Технологическая карта урока по теме "Вирусы"
учебно-методический материал по биологии (9 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1. Организационный этап. Мотивирование к активной деятельности

Приветствие учеников и всех присутствующих;

Постановка проблемы, мотивация к активной деятельности, ознакомление с формами работы на уроке.

Подготовка к работе, ознакомление с темой урока и формами учебной деятельности на уроке.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: 

целеполагание, планирование, способность ставить учебные цели и задачи, планировать их реализацию.

Коммуникативные:

 учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Познавательные: развитие стратегий смыслового чтения и работы с информацией.

2. Актуализация знаний обучающихся

Выявление уровня знаний по изученому ранее материалу о прокариотах и эукариотах, клеточной теории; организация блиц-беседы в форме эстафеты.

Постановка правильных вопросов, поиск грамотных ответов; развитие умения оценки своих сверстников и самооценки; коррекция ответов.

Познавательные: построение вопросов, высказываний, анализ, сравнение, обобщение.

Регулятивные: выбор правильных эффективных путей и средств достижения целей в рамках фронтальной беседы.

Коммуникативные: умение действовать с учетом позиции других людей, устанавливать и поддерживать контакты; развитие речевой деятельности, основ коммуникативной компетентности.

3. Усвоение новых знаний

Активизация знаний.

Создание проблемной ситуации. Организация обучающихся на исследование проблемной ситуации в формах работы в группах, конференции учёных выслушивания выступлений участников, просмотра презентаций, заполнения бортового журнала.

Работа в группах с использованием различных источников информации; Выступление участников конференции «Вирусы»; заслушивание сообщений, ознакомление с презентациями.

Познавательные: поиск и использование нужной информации, построение сообщений, создание прзентаций; умения анализа, сравнения, обобщения, установление причинно-следственных связей.

Регулятивные: планирование путей и средств достижения целей и способности ставить учебные задачи, способности к проектированию.

Коммуникативные: умение слушать и понимать своих сверстников, выражать свои мысли; инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации; в работе по проведению конференции – общие цели, задачи.

4. Релаксация

Организация краткого отдыха для обучающихся – упражнений для шеи и для глаз.

Выполнение по команде учителя упражнений для шеи и глаз.

5. Первичное закрепление

Организация просмотра отрывка фильма «Империя вирусов», затем обсуждения отрывка в парах, тестового контроля обучающихся; установление осознанности восприятия и первичного обобщения.

Просмотр отрывка научно-популярного фильма «Империя вирусов»; обсуждение в парах просмотренного отрывка из фильма, высказывание собственного мнения; выполнение тестовых заданий по изученной теме.

Познавательные: умение структурировать знания, осознанно и произвольно строить речевое высказывание, выполнять тестовые задания

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция и оценка действий партнера.

6. Домашнее задание

Комментарий домашнего задания, ознакомление с дифференцированным подходом; заполнение 2-й и 3-й граф бортового журнала, выполнение самоподготовки по теме «Фотосинтез и хемосинтез». § 2.11; творческой работы – сравнение фотосинтеза и хемосинтеза.

Запись домашнего задания на основе дифференцированного подхода; осмысление творческого задания; возможные вопросы и уточнения.

Регулятивные: постановка самостоятельной учебной задачи на основе соотнесения уже усвоенного материала и того, что ещё неизвестно; мобилизация своих сил к волевому усилию, возможности выбора путей и средств реализации.

Коммуникативные: организация планирования и прогнозирования.

7. Рефлексия

Организация самооценки обучающимися собственной учебной деятельности на уроке, меру своего продвижения к цели; подведение кратких итогов; оценка и самооценка работы учеников; комментарии.

Определение степени соответствия поставленной цели и результатов деятельности; степени своего продвижения к цели; высказывание оценочных суждений; формулировка и запись эмоциональной рефлексии в тетрадях.

Регулятивные: умение осуществлять самоконтроль и коррекцию, самоанализ и самооценку.

Коммуникативные: умения слушать друг друга, речевую деятельность; умение выражать правильно и кратко свои мысли.

Познавательные: умения строить высказывания, анализировать и обобщать, находить и использовать необходимую информацию.