Программа 7-9 классы
рабочая программа по физике (9 класс) на тему

Отдел образовательных учреждений службы управления персоналом

ВСЖД – филиала ОАО «РЖД»

Негосударственное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа-интернат №26 ОАО «РЖД»

«Согласована»                                                                                                    «Утверждаю»

Зам. директора по УР                                                                                         Директор школы    

______Т.П. Михайлова                                                                                    ______   В.М.Лысенко

ПРОГРАММА  ПО  ФИЗИКЕ

             для учащихся 7х-9х классов  основной школы

                             (первая ступень обучения)

                         Составитель:                                                                                        

                                                                                     Прокушева Наталья Анатольевна  

   учитель физики высшей категории

Рассмотрена

на заседании МС «___» ___________ 2008 г

Руководитель МС  _______  Н.А.Мельникова

Нижнеудинск, 2008

Содержание  

  Пояснительная записка  ………………………………………………………………….3                                                                                                                             Обязательный минимум содержания…………………………….……....………… ..…4

Требования к уровню подготовки обучающихся…………………………………….….5 

Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся……………………………………….….8

Содержание основного общего образования по физике…………………………….…. 9

Практические занятия…………………………………………………………………….11

Контроль уровня обученности……………………………………...……………………13

Источники информации и средства обучения…………………………………………..22

Перечень рекомендуемых средств обучения……………………………………………22

Пояснительная записка

       Составленная программа ос нована на типовой учебной программе, авторами которой являются Е.М. Гутник и А.В. Пёрышкин, рекомендованной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации. (Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. Сост. Ю.И. Дик, В.А. Коровин. – 2 е изд., испр. – М.; Дрофа, 2001,  стр. 44 – 51.)

       Программа отражает содержание курса физики основной школы (7-9 классы), соответствует федеральному компоненту стан дарта физического  образования (первая ступень обучения) и базисному учебному пла ну образовательного учреждения (по 2 часа в неделю 7, 8, 9 классы).

       Физика входит в образовательную область «Естествознание», но с учётом базисного учебного пла на образовательного учреждения  она изучается как самостоятельный предмет.

       Место курса физики в школьном образовании определяется значением физической науки в жизни общества, в её решающем влиянии на темпы развития научно-технического прогресса. Курс физики основной школы обеспечивает общекультурный уровень подготовки учащихся.

Приоритетными целями на этом этапе обучения являются следующие:

1. ознакомление учащихся с физикой как наукой; овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки;
2. усвоение идей единства строения материи  и неисчерпаемости процесса её познания;
3. развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
4. формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

        В плане реализации этих целей используются следующие принципы преподавания курса физики:

1. охват материала всех основных разделов физики;
2. доступность изучаемого материала для 12-15 –летних учащихся;
3. использование идей разноуровневой дифференциации, в частности наряду с обязательным минимумом адресовать дополнительную информацию учащимся, интересующимся физикой и желающим расширить свой кругозор.

        В соответствии с целями обучения физике учащихся основной школы и с принципами преподавания курс имеет следующую структуру.

        Курс начинается с введения, имеющего методологический характер. В нём даётся представление о том, что изучает физика, рассматриваются методы изучения физических явлений. В теме «Первоначальные сведения о строении вещества» рассматриваются основные положения молекулярно-кинетической теории, которые потом используются при объяснении тепловых явлений, механических и тепловых свойств газов, жидкостей и твёрдых тел. Затем изучаются взаимодействия тел. Перед изучением электричества рассматривается строение атома, полученные знания применяются для объяснения электростатических и электромагнитных явлений, а также проводимости различных сред. Таким образом, в 7-8 классах учащиеся знакомятся с наиболее распространёнными и доступными для их понимания явлениями (механическими, тепловыми, электрическими, магнитными и световыми) и свойствами тел и учатся объяснять их. В 9 классе изучаются более сложные явления и законы. Начинается курс с механики, затем следует тема «Механические колебания и волны», позволяющая показать применение законов механики к анализу колебательных и волновых процессов и создающая базу для изучения электромагнитных колебаний и волн. В теме «Электромагнитные явления» углубляются и расширяются знания, полученные в 8 классе. Завершается курс темой «Строение атома и атомного ядра».

       Учитывая  специфику образовательного учреждения: наличие разноуровневых 9х классов (повышенного уровня, общеобразова тельный класс), в классе повышенного уровня, в связи с добавлением одного часа физики в неделю, большее внимание уделено тем вопросам механики, которые недостаточно полно освещены в рамках двухчасовой программы или совсем отсутствуют. К таким вопросам относятся темы: «Вес тела. Невесомость», «Сила трения. Тормозной путь», «Теорема о кинетической энергии», «Работа силы тяжести, силы упругости», «Закон сохранения механической энергии», «Мощность». Более подробно рассматривается движение тела под действием нескольких сил. Шесть часов отведено на повторение материала курса физики 7х - 9х классов, которое предшествует тестированию за курс основной школы.

       В программе предусмотрена преемственность в изучении материала: понятия, изучаемые в седьмом-восьмом  классах, в девятом углубляются и расширяются (силы в природе, магнитное поле тока).

       В каждый раздел курса включён основной материал. Таким основным материалом для всего курса физики являются законы сохранения (энергии, импульса, заряда). Для первой ступени обучения – молекулярно-кинетические и электронные представления, понятия массы, плотности, силы, энергии, законы Паскаля и Ома, в механике – идеи относительности движения, законы Ньютона.

        Успешному изучению всего курса физики, а в большей степени механики, способствует высокий уровень математической подготовки учащихся.

Федеральный компонент государственного стандарта физического образования

       Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, разработанный в соответствии с законом РФ «Об образовании» (ст. 7) и Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года (ут верждена распоряжением Правительства РФ № 1756-р от 29 декабря 2001 г.), устанавливает обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования.

Обязательный минимум содержания основного общего образования по физике

Физические методы изучения природы  -  24 часа

        Предмет физики. Экспериментальный и теоретический методы изучения природы. Измерение физических величин. Погрешность измерения. Построение графика по результатам эксперимента. Использование результатов эксперимента для построения физических теорий и предсказания значений величин, характеризующих изучаемое явление.

Механика – 50 часов

        Механическое движение. Относительность движения. Система отсчёта. Материальная точка. Траектория. Скорость. Ускорение.

        Свободное падение. Движение по окружности. Механические колебания. Амплитуда, период, частота колебаний. Механические волны. Длина волны. Звук.

        Взаимодействие тел. Инерция. Масса тела. Импульс. Первый закон Ньютона. Инерциальная система отсчёта. Сила. Второй закон Ньютона. Силы в природе: сила тяготения, сила трения, сила упругости. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Третий закон Ньютона. Закон сохранения импульса. Ракеты.

        Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов.

        Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля.

        Измерение расстояний, промежутков времени, силы, объема, массы, атмосферного давления.

Молекулярная физика. Термодинамика –45 часов

        Дискретное строение вещества. Непрерывное и хаотическое движение частиц вещества. Диффузия. Модели газа, жидкости и твёрдого тела. Плотность. Взаимодействие частиц вещества.

        Внутренняя энергия. Температура. Теплопередача. Необратимость процесса теплопередачи. Связь температуры вещества с хаотическим движением его частиц. Количество теплоты. Удельная теплоёмкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

        Испарение и конденсация. Влажность воздуха. Кипение жидкости. Плавление и кристаллизация. Преобразование энергии при изменениях агрегатного состояния вещества.

        Измерение давления газа, влажности воздуха, температуры, плотности вещества.

        Тепловые двигатели. Преобразования энергии в тепловых двигателях.

Электродинамика – 50 часов

        Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Два вида электрического заряда. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды.

        Постоянный  электрический ток. Носители свободных электрических зарядов в металлах, жидкостях и газах. Сила тока. Напряжение. Сопротивление. Закон Ома для участка  электрической цепи. Закон Джоуля-Ленца.

        Взаимодействие магнитов. Магнитное поле.  Взаимодействие проводников с током. Действие магнитного поля на электрические заряды. Электродвигатель.

Электромагнитная индукция. Электрогенераторы.  Взаимосвязь электрического и магнитного  полей.  Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Свет - электромагнитная волна.  Прямолинейное распространение, отражение и преломление света. Луч. Закон отражения света. Закон отражения. Линза. Оптические приборы.

        Измерение силы тока, напряжения, сопротивления проводника, фокусного расстояния собирающей линзы.

Атомная и ядерная физика – 25 часов

        Радиоактивность. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Методы наблюдений  и регистрации частиц в ядерной физике.

        Опыты по рассеянию альфа-частиц. Протонно-нейтронная модель  ядра. Заряд ядра. Массовое число ядра.

        Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение зарядового и массового числа при ядерных реакциях.

        Энергия связи частиц в ядре.

        Выделение энергии при делении и синтезе ядер. Использование ядерной энергии. Дозиметрия.

Требования к уровню подготовки обучающихся

       К концу 7-го класса обучающиеся должны:

      по теме «Введение» (4 часа)

1. иметь представление о методах физической науки, её целях и задачах; знать  и понимать такие термины, как материя, вещество, физическое тело, физическая величина, единица физической величины. При изучении темы у учащихся должны сформироваться первоначальные знания об измерении физических величин.
2. уметь объяснять устройство, определять цену деления и пользоваться простейшими измерительными приборами (мензурка, линейка, термометр).

    по теме  «Строение вещества» (6 часов)

1. иметь представление о молекулярном строении вещества, явлении диффузии, связи между температурой тела и скоростью движения молекул, силах взаимодействия между молекулами. Знать и понимать сходства и различия в строении вещества в различных агрегатных состояниях.
2. уметь применять основные положения МКТ к объяснению диффузии в жидкостях и газах, а также различий между агрегатными состояниями вещества.

      по теме «Взаимодействие тел» (21 час)        

1. знать физические явления, их признаки, физические величины и их единицы (путь, скорость, инерция, масса, плотность, сила, деформация, вес, равнодействующая сила);
2. знать законы и формулы (для определения скорости движения тела, плотности тела, давления, формулы связи между силой тяжести  и массой тела).
3. уметь решать задачи с применением изученных законов и формул; изображать графически силу (в том числе силу тяжести и вес тела); рисовать схему весов и динамометра; измерять массу тела на рычажных весах, силу – динамометром, объём тела – с помощью мензурки; определять плотность твёрдого тела; пользоваться таблицами скоростей тел, плотностей твёрдых тел, жидкостей и газов.

     по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов» (21 час)

1.   знать физические явления и их признаки; физические величины и их единицы (выталкивающая и подъёмная силы, атмосферное давление); фундаментальные экспериментальные факты (опыт Торричелли), законы (закон Паскаля, закон сообщающихся сосудов) и формулы (для расчёта давления внутри жидкости, архимедовой силы).
2. уметь применять основные положения МКТ к объяснению давления газа и закона Паскаля; экспериментально определять выталкивающую силу и условия плавания тел в жидкости; решать задачи с применением изученных законов и формул; объяснять устройство и принцип действия барометра-анероида, манометра, насоса, гидравлического пресса.

     по  теме «Работа и мощность. Энергия» (11 часов)

1.   знать физические величины и их единицы (механическая работа, мощность, плечо силы, КПД);
2. знать формулировки  законов и формулы (для вычисления механической работы, мощности, условия равновесия рычага, «золотое правило» механики, КПД простого механизма);
3. уметь объяснять устройство и чертить схемы простых механизмов (рычаг, блок, наклонная плоскость); решать задачи с применением изученных законов и формул; экспериментально определять условия равновесия рычага и КПД наклонной плоскости.

       К концу 8-го класса обучающиеся должны:

      по теме «Тепловые явления» (26 часов)

1.   знать  понятия: внутренняя энергия, теплопередача (теплопроводность, конвекция, излучение), работа как способ изменения внутренней энергии, количество теплоты, удельная теплоёмкость вещества,  удельная теплота сгорания топлива; температура плавления и кристаллизации; удельная теплота плавления и парообразования.
2.   знать формулы: для вычисления количества теплоты, выделяемого или поглощаемого при изменении температуры тела, сгорании топлива,   изменении агрегатных состояний вещества.
3.   решать расчётные и качественные задачи на расчёт количества теплоты с использованием знаний о способах изменения внутренней энергии.
4.   уметь объяснять применение изученных тепловых процессов на практике в тепловых двигателях, технических устройствах и приборах; применять основные положения МКТ для объяснения понятия внутренней энергии, изменения внутренней энергии при изменении температуры тела, теплопроводности (жидкости и газа), конвекции, плавлении тел, испарения жидкостей, охлаждения жидкости при испарении.
5. пользоваться термометром и калориметром; читать графики изменения температуры тел при нагревании, плавлении, парообразовании.
6.   находить по таблицам значения удельной теплоёмкости вещества, удельной    теплоты сгорания топлива, удельной теплоты плавления и парообразования.

