План-конспект урока биологии на тему "Ткани растений" в 6 классе
план-конспект урока по биологии (6 класс) на тему

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный момент

 (1 мин.)

Здравствуйте, рада нашей новой встрече. Кто сегодня отсутствует на нашем уроке?

Настрой на работу:

«На уроке будем  думать, предлагать и  рассуждать, и с собой возьмем внимание, дружбу, интерес, старание».

Приветствуют учителя. Называют отсутствующих.

2.Актуализация опорных знаний

(5 мин.)

Для начала предлагаю выполнить небольшой тест, который поможет проверить имеющиеся у вас знания. Итак, я буду читать предложения, а вам будет нужно выписать в ваши тетради номера только тех, которые вы считаете верными:

1. Красящими в-вами клетки называют хромопласты.
2. В размножении участвует вакуоль.
3. Прозрачное слизистое вещество заполняющее всю клетку – это цитоплазма.
4. Оболочка состоит из клетчатки.
5. Лейкопласты зеленого цвета.
6. Хромопласты красного цвета.
7. Хлоропласты бесцветные.
8. Вакуоль содержит клеточный сок.
9. Оболочка имеет поры.
10. Ядро не имеет пор.

(правильные ответы: 3,4,6,8,9)

Обменялись тетрадями, проверяем.

 Критерии (на доске): 1 ошибка – «5», 2 ошибки – «4», 3 – «3», 4-5 ошибок – «2».

Выполняют работу (выписывают в тетради номера верных предложений), а после осуществляют взаимопроверку (обмениваются тетрадями с соседом по парте, проверяют и ставят отметку)

3. Мотивация учебной деятельности (3 мин.)

Скажите, как называется наименьшая структурная единица живого?

(проблемный вопрос) Верно, а вы знаете, как называется группа клеток, сходных по строению и выполняющих одинаковую функцию?

Ответ на мой вопрос вы можете получить, разгадав ребус на экране:

Какое слово здесь загадано? Верно, здесь зашифровано слово «ткань». Мы с вами изучаем, какую науку из биологии? Что она изучает? И сейчас мы с вами разгадали новое для вас слово в курсе ботаники - ткань. Как вы думаете, что мы будем изучать на сегодняшнем уроке?

Верно, записываем число и тему урока. (на слайде)

Давайте поставим цель и задачи нашего урока.

Ожидаемый ответ:

- Клетка.

Предлагают разные варианты ответа. (затрудняются ответить)

Разгадывают ребус.

- Ткань

- Ботанику.

- Растения.

- Ткани растений.

Записывают число и тему урока.

Ставят цель и определяют задачи урока.

4.Изучение нового материала

(20 мин.)

Итак, мы с вами уже узнали, что группа клеток с одинаковой функцией образует что? Верно, записываем определение в ваши тетради:

Ткань – группа клеток, одинаковых по строению, происхождению и выполняемым функциям.(на слайде)

У растений выделяют 6 видов тканей: образовательная, покровная, основная, опорная, проводящая и выделительная.

Я предлагаю вам найти информацию о них самостоятельно. Используя текст учебника на стр.20-22 вам нужно заполнить таблицу (на слайде):

«Ткани растений»

На это задание у вас 10 минут, после чего проверим правильность заполненной вами таблицы.

Итак, время вышло, проверяем. Кто начнет?

Отвечают на вопросы:

- Ткань.

Заполняют таблицу «Ткани растений» с помощью информации учебника на стр. 20-22.

- По желанию читают по строке самостоятельно заполненной таблицы, по необходимости корректируя свои записи.

5.Закрепление

7. мин.)

Предлагаю закрепить ваши знания. Для этого обратите внимание на слайд, прочитайте внимательно задание и выполните его в ваших тетрадях.

(на слайде) Задание: По описанию определите о какой ткани идёт речь, найдите эту ткань на рисунке.

1. Клетки этой ткани мелкие с крупными ядрами. Благодаря делению этих клеток происходит рост растения. _______________________________
2. Клетки этой ткани выполняют функцию питания растения (фотосинтез) поэтому обязательно должны содержать хлоропласты;_______________
3. Клетки этой ткани плотно прилегают друг к другу, так как выполняют защитную функцию ______________

Все закончили? Меняемся тетрадями с соседом по парте, проверяем, верно ли вы выполнили задание (на слайде):

Критерии (на доске): 1 ошибка – «5», 2 ошибки – «4», 3 – «3», 4-5 ошибок – «2».

Итак, проверили и оценили.

Выполняют задание.

Обмениваются тетрадями, осуществляют взаимопроверку.

6. Подведение итогов

(5 мин.)

А сейчас давайте подведем итоги занятия. Выполнили ли мы поставленные задачи? Достигли ли цели нашего занятия?

Что такое «ткань»? Сколько видов тканей выделяют у растений?

Отвечают на вопросы учителя. Подводят итог занятия.

7. Рефлексия

(3 мин.)

Продолжите фразу, что вы делали сегодня на уроке, что вам запомнилось больше всего (фразы на слайде):

- у меня вызвало затруднение...

- сегодня меня удивило.....

- теперь я знаю....

- теперь я могу....

- на уроке мне было интересно.....

Выполняют рефлексию.

8. Домашнее задание

(1 мин.)

А сейчас откройте дневники и запишите домашнее задание (на слайде):

Устно:

1. §4, ответить на вопросы в конце параграфа.

Письменно:

2) В рабочей тетради №1 выполнить задания к § 4.

Записывают домашнее задание в дневники.

Название тканей

Их разновидности

Строение

Функции

Образовательная

камбий

Мелкие клетки с тонкой оболочкой, постоянно делятся

Рост растения, образование других видов тканей

Покровная

1. кожица
2. пробка
3. корка

Клетки живые или мертвые с толстой оболочкой

Защита от повреждений

Основная

фотосинтезирующая

Клетки содержат хлоропласты

Синтез органических веществ-глюкозы

Запасание питательных в-в

запасающая

Клетки имеют крупные вакуоли

Опорная (механическая)

1. древесные волокна
2. лубяные волокна

Клетки мертвые с толстой оболочкой

Каркас, опора

Проводящая

1.Сосуды

2.Ситодвидные трубки

Клетки живые или мертвые, имеют вид трубок или сосудов

Передвижение растворенных в воде питательных веществ