Дополнительная общеобразовательная программа технической направленности «Рисуем на компьютерах» стартовый уровень Возраст обучающихся: 11 - 12 лет Срок реализации: 1 год
рабочая программа

Комитет по образованию и молодежной политике

Администрации муниципального образования «Ярцевский район» Смоленской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Засижьевская средняя школа Ярцевского района Смоленской области

Дополнительная общеобразовательная программа технической направленности «Рисуем на компьютерах»

стартовый уровень

Возраст обучающихся: 11 - 12 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель: Примха Татьяна Александровна,

учитель информатики МБОУ Засижьевской СШ

д. Засижье,2022 г.

Содержание

Пояснительная записка …………………………………………………………………………3

Учебный план…………………………………………………………………………………..12-13

 Содержание учебного плана…………………………………………………………………...14-16

Календарный учебный график………………………………………………………………...  17-20

 Методическое обеспечение образовательного процесса…………………………………….21-23

Материально-техническое  обеспечение образовательного процесса ……………………….23-24

Педагогический  контроль                  …………………………………………………………  24-25

Информационное обеспечение..………………………………………………………………   26

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная программа «Рисуем на компьютерах»:

 ¬ по содержательной тематической направленности: техническая;

 ¬ по функциональному предназначению: учебно-познавательная, общеразвивающая;

 ¬ по форме организации: фронтальная, групповая, коллективная, индивидуальная.

Новизна программы:

Рисование уже с раннего возраста становится эффективным средством самовыражения, развития творческих способностей и играет большую роль в воспитании и формировании гармонично развитой личности. В каждом ребенке заложен огромный творческий потенциал, и если он не реализован, значит не был востребован. Умение рисовать – это прекрасно! Тем более на компьютере. Компьютерная графика используется для создания мультипликационных фильмов, анимации, компьютерных игр, сайтов в Интернете.

 При проведении занятий используются игровой и проектный методы.

Актуальность программы:

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время в мире современных технологий компьютерная графика занимает по популярности одно из первых мест. Занятия компьютерной графикой с одной стороны помогут овладеть навыками работы с компьютером ребятам, желающим научиться рисовать, а с другой стороны привлечь к творческому использованию компьютерных технологий учащихся, которые считают себя достаточно «знающими» пользователями. Компьютер не просто добавил к традиционным жанрам художественного творчества новое направление – художественное компьютерное искусство, он сделал рисование массовым занятием, элементом информационной культуры.

Эти сферы понятны и очень привлекательны для ребят, поэтому все большее число учащихся хочет научиться создавать свою виртуальную реальность, применяя имеющиеся графические пакеты. Однако, овладев принципами работы в той или иной графической программе, ученик часто не может в полной мере использовать этот мощный инструмент. А в результате, работы получаются скучными, мало интересными и поверхностными. Причина этому – слишком большой разрыв между носителями традиционной культуры и носителями современных информационных технологий. Как правило, учат пользоваться инструментами программы, используя примитивные примеры, что приводит к сухости изложения материала и нежеланию поэкспериментировать и пофантазировать в дальнейшем. Импульсом к творческому освоению компьютерной графики может послужить применение в качестве примеров образцов народно-прикладного искусства, национальной и мировой художественной культуры.

Данная программа разработана на основе: 

-Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы/ Составитель М.Н. Бородин. – 6-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015;

-Авторской программы Залоговой  Л.А.» Компьютерная графика» - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017 г.

Педагогическая целесообразность программы :

Педагогическая целесообразность программы заключена в эффективной организации образовательных, воспитательных и творческих процессов, основывающихся на единстве формирования сознания, восприятия и поведения детей в условиях социума.  В основе реализации программы лежит активный процесс взаимодействия педагога и обучающихся: в совместном общении выстраивается система жизненных отношений и ценностей в единстве с деятельностью. При взаимодействии всех параметров программы формируется благоприятная среда для индивидуального развития детей, происходит самообучение, саморазвитие и самореализация, формируется творчески активная личность.

Цель:

развить творческий потенциал обучающихся посредством использования компьютера как рабочего инструмента художника.

