Программа факультативного курса «Основные закономерности живой природы» для учащихся 9-х классов
элективный курс по биологии (9 класс)

Муниципальное автономное  общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1» города Когалыма

(МАОУ СОШ №1)

__________________________________________________________

Программа

Факультативного курса по  

«Основные закономерности

живой природы»

для учащихся 9-х классов

Когалым, 2020г.

Содержание

\

Пояснительная записка

       В современном мире биологические знания имеют большое значение и поэтому,    качественное биологическое образование является особенно актуальным. От выпускников средней школы требуется видение всей биологии, включающей в себя разнообразные области – ботанику, зоологию, анатомию и физиологию человека, комплекс общебиологических дисциплин - как единой, целостной системы. Более того, именно такой системный взгляд на всю биологию, умение выявлять внутрипредметные связи и являются главным критерием оценки знаний учащихся.

      Поэтому развитие биологической компетентности обучающегося, а тем более выпускника, готового продолжить биологическое образование, способного решать проблемы как личностные, так и социальные, является одним из приоритетов современной школы.

Актуальность программы состоит в его нацеленности на практическую значимость для обучающихся их результатов, получаемых в ходе учебной деятельности.

Цель программы: систематизация, углубление и расширение знаний об основных закономерностях жизнедеятельности живых организмов на различных уровнях организации живой материи.

Задачи:

• повторить и закрепить наиболее значимые темы   за курс основной школы, изучаемые на заключительном этапе общего биологического образования;
• закрепить материал, который  вызывает наибольшие затруднения у учащихся;
• формировать у учащихся умения работать с текстом, рисунками, схемами, извлекать и анализировать информацию из различных источников;
•  научить четко и кратко, по существу вопроса письменно излагать свои мысли при выполнении заданий со свободным развёрнутым ответом;
• развивать у учащихся устойчивый интерес к изучению живой природы.

         Использование практических навыков, опирающихся на знания теории, позволяют выполнять триединность целей образования: научить, развивать, воспитывать.

Использование этих задач развивает логическое мышление, позволяет учащимся добиваться получения качественных, углубленных знаний, дает возможность самоконтроля и самовоспитания.

Основными формами и методами изучения курса являются лекции, семинары, защита рефератов, практикумы по решению биологических задач, устные сообщения учащихся с последующей дискуссией. Предусматривается и индивидуальная форма работы. Все эти приемы направлены на стимулирование познавательного интереса учащихся и формирования у них творческих умений.  

Чтобы помочь учащимся раскрыть собственный потенциал, в программе реализуются принципы, составляющие следующие педагогические концепции:

• добровольность;
• активная позиция;
• научность;
• развивающий характер;
• экологическая направленность;
• профессиональная направленность.

Педагогические принципы отбора содержания, которые легли в основу данного курса, не являются новыми, но они приобрели совершенно иное значение в условиях модернизации школьного образования.

            Основополагающим стал принцип доступности, отражающий линию научных основ содержания образовательной области «Введение в общую биологию». Принцип научности позволяет обеспечить соответствие  содержание курса и требований современной науки, уровня ее развития.

            Принцип системности в изучении элективного курса  биологии 9 класса сохраняет преемственность, динамизм, развитие внимания при отборе материала на свойственных биологическим объектам внутренних взаимодействиях.

            Принцип гуманистической направленности предполагает, что при отборе содержания особое внимание уделяется связи между человеком и организмами.

            Принцип практической направленности содержания может быть реализован посредствам включения биологических знаний и  умений в личностный опыт ученика.

            Вся система изучения материала курса характеризуется определенной структурой, основа которой – внутренние (внутрипредметные) и внешние (межпредметные) связи.

Межпредметные связи:

• химия,
• история,
• география,
• изобразительное искусство,
• информационно-коммуникативные технологии.

Программа предполагает осуществление текущего и итогового тестового контроля на отдельных уроках, что позволяет выяснить сразу у всех учеников степень усвоения определенного элемента теоретического содержания курса биологии и проверить сформированность умений и навыков, характерных для данной возрастной категории. Тематический контроль знаний осуществляется на занятиях обобщения и систематизации знаний.

В ходе устного ответа на традиционные вопросы учащимся предоставляется полная свобода, без каких-либо ограничений и подсказок. Традиционные задания используются для контроля любых дидактических целей: знания и понимания материала, применения его в сходных и новых условиях, умения анализировать и оценивать текст и т.д. С помощью традиционных заданий выявляется отношение ученика к изучаемому материалу, выясняется  глубина его понимания, системность, систематичность, прочность полученных знаний. Возникающая при их использовании проблема объективной оценки решается путем использования наряду с традиционными  - тестовых форм контроля,  в том числе в форме ОГЭ.  При этом в ходе подготовки к проверке знаний и умений учитываются различные уровни усвоения материала учащимися - репродуктивный, продуктивный и творческий.

