Рабочая программа внеурочной деятельности по социальному направлению «Край родной» для обучающихся 3 класса
рабочая программа на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  средняя общеобразовательная школа №81 п. Юловский

Рассмотрена на заседании МО                                                         Утверждена

учителей естественно-гуманитарного цикла                       приказом №___ от _________

рук.МО__________Сычёва Е.Н.                                                  Директор  школы

Протокол №__от __________                                                __________________С.В. Кокина

Заместитель директора по УВР

________________Кашубина Е.В.

Рекомендована к утверждению                                           Приложение

педсоветом пр. №_____от  _________                                к основной образовательной программе

Рабочая программа

внеурочной деятельности

по социальному направлению

«Край родной»

Для обучающихся 3 класса

на 2015-2016 учебный год

Разработана Великоцкой Г.В.

учителем  географии

п. Юловский

2015 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа внеурочной деятельности социального направления развития личности «Край родной» в начальной школе составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Программа рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю.

      Актуальность программы заключается в целенаправленности, систематичности, последовательности, доступности в педагогической деятельности по формированию патриотизма, любви к Родине. Методика работы строится в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребенком, делается акцент на самостоятельную поисковую активность, побуждая их к творческому отношению при выполнении заданий. Задания содержат познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей в сочетании с практическими заданиями.

    Родина, Отечество.…В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.

В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании школьников рассматривают национально – региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.

Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.             

И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с двором, где посадил первое деревце.

 В связи с тем, что проблема воспитания у подрастающего поколения любви к своей малой Родине выпала из поля зрения ученых и практиков на многие годы, то перед нами, педагогами, стоит  задача – углубить это чувство, помочь растущему человеку открывать Родину в том, что ему близко и дорого - в ближайшем окружении. Расширить круг представлений о родном крае, дать о нем некоторые доступные для ребенка исторические сведения, показав всё, что свято чтут люди, - значит раздвинуть горизонты познаваемого, заронив в детское сердце искорку любви к Родине.

 В разделе «Внеурочная проектная деятельность» примерных программ начального общего образования уточняется, что под «проектом» понимается комплекс взаимосвязанных действий, предпринимаемых для достижения определенной цели в течение заданного периода в рамках имеющихся возможностей.

Работа над проектом предваряется необходимым этапом – работой над темой, в процессе которой детям предлагается собирать самую разную информацию по общей теме. При этом учащиеся  сами выбирают, что именно они хотели бы узнать в рамках данной темы.

Чаще всего для человека понятие Родины связано с тем местом, где он родился и рос. Программа внеурочного занятия по проектному направлению «Мой родной край » призвана помочь учителю расширить знания детей о родном крае, увидеть его в общем ходе истории, ощутить свою связь с прошлым и настоящим страны.

 Данный курс призван помочь учителю во внеурочное время создать условия для развития информационно-коммуникативных компетентностей учащихся. Курс не только расширяет знания учащихся о своих земляках, помогает ощутить свою связь с прошлым и настоящим малой родины, он помогает овладеть начальными навыками исследовательской и проектной работы с использованием информационных технологий.

Таким образом, данная программа призвана развивать личность ребенка путем активизации познавательных способностей учащихся и реализации их устойчивого интереса к  краеведению.

Основное направление во внеурочной деятельности  - изучение природы родного края

 Цели
•формирование познавательной потребности в освоении краеведческого материала;
• расширить и углубить знания учащихся о родном крае;

формирование гармонически развитой и духовно богатой личности,

 воспитание стремления к самосовершенствованию, развитие познавательной и творческой активности учащихся,  

расширение их историко-географических представлений о своём крае,

 воспитание чувства любви и гордости за своё родное село, родной край.

• формирование умения и навыка общения, подготовки мероприятий, оформления исследовательских работ;
• воспитание патриотизма.

Задачи:

Образовательные:
• ознакомление с историей малой родины, сбор материала о ратных и трудовых подвигах земляков;
• овладение начальными навыками исследовательской работы;
• овладение навыками работы на ПК.

Воспитательные: 

- развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю;
- воспитание учащихся на примере жизни и деятельности земляков, понимания ценности и значимости каждой   человеческой жизни;
- воспитание гордости и уважения к живущим рядом ветеранам войны и труда.

Развивающие:
• развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей;
• стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае и его людях, интереса учащихся к краеведению.

Реализовать цели и задачи помогут различные формы и методы:

1. групповая работа;
2. экскурсии;
3. беседы, викторины;
4. коллективные творческие дела;
5. смотры-конкурсы, выставки;
6. экскурсии, поездки, походы;
7. трудовые дела.

