Технологическая карта урока "Строение клетки" 5 класс
план-конспект урока по биологии (5 класс) на тему

Этап

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Ожидаемые результаты

Организационный момент.

Настрой учащихся на работу

Приветствует учащихся, выяснение отсутствующих

Приветствуют учителя

Предметные – знать строение клетки;

- рассмотреть клеточные органоиды и их роль в клетке;

- уметь отличать клетки бактерий от клеток растений, грибов и животных.

Метапредметные

 - регулятивные: - самостоятельно   определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое;

- коммуникативные: - обсуждать в рабочей группе информацию;

- слушать товарища и обосновывать свое мнение;

- выражать свои мысли и идеи.

- познавательные: - работать с учебником;

- находить отличия;

- составлять схемы-опоры;

- работать с информационными текстами;

- объяснять значения новых слов;

- сравнивать и выделять признаки;

- уметь использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации.

Личностные - осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

- оценивать собственный вклад в работу группы.

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Получить представление о качестве усвоения учащимися материала по разделу, выявление пробелов и их коррекция.

Выдает некоторым учащимся индивидуальные карточки на проверку знаний о работе с микроскопом и лупой.

Проводит проверку знаний об устройстве лупы, микроскопа и правил работы с ним.

Работаю по карточкам.

Отвечают у доски, демонстрируют последовательность действий при работе с лупой и микроскопом

Постановка проблемы

Создание проблемной ситуации. Обеспечение условий для овладения учащимися решать проблемные ситуации

Сегодня нам предстоит изучить очень интересную тему из курса биологии. Какую? Вы позже назовете сами.

Теперь прослушайте отрывок из стихотворения. О чем говорится в нем?  

Загляните на часок 
В нашу клетку-теремок, 
В цитоплазме там и тут 
Органоиды живут. 
Там такое происходит - 
Цитоплазма кругом ходит, 
Помогает то движенье 
В клетке чудным превращеньям. 
Их не видел Левенгук, 
Удивился б Роберт Гук. 

- Из чего состоят все живые организмы? (из клеток).

- Кто изобрел световой микроскоп? (Антони ван Левенгук)

- Так какова же тема сегодняшнего урока? (версии детей)

Давайте вспомним,  что является самой маленькой структурной единицей  всего живого?

Как вы думаете клетка  - это простая система или сложная?

Отвечают на заданные вопросы.

Изучение нового материала.

Формирование новых знаний и умений. Обеспечение условий для учащихся на развитие навыков и умений постановки цели своей деятельности.

Что нам предстоит сегодня узнать?

Какова тема нашего урока?

1.Рассказывает о строении клеток, сопровождая свой рассказ слайд-презентацией.

Отрабатываются понятия: «клеточная мембрана», «клеточная оболочка», «поры», «ядро», «цитоплазма», «ядрышко», «вакуоль»

Работа в группах:

ЗАДАНИЕ ДЛЯ 1 ГРУППЫ: прочитайте текст в учебнике на странице 34-36 и заполните таблицу «Органоиды клетки и их функции

ЗАДАНИЕ ДЛЯ 2 ГРУППЫ: изучите строение растительной клетки в интерактивном режиме (работа с электронным приложение -  приложение 1). Для этого наведите мышкой курсор на название каждого из элементов её строения и кликните мышкой. Прочитайте характеристику органоида и заполните таблицу Органоиды клетки и их функции

3.Организует проведение лабораторной работы «Рассматривание клеток растений с помощью лупы»

Делают предположения по поводу изучаемой темы.

Планируют  свои действия.

Слушают рассказ учителя.

Изучают рис. 18 и инструкцию на ст. 36.

Выполняют лабораторную работу занося результаты в рабочую тетради.

Делают вывод об увиденном объекте.

Закрепление изученного материала

Обеспечить условия для развития внимательности и наблюдательности, отработка полученных знаний

Проводит беседу с использованием рисунков 18,19,20 учебника ст. 34-35

Участвуют в беседе, делают вывод о сложности строения клетки живого организма.

Рефлексия деятельности

(итог урока)

Способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ своей деятельности на уроке, делать выводы.

Давайте обменяемся впечатлениями о нашем уроке:

- что вам понравилось?

- что осталось непонятным?

- как вы думаете, зачем нам знания о клетке?

Делятся впечатлениями о уроке, обмениваются мнениями, делают выводы по уроку.

Домашнее задание

Способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности.

Дает пояснение по выполнению домашнего задания

Учебник: ст. 34-36, ответить на вопросы 1-3 ст. 38

Записывают домашнее задание