     по теме «Электрические и электромагнитные явления» (32 часа)

1.   знать  понятия: электрический ток в металлах, направление электрического тока, электрическая цепь, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное электрическое сопротивление.
2.   знать формулировку  закона Ома и формулы для вычисления сопротивления проводника из известного материала по длине проводника и площади поперечного сечения; работы и   мощности электрического тока; количества теплоты, выделяющегося в проводнике с током.
3. уметь применять  полученные знания  при объяснении практического применения электронагревательных приборов, электромагнитов, электродвигателей, электроизмерительных приборов; положения электронной теории для объяснения электризации тел при соприкосновении, существования проводников и диэлектриков, электрического тока в металлах, причины электрического сопротивления, нагревания проводника электрическим током.
4. вычерчивать схемы простейших электрических цепей; собирать электрическую цепь по схеме; измерять силу тока в цепи, напряжение на концах резистора, определять сопротивление с помощью амперметра и вольтметра; пользоваться реостатом.
5. решать задачи  с применением закона Ома на вычисление силы тока,  электрического напряжения, электрического сопротивления, длины проводника и площади поперечного сечения; работы и мощности электрического тока, количества теплоты, выделяющегося в проводнике с током; стоимости электроэнергии (по известным тарифам); определять силу тока или напряжение по графику зависимости между этими величинами и по нему же – сопротивление проводника.
6. находить по таблицам удельное сопротивление проводника.

     по теме «Световые явления» (26 часов)

1.  знать  понятия: прямолинейность распространения света, отражение и преломление   света, фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы.
2.  знать  закон отражения света.
3.  уметь применять основные понятия и законы при объяснении принципа действия оптических приборов.
4.  уметь строить изображение предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе.
5.  решать качественные и  расчётные задач на закон отражения света.

       К концу 9-го класса обучающиеся должны:

    по теме «Законы движения и взаимодействия тел» (27 часов)

1. знать  понятия: материальная точка, относительность механического движения, путь, перемещение, мгновенная скорость, ускорение, масса, сила  (сила тяжести, сила трения, сила упругости, вес тела), невесомость, импульс, инерциальная система отсчёта, работа силы, потенциальная и кинетическая энергия.
2. знать законы и принципы: законы Ньютона, принцип относительности Галилея, закон всемирного тяготения, закон Гука, зависимость силы трения скольжения о силы давления, закон сохранения импульса, закон сохранения и превращения энергии.
3. измерять и делать простейшие расчёты физических величин: времени, расстояния, скорости, ускорения, массы, силы, жёсткости, коэффициента трения, ускорения свободного падения, импульса, работы, мощности, КПД механизмов.
4. пользоваться динамометром, штангенциркулем, секундомером.
5. читать и строить графики проекций кинематических величин от времени при  равномерном и равноускоренном движениях, силы упругости от деформации.
6. изображать на чертеже направления векторов скорости, ускорения, силы, импульса тела при решении задач.
7. решать простейшие задачи на определение скорости, ускорения, пути и перемещения при равноускоренном движении, скорости и ускорения при равномерном движении по окружности, массы, силы, импульса, работы, мощности, энергии, КПД механизмов.
8.   рассчитывать тормозной путь; силы, действующие на движущийся автомобиль в верхней точке выпуклого моста; определять скорость вагона при автосцепке с использованием закона сохранения импульса.
9. знать практическое применение: движение снарядов, ИСЗ под действием силы тяжести. Реактивное движение, устройство ракеты, кпд механизмов, подъемная сила крыла самолёта.
10.  приводить примеры, подтверждающие успехи РФ в освоении космоса.

      по теме «Механические колебания и волны. Звук» (11 часов)

1.  знать  понятия: амплитуда, период, частота, резонанс, поперечные и продольные волны, длина волны, виды колебаний, колебательная система, виды волн.
2.  знать практическое применение использования звуковых волн в технике.
3.   измерять и делать простейшие расчёты периода колебаний математического маятника.
4. решать простейшие задачи на определение длины волны, ускорения свободного падения по периоду колебаний маятника, задачи с использованием формулы, связывающей длину волны со скоростью её распространения.

    по теме «Электромагнитные явления» (12 часов)

1.   знать  понятия: однородное и неоднородное магнитное поле, индукция магнитного поля, электромагнитное поле, электромагнитные волны.
2. уметь применять на практике правило буравчика, правило левой руки.
3. использовать полученные знания для объяснения принципа действия генератора переменного тока.
4.   решать простейшие задачи па определение индукции магнитного поля.

     по теме «Строение атома и атомного ядра» (14 часов)

1. знать  понятия: ядерная модель атома, ядерные силы, ядерные реакции, энергия связи, радиоактивный распад, элементарная частица, атомное ядро.
2.   определять продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа.
3.   рассчитывать энергетический выход ядерных реакций.
4. уметь применять для объяснения сложного строения атома понятие радиоактивности, результаты опыта Резерфорда.

Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся

Оценка письменных  контрольных и самостоятельных работ

       Грубая ошибка: незнание основных законов, формул, отсутствие чертежа (если он необходим), при условии, что это приводит к результатам, противоречащим здравому смыслу.

       Негрубая ошибка: неверно вычислен ответ, ошибка в наименовании физической величины

       Недочёты: использование единиц измерения не в той системе измерений, в которой требуется в данной задаче; неполное (неточное) объяснение, грамматическая или стилистическая ошибка; не записан ответ; произвольно оформлена задача; не везде указаны единицы измерений; работа оформлена небрежно; отсутствие чертежа (если он необходим), при условии, что это не приводит к результатам, противоречащим здравому смыслу (это уже грубая ошибка), отсутствуют промежуточные математические преобразования и записи, поясняющие переход от  исходных формул к окончательной для расчёта неизвестной величины.

Оценка лабораторных и практических работ

                Оценка снижается при несоблюдении правил безопасного труда.

Оценка устных ответов учащихся и зачётов

       Оценка тестовых заданий проводится в соответствии с рекомендациями, данными авторами теста, в зависимости от его сложности, времени, отводимого на выполнение заданий, степени новизны предлагаемых заданий.

Содержание основного общего образования по физике

Формирование содержания осуществляется на ос нове следующих принципов:

1. единства содержания обучения на разных его уровнях;
2. отражения в содержании обучения задач развития личности;
3. научности и практической значимости содержания образования;
4. доступности обучения.

7 класс

8 класс

9 класс

Практические занятия

Контроль уровня обучения. 7 класс

Тест №1.  Введение. Строение вещества

1.Какая из перечисленных ниже единиц является единицей длины?

   а) секунда                                    б) метр

   в) килограмм                                г) литр

2. Назовите слово, обозначающее физическое тело.

   а) тетрадь                                      б) бумага

   в) воздух                                        г) вода

3. Назовите слово, обозначающее вещество.

