Конспект урока по биологии 5 класс фгос
план-конспект урока по биологии (5 класс) на тему

МКОУ «Тогульская оснвная общеобразовательная школа»

Конспект открытого урока по биологии 5 класс фгос

                                            Составила: учитель I категории

                                                        биолог-гограф

                                                           Боровцова А. В.

Тогул -2016

Автор урока: Боровцова Алена Владимировна

Должность: учитель биологии и географии

Образовательное учреждение: МКОУ «Тогульская ООШ»

Предмет: биология

Класс: 5

Продолжительность: 40 минут

Тема урока: Бактерии

Автор учебника: А. А. Плешаков, Н. И. Сонин Биология: введение в биологию, изд ДРОФА – 2013 год

Цель:

Познакомить учащихся с существенными признаками царства Бактерии, строением бактерий, особенностями жизнедеятельности, местами обитания, их ролью в природе и жизни человека;

Создать условия для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с разными источниками информации

Планируемые результаты:

1. Личностные – сформированность познавательных интересов, направленных на изучение бактерий.
2. Метапредметные : П- умение структурировать материал, работать с различными источниками информации, использовать приобретенные знания для профилактики заболеваний; понимание роли бактерий в природе и жизни человека. К- использование для решения поставленных задач различных источников информации, умение работать совместно в атмосфере сотрудничества. Р- оценка своих учебных достижений, поведения и эмоционального состояния.
3. Предметные – знание существенных признаков строения и жизнедеятельности бактерий; результатов строения бактерий с представителями других царств живой природы; роли бактерий в природе и жизни человека.

Оборудование и организация образовательного пространства:

учебник, презентация учителя, видеофрагмент (Антони Ван Левенгук), гнилые фрукты, материал для аппликации, цветные карандаши, маркер, 3 листа формата А3

Ход урока:

Учащиеся заранее разделены на группы, для удобной работы парты спарены. На доске записаны критерии оценки: 2- самостоятельно справился 1- обращался за помощью 0- требуется помощь

Перед уроком демонстрируется видеофрагмент (Жизнь и деятельность Антони Ван Левенгука)

1. Определение темы, актуализация изучаемого материала, самоопределение к деятельности.

Здравствуйте – сл.1

Ребята сегодня собираясь к вам на урок, я хотела вам принести эти замечательные яблоки, но посмотрите, что с ними произошло. (демонстрация гнилых фруктов)

Кто их испортил? Ребята, не забывайте о «правиле поднятой руки» при ответе на уроке

Перед началом урока я включала видеофрагмент, кто был внимателен, о чем был фильм?

О чем пойдет речь сегодня на уроке?

Что будем изучать?

Откройте пожалуйста ваши тетради и запишите тему урока. (учитель записывает тему урока на доске и демонстрируя ее на слайде проговаривает)

Как можно уберечь продукты от бактерий? Сл-3 Это и будет проблемный вопрос нашего урока и к нему мы вернемся в конце урока.

Ребята, посмотрите на тему урока и сформулируйте задачи?

А теперь запишите 1 задачу, которую вы считаете самой главной. (Следим за посадкой, спинку держим прямо, соблюдаем расстояние от ваших тетрадей до глазок.)

На каждом этапе урока я прошу вас себя оценить при помощи листа-самооценки. Возьмите лист и оцените свою работу, критерии самооценки есть на доске.

Сл-4. Я составила для вас план изучения темы нашего урока, что вы примите из моего плана, а что нет?

В какой последовательности мы будем изучать тему, вы согласны со мной или нет?

(после обсуждения сл-5 с правильным планом урока)

2. Изучение нового материала.

Скажите, а что такое бактерии? Запишите ваши определения в тетрадях. (учитель поправляет ответы учащихся сл 6 определение )

А чем бактерии отличаются? Чтобы ответить на этот вопрос обратитесь к учебнику стр 60-62. (очень важно отметить их микроскопичность и безъядерность)

Таким образом если у бактерий нет ядра, следовательно они прокариоты (прокариоты записать на доске и разобрать его по составу: приставка про – до, корень кариот – ядерные вывод до ядерные)

Молодцы!

3. Интеллектуально-преобразовательная деятельность.

А теперь, я предлагаю вам выполнить задание. Работа в группах 6 минут. Задания у вас на столах.

1 группа подготовьте аппликацию по строению бактерии

2 группа подготовьте рисунок форма бактерий

3 группа подготовьте схему о размножение бактерий и образовании спор

4. Физкультминутка

Повторяй за мной тогда.

      Потянулись все вперед,

      Разминаем пальчики.

      Раз, два, три, четыре, пять

      Молодцы все девочки и  мальчики.

      Теперь наклоны головой,

      Из стороны в сторону.

      Поживее, не ленитесь,

И будет все здорово.

Вращения плечами начинай,

Чтоб прогнать усталость.

И не посетить тогда,

Твое тело слабость.

Разминка всем нужна всегда.

Ну что ребята, отдохнули? Да!

(Обсуждение работ по плану, отчеты групп)

1группа строение бактериальной клетки

2группа формы бактериальных клеток (учитель напоминает о чистке зубов стрептококки – это зубной налет)

3 группа способы размножения бактерий и образование спор ( все отчеты учащихся сопровождаются слайдами презентации)

Молодцы! Ребята посмотрите на наш план, что мы уже изучили? Что осталось?  (значение бактерий в природе и в жизни человека)

(Рассказ учеников с использованием текста учебника и собственного опыта)

Мы решили наши задачи?

Оцените свою деятельность, критерии на доске.

Домашнее задание

Прочитать параграф 11, ответить на вопросы и выполнить здания на стр 63.

Дополнительно: ответьте на вопрос Как дикие куры используют бактерий?

Возвращаясь к проблемному вопросу: Как можно уберечь продукты от бактерий?

Рефлексивная деятельность:

Ребята, закончите мою фразу: Я благодарен бактериям…..

Я выражаю недовольство бактериями……

А теперь нарисуйте смайлик у вас в тетради, который выражает ваше отношение к уроку.

Вы все молодцы! Большое спасибо за работу на уроке!

Задание для 1 группы

1. Прочтите текст учебника и сделайте аппликацию «Строение бактериальной клетки».
2. Подпишите органеллы клетки
3. Расскажите о строение клетки бактерий, пользуясь своей аппликацией

Задание для 2 группы

1. Прочтите текст учебника формы бактериальной клетки
2. Нарисуйте и подпишите их названия
3. Расскажите о формах бактериальной клетки используя свой рисунок

Задание для 3 группы

1. Прочтите текст учебника способы размножения бактериальной клетки
2. Составьте схему размножение бактериальной клетки, используйте схему при вашем рассказе
3. Расскажите об образовании спор бактериями