Задачи:

 Обучающие:

1) познакомить обучающихся с основами компьютерной графики в рамках изучения программ растровой и векторной графики;

 2) обучить возможностям создания собственных изображений, используя базовый набор инструментов графических программ, а также средствам обработки готовых рисунков с целью воплощения новых творческих задач;

3) обучить возможностям создания собственных изображений, на основе знания законов и средств композиции. Развивающие:

 1) развить творческий потенциал обучающихся посредством использования компьютера как рабочего инструмента художника;

 2) рассмотреть возможности работы с текстом, презентациями;

 3) рассмотреть возможности анимирования изображений с целью подготовки к курсу компьютерной анимации. Воспитательные: 

1) воспитать творческую личность, способную к эмоционально-образному отражению своих впечатлений и размышлений средствами компьютерной графики;

 2) развивать у детей художественный вкус, способность видеть и понимать прекрасное.

Реализация этих задач будет способствовать дальнейшему формированию взгляда школьников на мир, раскрытию роли информатики в формировании естественнонаучной картины мира, развитию мышления, подготовке учеников к жизни в информационном обществе.

Отличительные особенности программы

Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих в том, что она дает обучающимся комплексное понимание компьютерной графики как вида искусства, учит совмещать возможности растровой и векторной информации. Открывает возможности при минимальном количестве учебного времени не только изучить основные инструменты работы, но и увидеть, как их можно использовать для решения разнообразных задач, максимально реализовав именно творческие способности.

Уровни сложности программы

Программа объединяет теоретический, практический, творческий, измерительный и контрольно-итоговый учебный материал. Программа предусматривает стартовый (начальный) уровень усвоения учебного материала. Теоретический материал ориентирован на формирование научного мировоззрения, единства научно-практических знаний, позитивное, целостное отношение к научно техническим открытиям и прогрессивным процессам. Практический материал направлен на развитие технических умений и навыков. Творческие задания раскрывают творческий потенциал, способности самостоятельно проектировать и рисовать, формируют техническую интуицию. Контрольный и измерительный материал определяет объективный, дифференцированный учет процесса обучения и результаты учебно-воспитательной деятельности обучающихся.

Сроки реализации общеобразовательной программы «Рисуем на компьютерах»

Программа предполагает участие детей в возрасте от 11-12 лет. Принцип приема обучающихся - свободный, без предъявления требований к содержанию и уровню стартовых знаний, умений и навыков, а также к уровню развития ребенка. Уровень освоения программы базовый, что предполагает освоение обучающимися специализированных знаний, обеспечение трансляции общей и целостной картины тематического содержания программы.

 Форма обучения очная.

Общеобразовательная программа «Рисуем на компьютерах» рассчитана на 1 год обучения. Режим занятий: 1 раз в неделю по 1ч.. (34 часа) – 34 занятия. Наполняемость групп: по количеству компьютеров в классе.

 Виды учебной деятельности:

 - образовательно-исследовательская деятельность, при которой процесс получения информации (программного материала) добывается обучающимися самостоятельно при помощи педагога;

 - информационная деятельность – организация и проведение мероприятий с целью обозначения проблемы, распространение полученной информации, формирование общественного мнения;

 - творческая деятельность – участие в конкурсных

 мероприятиях.

Формы занятий:

 Основными, характерными при реализации данной программы формами являются комбинированные занятия. Занятия состоят из теоретической и практической частей, причём большее количество времени занимает практическая часть.

При проведении занятий традиционно используются три формы работы:

• демонстрационная, когда обучающиеся слушают объяснения педагога и наблюдают за демонстрационным экраном или экранами компьютеров на ученических рабочих местах;
• фронтальная, когда обучающиеся синхронно работают под управлением педагога;
• самостоятельная, когда обучающиеся выполняют индивидуальные задания в течение части занятия или нескольких занятий.

Планируемые результаты освоения учащимися программы внеурочной деятельности.

Требования к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения программы

• результате изучения данной программы обучающиеся получат возможность формирования:

Личностных результатов:

• Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
• Адекватная реакция в проявлениях эмоционально-оценочного отношения к миру (интересы, склонности, предпочтения).
• Выражение собственного мнения, позиции; овладение культурой общения и поведения.