В соответствии с этим, все типы заданий, входящие в  тестовый контроль, распределяются  по видам деятельности:

• задания, требующие знания и воспроизведения фактов, явлений, правил, определений (воспроизведение знаний, применение знаний и умений в знакомой ситуации);
• задания, требующие применения усвоенных знаний по образцу или с небольшой степенью вариативности (применение знаний и умений в измененной ситуации);
• задания, требующие творческого применения знаний (применение знаний и умений в новой, нестандартной ситуации).

В структуре основного государственного экзамена уровням усвоения знаний и умений учащихся  -  репродуктивному, продуктивному и творческому - соответствуют базовый, повышенный и высокий уровни сложности.

Для контроля усвоения материала на первом уровне образцы контрольных работ содержат задания с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных, с альтернативным выбором ответа. На втором - задания с множественным выбором правильных ответов и задания на установление соответствия и последовательности.  На третьем — заданий свободного изложения и анализа текста, рисунка, схемы, графика, решения задач и т. д.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

• фронтальная;
• групповая;
• парная;
• индивидуальная.
• Методы и приемы обучения:
• объяснительно-иллюстративный метод обучения
• самостоятельная работа с различными источниками информации;
• поисковый метод;
• метод проблемного обучения;
• метод эвристической беседы;
• анализ;
• проектный метод;
• дискуссия;
• диалогический метод;
• практическая деятельность.
• Формы контроля:
• тестирование;
• устный контроль;
• выполненные задания в рабочей тетради;
• результаты лабораторных работ.
• тематические сообщения,
• проверочные работы.

Содержание контроля:

• знание понятия, термины;
• умение самостоятельно отбирать материал, анализировать деятельность животных, высказывать свои суждения, строить умозаключения;
• умение использовать полученные знания на практике.

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса

После прохождения курса учащиеся должны знать/понимать:

• признаки и свойства живых организмов;
• клеточное строение организмов, сходство строения клеток всех организмов;
• многообразие организмов разных царств. Закономерности наследственности и изменчивости;
• главные признаки одноклеточных и многоклеточных животных, их классификацию;
• строение и жизнедеятельность органов и систем органов организма человека;
• основные положения эволюционной теории;
• среды обитания организмов. Факторы среды;
• учение В.И. Вернадского о биосфере. Живое вещество, его функции. Эволюция биосферы.

Должны уметь:

• сравнивать и анализировать биологические объекты, процессы, явления, происхождение на всех уровнях организации живого;
• устанавливать причинно-следственные связи между строением и функциями органоидов клетки, органов, систем органов;
• применять биологические знания в практических ситуациях; решать биологические задачи по цитологии, генетике, экологии, составлять схемы скрещивания, цепи питания;
• обосновывать значение знаний биологических объектов, процессов, явлений, достижений биологической науки в жизни и хозяйственной деятельности человека;
• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий).

      Реализация данной программы позволит учащимся расширить биологические знания и качественно подготовиться к основному государственному экзамену по биологии.

       Программа факультативного курса предусматривает 17 учебных часов (1 раз в неделю в течение одного полугодия) и рассчитана на учащихся 9 классов.

Учебно-тематический план

Содержание учебного курса

1. Введение. Биология — наука о живой природе (1ч.)

 Биология как наука, ее достижения, методы исследования, связи с другими науками. Признаки и свойства живого: клеточное строение, особенности химического состава, обмен веществ и превращение энергии, гомеостаз, раздражимость, воспроизведение, развитие. Основные уровни организации живой природы.

2. Клетка как биологическая система  (3ч.)

 Клеточная теория, ее основные положения. Клеточное строение организмов, сходство строения клеток всех организмов — основа единства органического мира. Клетка — единица строения, жизнедеятельности, роста и развития организмов. Многообразие клеток. Химическая организация клетки. Взаимосвязь строения и функций неорганических и органических веществ, входящих в состав клетки. Строение про- и эукариотической клетки. Метаболизм: энергетический и пластический обмен, их взаимосвязь. Биосинтез белка и нуклеиновых кислот. Хромосомы, их строение и функции. Митоз, мейоз. Фазы митоза и мейоза.

3. Организм как биологическая система (3ч.)

