Дипломная программа по физике Международного бакалавриата
рабочая программа по физике по теме
Программа предлагает более широкий диапазон тем по сравнению с российской программой. Кроме того, больший акцент сделан на практическую работу. Темы основной части программы по физике преимущественно такие же, как и в Российсой программе по физике для 10-11 классов. Кроме этого, изучается ряд прикладных тем, таких как обработка экспериментальных данных, энергетика и парниковый эффект. 20% учебного плана отдано экспериментальной работе.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 bakalavriat_fizika_programma.docx | 44.35 КБ |
| dokument_microsoft_office_word.docx | 18.56 КБ |
| plan_avtorizatsionnogo_vizita_v_maou_srednyaya_shkola_no8.doc | 679.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Diploma Programme subject outline—Group 4: experimental sciences | ||||||||||
School name | Municipal Autonomous Educational Institution Kogalym Secondary School №8 | School code | 007073 | |||||||
Name of the DP subject | Physics | |||||||||
Level (indicate with X) | ||||||||||
Higher | Standard completed in two years | x | Standard completed in one year * | |||||||
Name of the teacher who completed this outline | Nataliya Zaremskaya | Date of IB training | 02/03/2012-04/03/2012 | |||||||
Date when outline was completed | December 2012 | Name of workshop (indicate name of subject and workshop category) | Cat1: Physics | |||||||
* All Diploma Programme courses are designed as two-year learning experiences. However, up to two standard level subjects, excluding languages ab initio and pilot subjects, can be completed in one year, according to conditions established in the Handbook of procedures for the Diploma Programme.
- Course outline
- Use the following table to organize the topics to be taught in the course. If you need to include topics that cover other requirements you have to teach (for example, national syllabus), make sure that you do so in an integrated way, but also differentiate them using italics. Add as many rows as you need.
- This document should not be a day-by-day accounting of each unit. It is an outline showing how you will distribute the topics and the time to ensure that students are prepared to comply with the requirements of the subject.
- This outline should show how you will develop the teaching of the subject. It should reflect the individual nature of the course in your classroom and should not just be a “copy and paste” from the subject guide.
- If you will teach both higher and standard level, make sure that this is clearly identified in your outline.
- The group 4 project
As the IB guides say, “The group 4 project is a collaborative activity where students from different group 4 subjects work together on a scientific or technological topic, allowing for concepts and perceptions from across the disciplines to be shared in line with aim 10—that is, to ‘encourage an understanding of the relationships between scientific disciplines and the overarching nature of the scientific method.’” Describe how you will organize this activity. Indicate the timeline and subjects involved, if applicable.
|
- IB practical work and the internal assessment requirement to be completed during the course
As you know, students should undergo 40 hours (at standard level) or 60 hours (at higher level) of practical work related to the syllabus. Use the table below to indicate the name of the experiment you would propose for the different topics in the syllabus. Indicate which experiments you would use for assessing each of the internal assessment criteria—design (D), data collection and processing (DCP) and conclusion and evaluation (CE).An example is given. Add as many rows as necessary.
- Laboratory facilities
Describe the laboratory and indicate whether it is presently equipped to facilitate the practical work that you have indicated in the chart above. If it is not, indicate the timeline to achieve this objective and describe the safety measures that are applicable.
The laboratory is equipped with new furniture. There are enough demonstration equipment and devices for experimental and investigative scientific work: equipment for mechanics, dynamics, electricity, molecular physics and magnetism. There is a mobile computer class, the smart board, the screen and a projector. |
Other resources .Indicate what other resources the school has to support the implementation of the subject and what plans there are to improve them, if needed
- Links to TOK
You are expected to explore links between the topics of your subject and TOK. As an example of how you would do this, choose one topic from your course outline that would allow your students to make links with TOK. Describe how you would plan the lesson.
Topic | Link with TOK (including description of lesson plan) |
Use of fossil fuels in power generation | 1. The students are asked to give their points of views on the following ancient Indian statement:"Nature is not what we have inherited from our ancestors, but the fact that we borrowed from the descendants'.
Why do different countries use different sources of power? Are there alternative sources of power? What will happen with the planet if we do not use alternative sources of power? 3. Writing an essay «Could you consider the countries with developed electric power system the developed ones?" |
- International mindedness
Every IB course should contribute to the development of international mindedness in students. As an example of how you would do this, choose one topic from your outline that would allow your students to analyse it from different cultural perspectives. Briefly explain the reason for your choice and what resources you will use to achieve this goal.
