Конспект занятия по исследовательской деятельности "Вода"
план-конспект по экологии

Конспект

 по исследовательской деятельности

с детьми подготовительной к школе группы

Цель

Дать элементарные представления об очищении воды.

Задачи

1. Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования, умение выдвигать гипотезы.
2. Уточнить представления о свойствах воды (прозрачная, бесцветная, жидкая).
3. Выяснить, какие способы очистки воды более эффективны.

Оборудование:

• баночка воды с углем, баночка воды с песком или с крахмалом, мукой,
• мерные ложки, чистые прозрачные стаканы 8 шт.;
• 2 воронки;
• 2 резинки для закрепления ткани на баночке,
• 2 подноса;
• фильтры: 2 кусочка ткани, вата, 2 ситечка, 2 чаевых фильтра;
•  салфетки, полотенца, 2 подноса;
• марлевые салфетки;
• 6 тарелочек; простые и цветные карандаши, листы белой бумаги;
• «брызгалка», карточки с буквами: В, О, Д, А;
• фотоаппарат, альбом для рисования, фломастеры.

Ход  экспериментирования

Дети заходят в группу. Повсюду видны брызги воды.

- Что такое у нас на полу, цветках, игрушках? (брызги)

- Как вы думаете, откуда они взялись? (дети высказывают свои предположения)

- Как вы думаете, из чего состоят брызги? (из воды)

- Назовите свойства воды (прозрачная, бесцветная, льется – жидкая, бывает твердая – лед, растворяет разные вещества, смывает все на своем пути – сильная)

Брызгалка хочет, чтобы вы отгадали название ее страны, составив из букв слово, но для этого надо разгадать загадки:

ЗАГАДКИ

«Быстро убегает прямо из под ног, брызгами играет прохладный…(ручеек)»

Дети получают букву В.

«За поворотом тиха и глубока, течет, качая лодки, широкая…(река)»

Дети получают букву О.

«Облака нахмурятся, соберутся в кучу, ты увидишь черную грозовую…(тучу)»

Детям дается карточка буквой Д.

«Облака и тучи рисовал художник, на него из тучи проливался…( дождик)»

Детям дается карточка с буквой А.

- Какое слово получилось? (вода)

Сегодня мы продолжим с вами исследовать воду.

- А что такое исследование?(это поиск истины, решение поставленных задач)

 Мы учились с вами выбирать темы исследований, определять цель, составлять задачи. Учились выдвигать гипотезы.

- А что такое гипотеза? (это предположение, суждение, догадка, для решения любой проблемы потребуется гипотеза)

О том, как провести исследовательскую работу мы по алгоритму выбирали способы (методы).

- Назовите их:

• Подумай сам,
• Посмотри в книгах,
• Спроси у других людей,
• Познакомься с кино и телефильмами.
• Посмотреть в компьютере,
• Понаблюдать,
• Провести эксперимент.

- А что вам больше всего нравиться?

Сегодня мы будем работать в двух центрах:

1. Центр «Растворение и очистка»
2. Центр «Фотокорреспондент»

Вы работаете в центре «Растворение и очистка»

Ребята, у меня случилась неприятность. Я решила добавить воды в аквариум, а она оказалась грязной. В ней есть какая – то примесь.

- Что же мне теперь делать?

- Что вы мне посоветуете? (провести очистку воды)

- Каким способом можно очистить воду?

- Давайте попробуем воду отфильтровать. В качестве фильтров будем использовать: вату, ткань, поролон, ситечко, марлю, гравий. Установить воронку в баночку, туда положить вату, брать воды мерной ложкой, наливать и смотреть, как очистил этот фильтр воду. Взять бумагу и зарисовать. Дальше также использовать разные фильтры. Свои зарисовки вы передадите фотокорреспонденту, а он даст статью в газету о том, как  мы занимались очисткой воды.

Лаборанты в конце своей работы должны будут по зарисовке сделать выводы:

какие фильтры -  как очистили воду,

какой фильтр самый лучший оказался в очищении этой воды.

Делает общий вывод воспитатель.

Рассказывает о фильтре в домашних условиях «Барьер» и др.