План конспект урока Увеличительные приборы.
план-конспект урока по биологии на тему

Тема урока: Увеличительные приборы. 
Цель урока: сформировать у учащихся представление о строении и принципах  работы увеличительных приборов, а так же  о  значении  их   изобретения  для  развития  биологических наук. Отработать   навыки  работы  с  увеличительными приборами.
Оборудование   и материалы: лупы  и  световые  микроскопы,  таблица 
« Увеличительные  приборы», учебник  для 7 класса, тетрадь для лабораторных  работ. 
Базовые понятия и термины: лупа,  микроскоп, окуляр, объектив, предметный столик, предметные стекла, покровные стекла, тубус,  штатив.

СТРУКТУРА УРОКА 
Организационный этап ………………………………………………………..2 мин
Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности … ..3мин 
Изучение нового материала           ………………………23 мин 
Обобщение и систематизация знаний и умений учащихся       …………….15мин 
Подведение итогов урока   ……………………….1 мин 
Домашнее задание………………………………………………………….1мин.

ХОД УРОКА 
1.Организационный этап: проверяю общую готовность учащихся к уроку, отмечаю отсутствующих
2.Актуализация опорных знаний:  
  Вспомните,  какие методы исследований используют в биологии?
Глаз человека способен различать предметы различной величины. Но есть такие мелкие структуры, которые человек не может увидеть невооруженным глазом. Каким же образом люди смогли изучить микроскопические структуры?
3. Изучение нового материала: 
История создания микроскопа  и значение этого изобретения
Первый простой микроскоп был изобретен в 1590 году в Голландии Янсеном. Об устройстве этого прибора известно, что он состоял из трубы, прикреплённой к подставке с двумя увеличительными стеклами. Усовершенствовал этот прибор другой голландец — Антонии ванн Левенгук. Но первым, кто понял и оценил огромное значение микроскопа, был англичанин Роберт Гук — физик, метеоролог, биолог, инженер и архитектор. Он впервые применил микроскоп для исследования растительных и животных тканей. Роберт Гук немного усовершенствовал микроскоп, а потом с его помощью рассматривал различные предметы и зарисовывал их. Однажды Гук сделал тонкий срез растительной пробки и стал рассматривать его под микроскопом. Ученый увидел, что кусочек пробки состоит из множества ячеек, которые он назвал «клетками». Это произошло в 1665г.Шло время, совершенствовались микроскопы ученые все больше  и  больше узнавали о клетках, их строении и функциях. Оказалось, не только растения, но и все другие живые организмы: животные, грибы, бактерии состоят из клеток, т.е. имеют клеточное строение. Современная наука создала  сверхмощные электронные микроскопы, позволяющие увидеть ультрамелкие структуры, дающие возможность изучать процессы  на  субклеточном  уровне.
2.Устройство лупы и микроскопа
Лупа— самый простой увеличительный прибор. Главная его часть — увеличительное стекло,выпуклое с двух сторон и вставленное в оправу. С помощью лупы мы видим изображение предмета, увеличенное в 2—25 раз. Лупу берут за рукоятку и приближают к предмету на такое расстояние, при котором изображение предмета становится наиболее четким. 
Микроскоп — это прибор, увеличивающий изображение предмета в несколько сот и даже в тысячи раз. Главная часть светового микроскопа, с которым вы работаете в школе,— увеличительные стекла,вставленные в трубку, или тубус (по-латыни «тубус» значит «трубка»). В верхнем конце тубуса находится окуляр, состоящий из оправы и двух увеличительных стекол. Название «окуляр» происходит от латинского слова «окулус», что значит «глаз». Рассматривая предмет с помощью микроскопа, глаз приближают к окуляру. На нижнем конце тубуса помещается объектив,состоящий из оправы и нескольких увеличительных стекол. Название «объектив» происходит от латинского слова «объектум», что значит «предмет». 
Тубус прикреплен к штативу.К штативу прикреплен также предметный столик, в центре которого имеется отверстие, и под ним зеркало. 
Пользуясь микроскопом, можно рассмотреть клетки всех органов растения. Свет направлять зеркалом в отверстие предметного столика. 
Приготовленный препарат, помещают на предметный столик и закрепляют там предметное стекло двумя зажимами. 
Пользуясь винтом, плавно опускают тубус так, чтобы нижний край объектива оказался на расстоянии 1—2 мм от препарата. 
Смотря в окуляр, медленно поднимают тубус, пока не появится четкое изображение предмета.
4. Закрепление и систематизация  знаний.
Лабораторно – практическая работа  №1
5. Подведение итогов урока  и  домашнее задание.

6. Домашнее задание: § учебника, конспект