   а) стол                                             б) книга

   в) железо                                         г) стальная булавка

4. Определите цену деления данной линейки:

    а) 5 см                                                 б) 50 см

   в) 2,5 см                                               г) 10 см

5. Каким прибором измеряют объём жидкости?

  а) мензуркой                                         б) термометром

  в) секундомером                                   г) линейкой

6. Расширение тел при нагревании обусловлено…

   а) увеличением размеров молекул    б) большим отталкиванием молекул друг от друга

   в) увеличением скорости теплового  движения молекул

   г) увеличением расстояний между молекулами

7. Капельку масла опустили на поверхность воды. Какой может быть минимальная толщина масляного пятна?

   а) любой                                                 б) равной двум диаметрам молекул

   в) сколь угодно малой                           г) равной диаметру молекулы

8. Диффузия может происходить:

   а) только в газах                                     б) только в жидкостях

   в) только в твёрдых телах                      г) и в газах,  и в жидкостях и в твёрдых телах              

9. Почему овощи быстрее просаливаются в горячем рассоле, чем в холодном? Потому, что в горячем рассоле…

      а) скорость движения молекул больше   б) межмолекулярные промежутки больше

      в) размеры молекул меньше                     г) размеры молекул больше

10. В каком состоянии вещество  сохраняет определённый объём?

      а) в твёрдом                                                б) в жидком

      в) в газообразном                                       г) в твёрдом и жидком

11. В каком состоянии веществу труднее придать нужную форму?

      а) в твёрдом                                                б) в жидком

      в) в газообразном                                        г) в твёрдом и жидком

Тест №2.  Механическое движение. Взаимодействие тел. Масса. Плотность

           1.Какой буквой обозначается скорость?

   а) S                    б) t                 в) m                г) u  

2. Какая  из  перечисленных  ниже единиц  является единицей измерения пройденного     пути?

  а) м                     б) м/с              в) с                 г) кг

3. Какое из приведённых ниже выражений позволяет рассчитать пройденный путь при  равномерном движении?

  а) S= u /t        б) S= t /u      в) S= u t      г) S= u /t2 

4. Какова  траектория лыжника, прыгающего с трамплина?

   а) прямая линия                                б) ломаная линия

   в) кривая линия                                 г)  окружность

5. Мотоциклист движется  со скоростью 72 км/ч, а автобус со скоростью 20 м/с. Какое из этих тел движется с большей скоростью?

  а) автобус                                            б) мотоциклист

  в) движутся одинаково                      г) ответ неоднозначен

6. Пароход отходит от  пристани. Движутся или находятся в покое относительно пристани пассажиры, стоящие на палубе?

  а) находятся в покое                                  б) движутся, удаляясь от пристани

  в) движутся, приближаясь  к пристани    г) ответ неоднозначен

7. В каком направлении будет двигаться мяч, спокойно лежавший на столе при равномерном движении поезда, если поезд резко затормозит?

  а) вперёд по направлению движения поезда                      б) вправо                      

  в) назад против направления движения поезда                  г) влево

8. Лодка в момент прыжка мальчика на берег отходит назад почти с той же скоростью, с какой прыгает мальчик. Что можно сказать о массах лодки и мальчика?

   а) масса лодки намного больше массы мальчика

   б) масса лодки примерно равна массе мальчика

    в) масса лодки намного меньше массы мальчика

9. Как определить плотность тела?

  а) массу разделить на объём                                      б) массу умножить на объём

  в) объём разделить на массу        г) объём умножить на массу

10. Тело на левой чашке весов оказалось уравновешенным, когда на правую чашку положили гири массой 20г, 1г, 500мг, 10мг. Какова масса взвешиваемого тела?

  а) 26г10мг                        б) 20г511мг                  в) 21г510мг                    г) 531мг

11. Из двух тел одинаковой массы объём первого тела в 2 раза меньше объёма второго. Как соотносятся плотности тел?

  а) плотность первого тела в 2 раза больше плотности второго

  б) плотность первого тела в 2 раза меньше плотности второго

  в) плотности обоих тел равны

Тест №3.  Сила. Виды сил

1.На неподвижный брусок начинают действовать две силы, приложенные, как показано на рисунке. F1=20 Н, F2=15 Н. Куда будет двигаться брусок?

                                                                              F2

              F1

   а)  вправо                                   б) влево                      в) положение бруска не изменится    

   г) направление движения зависит от силы трения между бруском и опорой

2. Чему равна сила, которая действует на тело у поверхности земли, если масса тела 400 г?

   а) 4000 Н                             б) 40 Н                             в) 4 Н                                  г)0,4 Н

3. При растяжении пружины на 6 см, в ней возникла сила упругости 300 Н.  Чему  равен коэффициент упругости пружины?

  а) 500 Н/м                           б) 5000 Н/м                        в) 5 Н/м                              г) 50 Н/м

4. Можно ли при помощи динамометра определить вес тела в невесомости?

   а) нет                 б) да                    в) нет, если тело находится на небольшой высоте    

    г) да, если масса тела большая

5. Куда направлена сила трения при ходьбе человека?

   а) вниз       б) вверх        в) в сторону, противоположную движению   г) по ходу движения

6. На неподвижный ящик начинает действовать сила 40 Н. При этом ящик остаётся на месте. Какая сила трения  при этом возникает?

     а)0 Н                                  б) 10 Н                                 в) 40 Н                         г) 100 Н

7. Человек в свободном падении может достигнуть скорости (60-70 м/с), после чего скорость не изменяется. Почему?

      а) начинает уменьшаться сила трения о воздух                 б) убывает сила тяжести

      в) сила тяжести уравновешивается силой трения               г) возрастает упругая сила    

8.Как называется прибор для измерения силы?

      а) мензурка                б) спидометр           в) термометр         г) динамометр

9. К какому классу понятий относится «трение»?

       а) к физическим величинам      б) к физическим явлениям     в) к физическим телам

10. Укажите единицу измерения веса тела:

   а)  м2                                       б) кг/м3                           в) Н                             г) кг

11. Тело, лежащее на опоре или подвешенное на нити, не падает.    Это объясняется наличием…

        а)  инерции          б) силы тяжести          в) силы тяготения         г) силы упругости

Тест №4.  Давление  твёрдых тел, жидкостей и газов

1.Как  формулируется закон Паскаля?

   а) результат действия силы зависит не только от её модуля, но и от  площади той поверхности, перпендикулярно которой она действует

   б) давление газа на стенки сосуда по всем направлениям одинаково        

    в) при уменьшении объёма газа его давление увеличивается, а при увеличении объёма уменьшается        

    г) давление, производимое на жидкость или газ, передается без изменения в каждую точку жидкости или газа

2. Какая из перечисленных ниже единиц принята за единицу давления?

