Духовно-нравственное воспитание в проектной деятельности
статья по биологии (10 класс) на тему

Из опыта работы учителя биологии МОУ «СОШ №11 с углублённым изучением отдельных предметов» г. Железногорска Курской области

Духовно-нравственное воспитание

         в проектной деятельности –

      важнейшее условие реализации

                    ФГОС ООО

                                           АВТОР статьи:  

                                                 Полухина Валентина Николаевна

                                        учитель Высшей категории

                                                  МОУ «СОШ №11 с углублённым

                                                    изучением отдельных предметов»

                                                    г. Железногорска Курской области

                        г. Железногорск             2018 г.

                                               Любая цель в воспитании и образовании – это   немного мечта. Но если эту мечту облечь в правильные действия, то она становится реальностью.

Приоритетной задачей Российской Федерации является формирование новых поколений, обладающих знаниями и умениями, которые отвечают требованиям 21 века, разделяющих традиционные нравственные ценности, готовых к мирному созиданию и защите Родины.

Ключевым инструментом решения этой задачи является воспитание:

-Воспитание гражданина России – зрелого, ответственного человека, в котором сочетается любовь к большой и малой Родине, общенациональная и этническая идентичность, уважение  к своей семье, обществу, государству.

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года определила комплекс действий, учитывающих особенности и потребности современных детей, социальные и психологические реалии их развития.

Учебно-исследовательская и проектная деятельность является одним из важных элементов этого комплекса, так как она создаёт реальные условия для формирования духовно-нравственного развития.

Анализируя алгоритм проектной деятельности (выбор тем проекта, формирование групп, подготовка материалов к исследовательской работе, разработка проекта, оформление результатов, презентация, рефлексия) можно заметить, что он очень схож с путешествием на гору:

- во-первых: чтобы совершить такой путь,  нужна сильная мотивация.

Мотивация  считается одной из центральных при достижении результата.

- во-вторых: чтобы  сформировать положительные взгляды, ценностные ориентации, социальные мотивы, потребности, интересы ребёнка, которые помогли бы ему в будущем, педагог должен, вместе с обучающимся, пройти путь Восхождения, а это тернистый путь;

-  в-третьих: когда ты увидишь в воспитаннике результат  своего труда, будешь уверен, что ты внес определённую лепту в  самореализацию личности,  сформировал умение строить своё собственное будущее, научил в практической деятельности   использовать  знания, умения, навыки, ты будешь испытывать искреннюю радость за него, и твоя душа наполнится мощным светом Теплоты и заиграет лучами красок.

Проектной деятельностью с учащимися занимаюсь давно, есть определённый опыт  и определённый результат.  Сегодня акцентирую внимание на роли проектной деятельности в формировании общей культуры учащихся, их духовно-нравственном развитии и личностном становлении. Ведь итогом такой деятельности следует считать  не столько предметные результаты, сколько личностное развитие

.

Демонстрация презентаций проектов:
«Иммунологические свойства меда». Проект посвящен дорогому любимому дедушке, ветерану Великой Отечественной войны, пчеловоду (10 класс Новикова Ольга). Представлен на

областной конкурс научных работ «Формирование молодёжной научно-интеллектуальной элиты России», всероссийский конкурс научно-исследовательских работ имени Д.И. Менделеева (2015г);

«Визуальное восприятие. Влияние цвета на здоровье обучающихся». Проект подготовлен коллективом учащихся 11 класса биолого-химического профиля, в котором детально изучена