Траектория творческого развития педагога
статья

                                                                     Методическое совещание

                                                             Подготовила                                                                            

                                                             педагог дополнительного образования

                                                             Зубарева Юлия Анатольевна

     ТРАЕКТОРИЯ ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА

В современных условиях возрастает потребность общества в людях способных творчески подходить к любым изменениям, нетрадиционно, быстро и качественно решать существующие проблемы. Возрастает потребность в так называемых «кризисных менеджерах». Поэтому в современном образовании делается акцент на развитие творческих способностей обучающихся с учетом интересов и склонностей к творческой деятельности.                                                                                                                                            Не все наши воспитанники выберут творческие профессии, но творческое отношение к любому делу, использование элементов творчества в работе есть реальное требование к специалисту уже сегодня.                                                                        Творчество – это совершенствование и прогресс в любой деятельности.                               Неважно, чем придется заниматься во взрослой жизни нашим обучающимся, какой профессии отдаваться. Главное – делать это творчески, т.е. с фантазией, креативно и вдохновенно. Творчески развитый человек будет работать продуктивнее.                                                                                                                      Для того чтобы развивать творческие способности обучающихся, педагогу самому необходимо постоянно совершенствоваться в творчестве.                                                                                                      Главную роль в развитии творческого потенциала каждого педагога играет непосредственно работа с детьми. Каждый педагог должен учить и воспитывать детей через призму того, чем он сам увлечен. А чтобы определить, что же получается лучше всего, необходимо постоянно пробовать, экспериментировать, размышлять, и этот процесс должен быть перманентным, а значит, у педагога возникает необходимость в постоянном творческом поиске, в профессиональном росте и разумном использовании передового опыта.                                                                                                               Задача педагога– помочь ребёнку найти себя, сделать первое и самое важное открытие – открыть свои способности, а может быть, и талант. Все это требует знаний, навыков и педагогического мастерства.                                          Творчески работающие педагоги, реализуя на практике технологию творческой деятельности, ставят для своих занятий следующие задачи:                                     -поддержка и развитие интереса к изучаемому;
-формирование навыков исследовательской работы;
-решение практических упражнений;
-организация работы с современными источниками информации.                                     Педагог должен обладать творческой активностью - стремлением к преобразующей деятельности в учебно-воспитательном процессе и к принятию нестандартных решений, способствующих развитию личности.              Источниками творчества для педагога могут быть многие факторы, например:                                                                                                                             -анализ учебно-воспитательного процесса, выявление педагогических   проблем                                                                                                                                            - изучение опыта коллег                                                                                                                - освоение печатных и видео-источников                                                                                                       - анализ вопросов обучающихся и др.                                                                                   Условиями для педагогического творчества служат:                                                                                                                                 - нравственно-психологический климат коллектива                                                                        - стимулирование к нестандартным решениям                                                                       - наличие свободного времени для пополнения интеллектуального багажа                  -материальная обеспеченность, материальная база                                                                               -свобода критики, проведение творческих дискуссий                                                                  -использование потребности педагогов в самовыражении и самоутверждении - влияние личности руководителя ОУ.                                                                                 Творческий педагог должен обладать следующими качествами: умением наблюдать, анализировать, обобщать, выделять главное, предвидеть, соединять точный расчёт с фантазией и догадкой. Он должен обладать интуицией, гибким и нестандартным мышлением, владеть умением поиска аналогов, комбинирования, конструирования и реконструирования, уметь видеть проблемы и противоречия, быть способным активно генерировать идеи.                                                                                                                                         Творческий педагог нацелен на формирование творческой личности обучающегося и профессионально осуществляет:                                                                     -лично-ориентированный подход в обучении                                                                        -диагностику развития ребёнка                                                                                                  -выбор содержания, методов, приёмов, форм и средств для развития воспитанника согласно диагностическим данным.                                                                        Он обладает педагогическим тактом; способностью к эмпатии; артистичен, грамотно владеет речью. У него развитое чувство юмора; умение ставить неожиданные, интересные, парадоксальные вопросы, умение авансировать успех; он щедр на похвалу и поощрения.                                                                                   Он генерирует создание проблемных ситуаций и организует столкновение различных мнений, вариативность возможных решений, что является необходимым инструментом стремления обучающихся к творчеству.                                                  Организованная таким образом педагогическая система способствует организации творческо-познавательного процесса, при котором учебный материал становится предметом активных действий каждого обучающегося. Время требует качественного преобразования деятельности педагогов, постоянной и кропотливой работы по самосовершенствованию и построению индивидуальной траектории профессионального творческого развития. Для этого   педагог выстраивает программу (план) самообразования, то есть программу своего профессионального развития, творческий перспективный план.                                                                                                                                               Он является одновременно отражением имеющегося педагогического опыта и его анализа, а также моделью выстраиваемой индивидуальной траектории саморазвития.                                                                                                            Самообразование - это творческий поиск педагога. Творческий перспективный план самообразования педагога показывает способность определять содержание образования как саморазвитие, способность выбирать способы и формы деятельности, способность строить и перестраивать программу.                                                                                                                     Творческий перспективный план самообразования имеет следующие составляющие:                                                                                                                                                -Характеристика самого себя, как педагога (самооценка, умение видеть себя со стороны, т.е. свои положительные и отрицательные стороны)                                                    -Ценностная система (включает личностные и профессиональные приоритеты)                                                                                                                                         -Достижения                                                                                                                                 -Перспектива (стратегия)                                                                                                             -Цели, с видением конечного результата (по теме самообразования)                                                    -Задачи развития(тактика)                                                                                                                   -Действия (перспективный план работы).                                                                                   В плане работы отражается профессиональный и личностный рост через:                             -Повышение квалификации (курсы, вебинары)                                                                           -Разработку частной педагогической системы (методические разработки)                                   -Открытые уроки, мероприятия                                                                                                      -Обобщение и распространение опыта (выступления на МО и педсоветах, мастер-классы, публикации)                                                                                                                   -Научное самообразование                                                                                            Составление педагогом творческого перспективного плана помогает рефлексировать свою деятельность, даёт возможность дальнейшего успешного накопления педагогического опыта и построения индивидуальной траектории творческого развития педагога.

ИСТОЧНИКИ:

-https://nsportal.ru/shkola/materialy-metodicheskikh-obedinenii/library/2014/12/13/konspekt-zasedaniya-metodicheskogo

-https://urok.1sept.ru/articles/556381                                                                                  

-https://solncesvet.ru/opublikovannyie-materialyi/tvorcheskoe-samorazvitie-pedagoga/