Результаты изучения курса

1.Определение видов    организации деятельности учащихся, направленных  на достижение  личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса.

2. В основу реализации программы положены  ценностные ориентиры и  воспитательные результаты.

3.Ценностные ориентации организации деятельности  предполагают уровневую оценку в достижении планируемых результатов.  

4. В основе организации работы с детьми  положен системно-деятельностный подход.

Планируемые результаты изучения курса:

Знать:

• символику государства, республики, города;
• главную реку Ростовской области; реки и озёра своей местности;

правила поведения в природе;

Называть:

• редкие растения Ростовской области, которые занесены в Красную книгу;
• характерные признаки охраняемой природной территории – заповедника;
• основные водоёмы области;
• исчезающих животных Ростовской области;
• полезные ископаемые, добываемые на территории своего края;
• профессии, связанные с охраной природы;

Устанавливать связи и зависимости:

• между поведением человека в природе и её состоянием;
• между представителями флоры и фауны и особенностями той местности, на которой они располагаются.

Уметь:

• работать с картой Ростовской области;
• ориентироваться в нахождении Ростовской области на физической карте страны;
• определять стороны горизонта по различным признакам данной местности.

Осознавать:

• гражданскую позицию «Я – гражданин  Ростовской области»;
• факт, что Ростовская область -  частица России, многонационального государства.

Содержание программы

Введение 2 ч.

Что такое краеведение? Зачем и как изучают родной край?Что такое краеведение? Зачем и как изучают родной край?

Тема 1. Моя семья 7 ч.

Что такое  семья?Кто я? Где живу?История моего имени.Моя семья. Мои предки. Профессии моих родителей. Составление генеалогического дерева. Конкурс рисунков

Тема 2. Моя школа. 6 ч.

История создания школы. Достижения моей школы.  Традиции школы. Законы и заповеди. Наши родители –выпускники школы. Мой класс. Правила поведения в классе. Конкурс рисунков.

Тема 3. Мой край 13 ч.

Цели и задачи: усвоение понятий большой и малой родины; формирование знаний о символах государства и области;  формирование умения работать с картой России и Ростовской области.

Территория и географическое положение Ростовской области. Знакомство с государственной символикой. Знакомство с картой района, границы, история образования. Изучение местной топонимики, составление кратких сообщений, сбор материалов. История образования г. Ростова на Дону, Сальского района, п. Юловский.

Тема 4. Природа родного края 40ч.

Погода края. Сезонные изменения в жизни растений, животных, труде людей.Оформление дневника природы.Растительный мир (общие понятия). Характерные признаки растений. Дикорастущие и культурные растения. Плоды растения.; Деревья и кустарники; Травы, мхи, грибы.  Сорняки. Растения, влияющие на здоровье человека. Растения своей области. Лекарственные растения. Охрана растений. Краснокнижные растения.

Животный и растительный мир нашего края: Птицы; Звери; Рыбы; Насекомые; Пресмыкающиеся .Охрана природы. Экологические задачи. Обобщение – конкурс рисунков, викторина «Знаешь ли ты свой родной край».

Прогнозируемые результаты

Знания и умения  учащихся в конце обучения:

• знать историю своей семьи, происхождение своего имени и фамилии, семейных традиций;
• уметь правильно вести себя в школе, в коллективе уч-ся;
• знать историю происхождения своего села, района, уметь бережно относиться к Земле, её дарам, знать цену хлеба;
• знать растительный и  животный мир родных мест, охраняемые виды; уметь экологически грамотно вести себя в природе;

Занятия спецкурса способствуют обучению навыкам общения, развитию речи, наблюдательности, сообразительности.

Календарно тематическое планирование

Материально-техническое обеспечение учебного процесса

1.Вахрушев А.А. Мир вокруг нас. - М.:Баласс,2002.

2.Герасимов В.П. Животный мир нашей Родины. М.,1985.

            3.Низовский А.Ю. Сто великих чудес инженерной мысли. М.,2006.

4.Нужждин Т.Д. Мир животных и растений. Ярославль, 1997.

5.Онегов А.С. Занимательная ботаническая энциклопедия. М.,2000

6.Осипов Н.Ф. Кто живёт и что растёт в воде и у воды. Смоленск, 2001.

7.Комплект технических и информационно-коммуникативных средств обучения (компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор, копировально-множительная техника);

8.Комплект географических карт;