технологическая карта урока "Голосеменные растения"
план-конспект урока по биологии (5 класс) на тему

Этапы урока

Задачи

ЭОР

Учитель

Ученики

УУД

1.

Организация начала занятия

Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.

Приветствие учащихся, создание позитивного настроя  на работу и сотрудничество.

Приветсвуют учителя, настраиваются на работу.

- Сотрудничество с учителем

2.

Подготовка к основному этапу

Актуализация знаний.

Интерактивная доска

Создание эмоционального настроя через работу со схемой – аппликацией:  «Царство растений»

Вопросы классу:

1. Какие группы включает царство растений?
2. Чем различаются низшие и высшие растения?
3. Какие отделы низших растений вам известны?
4. Назовите  отделы  высших растений, с которыми  вы уже познакомились.

Учитель строит схему-аппликацию с помощью рисунков растений, один планшет со наком вопроса.

Отвечают на вопросы; предлагают построение схемы - аппликации.

- Сотрудничество с учителем .

3

Мотивация, целеполагание

Постановка целей и задач урока

Слайды презентации №1,2

Подводит учащихся к самостоятельному формулированию цели  и задач урока через беседу  по репродукциям картин И.И. Шишкина «Сосновый бор» и «Еловый лес»

Участвуют в беседе

- Умение самостоятельно выделять и формулировать цели и задачи урока, слушать учителя, одноклассников, вступать в диалог.

4.

Усвоение новых знаний

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания новых знаний о царстве грибов

Слайды презентации №4-7

Карточка ресурса:  «Многообразие шишек голосемнных» из единой коллекции ЦОР

Слайды презентации №8-13

Карточки  ресурсов: «Добыча живицы»; «Лиственница сибирская»  из единой коллекции ЦОР

Слайды презентации №14-15

Постановка проблемы: Что позволило выжить голосеменным растениям в условиях изменившегося климата?

Организует работу в группах по изучению особенностей строения голосеменных растений на примере сосны, ели и лиственницы с помощью учебника по инструктивным карточкам.

Проводит инструктаж по выполнению лабораторной работы на тему: «Строение хвои и шишек голосеменных растений».

Предлагает просмотр видеоролика (ЦОР)

Организует  обсуждение результатов работы в группах и лабораторной работы, комментирует работу учащихся

Знакомит учащихся с многообразием голосеменных растений с помощью презентации.

Предлагает просмотр видеоролика (ЦОР) и  завершить схему «Значение голосеменных растений в природе и хозяйственной деятельности человека»

Добывают и выделяют необходимую информацию с помощью учебника, исследований натуральных объектов; сравнивают объекты,  просматривают видеоролик, делают выводы; работают в группах, парах, сотрудничают с учителем и одноклассниками. Заносят информацию в таблицу.

Воспринимают информацию о многообразии голосеменных растений по презентации.

Просматривают видеоролики, завершают схему«Значение голосеменных растений в природе и хозяйственной деятельности человека» и сверяют с образцом на презентации.

- Поиск и выделение нужной информации;

 - анализ объектов с целью выделения признаков;      

-  достраивание, восполнение недостающих компонентов;

 - умение интегрироваться в группу, взаимодействовать; - умение определять последовательность действий при работе.

5.

Первичная проверка понимания

Установление правильности и  осознанности усвоения нового материала, выявление пробелов, их корректировка

Слайды презентации №16

Напоминает  проблемный вопрос.

Просит учеников составить общую характеристику голосеменных растений, завершив предложения.

1. Органы  - ….
2. Лист - ….
3. Видоизмененный побег -  …
4. Размножение с помощью –….

Высказывают предложения по решению проблемного вопроса. Называют признаки голосеменных растений, затем сравнивают свои ответы с предложенной таблицей, корректируют знания.

- Построение логической цепи рассуждений, выделение гипотез и их обоснование

- Обнаружение отклонений.

- Коррекция.

-Поиск и выделение необходимой информации.

6.

Закрепление новых знаний

Обеспечение усвоения новых  знаний с помощью различных заданий.

Слайды презентации №17-19

Слайды презентации №20

Слайды презентации №21

 Предлагает выполнить следующие задания:

Задание 1:

Загадки о голосеменных растениях. Учитель читает тексты загадок.

Задание 2:

Заморочки из бочки (решите биологические задачи по группам)

Задание 3:

Какие утверждения верны (с помощью сигнальных карточек)

Отгадывают загадки, сравнивают свои варианты  с правильным ответом.

Ученики работают в группах по решению биологических задач.

Ученики работают с сигнальными карточками (красная –неверное утверждение, зеленая –верное утверждение).

Фронтальная работа. Разгадывают загадки.

Ученики  по очереди выходят к компьютеру, выполняют контрольные задания, класс следит за правильностью, если не верно – поднимают красные сигнальные карточки, вносят исправления, поясняют ошибку.

-Оценка, самооценка, взаимооценка.

-Умение находить эффективные способы решения заданий.

7.

Рефлексия

Анализ и оценка успешности достижения цели

Слайды презентации №22

Предлагает учащимся высказаться,  используя фразы 

1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. я выполнял задания…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…
9. я научился…
10. у меня получилось …
11. я смог…
12. я попробую…
13. меня удивило…
14. урок дал мне для жизни…
15. мне захотелось…

Для оценивания своей активности и качества работы на уроке  ребятам предлагается поднять  соответствующую карточку:
«?» - ответил по просьбе учителя;
«! » - ответил по своей инициативе;
«0» - не отвечал.

Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на слайде.

Самооценка работы на уроке.

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

 - умение осознавать качество и уровень усвоения материала на уроке

8.

Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания содержания и способа выполнения домашнего задания.

Слайды презентации №23

Дает на выбор три уровня задания:

1. Учебник  параграф 22; выполнить работы  в тетради (параграф 22).
2. творческое задание по выбору: составить кроссворд, подобрать стихи, загадки о голосеменных растениях, ответить на вопрос «Какое дерево является национальной гордостью России?».

Записывают варианты домашнего задания