Topic | Contribution to the development of international mindedness (including resources you will use) |
The world's sources of energy |
What are the problems of the state with the development of the energy sector? Can you solve the problems of the state energy development? Why different alternative energy sources are used in different countries in different ways? |
- Development of the IB learner profile
Through the course it is also expected that students will develop the attributes of the IB learner profile. As an example of how you would do this, choose one topic from your course outline and explain how the contents and related skills would pursue the development of any attribute(s) of the IB learner profile that you will identify.
Topic | Contribution to the development of the attribute(s) of the IB learner profile |
Electric current (the final lesson on this topic). | Objective: find out similarities (unity) the nature of and conditions for the existence of an electrical current.
Students formulate and defend their beliefs, students are able to assess and understand their strengths and limitations in order to support their learning and personal development. Develop critical thinking and communication skills. . It also allows students to develop interpersonal skills, and information and communication technology skills which are essential in modern scientific endeavor and are important life-enhancing, transferable skills in their own right. |
Предварительный просмотр:
ГРУППА 4
Экспериментальные науки
ФИЗИКА
Программа предлагает более широкий диапазон тем по сравнению с российской
программой. Кроме того, больший акцент сделан на практическую работу. Темы основной части программы по физике преимущественно такие же, как и в Российсой программе по физике для 10-11 классов. Кроме этого, изучается ряд прикладных тем, таких как обработка экспериментальных данных, энергетика и парниковый эффект. 20% учебного плана отдано экспериментальной работе. Кроме того, учащиеся должны работать над проектом группы 4,который является совместным исследовательским проектом всех учащихся одного года
обучения в области экспериментальных наук (физика, химия и биология).
Во время изучения предметов группы 4, учащиеся познакомятся с тем, как ученые работают и общаются друг с другом. В то время как «научный метод» может принимать самые разные формы, именно акцентирование внимания на практическом подходе посредством экспериментальной работы отличает предметы группы 4 от других учебных дисциплин и характеризует каждый из предметов, входящих в группу 4.
Целями всех курсов экспериментальных наук Дипломной программы являются:
1.Предоставить возможности для научного изучения и творчества внутри глобального контекста, который будет стимулировать и ставить задачи перед учащимися.
2. Предоставить комплекс знаний, методов и приемов, которые характеризуют науку и технологию.
3. Сделать возможным для учащихся применять и использовать комплекс знаний, методов и приемов, которые характеризуют науку и технологию.
4. Развивать способность анализировать, оценивать и синтезировать научную информацию.
5. Вызвать осознание необходимости и ценности эффективного сотрудничества и общения во время научных видов деятельности.
6. Развивать экспериментальные и исследовательские научные умения.
7. Развивать и применять информационные умения и умения пользоваться коммуникативной технологией при изучении науки.
8. Повышать понимание вовлеченности моральных, этических, социальных, экономических и экологических аспектов при использовании науки и технологии.
9. Развивать понимание возможностей и ограничений, связанных с наукой и учеными.
10. Поощрять понимание отношений между научными дисциплинами и природой
научного метода.
Цели, оцениваемые в течение курса:
1. Демонстрировать понимание:
a. научных фактов и понятий
b. научных методов и приемов
c. научной термтечение курса:инологии
d. методов представления научной информации
2. Применять и использовать:
a. научные факты и понятия
b. научные методы и приемы
c. научную терминологию для эффективного общения
d. соответствующие методы для представления научной информации
3. Строить, анализировать и оценивать:
a. гипотезы, исследовательские вопросы и прогнозы
b. научные методы и приемы
c. научные объяснения
4. Демонстрировать личные умения, связанные с сотрудничеством, упорством и
ответственностью, необходимые для эффективного научного исследования и решения
проблем.
5. Демонстрировать умения, необходимые для проведения научных исследований, с точностью и соблюдением мер безопасности.
ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ
ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ
ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Раздел 1 Физика и физические измерения.
- Порядки величины и единицы. Неопределенности. Ошибки измерения. Значащие цифры.
- Векторы и скаляры. Сложение векторов. Вычитание векторов. Компоненты вектора.
Раздел 2. Механика
- Кинематика. Перемещение и скорость. Графики равномерного прямолинейного движения.
- Движение с постоянным ускорением. Измерение скорости и ускорения. Графики
перемещения, скорости и
ускорения.
- Понятие силы. Силы и их направления. Закон Гука. Первый закон Ньютона. Равновесие.
- Второй закон Ньютона. Наклонная плоскость. Третий закон Ньютона.
- Момент. Закон сохранения момента. Столкновения.
- Работа, энергия, мощность. Закон сохранения энергии. Сила трения.
- Кинетическая энергия и момент.
- Движение по окружности и центростремительное ускорение.