Метапредметных результатов:

Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.
• Проговаривать последовательность действий.
• Учиться высказывать своё предположение (версию).
• Учиться работать по предложенному учителем плану.
• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
• Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всей группы.
• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как плоские и объемные геометрические фигуры.

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
• Слушать и понимать речь других.
• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметных результатов:

Выпускник научиться:

• Описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам.
• Выделять существенные признаки предметов.
• Сравнивать между собой предметы, явления.
• Обобщать, делать несложные выводы.
• Классифицировать явления, предметы.
• Сохранять созданный рисунок и вносить в него изменения.
• Давать определения тем или иным понятиям.

Выпускник получит возможность научиться:

• Выявлять закономерности и проводить аналогии.
•  Уметь создавать рисунки в программах графический редактор Paint, Gimp.
• Иметь понятие о множестве.
• Уметь приводить примеры множеств предметов и располагать их в порядке расширения или в порядке сужения объёма понятий, сравнивать множества.
• Уметь находить общий признак предмета и группы предметов.
• Уметь конструировать фигуру из её частей.

Ожидаемые результаты программы

После завершения курса обучения обучающиеся будут знать:

-Принципы построения графического изображения;

-Принципы обмена данными в памяти компьютера;

-Владеть основными компьютерными терминами и понятиями;

-Методы работы в графическом редакторе;

-Методы работы с инструментами рисования Word;

-Принципы создания мультимедийных презентаций;

-Способы применения презентаций в повседневной жизни.

Учебный план:

Содержание учебного плана:

Инструктаж по охране здоровья обучающихся. Правила поведения в компьютерном классе. 

1.Компьютерная графика (векторная, растровая, фрактальная)-20ч..

 Особенности, достоинства и недостатки растровой графики. Сравнение растровой и векторной графики. Форматы графических файлов.

Графический редактор. Инструменты рисования: палитра цветов, заливка, масштаб. Параметры инструментов. Задание атрибутов рисунка. Инструменты рисования: кисть, карандаш, аэрозольный баллончик, линия, ломаная, прямоугольник, овал, кривая. Параметры инструментов.

Преобразование изображений и его фрагментов: выделение, перемещение, копирование, вставка, трансформация. Ввод текста.

Практическое применение графического редактора Paint. Конструирование из мозаики. Плоская и объемная мозаика. Графическое решение прикладных задач: чертежи, схемы, карты.

Практические работы:

Практическая работа: «Работа с цветом»

Практическая работа: «Рисование на компьютере»

Практическая работа: «Пиктограмма»

Практическая работа: «Рисование изображений с помощью стандартных фигур»

Практическая работа: «Работа с фрагментами»

Практическая работа «Реклама. Визитка»

Практическая работа «Открытка»

2.Графические возможности текстового редактора-6ч.

     Возможности  текстового  редактора  Word.  Вставка,  трансформация  рисунков.  Текстовый  объект  WordArt  Панель  инструментов. Вставка Автофигур. Панель инструментов. Создание трехмерных изображений. Форматирование объектов.

Практические работы:

Практическая работа: «Редактирование готовых картинок из набора MS Office».

Практическая работа: «Создание книжной страницы».

Практическая работа: «Создание газетной статьи».

3. Создание презентаций-8ч.

Знакомство с MS Power Point. Основные этапы создания презентации. Начало работы в Power Point. Главное окно. Создание презентации. Мастер автосодержания. Шаблоны оформления. Примеры презентаций. Работа над слайдами: перемещение, добавление и удаление слайдов. Ввод и редактирование текста. Вставка и редактирование изображения. Вставка и редактирование изображения. Вставка видео и звука. Сохранение презентации. Демонстрация презентации. Расширенные возможности Power Point: создание образца слайда, создание собственного фона. Анимация объектов. Настройка смены слайдов. Создание движущихся изображений. Инструменты рисования в Power Point. Создание изображений. Добавление гиперссылок и управляющих кнопок.

