Конспект НОД в подготовительной группе "Кудрявые деревья". Аппликация декоративная.
методическая разработка

Конспект нод в подготовительной группе

по изобразительной деятельности

«Кудрявые деревья»

Аппликация симметричная(силуэтная) коллективный альбом

ЗАДАЧИ.

Учить детей вырезать двойные силуэты разных деревьев, передавая характерные особенности строения ствола и ажурной кроны (береза, рябина, клен, яблоня).

Учить изображать характерные особенности, делающие образ выразительным; передавать форму в соответствии с характером образа.

Развивать композиционные умения.

Совершенствовать и разнообразить аппликативную технику (вырезать симметричные изображения из бумаги, сложенной вдвое).

Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве.

ИНТЕГРАЦИЯ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Знакомство с репродукциями известных картин И. Шишкина, И. Левитана, В. Васильева. Рисование в технике «по мокрому» с получением зеркально симметричных отпечатков (монотипия). Рисование деревьев по представлению с передачей характерных особенностей («Деревья смотрят в озеро»).

МАТЕРИАЛЫ, ИНСТРУМЕНТЫ, ОБОРУДОВАНИЕ.

Цветная и фактурная бумага для вырезания деревьев; ножницы, клей, кисточки для клея, матерчатые и бумажные салфетки, бумажные силуэты деревьев, вырезанные для показа техники вырезания и вариантов очертаний кроны (береза, дуб и др.); простые карандаши, ластики. Основа для альбома «Золотая осень».

СОДЕРЖАНИЕ ИЗОДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Воспитатель предлагает детям загадку

Дни стали короче,

Длинней стали ночи,

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает? (Осенью).

Утром мы во двор идём — Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят И летят, летят, летят... (Осень).

Ветки в парке шелестят,

Сбрасывают свой наряд.

Он у дуба и березки

Разноцветный, яркий, броский. (Листопад)

Включается аудиозапись музыкального произведения П.И.Чайковского «Времена года» (Осенняя песнь. Октябрь).

В-ль: -Какие чувства вызывает у вас эта музыка? (Грусть. Печаль.) Почему?

В-ль: -Да совсем скоро наступит зима. К нам пришел друг леса – Лесовичок. Он очень любит природу и хочет чтобы вы сделали ему на память альбом с красивыми деревьями. Поможем ему? Люди тоже любят природу, любуются ею.

Осень прекрасная и очень красивая пора. Многие художники под впечатлением красоты осенней природы брались за кисть и писали картины. Давайте вспомним, как называются картины с изображением природы ? (Пейзаж)

Просмотр репродукций И. Шишкина, И. Левитана, В. Васильева.)

В-ль: -А сейчас и мы сделаем красивые работы.

Воспитатель выставляет на мольберт вариативные образцы, демонстрирующие детям разнообразие формы кроны и ветвей.

В-ль: --А как можно вырезать кудрявые деревья?

Дети вспоминают способ симметричной аппликации. Воспитатель напоминает технику вырезания сложных образов из прямоугольных листов бумаги, сложенных вдвое. Показывает фактурную бумагу (иллюстрации старых журналов, буклетов, рекламных проектов), обращает внимание детей на сложную расцветку и ее сходство с цветом коры деревьев. Предлагает выбрать листы бумаги с понравившейся расцветкой и сложить их вдоль пополам.

В-ль: - Давайте поупражняемся в вырезании деревьев из обычной бумаги, чтобы не бояться испортить красивую фактурную бумагу. Для начала мы сложим пополам лист бумаги и найдем линию сгиба. Как вы думаете, что получится если я ошибусь и начну рисовать не на линии сгиба? (Две половинки ствола)

Дети могут предварительно нарисовать половинки стволов деревьев с ветвями простым карандашом или тонким фломастером и затем вырезать по нарисованному контуру. Развернув бумагу, они получают симметричное изображение ствола с ветками. Кудрявую крону можно вырезать симметрично или по нарисованному контуру.

Когда все детали композиции вырезаны педагог можно приступать к сбору композиции.

В-ль: - Как вы думаете, друзья, что я должна приклеить вначале – ствол или крону? (Крону) А почему? (Ствол не будет видно).

В-ль: - Наше дерево готово, предлагаю сделать осенний листопад. Для этого я возьму цветную бумагу, но она должна отличаться от цвета кроны. Буду отрывать маленькие кусочки и наклеивать поверх нашего дерева. А почему лучше взять бумагу другого цвета?  Как вы думаете? (Сольется со цветом кроны)

В-ль: - Посмотрите какие красивые деревья у нас получились. Целый лес.

В-ль: - Кто из вас знает название леса, где растут одни дубы? (Дубовым) Как называется лес где растут одни березы? (Березовый). А какое название у леса где дружно растут разные деревья? (Смешанный лес).

В-ль: - Лесовичок припас для вас ребята целый букет листьев, попробуйте отгадать с какого дерева эти листья. (Игра – «отгадай с какого дерева листок»)

Деревья также неповторимы, как люди – у каждого свой характер, образ. Лесовичку очень нравится золотая осень и он грустит когда деревья сбросив все листья становятся голыми.

Но сейчас у него есть прекрасный альбом с вашими работами.

Лесовичок: - Спасибо ребята, я благодарен вам и буду рад видеть вас снова.

Педагог помогает подшить работы детей в альбом.