 Организменный уровень организации жизни, присущие ему закономерности. Многообразие организмов разных царств. Размножение и онтогенез. Роль мейоза. Закономерности наследственности и изменчивости. Хромосомная теория наследственности.

4. Многообразие организмов (3ч.)

 Систематика. Основные систематические категории: вид, род, семейство, отряд (порядок), класс, тип (отдел), царство, их соподчиненность. Царства живой природы: бактерии, грибы, растения, животные, их строение, жизнедеятельность, размножение. Признаки основных отделов, классов, семейств растений. Главные признаки одноклеточных и многоклеточных животных, их классификация. Хордовые животные, их классификация, особенности строения. Роль живых организмов в природе и жизни человека.

5. Человек и его здоровье (3ч.)

 Ткани. Строение и жизнедеятельность органов и систем органов. Внутренняя среда организма человека. Группы крови. Иммунитет. Обмен веществ и превращение энергии. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма как основа его целостности. Личная и общественная гигиена, здоровый образ жизни. Профилактика инфекционных заболеваний. Предупреждение травматизма. Оказание первой помощи. Вредные и полезные привычки. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды.

6. Надорганизменные системы. Эволюция органического мира  (2ч.)

 Вид, его критерии. Популяция — структурная единица вида и элементарная единица эволюции. Микроэволюция. Образование новых видов. Способы видообразования. Учение Ч. Дарвина о движущих силах эволюции. Элементарные факторы эволюции. Формы естественного отбора, виды борьбы за существование. Результаты эволюции. Макроэволюция. Формы эволюции.  Направления и пути эволюции. Происхождение человека. Человек как вид, его место в системе органического мира. Человеческие расы, их генетическое родство. Биосоциальная природа человека.

7. Экосистемы и присущие им закономерности (1ч.)

 Среды обитания организмов. Факторы среды: абиотические, биотические, анторопогенные. Закон оптимума. Закон минимума. Биологические ритмы. Фотопериодизм. Биогеоценоз, его компоненты: продуценты, консументы, редуценты, их роль. Цепи и сети питания, их звенья. Правила экологической пирамиды. Разнообразие биогеоценозов. Саморазвитие и смена экосистем. Выявление причин устойчивости и смены экосистем. Стадии развития экосистемы. Сукцессия. Агроэкосистемы. Круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Биосфера — глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Живое вещество, его функции. Эволюция биосферы. Глобальные изменения в биосфере, вызванные деятельностью человека. Защита среды от загрязнений. Оценка глобальных экологических проблем и возможных путей их развития.

8. Зачет (1ч.)

ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ  КУРСА

Оснащение процесса обучения биологии обеспечивается библиотечным фондом, печатными пособиями, а также информационно-коммуникативными средствами, экранно-звуковыми пособиями, техническими средствами обучения, учебно-практическим и учебно-лабораторным оборудованием.

В библиотечный фонд входят примерные программы, авторские программы, комплекты учебников, рекомендованных или допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации. В состав библиотечного фонда входят, дидактические материалы, сборники тестовых работ, соответствующие используемым комплектам учебников; сборники заданий, обеспечивающих диагностику и контроль качества обучения в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускников; учебная литература, необходимую для подготовки докладов, сообщений, рефератов, творческих работ.

В комплект печатных пособий включены таблицы по биологии, в которых  представлены особенности строения отдельных организмов (растений, животных, грибов, бактерий), анатомическое строение органов и систем органов человека, уровни организации живой природы, систематические группы растений и животных.

Учебно-лабораторное оборудование, используемое при проведении лабораторных и практических работ по предмету, а также для демонстрации особенностей строения, процессов жизнедеятельности организмов включает модели, муляжи, чучела животных, тренажеры, влажные препараты, микропрепараты, микроскопы, лабораторное оборудование.

Учебно-методические средства обучения

Литература

1. Тренажер по общей биологии для учащихся 10-11 классов и поступающих в вузы: тренировочные задачи / сост. М.В.Высоцкая. – Волгоград: Учитель, 2006. – 148 с.
2. Подготовка к олимпиадам по биологии. 8-11 классы / Т.А. Ловкова. - М.: Айрис-пресс, 2007. - 128 с. - (Школьные олимпиады).
3. Биология в таблицах и схемах. Для школьников и абитуриентов. Изд. 2-е. СПб, ООО «Виктория плюс», 2013. - 128 стр.
4. Пименова И.Н., Пименов А.В. Биология: Подготовка к государственному централизованному тестированию. – Саратов: «Лицей», 2006. – 112 с.
5. ЕГЭ 2008. Биология. Типовые тестовые задания. / Н.И.Деркачева, А.Г.Соловьев. - М.: Издательство «Экзамен», 2008. - 127, [1] с.
6. ЕГЭ-2008: Биология. Репетитор. Г.И.Лернер. - М.: Эксмо, 2008. - 320 с.
7. ГИА — 2010: Экзамен в новой форме: Биология: 9-й кл.: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме. / Авт.-сост. В.С.Рохлов, А.В.Теремов, С.Б.Трофимов, Я.О.Алексеева, Г.И.Лернер. - М.:АСТ: Астрель, 2010 — 69, [11] с., ил. - (Федеральный институт педагогических измерений).