- Закон гравитации Ньютона. Напряженность гравитационного поля.
- Движение тела, брошенного горизонтально и под углом к горизонту. Параболическое движение.
Эффект сил сопротивления.
- Гравитационная потенциальная энергия. Первая космическая скорость. Орбитальное движение.
Раздел 3. Тепловая и молекулярная физика
- Основные понятия. Температура. Атомная модель материи.
- Удельная теплоемкость. Изменение состояния. Фазовые переходы.
Плавление. Испарение.
- Кинетическая теория газов
- Закон Бойля-Мариотта. Закон Гей-Люссака. Закон Шарля. Уравнение состояния.
- Термодинамика. Внутренняя энергия. Первый закон термодинамики.
Второй закон термодинамики
Раздел 4 .Колебания и волны.
- Простые гармонические колебания. Кинематика. Энергия простых гармонических
колебаний.
- Вынужденные колебания и резонанс.
- Стоячие волны. Поперечные и продольные волны. Волновой фронт.
- Принцип суперпозиции. Отражение и преломление. Диффракция.
Интерференция.
- Эффект Доплера. Стоячие волны в струнах и трубах. Резонанс.
Скорость звука. Дифракция.
- Дифракция от единичной щели. Разрешение. Критерий Релея.
- Поляризация. Закон Малюса.
- Поляризаторы. Поляризация при отражении.
- Оптическая активность. Практические применения.
Раздел 5. Электричество и магнетизм.
- Электрический заряд. Закон Кулона.
- Электрическое поле и электрический потенциал. Потенциал и энергия.
- Связь между электрическим полем и потенциалом.
- Общие черты электрического и гравитационного полей.
- Электрический ток и сопротивление. ЭДС.
- Электрические цепи. Амперметр и вольтметр.
- Магнитное поле. Магнитное поле, действующее на движущийся заряд.
- Проводник, движущийся в магнитном поле. Закон Фарадея. Закон Ленца.
- Переменный ток. Мощность в цепях переменного тока.
- Генераторы переменного тока. Трансформатор.
ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Раздел 6 .Атомная и ядерная физика.
- Атом и атомное ядро. Модель Резерфорда. Модель Бора. Структура ядра.
- Радиоактивность. Уравнения радиоактивного распада. Ядерные реакции.
- Дефект массы и связывающая энергия. Реакции ядерного распада и синтеза.
- Фотоэлектрический эффект. Волна Де-Бройля.
- Квантовая теория. Атомные спектры. Принцип неопределенности Гейзенберга.
- Теория Шредингера.
- Ядерная физика. Эксперименты по рассеиванию альфа-частиц.
- Бета распад и нейтрино. Уровни ядерной энергии.
Раздел 7. Энергия и изменение климата.
- Рассеивание энергии и производство энергии. Атомная энергия.
- Источники энергии. Гидроэлектростанции. Солнечная энергия.
- Парниковый эффект. Излучение абсолютно черного тела. Солнечное излучение.
- Уровень воды в океане. Глобальное потепление.
Раздел 8. Астрофизика
- Введение. Солнечная система. Движение звезд. Излучение звезд.
- Источник излучения звезд. Излучение абсолютно черного тела
- Типы звезд. Измерение расстояния до звезды. Метод параллакса.
- Абсолютная и видимая величины.
- Космология. Парадокс Ольбера. Расширяющаяся Вселенная.
- Большой Взрыв. Появление пространства и времени.
- Эволюция звезд. Ядерный синтез. Пути эволюции и процессы в звездах.
- Пульсары и Квазары.
- Галактики. Движение Галактик. Закон Хаббла. Эволюция вселенной.
Раздел 9 .Электромагнитные волны.
- Скорость света. Шкала электромагнитных волн. Свойства электромагнитных
волн.
- Лазеры. Оптические приборы. Линзы. Аберрация линз.
- Интерференция и дифракция. Дифракция от двух и более щелей.
- Дифракционная решетка. Х-лучи. Дифракция Х-лучей.
- Интерференция в тонких пленках. Параллельные пленки.
- Измерение малых расстояний.
Проведение практических работ
Междисциплинарный проект (физика/химия/биология (Группа 4))
Предварительный просмотр:
План авторизационного визита в МАОУ «Средняя школа №8»
на 19-20 мая 2014г.
