Применение дискретного подхода на уроках физики
учебно-методический материал по физике на тему

                 Дискретный подход на уроках физики.

1. Сущность дискретного подхода

Сущность подхода заключается в том, что учитель на каждом уроке совместно с учащимися проводит анализ структуры учебного материла, выделяют главные и второстепенные элементы знаний. Главными (доминирующими) элементами знаний (ДЭЗ) считаются те, которые:

- встречаются впервые в курсе;

- входят в число основных понятий, которые необходимо усвоить на данном уроке и без которых невозможно дальнейшее понимание материала;

- имеют большое мировоззренческое значение.

Выделяются следующие основные функции дискретного подхода к усвоению материала школьного учебного предмета:

1) функция выработки умения самостоятельного анализа учебного материала, выделения элементов знания;

2) функция развития мышления в процессе анализа и составления ответов;

3) функция приобретения навыков учебного труда, самостоятельного поиска знаний;

4) функция закрепления и прочного запоминания учебного материала.

Дискретный подход к усвоению знаний позволяет осуществлять различные методические приёмы работы с выделенными элементами.

Приемы использования ДЭЗ:

1. Проверка усвоения ДЭЗ одного урока в порядке их логического следования.
2. Выборочная проверка знаний в пределах ДЭЗ одного урока.
3. Письменный опрос по карточкам в пределах ДЭЗ одного или нескольких уроков.
4. Включение вопросов по знанию ДЭЗ в контрольные и лабораторные работы.
5. Проведение зачетных уроков по знанию ДЭЗ пройденной темы.
6. Взаимоконтроль знаний ДЭЗ в пределах темы.
7. Проверка усвоения ДЭЗ после уроков как средство дополнительной работы со слабыми учениками.
8. Проверка усвоения ДЭЗ по теме в случае конфликтной ситуации при выставлении отметок за четверть.
9. Годовое повторение материала по ДЭЗ.
10. Повторение по словарям ДЭЗ в процессе подготовки к экзаменам.

Я считаю, что применение дискретного подхода дает возможность включать всех учащихся в деятельность по усвоению программного материала в строгой логической последовательности; реализовать принцип систематичности обучения; приобретать учащимися умений и навыков самостоятельного анализа учебного материала, выделение его элементов и функций этих элементов. К тому же применение дискретного подхода создает благоприятные условия для сочетания понимания и прочного запоминания учебного материала, а  наличие специальной тетради с ДЭЗ позволяет повысить оперативность контроля.

2. Использование  дискретного подхода в процессе обучения

Ученики вместе с учителем составляют вопросы по теме и находят на них ответы из учебника. Таблицу составляют в тетради.

Изученный материал по выделению ДЭЗ по теме «Давление твердых тел» может быть представлен учащимся в следующем виде