Конспект занятия «Как сделать из мухи слона? Кое-что о фразеологизмах»
план-конспект по теме

Конспект  занятия

«Как сделать из мухи слона? Кое-что  о фразеологизмах»

Винник Елена Викторовна,

педагог дополнительного образования

БОУ ДОД г. Омска «ДД(ю)Т «Кировский»

Цель: закрепить умение отличать фразеологизмы от других сочетаний слов и применять в  речевой практике.

Задачи

• расширять знания детей о фразеологизмах;
• расширять коммуникативные возможности детей;
• развивать умение понимать и объяснять значение фразеологизмов;
• развивать умения аргументировать свою точку зрения;
• формировать нравственные качества;
• развивать умение работать в группе.

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Предметные:

• расширять знания о фразеологизмах;
• анализировать (выделять главное, составные части) и обобщать;
• делать выводы   на основе фактов и абстрактных понятий.

Метапредметные

Регулятивные:  – выбирать цель деятельности, сверять свои действия с целью, находить и исправлять ошибки, проверять и оценивать результат, умение решать проблемы

Познавательные: извлекать информацию, делать логические выводы.

Коммуникатитвные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; вести диалог, понимать точку зрения другого,  уметь формулировать высказывание. Излагать своё мнение, аргументируя его, подтверждая фактами.

ЛичностныеЛ

• проявление самостоятельности и личной  ответственности за свои поступки, навыков сотрудничества в разных ситуациях.
• выражение собственного  мнения  по отдельным вопросам и проблемам.

 Оборудование:   мультимедийная установка, карточки для рефлексии, карточки для распределения по группам, карточки с заданиями, словарики.

Методические приёмы:  проблемные ситуации.

Ход занятия

1. Организационный момент. (2 мин.)

- Здравствуйте, ребята! Как обычно, давайте мы проверим, с каким настроением каждый из вас пришёл на занятие. Поднимаем  цветочек, если у вас отличное настроение, и вы настроены на работу; капельку – если вас немного что-то беспокоит; тучку – если у вас очень плохое настроение и вы не готовы к работе.

- Делаем выводы о готовности к работе. Педагог раздаёт жетончики красного, синего, зелёного, синего  цветов (пригодится для дальнейшей работы).

-  Надеюсь, что к концу занятия настроение будет отличным у всех.

_- Давайте мы не будем точить лясы, бить баклуши, считать ворон, витать в облаках, задирать нос, бросать слова на ветер, а будем работать засучив рукава, вносить свою лепту, делать погоду, держать нос по ветру, закусив удила.

2. Основная часть (3 мин.)

1. Определение темы, цели, задач  занятия.

- Ребята, вы поняли, о чём мы будем сегодня говорить?  (Ответы детей).

Да, мы будем сегодня говорить о необычных выражениях, о которых мы уже говорили ранее. Как они называются?  (Ответы детей).

- Тема нашего занятия «Как сделать из мухи слона?  Кое-что  о фразеологизмах». (СЛАЙД 1)

- С какой целью мы проводим это занятие?  (Ответы).

- Какие задачи поставим перед собой? (Ответы).

2. Актуализация знаний. (3 мин.)

- Ребята, где ранее вы слышали подобные выражения? Что они обозначают? (Ответы детей).

-Как правильно называются такие выражения? (Слайд 2).

- А как возникли фразеологизмы?! Возможно,  их происхождение связано с историей русского народа? (Слайд 3).

3. Работа в парах со словарями. (15  мин.)

- Если мы не знаем значения фразеологизмов, как узнать? (Ответы).

- Сейчас предлагаю вам поработать со словарными статьями из «Большого фразеологического словаря для детей». – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2012.

Для чего мы будем выполнять данную работу?

- Узнайте значения фразеологизмов и расскажите своим одногруппникам:

1 пара - точить лясы, бить баклуши.

2 пара - считать ворон, витать в облаках.

3 пара - задирать нос, бросать слова на ветер,

4 пара - будем работать засучив рукава, вносить свою лепту

5 пара - делать погоду, держать нос по ветру

6 пара - закусив удила, делать из мухи слона.

 Работа в парах, а затем обмен информацией. (Слайды 4-9)

ФИЗМИНУТКА (СЛАЙД 10)

4. Работа в группах (15 мин).

- А теперь я хочу попросить вас сесть по группам, в зависимости от цвета вашего жетона. 1 группа – красные, 2 группа – синие, 3 группа - жёлтые, 4 группа – зелёные.

- Обратите внимание на 11 слайд. Что вы видите? (ОТВЕТЫ).

- На слайде изображены рисунки – фразеологизмы. О каких фразеологизмах идёт речь? (ОТВЕТЫ).

-  Как вы догадались? (ОТВЕТЫ).

- А теперь каждой группе предстоит нарисовать тот фразеологизм, который выпадет вам. Рисунок должен отображать содержание фразеологизмов. А затем вы представите данные рисунки ребятам из других групп. Они должны будут догадаться, о каком фразеологизме идёт речь.

1 группа – стреляный воробей

2 группа – на воре шапка горит

3 группа – как с гуся вода

4 группа – держи карман шире.

5. Работа  в группах (рисунок  на заданный  фразеологический оборот).
6. Представление рисунков групп друг другу.

3. Подведение итогов (3 мин).

- О чём мы сегодня говорили на занятии?

- Что нового вы узнали?

- О чём вам хотелось бы узнать ещё?

- Где нам могут пригодиться полученные знания?

4. Рефлексия (2 мин.).

- Что вам понравилось на занятии больше всего?

- Как вы можете оценить свою работу?

- Легко ли вам было работать в группах? Почему?

- Как вы оцениваете работу  каждого члена группы?

- Работа какой группы вам понравилась больше? Почему?

- Поднимите, пожалуйста, символ вашего настроения (Тучка, капелька, цветочек). Объясните свой выбор.

- Спасибо всем за работу.