19 мая
Время | Цель | Участники встречи | Место встречи |
07.45-08.00 | Прибытие и размещение авторизационной команды | Координатор Дипломной программы С.И. Эскаева | Кабинет № 206 |
08.00-08.15 | Знакомство с командой педагогов (будущих учителей Дипломной программы) | Директор школы, координатор Дипломной программы, педагогический коллектив школы | Кабинет №311 |
08.15-09.00 | Встреча с директором школы | Директор школы Е.В. Баженова | Кабинет директора школы |
09.00-09.45 | Встреча с координатором Дипломной программы | Координатор ДП С.И. Эскаева | Кабинет №308 |
09.45-10.00 | Кофе-пауза | Кабинет №206 | |
10.00-10.30 | Встреча с преподавателями русского языка и литературы | Л.В. Брусинская Н.И. Шарыгина | Кабинет русского языка и литературы №301 |
10.30 – 11.00 | Встреча с преподавателями английского языка (2 предметная группа) | А.В. Занкович Т.Г. Маркова | Кабинеты английского языка № 221/212 |
11.00 – 11.30 | Встреча с преподавателями общественных наук (3 предметная группа) | И.С. Перебатова Н.Н. Торгунакова | Кабинет истории №106 Кабинет географии №207 |
11.30 – 12.00 | Встреча с преподавателями естественнонаучных предметов (4 предметная группа) | Н.В. Заремская А.А. Коробова В.В. Курышева | Кабинет физики № 216 Кабинет биологии №220 Кабинет химии № 320 |
12.00 – 12.45 | Обед | Кабинет № 206 | |
12.45 – 14.00 | Экскурсия по школе | 2-3 учащихся школы | Кабинеты: 309,310, 312, 321,318,212,221,216, 220, 207, 205 и другие |
14.00 – 14.30 | Встреча с преподавателем математики (5 предметная группа) | С.Г. Черевичник | Кабинет математики №318 |
14.30 – 14.45 | Кофе-пауза | Кабинет № 206 | |
14.45 – 15.15 | Встреча с преподавателем немецкого языка (6 предметная группа) | Ф.С. Григорьева (второй иностранный язык) | Кабинет немецкого/английского языков № 310 |
15.20 -16.00 | Встреча с преподавателем Теории познания | В.В. Балабанова | Кабинет английского языка № 313 |
16.05 – 16.45 | Встреча с группой родителей (будущих студентов Дипломной программы). | родители | Кабинет №311 |
20 мая
07.45 – 08.00 | Прибытие и размещение авторизационной команды | Координатор ДП | Кабинет 206 |
08.00 – 08.40 | Посещение урока английского языка | Учитель-предметник Маркова Т.Г.. | Кабинет английского языка № 212 |
08.50 - 09.30 | Посещение уроков истории и теории познания | Учителя-предметники | Кабинет истории № 106 Кабинет Английского языка № 313 |
09.35-09.50 | Кофе-пауза | Кабинет № 206 | |
09.50 –10.20 | Встреча с учащимися | Учащиеся 9-х классов | Кабинет № 311 |
10.25-11.00 | Встреча с координатором внеклассной работы | А.Н. Сорокина | Кабинет № 109 |
11.00 – 11.30 | Встреча с библиотекарем | Е.В. Притчина | Школьная библиотека |
11.30-12.00 | Встреча с городской администрацией и администрацией ООО «ЛУКОЙЛ –Западная Сибирь» | Администрация ООО «ЛУКОЙЛ – Западная Сибирь», администрация города, директор школы | Кабинет № 311 |
12.00– 13.00 | Обед | Кабинет № 206 | |
13.00 – 14.00 | Встреча с Управляющим Советом школы | Члены Управляющего Совета, директор школы, координатор | Кабинет № 311 |
14.00 – 15.30 | Совещание авторизационной команды перед заключительной встречей с коллективом школы | Кабинет № 206 | |
15.30 – 16.30 | Заключительное совещание с директором школы и назначенным координатором программы | Директор школы, координатор | Кабинет директора школы |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ЗДРАВСТВУЙ, МИР! ЗДРАВСТВУЙ, ДРУГ!» ( программа деятельности Клуба международной дружбы)
Программа "Здравствуй, Мир! Здравствуй, Друг!" является образовательной программой детского творческого объединения учреждения дополнительного образования детей Центра детского творчества г. Абакана Р...
Рабочая программа по физике в 11 классе Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин. Физика – 11, М.: Просвещение, 2012 г. Программа рассчитана на 3 часа в неделю.
Рабочая программа по физике в 11 классе (3 часа в неделю)...
Образовательная программа "Международный бакалавриат".
Программа "Международный бакалавриат" была разработана в Швейцарии в 1968 году по инициативе Международной школы в Женеве и Школы ООН в Нью Йорке с целью стандартизации международного образования. В н...
Программа по литературе в системе Международного бакалавриата.
Содержание программы по литературе МБ....