Программа дополнительного образования по рисованию "Палитра" (бюджет) 2019-2020 уч.года
рабочая программа

1.Пояснительная записка

Искусство дарит человеку радость общения, формирует умение чувствовать, сопереживать. Воспринимая произведения искусства, ребёнок становится пытливым, наблюдательным, эмоционально отзывчивым. Необходимо учить ребёнка видеть, понимать и ценить произведения искусства, красоту и богатство родной  природы.

Программа «Природа и художник» нацелена на формирование у детей дошкольного возраста целостных представлений о природе, как живом организме.

Средствами изобразительного искусства решаются проблемы экологического и эстетического воспитания. Расширяется круг представлений об окружающей их действительности.

1.1.Направленность

Содержание  художественно-экологической программы по изобразительному искусству направленно на формирование  у дошкольников художественной культуры, на приобщение воспитанников к миру искусства, общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого.

Формирование «культуры творческой личности» предполагает  развитие в ребёнке природных задатков, творческого потенциала, специальных способностей, позволяющих ему само реализоваться в различных видах и формах  художественно-творческой деятельности.

2. Актуальность, цели, задачи

В современном обществе ведущая роль в становлении личности ребёнка, формировании его духовного мира принадлежит  эмоциональной сфере. Специфика искусства, особенности языка различных его видов делают художественную деятельность уникальным средством воспитания, обучения и развития. На занятиях по данной программе мир природы выступает как предмет пристального наблюдения и как средство эмоционально-образного воздействия на творческую деятельность воспитанников.

Цель обучения :

• формирование у дошкольников художественной культуры как части духовной;
• приобщение воспитанников к миру искусства;
• развитие природных задатков, творческого потенциала, эстетического отношения к предметному миру и миру природы;
• развитие мелкой моторики и образного мышления.

Задачи обучения:

• Передача и накопление опыта эстетического (эмоционально-ценностного) отношения к миру, формирование  экологической культуры ребёнка, воспитание духовно богатой личности.
• Передача и приумножение опыта творческой деятельности, формирование «культуры творческой личности» (самореализация личности).
• Обучение способам деятельности, формирование умений и навыков детей в изобразительных, декоративных и конструктивных видах творчества, обучение «языку изобразительного искусства».
• Сообщение с учётом возрастных особенностей детей знаний в области изобразительного искусства, приобщение к мировой художественной культуре.

1.3 .Возраст обучающихся   и срок реализации программы

Уровень: ознакомительный

Программа обучения рассчитана на детей старшего дошкольного возраста (старшая и подготовительная группы) – 5-7 лет.

Организация обучения:

Программа рассчитана на один год обучения:

Обучение детей  5-6 лет - 1 раз в неделю, в год 36 часов

Обучение детей 6-7 лет - 2 раз в неделю, в год 72 часа

1.4. Формы, виды и режимы занятий

Формы занятий:  подгрупповые.

Режим занятий 

• Занятия проводятся во второй половине дня.
• Длительность занятия составляет :

Старшая группа –  1 учебный час (25 минут);

Подготовительная группа -1 учебный час (30 минут).

1.5 .Ожидаемые результаты и способы их проверки

К концу  года обучения дети должны:

• Научиться разным приёмам работы с графическими материалами ( уголь, сангина, сепия ), используя все выразительные средства;
• Научиться смешивать краски для получения новых цветов и оттенков;
• Уметь использовать адекватные средства художественного выражения (цвет, линия, объём ) для осуществления своего замысла;
• Уметь давать оценку продуктам своей и чужой деятельности, в суждениях стремиться выражать свою точку зрения;
• Быть оригинальным в выборе сюжета;
• Уметь проявлять инициативу и самостоятельность;

• Научиться идентифицировать себя с предметами и явлениями природы, с другим человеком или героем художественного произведения;
• Уметь проявлять свои познания в области изобразительного искусства, пытаться анализировать произведения различных видов искусства, выражать своё отношение к ним;
• Быть активным на занятии, не стесняться спрашивать и задавать вопросы;
• Владеть различными способами изображения предметов и сюжетов;

Способы определения результативности

• Просмотр и обсуждение работ по окончании заданной темы.
• Регулярные отчётные выставки.
• Участие в окружных и городских конкурсах и выставках.

Мониторинг проводится 2 раза в год (вначале учебного года и в конце) для выявления личностного роста и продвижения обучающегося.

2. Учебный тематический план

Структурной особенностью программы является блочно-тематическое планирование содержания занятий. Основные разделы программы группируются вокруг единой темы. Содержание каждого года основывается на четырёх  тематических блоках: «Мир природы», «Мир животных», «Мир человека», «Мир искусства». 

2.1. Учебный тематический план обучения детей 5-6 лет

Тема года: «Художник и природа нашей страны»

2.2. Учебный тематический план обучения детей 6-7 лет

Тема года: «Художник и природа пяти континентов».

3.Содержание изучаемого курса

3.1. Содержание учебного тематического плана для детей 5-6 лет

1 Тематический блок: «Мир природы».

2 Тематический блок: «Мир животных».

3 Тематический блок: «Мир человека».

4 Тематический блок: «Мир искусства».

3.2.Содержание  учебного тематического плана для детей 6-7лет

1 Тематический блок: «Мир природы».

2 Тематический блок: «Мир животных».

3 Тематический блок: «Мир человека».

4 Тематический блок: «Мир искусства».

4.Методическое обеспечение программы

• Методическая  литература;
• Наглядно демонстрационный и раздаточный материал;
• Репродукции картин;
• Технические средства: музыкальный центр + аудиокассеты, диски; телевизор; DVD + диски;
• Мини – галерея детских работ;

4,1Материально- техническое обеспечение

Условия реализации программы:

• Занятия проводятся в изостудии;
• В изостудии есть: удобные разноуровневые столы и стулья, магнитная доска;
• Стеллажи с различными художественными ( акварель,  гуашь ), графическими ( цветные карандаши, фломастеры, маркеры, восковые мелки, цветные и гелиевые ручки, пастель сухая и масляная, уголь, сангина, соус, сепия,) и конструктивными материалами ( пластилин, различные виды бумаги, природный и бросовый материал);
• Стеллажи с оборудованием ( кисти, баночки, ножницы обычные и фигурные);

1. Библиографический список

 Список рекомендованной литературы для педагога:

1. Копцева Т.А. Природа и художник: Художественно-экологическая программа по изобразительному искусству для дошкольных образовательных учреждений и учебно-воспитательных комплексов. М., 2006.
2. Мелик - Пашаев А.А., Новлянская З.Н. : Ступеньки к творчеству. М.,2014.
3. Сборник стихов и загадок. «Про всё на свете»:  М., 2002.

Список рекомендованной литературы для родителей:

         1. Герасимова Д. «Осенние рыбы. Первые уроки творчества»- М.: ООО  «Издательство Лабиринт Пресс», 2015 г

         2. Фиона Гоуэн «Мастерская суперидей. Рисуют все! Всем…и на всём!» - М.: ООО «Издательство Лабиринт Пресс», 2013 г.

         3.Энциклопедия для детей. Т.7. Искусство. Ч.1. М., 2001.

4.Энциклопедия для детей. Т.7. Искусство. Ч.2. Архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное искусство. М.,2003.