    а)  Ньютон                        б) Ватт                       в) Паскаль               г) килограмм

3. Какое давление оказывает на почву танк массой 40 т, если площадь гусеницы равна 2 м2?

     а) 10 кПа                          б) 20 кПа                     в) 1000 Па              г) 2000 Па

4. При попадании пули в стекло в нём остаётся маленькое отверстие, а при попадании в аквариум с водой, стекло разбивается вдребезги. Почему?

      а) в воде скорость пули уменьшается          б) увеличение давления    воды разрывает стекло во многих местах       в) пуля изменяет траекторию движения в воде         г) за счёт резкого торможения пули в воде

5. Чему равна высота столба керосина в сосуде, если давление на дно сосуда равно

 1600 Па? Плотность керосина 0,8 г/см3

       а)  2 м                                б) 20 см                        в) 20 м                     г) 2 см

6. Для измерения атмосферного давления применяют:

       а) манометр                  б) термометр                 в) барометр             г) динамометр

7. Какой высоты был столб ртути в ртутном барометре Торричелли?

       а) 76 см          б) 10 м          в) 1 м         г) столб ртути мог быть любым

8. Резиновый шар надули воздухом и завязали. Как изменится объём шара и давление воздуха внутри него при понижении атмосферного давления?

       а)  объём и давление не изменяются            б) объём увеличится, давление уменьшится      

       в) объём уменьшится, давление увеличится

       г) объём не изменится, давление уменьшится

9. Тело, погружённое в жидкость, начинает всплывать. Каково соотношение между силой Архимеда  и силой тяжести?

а)  Fа = mg               б) Fа < mg                в) Fа > mg                г) среди ответов нет верного

10. Кусок пробки массой 100 г положили на поверхность воды. Определите силу Архимеда, которая действует на пробку. Плотность пробки 200 кг/м3, воды – 1000 кг/м3.

    а) 1  Н                        б) 2 Н                       в) 100 Н                   г) 10 Н    

11. Как регулируют подъёмную силу воздушного шара?  

 а) изменяют плотность воздуха внутри             б) изменяют объём шара                      

 в) меняют массу оболочки шара                         г) силу Архимеда изменить нельзя

Тест №5.  Работа и мощность. Энергия

1.Что называют механической работой?

               а) произведение силы на скорость                      

               б) произведение силы на путь, пройденный по направлению силы                      

               в) отношение пути ко времени, за которое этот путь пройден                  

               г) произведение скорости тела на время его движения

2. К неподвижному массивному телу массой 100 кг телу приложена сила 200 Н. При этом положение тела не изменилось. Чему равна работа силы?

    а) 20000 Дж                        б) 200 Дж                       в) 0 Дж                   г) 20 Дж

3. Тело под действием силы 20 Н переместилось на 40 см. Чему равна работа?

    а) 8 Дж                        б) 800 Дж                       в) 80 Дж                   г) 0,8 Дж

4. Какая из перечисленных ниже величин принята за единицу мощности?

    а) Джоуль                        б) килограмм                       в) Ньютон                   г) Ватт

5. По какой формуле рассчитывают мощность?

    а) F* S                        б) N* t                       в) A/t                   г) F* h

6. За время 2 минуты двигатель мощностью 200 Вт совершил работу:

    а) 240 Дж                        б) 24000 Дж                       в)400 Дж                   г) 2400 Дж

7. К телу с закреплённой осью вращения, приложена сила 20 Н. Момент силы равен 2 Н*м. Чему равно плечо силы?

       а)  10 м                                б) 1 м                        в) 10 см                     г) 20 см

8. Подвижный блок даёт выигрыш в  силе в 2 раза. Даёт ли он выигрыш в работе? Трение отсутствует.

а)  даёт выигрыш в 2 раза                    б) не даёт ни выигрыша, ни проигрыша                                                   в) даёт проигрыш в 2 раза                                            г) даёт проигрыш в 4 раза

9. Кинетическая энергия тела зависит от…

а) массы тела                        б) скорости тела                       в) массы и скорости                        

              г) высоты подъёма над поверхностью Земли

10. Какой потенциальной энергией относительно Земли обладает тело массой 100 кг на высоте 10 м?

а) 10 Дж                        б) 100 Дж                       в) 1000 Дж           г) около 10000 Дж

11. Из предложенных вариантов ответов выберите правильное окончание следующего утверждения: «Если тело может совершить работу, то…

а) …оно обладает энергией»                        б) … оно находится в движении»                        

в) …на него действуют силы»                      г) …правильный ответ не приведён  

Тест №6.   Итоговый  по курсу «Физика – 7»

      1. На чём основан принцип измерения физических величин?

            а) на применении измерительных приборов

            б) на сравнении измеряемой величины с эталонным значением                        

            в) на умении пользоваться измерительными приборами                    

            г) на умении определять цену деления прибора

2.Поезд длиной 200 м выезжает на мост длиной 400 м. Скорость поезда равна 36 км/ч. Определите время движения поезда по мосту.

              а) 1 мин                        б) 40 с                 в) 2 мин                      г) 90 с

3. Масса однородного кубика равна 800 г. Как изменилась масса кубика, если его ребро уменьшилось в 2 раза?

             а) уменьшилась в 2 раза                        б) уменьшилась в 4 раза

             в) уменьшилась в 8 раза                        г) увеличилась  в 4 раза      

4. Плотность вещества равна 0,002 г/мм3. Чему равна эта плотность в кг/м3?                  

            а) 20 кг/м3                   б) 2000 кг/м3                   в) 2 кг/м3                        г) 200 кг/м3   

5. Чему равен коэффициент упругости резины, если при  действии на неё силы 6 Н, она растянулась на 3 см?

             а) 2 Н/м                   б) 20 Н/м                   в) 200 Н/м                        г) 300 Н/м  

6. Тело выезжает на шероховатый участок, и на него начинает действовать сила трения в 10 Н. Пройдя 6 м, тело останавливается. Чему равна работа силы трения?

а) 60 Дж                   б)  - 60 Дж                   в) 30 Дж                        г) - 90 Дж

7. Автомобиль, развивая мощность 60 кВт, движется равномерно со скоростью 90 км/ч. Чему равна сила тяги двигателя?

а) 2,4 кН                   б) 5400 Н                   в) 1200 Н                       г) 6700 Н

8. К левому плечу рычага приложена сила F1 = 4Н. Какую силу F2 нужно приложить к правому плечу, если левое плечо равно 2 см, а правое плечо равно 6 см?

