Рабочая программа кружка "Мастерская журналистики" (1 год обучения, 2 год обучения)
рабочая программа (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс) на тему

Муниципальное казённое образовательное учреждение

Дополнительного образования детей

«Дом детского творчества»

с. Перегрёбное

Рабочая программа

«Мастерская журналистики»

для детей 10-18 лет

(1 год обучения)

Величко Ольга Андреевна

Педагог дополнительного образования

с. Перегрёбное

Октябрьский район

Ханты-Мансийский автономный округ - Югра

2011-2012 учебный год

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Пояснительная записка

В современном динамичном мире необходимо находиться в центре событий, чтобы быть информированным и коммуникабельным, а также активным и мобильным.

В качестве источника сегодня выступают средства массовой информации (СМИ), к которым относятся периодические издания (газеты, журналы и др.), сетевые ресурсы Интернет, а также телевидение – одно из самых ярких средств информирования.

В связи с этим была разработана программа кружка «Мастерская журналистики», которая включает в себя два вида деятельности: выпуск периодических изданий (газет) и выпуск видеороликов.

Программа кружка «Мастерская журналистики» даёт обучающимся представление об организации работы телевидения, способствует интеллектуальному и эстетическому развитию детей и подростков, развивает их творческий потенциал. Учебная программа построена таким образом, что она даёт не только основы знаний в указанной области, но и расширяет кругозор и эрудицию детей; развивает грамотный подход к изложению и подаче материала, поведению в обществе сверстников и старших товарищей, помогает в овладении основами риторики, диалога и монолога,  даёт возможность научиться работе в специальной программе для подготовки выпуска телевизионных продуктов деятельности.

Целью программы является обучение основам журналистики, ориентирование обучающихся к сфере телевизионного производства и издательского дела.

В основу содержания программы положены сведения: о технологии производства телевизионной и газетной продукции, о принципах работы журналиста, сведений о работе таких специальностей: журналист, редактор, дизайнер газеты, ответственный за печать, тележурналист, оператор, звукорежиссер, монтажёр и пр.

В процессе обучения по данной программе предполагается решение следующих учебно-воспитательных и профориентационных задач:

• развитие творческой личности;
• адаптация личности в новых социально-экономических условиях;
• получение начальных сведений в области технологии телевидения и газетного дела.

Программа обучения состоит из трёх этапов:

1. начальный этап подготовленности обучающихся (51 час);
2. этап освоения деятельности обучающихся (72 часа);
3. этап совершенствования деятельности и мастерства обучающихся (25 часов).

В результате обучения по данной программе воспитанники получат следующие знания:

• основы журналистики;
• основы дикторского мастерства;
• технология создания телепередач и газет.

умения и навыки:

• планировать деятельность информационных выпусков (как на бумажном носителе, так и на видео);
• писать статьи в газету и сценарии к программам;
• редактировать тексты;
• держаться перед видеокамерой;
• монтировать и создавать собственное видео.

В процессе реализации программы итогом обучения должны стать выпуски периодического издания – газеты и видеороликов с участием детей 10-18 лет, подготовленных силами обучающихся.

Система организации занятий предполагает следующие виды и формы работы: беседа, тематические игры, решение практических задач (упражнений, заданий, подготовка и выпуск продукта деятельности), творческие задания и пр.

При организации учебных занятий реализуются принципы доступности, преемственности, последовательности, интерактивности, научности.

Система контроля учащихся предполагает выпуск продуктов деятельности (3 периодических издания – газеты и 3 видеоролика), а также итоговое занятие за первое полугодие и весь курс работы, с презентацией общей брошюры всех статей, написанных за год обучения.

В учебном процессе используются диалоговые, интерактивные и деятельностные технологии.

Данная программа рассчитана на 148 часов (на одну группу), из которых 16 часов – занятия теоретического характера, 126 часов - практического характера, 6 часов отводится на подведение итогов.

