия. М.: Энциклопедия 1985.
14. Митрюшкин К.П., Шапошникова Л.К. Прогресс и природа.М.: Лесная промышленность 1978.
15. Петров В.В. Растительный мир нашей Родины. М.: Просвещение 1989.
16. Петров В.В. Жизнь леса. М.: Просвещение 1989.
17. Программа действий: Повестка дня на 21век. Женева. 1993.
18. Пронин М.И., Русаков Я.С. Человек, лес, фауна. М.: Лесная промышленность 1981.
19. Рахилин В.К. Лесные богатства СССР. М.: Наука 1981.
20. Реймерс Н.Ф. Природопользование: Словарь-справочник. М.: Просвещение 1990.
21. Столбин А.П. Школьное лесничество. М.: Просвещение 1978.
22. Щетинский Е.А. Охрана лесов и  лесная пирология. М.: Экология 1994.
23. Щетинский Е.А. Тушение лесных пожаров. М.: ВНИИЦлесресурс  1994.