                      а) 4 Н                        б) 2 Н                             в) 6 Н                       г) 8 Н  

9. КПД наклонной плоскости равен 40%. При поднятии по ней груза совершили работу в 400 Дж. Чему равна полезная работа в этом процессе?

    а) 160 Дж                        б) 1000 Дж                       в)400 Дж                   г) 200 Дж

10. Диаметр молекулы равен 0, 0000002 см. Какое количество молекул нужно уложить в ряд, чтобы длина цепочки была 1 мм?

    а) 5000                         б) 50000                      в)500000                  г) 500

11. Масса автомобиля «Жигули» равна 900 кг, а площадь соприкосновения шины с дорогой равна 225 см3. Какое давление оказывает автомобиль на дорогу?

     а) 1000Па                          б) 100Па                     в) 10000 Па              г) 100000 Па

12. В цилиндрический сосуд налили воду до высоты 40 см. До какой высоты нужно налить в другой такой же сосуд керосин, чтобы давление на дно было таким же, как и в первом сосуде? Плотность воды 1 г/см3, керосина – 0,8 г/см3.

       а)  50 см                                б) 30 см                        в) 60 см                     г) 45 см

13. Гидравлический пресс имеет поршни с площадью S1 = 200 см2 и S2 = 1500 см2 . На меньший  поршень действует сила 100Н. Какая сила возникает на большем поршне?

                      а) 500 Н                        б) 750 Н                             в) 1000 Н                       г) 800 Н

14. В сосуд с водой положили три шарика одинаковой массы: сосновый, алюминиевый и железный. На какой из шариков действует самая большая и самая маленькая сила Архимеда? Плотности тел соответственно равны 400 кг/м3, 2700 кг/м3, 7800 кг/м3.

а) Fа1= min,  Fа3 =  max                       б)   Fа3= min,  Fа2 =  max                                                           в) Fа2= min,  Fа3 =  max                        г) Fа3= min,  Fа1 =  max

15. Пробку массой 100г опустили на поверхность керосина. Чему равна сила Архимеда, действующая на пробку? Плотность пробки равна 200 кг/м3, плотность керосина равна 800 кг/м3.                      а) 1 Н                        б) 2 Н                             в) 3 Н                       г) 4 Н

16. У плавающей льдины над водой находится объём 2 м3. Чему равна масса всей льдины? Плотность воды 1000 кг/м3, льда – 900 кг/м3.

                      а) 20000 кг                 б) 18000 кг               в) 10000 кг              г) 30000 кг

17. Подъёмная сила шара, заполненного гелием, равна 660Н. Чему равен объём шара, если плотность гелия 0,2 кг/м3, плотность воздуха 1,3 кг/м3.

                          а)  5 м3                     б) 30 м3                  в) 50м3                г) 60 м3   

18. В сосуде с водой плавает кусок льда. Как изменится уровень воды в сосуде, если лёд растает?      а)  уменьшится    б) увеличится     в) не изменится     г) зависит от  формы сосуда  

Ответы к тестам

Ответы  к итоговому   тесту  по курсу «Физика – 7»

Критерии оценки тестов: «5» – 100-91% выполнения работы; «4» – 90-71% выполнения; «3» – 70-50% выполнения; «2» – меньше 50% выполнения работы

Контрольная работа  №1.  Взаимодействие тел

1.  Автомобиль движется от светофора со скоростью 54 км/ч.  Какой путь он пройдёт

        за 10 секунд?

2.    Какая сила тяжести действует на яблоко массой 120 г?

3.    Какова вместимость бензобака автомобиля, вмещающего 32 кг бензина?

        Плотность бензина  равна 710 кг/м3 .

4.    Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом?

5.    Чему равна плотность металлической плиты объёмом 3м3, если её вес равен 2700Н?

Контрольная работа  №2.  Давление твёрдых тел, жидкостей и газов

1. Какое давление на дно сосуда оказывает слой керосина высотой 50см (плотность керосина равна 800 кг/м3)?
2. Вычислите выталкивающую силу, действующую на гранитную глыбу, если она при  полном погружении в воду  вытесняет 0,8м3 воды (плотность воды равна 1000 кг/м3)?
3. а) Определите  силу, действующую на тело, погружённое в воду (см рис)

                      5 Н

            10 Н                                  

               б)   Как будет вести себя тело: тонуть; всплывать; плавать?

               в)   Каков объём тела (в литрах)?

       4*.   Плот состоит из 12 сухих еловых брусьев. Длина каждого бруса 4м, ширина 30см, толщина 25см.  Можно ли на этом плоту переправить через реку автомашину весом 10 кН?    

Контрольная работа  №3.  Работа и мощность

1. При равномерном подъёме из шахты бадьи, нагруженной углем, была совершена работа 4800 кДж. Какова глубина шахты, если масса бадьи с углем 8т?
2. На тело действует сила тяги 100Н и сила трения 20Н. Под действием этих сил оно перемещается на 10м. Найдите работу.
3. Двигатель комнатного вентилятора за 10 мин совершил работу 21 кДж. Чему равна мощность   двигателя?
4. Рабочий поднимает груз массой 100 кг на высоту 0,3 м, пользуясь рычагом. К большому плечу рычага приложена сила 700Н, под действием которой конец рычага опускается на 0,6м. Определите КПД рычага.

Ответы к контрольным работам 7 класса

      Контрольная работа  №1.  Взаимодействие тел

1. 150м   2) 1,2Н   3) 4,5л   4) Тормозной путь вследствие инерции   5) 900кг/м3 

 Контрольная работа  №2.  Давление твёрдых тел, жидкостей и газов

1)4000 Па   2)8000Н   3)  а) 5Н б)тонуть в)0,5л  4)Сила Архимеда=36кН, можно

       Контрольная работа  №3.  Работа и мощность

       1) 60м   2)900Дж    3)35Вт     4)70%

Контроль уровня обучения. 8 класс

Контрольная работа 1. Тепловые явления

1. Стальная деталь массой 500г при обработке на токарном станке нагрелась на 20 0С. Чему равно изменение внутренней энергии детали?
2. Какую массу пороха нужно сжечь, чтобы при полном его сгорании выделилось 38000кДж энергии?
3.  Оловянный и латунный шары одинаковой массы, взятые при температуре 20 0С, опустили в горячую воду. Одинаковое ли количество теплоты получат шары от воды при нагревании?

4.*  На сколько изменится температура воды массой 20 кг, если ей передать всю энергию, выделившуюся при сгорании бензина массой 20г?

Кратковременная контрольная работа 2.

Нагревание и плавление кристаллических тел

Вариант 1

1. Какое количество теплоты необходимо для превращения кусочка льда массой 100г, взятого при температуре -20С, в воду при температуре 00С?
2. Найдите массу парафиновой свечи, если при её отвердевании выделяется 30кДж энергии.