Таким образом, программа кружка «Мастерская журналистики» - это возможность подготовить ребёнка к фильтрации информационного потока и динамичному изменению не только информации, но и компьютерных технологий.

Содержание программы учебного курса (148)

1. Введение (2)

Инструктаж по технике безопасности и противопожарной безопасности.

2. Общие сведения (22)

Краткий рассказ о средствах массовой информации. Сведения о том, что такое журналистика и история её появление.

Телевидение сегодня. Определение функциональных обязанностей тележурналиста и оператора, звукорежиссёра и монтажёра, журналиста и редактора, ответственного за печать газеты и её дизайнера. Виды дизайна. Как его создать?

3. Речь профессионала (9)

Культура речи. В чём разница между культурой и культурой речи? Выразительность речи. Почему она должна быть выразительной? Техника речи. Правильное дыхание. Гимнастика языка, его гибкость. Работа речевого аппарата. Артикуляция и дикция.

4. Информация в нашем мире (18)

Поток информации, способы её отбора и обработки. Функциональные стили речи: разговорный, художественный, официально-деловой, научный, публицистический. Текст. Основная мысль текста. Публицистические жанры. Статья как один из жанров публицистики. Требования к оформлению газеты.

5. Подготовка и выпуск газеты (13)

Практическая работа по изданию газеты: сбор информации, её обработка (написание статей), оформление газеты в электронном варианте, выпуск газеты, её презентация.

6. Телевидение – это здорово! (19)

Программное обеспечение Pinnacle Studio, её возможности (дорожка для работы с видео и фото, титры, звуковая дорожка и дорожка для музыкального сопровождения). Тематический фоторепортаж. Анализ деятельности по созданию тематического фоторепортажа. Видеокамера, е функции. Техническое и программное обеспечение для записи звука.

7. Подготовка и выпуск видео (14)

Практическая работа по созданию видеоролика: съёмка материала, её обработка, написание текста для голосового сопровождения видеоматериала, монтаж продукта деятельности, его презентация.

8. Обогащение речи журналиста и практическая деятельность по выпуску газет и видеоматериалов (45)

Несловесное общение: голос и его качества, жесты (уместные/неуместные), мимика. Стилистические фигуры речи.

Практическая работа по изданию газеты: сбор информации, её обработка (написание статей), оформление газеты в электронном варианте, выпуск газеты, её презентация.

Практическая работа по созданию видеоролика: съёмка материала, её обработка, написание текста для голосового сопровождения видеоматериала, монтаж продукта деятельности, его презентация.

9. Заключительный этап работы в кружке «Мастерская журналистики» (6)

Сбор всех статей в общую брошюру, её оформление.  Подведение итогов. Планирование деятельности на следующий учебный год, вручение удостоверений тем, кто прошёл первый год обучения в кружке «Мастерская журналистики».

Методическое обеспечение

Виды и формы работы: беседа, тематические игры, решение практических задач (упражнений, заданий, подготовка и выпуск продукта деятельности), творческие задания и пр.

Принципы доступности, преемственности, последовательности, интерактивности, научности.

Технологии диалоговая, интерактивная и деятельностная.

Материально-техническое оснащение

Персональный компьютер, программное обеспечение Pinnacle Studio, видеокамера, микрофон, презентации, буклеты и бюллетени к занятиям, материалы для работы по технике «Скрапуккинг» (ножницы, ватман, клей, журналы, фломастеры, карандаши), тексты-ошибки, карточки с индивидуальными, парными и групповыми заданиями, психологические тесты, сборник упражнений для развития и укрепления техники речи детей, карты оценки, удостоверения для вручения обучающимся по итогам прохождения первого года обучения в кружке «Мастерская журналистики».

