"Современный классный час как эффективное средство формирования личности современного школьника".
статья (9 класс) на тему

 Современный классный  час

как эффективное средство формирования личности современного школьника                                                                                                                                                                                   

Классный час – одна из важнейших форм организации воспитательной работы с учащимися. Он включается в школьное расписание и проводится каждую неделю в определенный день.

Формы классных часов разнообразны: лекция, беседа диспут, викторина, конкурс, игра, конференция, заочное путешествие, праздник, акция, «мозговой штурм». Микрофон.

По мнению некоторых ученых, классный час выполняет следующие воспитательные функции:

1.  просветительную;
2.  ориентирующую;
3.  направляющую;
4.  формирующую.

 Просветительная функция заключается в том, что классный час расширяет круг знаний воспитанников. Предметом классного часа может быть информация из различных областей знаний, явления социальной жизни, психологические проблемы детей.

Ориентирующая функция состоит в формировании у школьников определенного отношения к миру на основе моральных и духовных ценностей, в выработке нравственной оценки событий и явлений.

Направляющая функция классного часа предусматривает организацию деятельности воспитанников, воздействие на их поведение, чтобы знания перешли в убеждения.

Формирующая функция проявляется в выработке у учащихся навыков обдумывания и оценки своих поступков и самих себя, помогает вести диалог, выстраивает аргументацию, отстаивать собственное мнение.

Тематика классных часов разнообразна. Классные часы могут посвящаться:

• Морально-этическим проблемам;
• Проблемам науки и познания;
• Психологическим проблемам (значимым общественным событиям, праздничным датам);

Планируя воспитательную работу с учащимися, каждый классный руководитель должен опираться на ряд нормативных документов:

1. Федеральная целевая программа «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в Российском обществе на 2002-2005 годы»;
2. Федеральная целевая программа «Дети России» на период с 2006 по 2010 годы.
3. Типовое положение об образовательном учреждении;
4.  Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».

Основная цель воспитания школьника – это социализация, т.е. включение его в общество, в человеческую культуру, формирование человека, адекватного треьбованиям данного общества, эпохи, тем социальным условиям, в которых он будет жить и работать.

По мнению ученых, процесс социализации имеет такие стадии:

• Адаптация (ощущение себя частью народа, страны, края, семьи);
• Индивидуализация (осознание себя личностью, открытие путей самопознания, саморазвития);
• Интеграция («желание вписаться в контекст современного общества, развивать навыки общения).

Исходя из этого все классные часы условно можно сгруппировать по направлениям:

• Историческое «Истоки» -

 (объединяет классные часы патриотического, эстетического, историко-культурного содержания);

• Развивающее «Личность» - включает в себя психологические, интеллектуальные классные часы.
• Коммуникативное «Общение» - классные часы нравственного, психологического содержания.