Вариант 2

1. Какое количество теплоты необходимо для превращения кусочка льда массой 200г, взятого при температуре 00С, в воду при температуре 200С?
2. Для плавления  медного слитка массой 2 кг потребовалось 420 кДж энергии. Определите по этим данным удельную теплоту плавления меди.

Контрольная работа 3.Тепловые явления (I полугодие)

I вариант

 1. При сжигании бензина выделилось  2.3*109 Дж энергии. Определите массу сгоревшего бензина. Удельная теплота сгорания бензина равна 4,6 *107 Дж/кг.

 2.Воду массой 200 г нагрели от 200С до кипения и обратили в пар. Какое количество теплоты для этого потребовалось? Удельная теплоёмкость воды С=4200 Дж/кг0С, удельная теплота парообразования воды  L = 2300000 Дж/кг.

 3. В бидон вместимостью 0,2 м3 налит керосин. Какое количество теплоты выделится при его полном сгорании? Плотность керосина 800 кг/м3. Удельная теплота сгорания керосина 4,6* 107 Дж/кг.

 4. Почему для измерения низких температур воздуха используют спиртовые, а не ртутные термометры?

II вариант

 1. Какое количество энергии Q нужно затратить, чтобы расплавить кусок свинца массой  m=100 г, взятый при   температуре плавления?

 Удельная теплота плавления свинца  λ = 25000 Дж/кг.

 2. Какое количество энергии Q нужно затратить, чтобы воду массой 5 кг, взятую при температуре 30 0С, превратить в пар температурой 1000С? Удельная теплоёмкость воды  с = 4200 Дж/кг 0С, удельная теплота парообразования воды  L = 2300000 Дж/кг.

 3. Определите массу медного бруска, если для его плавления необходимо 42 кДж энергии.

    Удельная теплота плавления меди равна 2,1 105 Дж/кг.

4. Почему в психрометре показания влажного термометра меньше, чем показания сухого?

Контрольная работа 4. Сила тока, напряжение, сопротивление

1. К клеммам электрической лампы сопротивлением 440 Ом присоединяют вольтметр. Каково будет его показание, если сила тока в цепи равна 0,35 А?
2. Две лампы, сопротивлением 200 Ом каждая, соединены последовательно и включены в сеть напряжением 110 В. Чему равна сила тока в цепи?
3. В результате протягивания проволоки через волочильный станок её длина увеличилась в 3 раза (при неизменном объёме). Во сколько раз изменились при этом площадь поперечного сечения и сопротивление проволоки?

Контрольная работа 5. Работа и мощность тока

1. Сила тока в спирали электроплитки мощностью 600Вт равна 5А. Определите напряжение в цепи.
2. Сопротивление электрического кипятильника 100 Ом. Сила тока в цепи 2А. Сколько энергии выделит кипятильник за 5 мин работы7
3. Нихромовая спираль длиной 5м и площадью поперечного сечения 0,5 мм2 включена в сеть напряжением 110В. Найдите мощность тока в спирали. (Удельное сопротивление нихрома 1,1 Ом*мм2/м)
4. Радиоприёмник включён в сеть напряжением 120В. Сила тока в цепи 0,4А. Сколько электроэнергии (в гектоватт-часах) расходуется за 5ч работы приёмника?

Итоговый тест за 8 класс

             смотри «Контрольные работы по физике. Дидактический материал.

                   Пособие для учителя. Под редакцией Э.Е. Эвенчик, С.Я. Шамаша.

                   – М.: Просвещение, 1986.»

Ответы к контрольным работам 8 класса

Контрольная работа 1. Тепловые явления

1) 5кДж   2)10кг   3)Латунный шар больше, т.к. больше удельная теплоёмкость  4)на 110С

Кратковременная контрольная работа 2. Нагревание и плавление кристаллических тел

1вариант: 34,42 кДж; 200г      2 вариант: 84,8 кДж; 2,1*105 Дж/кг

      Контрольная работа 3.Тепловые явления (I полугодие)

        1 вариант:    1)50кг   2)527,2кДЖ   3)736*107 Дж    4)Больше температура отвердевания

        2 вариант:    1)2500 ДЖ   2)12970 кДж   3)0,2кг     4) Испарение с поглощением энергии

      Контрольная работа 4. Сила тока, напряжение, сопротивление

       1) 154В     2)0,275А   3) Площадь поперечного сечения уменьшилась в 3 раза,              сопротивление      проволоки не изменилось

      Контрольная работа 5. Работа и мощность тока

       1)120В   2)240000Дж    3)1100Вт    4)2,4 гВт*ч

Контроль уровня обучения. 9 класс

Контрольная работа 1. Законы взаимодействия и движения тел (2ч/неделю)

1.В каком из следующих случаев движение тела можно рассматривать как движение материальной точки?

А. Вращение детали, обрабатываемой на токарном станке

Б. Движение поезда на мосту

В. Движение конькобежца, выполняющего программу фигурного катания

Г. Полет космического корабля относительно другого корабля, производящего стыковку с первым

Д. Полет самолета, совершающего рейс Москва-Владивосток

2. Пловец плывет  по течению реки. Определите скорость пловца относительно берега, если его скорость относительно воды 1,5 м/с, а скорость течения реки 0,5 м/с.

3. Утром автобус вышел на маршрут, а вечером вернулся на ту же автобазу. Показания его счетчика за это время увеличились на 500 км. Чему равны путь L  и модуль перемещения S автобуса?

4. Поезд отходит от станции. Какой путь он пройдет за 10с, двигаясь с ускорением, равным 1м/с2?

5. На повороте шоссе автомобиль движется с  постоянной по модулю скоростью 36км/ч. Чему равно его центростремительное ускорение, если радиус закругления шоссе 50 м?

6.   Мяч брошен вертикально вверх со скоростью 20 м/с. На какую высоту он поднимется?

Контрольная работа 2. Механические колебания и волны. Звук

1. Пружинный маятник совершил 16 колебаний за 4с. Определите период и частоту его колебаний.
2. В океанах длина волны достигает 270м, а период колебаний 13,5с. Определите скорость распространения такой волны.
3. Какова глубина моря, если посланный и отражённый сигналы от морского дна возвратились через 1,5с?  Скорость ультразвука принять равной 1500м/с.
4. Найдите амплитуду, период, частоту колебаний груза на пружине, график которого изображён на рисунке.

         Х, м

0,2

      0

                               0,1                     0,2                          t, с

     5.   В каком направлении движется волна, если  одна из колеблющихся частиц среды имеет направление скорости, указанное на рисунке?              