Литература для учащихся

1. Биология в схемах и таблицах / А.Ю. Ионцева, А.В. Торгалов. – М. : Эксмо, 2012. – 352
2. Биология: справочник для старшеклассников и поступающих в вузы / Т.Л. Богданов, Е.А. Солодова. – 3-е изд. – М. : АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2007. – 816 с. :ил.
3. ЕГЭ-2014: Биология: самое полное издание типовых вариантов заданий / авт.-сост. Е.А. Никишова, СП. Шаталова. — Москва : ACT : Астрель, 2014. — 207, [1] с: ил. — (Федеральный    институт    педагогических    измерений).
4. Репетитор по биологии: готовимся к ЕГЭ и Государственной итоговой аттестации: для поступающих в медицинские учебные заведения / Т. А. Шустанова. — Изд. 4-е, дополн. и перераб. — Ростов н/Д : Феникс, 2012. — 539 с.: ил. — (Абитуриент).
5. ЕГЭ. Биология. Экспресс-подготовка / Ю. А. Садовниченко, А. В. Кустовская. - М.: Эксмо, 2013. - 240 с. - (100 дней до ЕГЭ).
6. ЕГЭ. Биология. Самостоятельная подготовка к ЕГЭ. Универсальные материалы с методическими рекомендациями, решениями и ответами / А.А. Каменский, Н.А. Соколова, А.С. Маклакова, Н.Ю. Сарычева. — М: Издательство «Экзамен», 2011. — 510, [2] с. (Серия «ЕГЭ. Полный курс А, В, С»)
7. ЕГЭ 2013. Биология. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ / Г.С. Калинова, Г.А. Воронина. — М. : Издательство «Экзамен», 2013. — 158 с. (Серия «ЕГЭ. Практикум»)
8. ЕГЭ-2013 : Биология : самое полное издание типовых вариантов заданий / авт.-сост. Е.А. Никишова, СП. Шаталова. — М.: Астрель, 2013. — 191, [1] с: ил. — (Федеральный институт педагогических измерений).
   (ООО «Издательство Астрель»)

Информационные средства обучения - мультимедийные обучающие программы и электронные учебные издания, имеющие проблемно-тематический характер и обеспечивающие дополнительные условия для изучения отдельных тем и разделов

Печатные пособия:

       Портреты выдающихся ученых биологов, врачей.

Экранно- звуковые пособия

Видеофильмы по разделам программы

DVD фильм Генетика 16 фрагментов  

DVD фильм Экологические факторы. Свет (8 фрагментов)

Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР)

Программно-педагогические средства, реализуемые с помощью компьютера.

1. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия
2. CD-ROM for Windows Уроки биологии  Общая биология – 11 класс
3. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия
4. CD-ROM for Windows Уроки биологии  Животные – 7 класс
5. DVD-video Видеоиллюстрации Общая биология Биотические отношения  современная гуманитарная академия
6. DVD-video Видеоиллюстрации Общая биология Экологические факторы. Свет.  современная гуманитарная академия
7. DVD-video Видеоиллюстрации Общая биология Генетика  современная гуманитарная академия
8. CD-  Просвещение. Мультимедийное учебное пособие нового образца  Биология. Зоология беспозвоночных- 7 класс
9. CD-  Просвещение. Мультимедийное учебное пособие нового образца  Зоология Электронный атлас для школьника 7 класс
10. CD-  Просвещение. Мультимедийное учебное пособие нового образца  Биология. Анатомия и физиология человека- 8класс
11. CD Биология Человек 1С:Школа лицензионная копия от « 1С»
12. CD Биология Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники1С:Школа лицензионная копия от «1С»

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ  ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Технические средства обучения,

учебно- практическое и учебно- лабораторное оборудование

Кабинет биологии 218 имеет следующее материально-техническое оснащение:

ПРИЛОЖЕНИЕ

Тематика творческих работ учащихся к семинарским  занятиям