Технологическая карта урока "Мхи"
план-конспект урока по биологии (5 класс)

Предмет

Биология

Класс

5 класс

Базовый учебник

В.В.Пасечник. Биология.Бактерии, грибы, растения.

Тема урока

Мхи

Тип урока (изучение нового материала, закрепление, обобщение и систематизация и т.д.)

Изучение нового материала

Цели урока в соответствии с планируемыми результатами

Личностные УУД

- формируется познавательная самостоятельность и мотивация на изучение объектов природы.

Регулятивные  УУД:

развивать умение выделять  главное, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, делать выводы;

Познавательные УУД

в процессе самостоятельной  работы с различными  источниками информации выяснить особенности  строения зеленого мха кукушкиного льна, выявить его отличие от мха сфагнума. 

Коммуникативные УУД: 

Сформировать умение слушать и понимать речь других людей;

- умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в паре;

- выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей.

Межпредметные связи

учащиеся учатся:

- анализировать и сравнивать изучаемые объекты;

- осуществлять описание изучаемого объекта;

- определять отношения объекта с другими объектами;

- определять существенные признаки объекта;

- классифицировать объекты;

- проводить лабораторную работу в соответствии с инструкцией;

-анализировать результаты наблюдений и делать выводы.

Виды используемых ИКТ, Интернет-ресурсы (указать источники)

компьютер, проектор, интерактивная доска .

6. http://svcom.vologda.ru/images/Leaf_sect.jpg
7. http://fb.ru/misc/i/gallery/25789/671457.jpg
8. http://player.myshared.ru/1018637/data/images/img65.jpg

Материалы и оборудование

Учебник

Маршрутный лист ученика

Микроскоп,  цифровой микроскоп, документ камера, чашка Петри, предметное стекло, покровное стекло, пинцет, препаровальная игла, гербарий.

№

Этап урока

Деятельность учителя

(включая задания для учащихся)

Деятельность учащихся

Планируемые результаты (включая УУД)

(при классификации УУД использовать только ФГОС)

1.

Организационный момент 1мин

Готовность учителя к уроку.

Приветствие.

Готовность учащихся к уроку. Приветствие учителя.

2

Актуализация знаний

Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для освоения новых знаний, и выявление затруднений при подготовке к уроку.

5 мин

Учитель предлагает выполнить задания с использованием интерактивной доски с целью проверки готовности к работе по новой теме.

Учащиеся по одному подходят выбирают вопрос. Отвечают на него.(остальные ученики класса дополняют ответы).

Целеполагание 

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

2 мин

Учитель формулирует тему урока и предлагает учащимся поработать с аналитической картой.

Учащиеся записывают в тетрадь тему урока; видят на  интерактивной доске  аналитическую карту, ставят перед собой цели, которые хотели бы достигнуть на уроке.

Озвучивают цели.

Личностные:

формируется мотивация на изучение объектов природы (мхов).

III.Объяснение нового знания

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися учебного материала.

(5 мин)

Учитель, используя интерактивную доску, рассказывает о местообитании мхов, их многообразии.

Объясняет, почему мхи относят к высшим споровым растениям.

Рассказывает классификацию мхов. (Для наглядности использует возможности программного обеспечения Smart – анимация объекта).

Рассказывает учащимся о строении листостебельных мхов на примере мха сфагнума, показывает особенности клеточного строения сфагнума

Учащиеся слушают рассказ учителя.

Учащиеся в тетрадях записывают  определение «классификацию»мхов.

Учащиеся выходят к доске и подписывают органоиды.

Познавательные УУД (Умения результативно мыслить и работать с информацией )  

IV.Самостоятельная работа учащихся в парах

15 мин

Учитель предлагает ознакомиться учащимся с инструктивной картой (приложение 1). - Предлагает учащимся поработать в парах и выполнить лабораторную работу.

Учитель через документ камеру (проецирует на доску) показывает, как приготовить микропрепарат листа мха.

Учитель настраивает цифровой, чтобы ученики могли сравнить увиденные объекты.

выполняют лабораторную работу (приложение №1), Рассматривают гербарные экземпляры. Настраивают микроскопы, готовят микропрепараты и рассматривают их под микроскопом, сравнивают  увиденное с контрольным препаратом цифрового микроскопа на интерактивной доске оформляют работу, делают выводы.

Регулятивные УУД(умения организовывать свою деятельность)

Познавательные УУД (Умения результативно мыслить и работать с информацией )                                                         


Коммуникативные УУД  (Умения общаться, взаимодействовать с людьми) 

Проверка результатов работы и коррекция  

 Цель этапа: закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала.

8 мин

Учитель   использует интерактивную доску, создавая условия для закрепления учебного материала, контроля и коррекции.

Один ученик выходит к доске отвечает на вопрос, для проверки помещает ответы на соответствующие контуры (если он не пропадет – ответ правильный).

На данном этапе урока учащиеся:

закрепляют учебный материал (отвечая на предложенные вопросы теста)

осуществляют контроль и коррекцию

Личностные УУД (нравственно-оценочные умения).

Предметные результаты: учащиеся имеют представление о мхах как представителях высших споровых растений, их характерных признаках.

Подведение итогов урока  

Цель этапа: самооценка уч-ся своей учебной деятельности.

2 мин.

Учитель предлагает учащимся  определить степень   достижения поставленной цели и отрефлексировать свою деятельность

На данном этапе урока учащиеся:

выясняют степень достижения поставленной цели (работа с аналитической картой)

рефлексируют свою деятельность

задают вопросы учителю по материалу урока

Личностные (нравственно-оценочные умения)

Домашнее задание  

2 мин.

Параграф 20

Благодарит учащихся за урок, выставляет оценки.

На данном этапе урока учащиеся:

записывают домашнее задание

задают вопросы учителю по домашнему заданию