                                                     u                                  

Контрольная работа 1. Законы взаимодействия и движения тел (3ч/неделю)

1.В каком из следующих случаев движения тела нельзя рассматривать как движение материальной точки?

А. Движение Земли вокруг Солнца

Б. Движение спутника вокруг Земли

В. Движение поезда по маршруту Москва-Ленинград

Г. Вращение детали, обрабатываемой на токарном станке

2. Пловец плывет против течения реки. Определите скорость пловца относительно берега реки, если его скорость относительно воды 1,5 м/с, а скорость течения реки 0,5 м/с.

3. Показания счетчика автомобиля, двигавшегося из города  А в город Б, увеличились на 180км, расстояние между этими городами по прямой 150 км. Чему равны путь и перемещение автомобиля?

4. Ускорение автомобиля «Жигули», начавшего движение, равно 0,5м/с2.   Какой путь пройдёт автомобиль  за 4 с, двигаясь с этим ускорением?

5.  На повороте вагон трамвая движется с  постоянной по модулю скоростью 5 м/с. Чему равно его центростремительное ускорение, если радиус закругления пути 50 м?

6.  Под действием какой силы пружина жёсткостью 100 Н/м удлиняется на 0,02 м?

    7. Два неупругих шара массой 0,5кг и  1кг движутся навстречу друг другу со

        скоростями        7м/с и 8 м/с.    Каков модуль скорости шаров после          столкновения и куда    он  будет направлен?

      8. Пуля массой 10 г, летящая со скоростью 800 м/с, пробила доску толщиной 8см.   После        этого скорость пули уменьшилась до 400 м/с.  Найдите     среднюю    силу сопротивления, с которой доска действовала на пулю.

1. Тело массой 0,3кг свободно падает в течение 2с. Какую при этом работу совершает сила тяжести?
2. На высоте 15м над поверхностью Земли строительный блок имеет потенциальную энергию 1500 кДж. Чему равна его масса?
3. Подъёмный кран поднимает груз массой 600кг на высоту 15м за 60 с. Чему равен  коэффициент полезного действия крана, если мощность двигателя равна 2 кВт.

   12. Санки со стальными полозьями перемещают по льду равномерно под действием горизонтальной силы равной 4 Н. Определите массу саней, если коэффициент трения стали о лёд равен 0,02. (g = 10 м/с2)

   13. Кинетическая энергия тела 16 Дж. Если при этом импульс тела равен 8 кг*м/с, то масса     тела равна…..

14. У поверхности Земли (т.е. на расстоянии R от её центра) на тело действует сила всемирного тяготения 36 Н. Чему равна сила тяготения, действующая на это тело, на расстоянии 2R от поверхности Земли?

Контрольная работа 3. Электромагнитные явления

1. Назовите источники магнитного поля
2. Однородное магнитное поле индукцией 0,25Тл действует на находящийся в нём проводник силой 2Н. Определите длину проводника, если сила тока в нём равна 5А.
3. Сила тока в осветительных проводах меняется согласно графику. Определите амплитуду, период и частоту колебаний.

         I, A

10

       0

                             0,01                   0,02                          t, с

   -10

4. Каким образом можно изменить полюсы катушки с током?

а) Вставить железный сердечник внутрь катушки

б) Вынуть  железный сердечник из катушки

в) Изменить направление тока в ней

Ответы к контрольным работам 9 класса

Контрольная работа 1. Законы взаимодействия и движения тел (2ч/неделю)

  1) Д   2)2м/с   3)  Путь=500м, перемещение = 0   4)50м    5)5м/с2   6)20м

Контрольная работа 1. Законы взаимодействия и движения тел (3ч/неделю)

1)Г  2)1м/с 3) путь=180 км, перемещение = 150км 4)4м  5)0,5 м/с2 6)2Н  7)3м/с, в сторону большего шара  8)30кН   9)60Дж  10)104кг 11) 75%  12)20кг   13)2кг  14)4Н  

   Контрольная работа 2. Механические колебания и волны. Звук

1)0,25с; 4Гц  2)20м/с  3)1125м   4)0,2м; 0,2с; 5Гц  5)Вправо

       Контрольная работа 3. Электромагнитные явления

         1)Движущиеся заряды   2)1,6м  3)10А; 0,02с; 50Гц  4)Изменить направление тока в ней

Источники информации и средства обучения

1. Гладышева Н.К. и др. Физика. 7-9 классы. Тесты. – М.: Дрофа, 2002.
2. Гутник Е.М., Рыбакова Е.В. Физика. 7 класс. Тематическое и поурочное планирование к     учебнику А.В.Пёрышкина «Физика. 7класс» (под ред. Е.М.Гутник). – М.: Дрофа, 2002.
3. Гутник Е.М., Шаронина Е.В., Доронина Э.И. Физика. 8,9 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику Перышкина А.В.(под редакцией Гутник Е.М.) «Физика.9 класс». – М.: Дрофа, 2003.
4. Кирин Л.А. Физика – 7. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. – М.: Илекса, 2002.

5. Контрольные работы по физике. Дидактический материал. Пособие для учителя. Под  редакцией Э.Е. Эвенчик, С.Я. Шамаша. – М.: Просвещение, 1986.

1. Коровин В. А. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике. – М.: Дрофа, 2000.
2. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2002.
3. Минькова Р.Д., Панаиоти Е.Н. Тематическое и поурочное планирование к учебнику Перышкина А.В.(под редакцией Гутник Е.М.) «Физика.7 класс». – М.: Экзамен, 2003.
4. Мокрова И.И. Физика. 7,8,9 класс. Поурочные планы по учебнику А.В.Пёрышкина«Физика.7,8,9класс». – Волгоград, 2003.
5. Никифорова Г.Г. Погрешности измерений при выполнении лабораторных работ по физике. – М.: Дрофа, 2004.
6. Перышкин А.В.(под редакцией Гутник Е.М.) «Физика.7класс». –  М.: Дрофа, 2002
7. Перышкин А.В.(под редакцией Гутник Е.М.) «Физика.8 класс». –  М.: Дрофа, 2002
8. Перышкин А.В.(под редакцией Гутник Е.М.) «Физика.9 класс». –  М.: Дрофа, 2002
9. Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 7 – 11 классы (Сост. Ю.И. Дик, В.А. Коровин.) – 2 е изд., испр. – М.; Дрофа, 2001.
10. «Тематическое и поурочное планирование». Методические рекомендации. Физика №17/01; №25-26/02; №27-28/02

Перечень рекомендуемых средств обучения

Минимальные требования к оснащённости учебного процесса