Список литературы для преподавателя

1. Анастази, А. Психологическое тестирование: в 2-х т.  / А. Анастази. - М., 1982. 240 с.
2. Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества/М.М. Бахтин. – М.: Советская Россия, 1979. – 123 с.
3. Безрукова В.С. Словарь нового педагогического мышления/В.С.Безрукова. – Екатеринбург, 1992.
4. Борзова, В.А. Развитие творческих способностей у детей / В.А. Борзова, А.А.Борзов. – Самара: Самар. Дом печати, 1994. -315 c.
5. Возрастная психология: курс лекций (часть 2)/сост. И. Ю. Устьянцева. - Камышлов: ГОУ СПО КПК, 2008. – 96 с.
6. Жирмунский, В.М. Теория стиха/В.М. Жирмунский. – М.: Советский писатель. – 1975. – 137 с.
7. Кашлева, Н.В. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио/Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.
8. Кузнецов, В.Г. Телевизионная журналистика/В.Г. Кузнецов, В.Л. Цвик, А.Я. Юровский. – М.: Высшая школа, 2002. – 256 с.
9. Львов, М.Р. Основы теории речи/М.Р. Львов. – М.: Академия, 2000. – 248 с.
10. Толмачёва, А.А. Опыт проведения виртуальных экскурсий и телекоммуникационных проектов в средней школе/А.А. Толмачёва// Школьные технологии. – 2006. - № 4. – С. 103-107.
11. Тришин, В.А. Студийность в системе образования/В.А. Тришин//Мир образования в мире. – 2006. - № 3. – С. 113-120.
12. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности в учебном процессе / Г. И.Щукина.- М.: Просвещение, 1986-126с.

Список литературы для обучающихся

1. Аргирий, А.Т. Занимательные материалы по русскому языку/А.Т. Аргирий. – М.: Просвещение, 1995. – 145 с.
2. Кашлева, Н.В. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио/Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.
3. Кузнецов, В.Г. Телевизионная журналистика/В.Г. Кузнецов, В.Л. Цвик, А.Я. Юровский. – М.: Высшая школа, 2002. – 256 с.
4. Ожегов, С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка/ С.И.Ожегов, Н.Ю. Шведова. – М.: Русский язык, 1992. – 958 с.
5. Черных, А. Мир современных медиа /А. Черных. – М.: Территория будущего, 2007. – 312 с.

Муниципальное казённое образовательное учреждение

Дополнительного образования детей

«Дом детского творчества»

с. Перегрёбное

Рабочая программа

«Мастерская журналистики»

для детей 10-18 лет

(2 год обучения)

Величко Ольга Андреевна

Педагог дополнительного образования

с. Перегрёбное

Октябрьский район

Ханты-Мансийский автономный округ - Югра

2012-2013 учебный год

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Пояснительная записка

Цель образования - воспитать активного, инициативного, самостоятельного гражданина, просвещенного, культурного человека, профессионала в своем деле, способного к постоянному жизненному самосовершенствованию.

Создание условий для активного включения обучающихся в окружающую их социальную среду является главным направлением работы кружка. Занимаясь в кружке «Мастерская журналистики» обучающиеся смогут  изменять, развивать собственную инициативу, принимать участие в своем жизненном и профессиональном развитии.

Целью программы является обучение основам журналистики, ориентирование обучающихся к сфере телевизионного производства и издательского дела.

Для достижения цели поставлены следующие задачи:

• развитие творческой личности;
• адаптация личности в новых социально-экономических условиях;
• получение начальных сведений в области технологии телевидения и газетного дела.

Для выполнения поставленных задач предусмотрены теоретические и практические занятия (лекции, беседы, экскурсии, дискуссии, творческие задания, творческие лаборатории, пресс-конференции, встречи с интересными людьми).

Работа над выпусками газеты и видеороликов предполагает непосредственное участие обучающихся в различных социальных акциях, рассмотрение сложных проблем общества и пр. На занятиях обучающиеся овладевают формами и жанрами устной и письменной речи, накапливают лексический запас слов.

