Технологическая карта урока :«Экологические факторы среды»
план-конспект урока по биологии (5 класс)

№

Этап

урока

Решаемая задача

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Используемые ЭОРы

Время

(в мин.)

1

Адаптационный этап.

1. Адаптировать учащихся к деятельности на уроке

Мыслительная деятельность.

(письменная работа).

Отвечают на вопросы учителя письменно  по карточкам.

Взаимопроверка выполненного задания.

Раздает карточки с заданиями.

Предоставляет возможность презентовать имеющиеся знания по домашнему заданию.

презентация

(слайд №3)

презентация

(слайд № 4-5)

7 мин

2. Выявить предварительные знания учащихся и определить их границы:

интеллектуальное затруднение (создание проблемной ситуации)

Фиксируют затруднение

Формулируют цель урока

Создает проблемную ситуацию,

ЗАДАЕТ ВОПРОС

Растение, которое у меня в руках завяло, как вы думаете, почему? (Растение изъяли из обычной среды обитания: оставили без почвы и воды)

-подводит детей к формулированию цели урока

презентация (слайд №  6)

3 мин

2

Основной этап.

1. Формирование знаний, отношений, действий, опыта

- выбирают способ достижения учебной цели

(работа в парах, учебник и эталон, который выводят дети с помощью учителя)

- вопрос: «А как мы можем узнать?»

- выполняют задание в группах; проверяют в   учебнике;

-организует информационную деятельность учащихся: поиск информации, структурирование, анализ, оценка, информации на достоверность.

презентация

(слайд №9-10)

10 мин

2. Разрешение интеллектуального затруднения - находится ответ на проблемный вопрос

3.Физминутка

- работа с эталоном –просмотр видео

- выходят на правильный ответ

-подводит к мысли , обсуждают увиденное.

видео

презентация

(слайд №11)

4 мин

1 мин.

3

Творческий этап.

1. Первичное  закрепление знаний, действий, отношений, опыта на основе их применения

-решают новые задания по карточкам

с самопроверкой по образцу

-организует работу

- готовит заранее карточки для самопроверки; карточки для самопроверки с образцом

презентация

(слайд №14-16)

10 мин

2. Повышение уровня формируемых знаний на основе применения разноуровневых и творческих заданий

Отвечают на вопросы учителя:

1. Какое влияние оказывают экологические факторы на живые организмы? ( привести примеры собственных наблюдений)

2. Приведите по 3 примера положительного и отрицательного влияния человека на природу.

(мозговой штурм)

- оценка и самооценка полученных результатов

Записывают дз

-организует работу по данным заданиям

- слушает ответы детей, комментирует.

-обращает внимание на цель урока (достигнута или нет?)

-проводит рефлексию урока

Задает дз

10-14мин