Анализатор. Органы чувств
план-конспект урока по биологии (8 класс)

Опубликовано 31.03.2020 - 21:01 - Иванова Лидия Александровна

Тип урока: Изучение нового

Тема: Анализатор. Органы чувств

Цели урока:

Обучающая: изучить строение и работу мышц

Развивающая: продолжить развитие у учащихся умения самостоятельно работать с информацией, делать выводы, высказывать и обосновывать свое мнение, привлекать информацию из дополнительных источников; развивать образную память, логическое мышление, речь учащегося. обеспечивать развития у школьников умения ставить цель и планировать свою деятельность, умение работать во времени, осуществлять самоконтроль и самооценку.

Воспитывающая: продолжить формирование навыков самостоятельной работы с текстом , отработка активного умения слушать выступающего, доброжелательно и корректно делать замечания в случае несогласия с выступающим, умение работать в группах.

Методы: беседа, создание ситуации затруднения мозговой штурм, выступление, самостоятельная работа, лабораторная работа, рефлексия.

Форма: Нестандартный урок

Оборудование: таблицы : «Анализаторы» презентация, проектор , контрольные листы;

Технологии: Урок личностно-ориентированный с применением технологий модульного обучения , (ТКМЧП) игровой технологии, технологии ИКТ. С элементами здоровье сберегающей технологии

Приёмы активизации мыслительной деятельности учащихся: Анализ учебной информации

Планируемые результаты

Предметные

Обучающиеся узнают: особенности строения анализатора, виды органов чувств, местоположение и значение в жизни человека.

Обучающиеся научатся: распознавать зоны анализаторов в головном мозге человека; объяснять взаимосвязь строения с выполняемыми функциями;

Познавательные: исследование, поиск и отбор информации, ее структурирование;

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Регулятивные: определение последовательности действий при работе с учебником; прогнозировать результат и уровень усвоения материала; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.

Коммуникативные: сотрудничество с учителем и учащимися; выражение своих мыслей при ответах на вопросы, отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

Личностные: имеют познавательные интересы и мотивы, направленные на изучение живой природы; овладение на уровне общего образования системой биологических знаний; владеют интеллектуальными умениями (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы).

Скачать:

Вложение	Размер
analizator_30_min.docx	498.03 КБ

Предварительный просмотр:

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ г. ДОЛГОПРУДНОГО

МУНИЦИПЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕГОРОДСКОГО ОКРУГА .ДОЛГОПРУДНЫЙ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 11

(МАОУ СОШ №11)

«Анализатор. Органы чувств»

8 класс

Составитель: Иванова Л.А.,

высшая квалификационная категория

2020 год

Тип урока: Изучение нового

Тема: Анализатор. Органы чувств

Цели урока:

Обучающая: изучить строение и работу мышц

Развивающая: продолжить развитие у учащихся умения самостоятельно работать с информацией, делать выводы, высказывать и обосновывать свое мнение, привлекать информацию из дополнительных источников; развивать образную память, логическое мышление, речь учащегося. обеспечивать развития у школьников умения ставить цель и планировать свою деятельность, умение работать во времени, осуществлять самоконтроль и самооценку.

Воспитывающая: продолжить формирование навыков самостоятельной работы с текстом , отработка активного умения слушать выступающего, доброжелательно и корректно делать замечания в случае несогласия с выступающим, умение работать в группах.

Методы: беседа, создание ситуации затруднения мозговой штурм, выступление, самостоятельная работа, лабораторная работа, рефлексия.

Форма: Нестандартный урок

Оборудование: таблицы : «Анализаторы» презентация, проектор , контрольные листы;

Технологии: Урок личностно-ориентированный с применением технологий модульного обучения , (ТКМЧП) игровой технологии, технологии ИКТ. С элементами здоровье сберегающей технологии

Приёмы активизации мыслительной деятельности учащихся: Анализ учебной информации

Планируемые результаты

Предметные

Познавательные: исследование, поиск и отбор информации, ее структурирование;

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Личностные: имеют познавательные интересы и мотивы, направленные на изучение живой природы; овладение на уровне общего образования системой биологических знаний; владеют интеллектуальными умениями (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы).