Программа направлена на выработку у обучающихся основных умений:

• владение теорией газетных и телевизионных жанров;
• умение грамотно изложить информацию;
• умение видеть в произведениях искусства авторское отношение к героям и событиям;
• умение оценивать поступки людей в заметках, очерках, репортажах, интервью, с точки зрения этики и эстетики;
• умение вести беседу;
• умение определять жанровую природу газетного материала, его структуру, функции языковых средств и деталей;
• умение самостоятельно анализировать и рецензировать произведения искусства.

Курс ориентирован на дополнительное образование детей от 10 до 17 лет. Этот возрастной период характеризуется стремлением подростков к признанию их способностей сверстниками и взрослыми, к самореализации, профессиональной ориентации.

В основу содержания программы положены сведения: о технологии производства телевизионной и газетной продукции, о принципах работы журналиста, сведений о работе таких специальностей: журналист, редактор, дизайнер газеты, ответственный за печать, тележурналист, оператор, звукорежиссер, монтажёр и пр.

Программа обучения состоит из трёх этапов:

1. начальный этап подготовленности обучающихся (10 часов);
2. этап освоения деятельности обучающихся (98 часов);
3. этап совершенствования деятельности и мастерства обучающихся (44 часа).

В процессе реализации программы итогом обучения должны стать выпуски периодического издания – газеты и видеороликов с участием детей 10-18 лет, подготовленных силами обучающихся, а также фильм, который является творческим продуктом занятий в кружке «Мастерская журналистики».

Система организации занятий предполагает следующие виды и формы работы: беседа, тематические игры, решение практических задач (упражнений, заданий, подготовка и выпуск продукта деятельности), творческие задания и пр.

При организации учебных занятий реализуются принципы доступности, преемственности, последовательности, интерактивности, научности.

Система контроля учащихся предполагает выпуск продуктов деятельности  - газеты и видеоролики, а также итоговый фильм.

В учебном процессе используются диалоговые, интерактивные и деятельностные технологии.

Данная программа рассчитана на 152 часа (на одну группу), из которых 26 часов – занятия теоретического характера, 122 часов - практического характера, 4 часа отводится на подведение итогов.

Таким образом, программа кружка «Мастерская журналистики» - это возможность подготовить ребёнка к фильтрации информационного потока и динамичному изменению не только информации, но и компьютерных технологий.

Содержание программы учебного курса (152)

1. Введение  и повторение (3)

Инструктаж по технике безопасности и противопожарной безопасности. Повторение изученного за первый год обучения в кружке «Мастерская журналистики».

2. Газетные жанры (29)

Рассказ о газетных жанрах, рассмотрение их специфики.

Интервью как разновидность газетных жанров. Цитирование, способы передачи чужого высказывания в письменной речи. Записные книжки как форма литературных заготовок. Особенности путёвых заметок как одной из разновидностей газетных жанров. Репортаж. Аннотация, их разновидность. Отзыв - заметка дискуссионного характера. Особенности портретного очерка. Тесты и анкетирования, правила их составления и обработки. Преломление  особенностей того или иного жанра в  практической деятельности.

3. Профессиональная готовность журналиста к работе (10)

Профессиональная этика журналиста. Психологическая подготовка и готовность к работе. Нормативно-правовая база работы журналистики. Закон РФ «О печати».

4. Литературное редактирование (15)

Основные цели редактирования. Правка-обработка. Правка-переделка. Правка-сокращение. Правка-вычитка. Идейная направленность. Четкость формулировок. Точность, простота и ясность языка. Техника литературного редактирования.

5. Маркетинг газеты (7)

Калькуляция выпуска и тиража газеты. Предварительная, сметная и окончательная калькуляция. Реклама, ее виды и возможности использования в газете.

6. Телевизионные жанры в современном мире (24)

Рассказ о телевизионных жанрах, рассмотрение их специфики.

Новости как разновидность телевизионных жанров. Специфика телепередачи. Еженедельные и ежедневные программы, их влияние на человека. Роль популярных программ в наше время.

