Технологическая карта ООД
учебно-методический материал

Этапы

Задачи этапа

Деятельность педагога

Возможная деятельность  воспитанников

Методы, приемы

Результат

Психологический настрой на деятельность

Создание атмосферы психологической безопасности: эмпатическое принятие, эмоциональная поддержка

Проведение приветствия «От улыбки...»

Слушают, выполняют

действия, в

соответствии с текстом, под музыку

Музыкальная игра «Улыбка»

Позитивный

настрой, мотивация

к деятельности

Вводно –

организационный

2 мин.

Организация направленного внимания

Постановка проблемы (Найти ключи, которые  необходимы для того,  чтобы открыть сундук)

Вопросы, ориентирующие на предстоящую деятельность: Что случилось с жителями сказочной страны? Что же нам делать? С чего же нам начать?

Высказывают свои предположения, варианты решения проблемы

Беседа, вопросы

Мотивация к деятельности: желание помочь жителям сказочной страны

Мотивационно-побудительный

2 мин.

Знакомство с картой и указания для выполнения заданий

Рассматривание карты, при помощи которой необходимо найти ключи, для того, чтобы открыть сундук с украденными улыбками (куда сначала нужно идти?)

Дети отвечают, что на карте есть цифры, на которые нужно ориентироваться: 1 – заяц, 2-лиса, 3- лягушка, 4- медведь, 5 - волк

Игровая проблема: на чем можно добраться в сказочную страну?

Определены задачи предстоящей деятельности: с помощью платка попадаем в сказочную страну

Организационно - поисковый

Выполнение заданий: «Скажи одним словом» ( фрукты, мебель, домашние животные, игрушки…); «Сосчитай»; «Доскажи словечко»

Называет предметы, побуждает к ответу обобщающими словами, предлагает посчитать предметы и соотнести с цифрой, предлагает подобрать недостающее слово при проговаривании чистоговорки

Дети используют для ответа обобщающие слова, соотносят количество предметов, изображенных на карточке с цифрой, произносят чистоговорки, подбирая недостающее слово

Игра

Использование в речи обобщающих слов, закрепление количественного счета, проговаривание чистоговорки

Практический

Использование ранее полученных знаний: игра  «Расположи времена года»; «Что, где находится?»; «Разрезанные фигуры»

Дети выполняют практические задания: располагают карточки с временами года в соответствии тому, как они следуют друг за другом; выкладывают геометрические фигуры на листе, следуя инструкции взрослого; собирают ключи, состоящие из нескольких частей, руководствуясь формой и цветом

Выполняют задания группами, индивидуально

Через игру выявить знания и умения детей

Выполнение заданий, решение проблемной ситуации – получение ключей

Рефлексивно - корригирующий

Подведение итогов ООД, обобщение полученного ребенком опыта. Формирование элементарных навыков самооценки.

Воспитатель задает вопросы детям:

Ребята вам понравилось наше путешествие? А какие задания были для вас сложными?

 Дети отвечают на вопросы воспитателя

Отвечают на вопросы воспитателя

Беседа, обсуждение.

Решение поставленных задач