Конспект урока биологии: "Постэмбриональное развитие"
план-конспект урока по биологии (9 класс)

Конспект урока биологии в 9-м классе по теме                                       "Постэмбриональный период развития"

Выполнила: Елисеева Л.М.                      

учитель биологии

МБОУ «Мордовско-Полянская ООШ»

2019г

Цели урока:

• Закрепить знания об эмбриональном развитии организма.
• Расширить знание учащихся о закономерностях послезародышевого развития организмов.
• Развивать умение работать с разными источниками информации.
• Сформировать у старшеклассников познавательный интерес к изучению проблем, связанных с послезародышевым развитием организмов.

Оборудование:  коллекции по развитию насекомых, учебник страница 162 - 166, таблицы по развитию насекомых.

Основные понятия и термины урока: постэмбриональный период развития, яйцевые оболочки, метаморфоз.

Личностная значимость изучаемого для школьника: постэмбриональный период развития протекает у всех организмов по разному, у человека - от рождения до конца жизни.

ХОД УРОКА

1. Знакомство с задачами и планом работы на уроке

2. Проверка знаний учащихся

Фронтальный опрос класса по вопросам:

• Перечислите типы размножения в органическом мире, дайте им
  определения
• Какие типы деления клеток вам известны? Дайте определения.
• В чем состоит биологическое значение митоза?
• В чем смысл удвоения молекул ДНК?
• Что такое оплодотворение?
• Что такое зигота, какой набор хромосом она содержит?
• Чем отличается функции половых клеток самок и самцов?
• На какие периоды подразделяется онтогенез?

3. Изучение нового материала

Постановка познавательной задачи.

Выяснить: что включает в себя постэмбриональное развитие, какие виды постэмбрионального развития существуют, каков биологический смысл не прямого развития организмов, какие существуют проблемы старения?

Решение познавательной задачи.

Объяснительный рассказ с элементами беседы.

Учитель: Постэмбриональное развитие организма включает в себя дорепродуктивный и пострепродуктивный периоды, после которых наступает смерть этого организма.

Записывается схема «Основные этапы постэмбрионального развития организма»

Учитель: Напоминаю, что под термином «репродукция», понимается размножение (самовоспроизведения) организмов.

Задание классу:

Опишите организм появившийся после выхода из яйца у птиц и икры у лягушки (используя рисунок 92 учебника). Выясните в чем разница.

• Вспомнить, что называется яйцевыми оболочками.
• Используя параграф 33 записать определение понятия «метомарфоза».
• Выяснить биологический смысл не прямого развития организмов.

Учитель: Следует отметить, что формирование растущего организма зависит от множества факторов. Назову лишь некоторые из них: влияние отдельных клеток и тканей друг на друга, абиотические условия внешней среды в которых осуществляется процесс развития, влияние гормонов выделяемыми железами внутренней секреции, регуляция со стороны нервной системы, влияние заложенное в клетках данного организма генетической программы. Ученные выяснили, что метаморфоз лягушки регулируется гормонами щитовидной железы. Если головастика лягушки поместить в воду с такими гормонами, то у животных наблюдается преждевременный метаморфоз. При этом формируются готовые к выходу на сушу лягушата, величиной с муху.

В конце урока можно обсудить с учащимися проблему старения; выявить в беседе влияющие на него факторы, привести примеры, иллюстрирующие сроки жизни некоторых растений и животных

4. Домашнее задание:§33.