Практические работы

Практическая работа: «Создание демонстрации различных фонов слайда»

Практическая работа: «Подбор цвета фона»

Практическая работа: «Создание мультфильмов»

Практическая работа: «Коллекция животных».

Практическая работа: «Поезд»

Календарный учебный график:

Методическое обеспечение общеобразовательной программы «Рисуем на компьютерах»: 

Особое внимание уделяется подбору практических заданий. Подбор заданий направлен на развитие знаний и умений в области информационно-коммуникационных технологий, на становление и развитие абстрактного, пространственного, операционного, ассоциативного, образного видов мышления. Задания продуманы и подобраны так, чтобы охватить самые разные темы программы. Программное обеспечение, используемое для обучения – это графический редактор (Paint), программа для создания мультимедийных презентаций PowerPoin.

 Обеспечение программы предусматривает наличие следующих методических видов продукции:

- учебники;

- видео- лекции;

- информационные материалы на сайте Л.Босовой (автор учебников по информатике);

- методики, для выявления и развития детей с выдающимися способностями:

1. Диагностика вербальной и невербальной креативности (Гилфорда Дж.).

 2. Тест творческого мышления П. Торренса.

 3. Тест креативности Ф. Вильямса.

 4. Методика «Круги» Э.Вартега.

 5. Методика оценки общей одаренности.

 6. Методика «Интеллектуальный портрет».

 7. Определение уровня проявления способностей ребенка (Сизанов А.Н.).

 8. Методика «Как я вижу себя» (Савенков А.И.).

 9. Опросник выявления одаренных учащихся (Задорина Е.Н.).

 10. Шкала поведенческих характеристик одаренных школьников (Рензулли Дж. в адаптации Поповой Л.В.).

 11. Анкета «Как распознать одаренность» (Л.Г. Кузнецова, Л.П. Сверч).

Материально-техническое обеспечение программы. 

1. Компьютерный класс.

2.Аппаратные средства:

• Персональный компьютер - рабочее место учителя и обучающихся;
• Мультимедиапроектор;
• Принтер (цветной);
• Устройства вывода звуковой информации (наушники, колонки, микрофон);
• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами (клавиатура и мышь, джойстик);
• Сканер.

3.Программные средства

1. Операционная система.
2. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций.
3. Мультимедиа-проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

Педагогический контроль:

Для отслеживания результатов предусматриваются следующие формы контроля:

Стартовый, позволяющий определить исходные знания обучающихся (собеседование).

Текущий в форме наблюдения:

• прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его реального выполнения;
• пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия;
• рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения;
• контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом.
• итоговый контроль в форме практических работ.

Самооценка и самоконтроль:

Определение учеником границ своего «знания - незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые ещё предстоит решить в ходе осуществления деятельности.

Содержательный контроль и оценка результатов обучающихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения программы ребёнком и не допускает сравнения его с другими детьми. Результаты проверки фиксируются в рамках накопительной системы, создание портфолио.

Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:

– степень помощи, которую оказывает учитель обучающимся при выполнении заданий: чем помощь учителя меньше, тем выше самостоятельность учеников и, следовательно, выше развивающий эффект занятий;

– поведение обучающихся на занятиях: живость, активность, заинтересованность школьников обеспечивают положительные результаты занятий;

– косвенным показателем эффективности данных занятий может быть использование работ выполненных на компьютере по разным школьным дисциплинам.

Формы подведения итогов:

1. Итоговые занятия.
2. Компьютерное тестирование.
3. Выставки.
4. Творческие проекты.
5. Конкурсы.

Информационное обеспечение:

Литература:

1. Богомолова ЕМ. Занимательные задания по базовому курсу информатики. // Информатика и образование. – 2017. –№ 2. –С. 52-60.
2. Босова  Л.Информатика, учебник для обучающихся 5 классов М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017 г.
3. Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: Учебное пособие - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017 г.

4. Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: Практикум- М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017 г.
5. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы/ Составитель М.Н. Бородин. – 6-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

Интернет- ресурсы:

https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/

https://lbz.ru/metodist/

https://proshkolu.ru/