Технологическая карта урока " Тип Саркодовые и жгутиконосцы".
материал по биологии (7 класс)

Дата: 4.10.18

Класс: 7

Название предмета: биология

Фамилия, имя, отчество учителя: Пискунова Надежда Петровна

Тема урока: Тип Саркодовые и жгутиконосцы

№ 10/4

Тип урока

Урок-беседа

Цель : сформировать представление о Тип Саркодовые и жгутиконосцы ; познакомить учащихся со строением  Саркодовых и жгутиковые, классификацией,  значение в природе и для человека, продолжить формирование умения работать с учебной литературой, продолжить формирование ответственного отношения к учению

Планируемые результаты

Личностные

Л 1 формирование личностных представлений о разнообразии простейших, их роль в природе

Л 2 формирование научной картины мира на базе биологических знаний

Метапредметные

• познавательные

П.1 развитие умения работать с разными источниками биологической информации (текстом учебника, дополнительной литературой, интернет-ресурсами);

П 2 Умение работать с моделями биологических объектов

• коммуникативные

К 1 формирование умения работать в группе;

К 2 формирование умения слушать и слышать, понимать речь других;

К 3 формирование умения оформлять внутреннюю речь во внешнюю

• регулятивные

Р 1 освоение интеллектуальных умений (сравнивать, анализировать, классифицировать биологические объекты, делать выводы);

Р 2 отработка навыков самоконтроля, взаимоконтроля

Предметные

П 1 формирование знаний о строении Тип Саркожгутиковые, их классификации;

П 2 формирование знаний о представителей класса;

П 3 формирование целостных представлений о роли представителей класса в  природе и жизни человека

Средства обучения компьютер, проектор, карточки, модель инфузории-туфельки, видеофрагменты, демонстрационный плакат «Одноклеточные организмы» , учебник биологии

УМК «Алгоритм успеха» авторская линия под редакцией Пономаревой

Этапы урока

Содержание учебного материала

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

I. Организационный

Создает положительную эмоциональную и целевую установки у обучающихся;

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Подготовка учебных принадлежностей

Умение подготовить рабочее место для занятий

II. Проверка степени усвоения содержания учебного материала

Ткани, органы и системы органов.

Объясняет задание – составить логическую схему «Виды тканей»

Составляют схему в тетради

Р 1

Осуществляет контроль выполнения работы одного из учащихся

Осуществляют самопроверку

Р 2

III. Подготовка учащихся к активному и осознанному усвоению учебного материала

Провести параллель от строение тканей к разновидности одноклеточных животных

Предлагает составить логическую схему их терминов (клетка, ткани, органы)

Подводит к теме урока наводящим вопросом: «Может ли клетка выполнять функции целого организма»

Корректирует ответы учащихся, формулирует тему урока

Составляют логическую схему в тетрадях, один учащийся – у доски, осуществляют самоконтроль правильности выполнения

Высказывают свои предположения о теме урока, целях урока

Р 1, Р 2

Р 1, Р 3

IV. Постановка познавательной задачи

Формулирует вопросы: «Какой таксономический ранг занимают одноклеточные животные? Почему?»

Высказывают предположения,

К 2, Р 1

V. Усвоение новых знаний и способов действий

Классификация одноклеточных организмов

Объяснение с опорой на слайд-презентацию

слушают объяснение учителя, изучают изображения на слайдах презентации, фиксируют главные понятия, таксоны  в тетрадях

П 1

Тип Саркодовые и жгутиконосцы

Предлагает составить схему «Строение Тип Саркодовые и жгутиконосцы», уточняет задание, предлагает вариант правильного ответа (эталон) на слайде презентации

Составляют схему «Строение Тип Саркодовые и жгутиконосцы», указывают органы , обговариваются функции органов, с проверкой по эталону (на слайде презентации), корректировкой при необходимости

К 1, Р 1, П 1, Л 1

Представители Тип Саркодовые и жгутиконосцы

Дает указания учащимся, настраивает на восприятие материала видеофрагмента

Слушают, анализируют видеофрагмент

П 1

Дает задание учащимся составить схему «Представители Тип Саркодовые и жгутиконосцы » по учебнику с указанием примеров, объясняет детали, оказывает помощь по мере необходимости

Находят в тексте информацию, определения, Составляют схему «Представители Тип Саркодовые и жгутиконосцы» по учебнику (работа в группах), один-два человека из разных групп

П 1, К 1, Р 1

VI. Первичная проверка понимания и коррекция усвоения учащимися нового материала

Слушает ответы учащихся, корректирует ответы по необходимости

Зачитывают результаты работы, корректируют схему по указанию учителя в случае необходимости

К 2, К 3, Р 2

VII. Физкультминутка

Дает задание учащимся по снятию напряжения в мышцах рук

Выполняют задания учителя, повторяют упражнения

VIII. Закрепление знаний и способов действий,

Объясняет правила выполнения заданий (на слайдах презентации):

1. Кто лишний
2. Сопоставь классы
3.  одноклеточных организмов
4. Выберите из многочисленных представителей одноклеточных только представителей Тип Саркодовые и жгутиконосцы 

Отвечают на вопросы, выбирают верные ответы, сопоставляют

Р 1, П 1

IX. Обобщение и систематизация знаний

Значение Тип Саркодовые и жгутиконосцы

Предлагает высказать свое мнение о значение Тип Саркодовые и жгутиконосцы   в природе и для человека корректирует ответы, предлагает записать в тетради выводы:

1. Охарактеризовать Тип Саркодовые и жгутиконосцы
2. Значение представителей

Высказывают свое мнение о значение плодов в жизни растений, записывают в тетради выводы по теме урока

Р 1, П 1, П 2, П 3, Л 1, Л 2

Предлагает выполнить задание (составить трехзначное число) представленное на слайде презентации

Составляют число, используя знания по теме

Р 1

Х. Рефлексия

Предлагает высказать свое мнение о результативности работы на уроке, просит дать оценку работе класса в целом, эмоциональной оценке урока в целом

Высказывают свое мнение о результативности работы на уроке, Дают оценку работе класса в целом, эмоциональную оценку урока в целом

XI. Подведение итогов

Выставляет оценки наиболее активно работающим ученикам, объявляет результаты

Анализируют итоги работы на уроке, высказывают свое согласие / несогласие с оценками за работу на уроке

Р 1

XII. Домашнее задание

§ 7 читать, устно ответить на вопросы в конце параграфа;

Проанализировать записи в тетрадях, учить термины, понятия;

Составить сравнительную характеристику классов Саркодовые и Жгутиковые

 Составить презентацию «Значение Тип Саркодовые и жгутиконосцы»

Объявляет домашнее задание (задание представлено на слайде презентации).

Дает комментарии к домашнему заданию

Используя информационные ресурсы (учебник, интернет-ресурсы, материалы библиотеки) выполняют задания

Л 1, Л 2, Р 1, П 1, П 2, П 3