Номер

учебного

элемента

(УЭ)

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по

усвоению

учебного

материала

1 мин

8.30-8 32

Приветствие учеников и создание доброжелательной рабочей атмосферы.

Поднять изображение соответствующее твоему настроению

УЭ-0

Интегрирующая цель: в процессе учебной работы над заданиями ты должен:

изучить особенности строения и функции анализаторов , значение анализаторов в жизни человека.

Прочитай цель урока.

УЭ-1

Актуализация знаний

ЦЕЛЬ: Сформулируйте тему урока и цель урока

Прочитай цель.

8-33-8 38

Вызов

5 мин

2 мин

проверка

2 мин

Сформулируйте тему урока. Метод создание ситуации затруднения

Решите ребус. Сформулируйте возможную тему и цель урока

индивид.раб.

1 балл

Прием «Верите ли Вы» Поставить (+)согласен или (-)не согласен

Утверждения	До чтения	После чтения
1Анализатор - это сложная система, обеспечивающая анализ раздражений.
2) Анализатор состоит из трех частей - рецептора, пути передачи и соответствующей зоны коры полушарий головного мозга
3) Рецепторы – это чувствительные образования, которые воспринимают раздражения из внешней и внутренней среды
4) Главное условие деятельности анализатора – это его целостность
5) Получать информацию об окружающем мире нам помогают органы чувств

индив.раб.

Проверка заполнения графы «До чтения» таблицы с обсуждением

по 1 баллу за правильный ответ

5 баллов

УЭ – 2

Изучение нового

8-39- 9 00

Изучить тему « Анализаторы» определить их строение и функции

Прочитай цель

Осмысление

20 мин

2 мин

1.задание. Прочитайте текст .Органы чувств их значение

Приложение 1. Ответить на вопрос :

Каково значение органов чувств?

Благодаря органам чувств мы получаем информацию об окружающем нас мире. Каждый анализатор функционирует как единое целое. Взаимодействие разных анализаторов обеспечивает формирование целостных образов.

индивид. Раб..

Всего 2 балла

пол задания

1 бал

2мин

10 мин

2 мин

3 мин

3мин

2 Прочитайте текст Приложение 1.:Органы чувств их значение

Соотнесите орган чувств и зону, принимающую сигнал от органов чувств.

Картинки по запросу "зоны головного мозга с подписями"

органы слуха – височная, органы зрения – затылочная, органы осязания – теменная, органы обоняния – теменная, органы вкуса – лобная.

индивид. Раб

2 балла

3 задание Прочитайте Приложение 2

Рассмотрите схему строения анализатора. Выполните Задания после «Физкультминутки»

Картинки по запросу "строение анализатора по павлову"

работа в паре

2 балла

Физкультминутка

Вы, наверное, устали?
А теперь ребята встали!
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперед, назад,
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело.

Сделайте по 15 круговых вращательных движений глазами вначале в правую, затем в левую стороны, как бы вычерчивая глазами уложенную набок цифру 8.

ЗАДАНИЯ Ответить на вопрос

1. Анализатор состоит из:

1) рецептора, преобразующего энергию внешнего раздражения в энергию нервного импульса,

2) проводящего звена, передающего нервные импульсы в головной мозг,

3) участка коры головного мозга, в котором происходит обработка полученной информации,

4) воспринимающего, проводящего и центрального звеньев.

2..Нервные импульсы передаются от органов чувств в мозг по:

1) двигательным нейронам,

2) вставочным нейронам,

3) чувствительным нейронам,

4) коротким отросткам двигательных нейронов.

3.Полный и окончательный анализ внешних раздражителей происходит в:

1) рецепторах,

2) нервах проводниковой части анализатора,

3) корковом конце анализатора,

4) телах нейронов проводниковой части анализатора.

каждое задание по

1 балла

всего 3 балла

Итого 9 балл

Ответы .1 -4. , 2 – 3, 3 – 3.

3 бал

Проверить правильность заполнение таблицы «Верите ли Вы» Второй столбец.

индивидуальная работа

по 1 баллу за правильный ответ

5 баллов

УЭ – 3

Размышления.