7. Особенности работы оператора (18)

«Язык экрана»: кадр (пространственный и временной), план (дальний, общий, средний, поясной, крупный, макроплан), ракурс.

8. Создание фильма как вид творчества (44)

Просмотр и обсуждение зарубежных и отечественных фильмов. Этапы работы над созданием фильма. Идея фильма, написание сценария будущего фильма, различные виды съёмок, осуществление монтажа работы – составляющие качественного кино. Создание фильма как длительная и сложная работа над созданием вида искусства.

9. Подведение итогов (2)

Подведение итогов за период обучения в кружке «Мастерская журналистики». Посвящение обучающихся в журналисты.

Методическое обеспечение

Виды и формы работы: беседа, тематические игры, решение практических задач (упражнений, заданий, подготовка и выпуск продукта деятельности), творческие задания и пр.

Принципы доступности, преемственности, последовательности, интерактивности, научности.

Технологии диалоговая, интерактивная и деятельностная.

Материально-техническое оснащение

Персональный компьютер, программное обеспечение Pinnacle Studio, видеокамера, микрофон, презентации, буклеты и бюллетени к занятиям, материалы для работы по технике «Скрапуккинг» (ножницы, ватман, клей, журналы, фломастеры, карандаши), тексты-ошибки, карточки с индивидуальными, парными и групповыми заданиями, психологические тесты, сборник упражнений для развития и укрепления техники речи детей, карты оценки, удостоверения для вручения обучающимся по итогам прохождения первого года обучения в кружке «Мастерская журналистики».

Список литературы для преподавателя

1. Анастази, А. Психологическое тестирование: в 2-х т.  / А. Анастази. - М., 1982. 240 с.
2. Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества/М.М. Бахтин. – М.: Советская Россия, 1979. – 123 с.
3. Безрукова В.С. Словарь нового педагогического мышления/В.С.Безрукова. – Екатеринбург, 1992.
4. Борзова, В.А. Развитие творческих способностей у детей / В.А. Борзова, А.А.Борзов. – Самара: Самар. Дом печати, 1994. -315 c.
5. Возрастная психология: курс лекций (часть 2)/сост. И. Ю. Устьянцева. - Камышлов: ГОУ СПО КПК, 2008. – 96 с.
6. Жирмунский, В.М. Теория стиха/В.М. Жирмунский. – М.: Советский писатель. – 1975. – 137 с.
7. Кашлева, Н.В. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио/Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.
8. Кузнецов, В.Г. Телевизионная журналистика/В.Г. Кузнецов, В.Л. Цвик, А.Я. Юровский. – М.: Высшая школа, 2002. – 256 с.
9. Львов, М.Р. Основы теории речи/М.Р. Львов. – М.: Академия, 2000. – 248 с.
10. Толмачёва, А.А. Опыт проведения виртуальных экскурсий и телекоммуникационных проектов в средней школе/А.А. Толмачёва// Школьные технологии. – 2006. - № 4. – С. 103-107.
11. Тришин, В.А. Студийность в системе образования/В.А. Тришин//Мир образования в мире. – 2006. - № 3. – С. 113-120.
12. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности в учебном процессе / Г. И.Щукина.- М.: Просвещение, 1986-126с.

Список литературы для обучающихся

1. Аргирий, А.Т. Занимательные материалы по русскому языку/А.Т. Аргирий. – М.: Просвещение, 1995. – 145 с.
2. Кашлева, Н.В. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио/Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.
3. Кузнецов, В.Г. Телевизионная журналистика/В.Г. Кузнецов, В.Л. Цвик, А.Я. Юровский. – М.: Высшая школа, 2002. – 256 с.
4. Ожегов, С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка/ С.И.Ожегов, Н.Ю. Шведова. – М.: Русский язык, 1992. – 958 с.
5. Черных, А. Мир современных медиа /А. Черных. – М.: Территория будущего, 2007. – 312 с.