9.00

4 мин

Цель: проверить полученные знания по теме «Анализаторы и их значение»;

Внимательно прочти цель.

Задания на выбор:

1. Составь рассказ « Строение анализаторов »

Картинки по запросу "схема анализатора человека"

2. Составьте Синквейн «Анализаторы»

3.Придумайте 2 вопроса используя слова Зачем? И Почему?

4. Соедините первую и вторую графы по смыслу

Глаза	Осязание
Уши	Вкус
Язык	Равновесие
Кожа	Зрение
Мышцы	Слух
Нос	Мышечное чувство
	Обоняние

Задание выполняй на листике.

5 баллов.

УЭ – 4

Подведение итогов.

5 мин

Рефлексия

Цель: определите, знаете ли вы « Строение анализаторов и их функции . Достигли вы цели урока?

Оцени свою работу на уроке. Подсчитай – сколько ты заработал баллов.

Показать «сигнал» своего настроения.

Домашнее задание.

1) § 48 , вопросы, термины, рисунки

Прочти еще раз цель урока.

Проводится индивидуально.

Твоя оценка?

Итоговое количество баллов

От 9 до 10- «3

От 11 -12 — 4 балла

От 13 14 -5 баллов

Сдай контрольный лист на проверку.

Приложение 1. 1., 2.-Задание. Прочитайте текст .Органы чувств их значение

Получать информацию об окружающем мире нам помогают органы чувств — зрения, слуха, вкуса, обоняния и осязания

Органы чувств воспринимают сигналы из окружающей среды и передают информацию о них в центральную нервную систему, в зоны коры головного мозга.

Значение органов чувств заключается в том, что они позволяют познавать окружающий мир. Они предупреждают нас об опасности, фиксируя изменения внешней среды, дают возможность ориентироваться в окружающей обстановке и адекватно реагировать на эти изменения.

Каждый из органов чувств способен реагировать только на определённый вид раздражителя (например, орган слуха ухо воспринимает только звук, который распознается в зоне слуха височная область). Это возможно благодаря тому, что в органах чувств находятся рецепторы. Именно рецепторы реагируют на физические или химические показатели окружающей среды, то есть воспринимают раздражение и возбуждаются. В них энергия внешнего мира, как писал И.П. Павлов, перерабатывается в нервные импульсы.

Рецепторы специфичны, то есть каждый тип рецепторов воспринимает определённый тип раздражителя и не способен реагировать на другие. Например, фоторецепторы реагируют только на свет, терморецепторы — на тепло или холод и т. д.

3.Задание. Приложение 2 Понятие об анализаторах.

Информация о состоянии и изменении окружающей среды воспринимается рецепторами органов чувств.

Далее полученная информация в виде нервных импульсов по чувствительным нервным волокнам поступает в центральную нервную систему и, наконец, в соответствующую зону коры больших полушарий. Каждый орган чувств имеет своё особое представительство в коре головного мозга: затылочная область коры мозга связана со зрением, височная — со слухом, теменная — с осязанием и т. д. В коре больших полушарий происходит различении е раздражителей и возникают зрительные, слуховые, вкусовые и другие ощущения.

Совокупность нервных структур, воспринимающих, передающих и анализирующих раздражение из окружающего нас мира, И.П. Павлов назвал анализаторами.

Анализатор, или сенсорная система (от лат. sensus — «чувство», «ощущение»), состоит из трёх частей (отделов): периферического отдела (рецепторы), проводникового отдела (отходящие от органов чувств нервы) и центрального, или коркового, отдела, представленного чувствительными зонами коры больших полушарий (рис.2).

Все части анализатора функционируют как единое целое. Поэтому повреждение любой из них приводит к утрате функции анализатора.

Информация, полученная от нескольких органов чувств (например, от органов зрения, обоняния и вкуса), поступает в особые участки — ассоциативные зоны коры . Они осуществляют взаимодействие между анализаторами и участвуют в формировании целостных образов.

Оценочный лист ученика 8-го класса по теме «Строение и значение анализаторов»

№	Этапы урока	Балл-оценка
1	Актуализация знаний. Вызов
2	Изучение нового. Осмысление
3	Закрепление изученного материала Рефлексия
Итоговая оценка за урок