ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС ПО ФИЗИКЕ «ТЕОРИЯ ПРОТЕКАНИЯ» В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ
статья по физике (9 класс) на тему

Емельяненко Елена Викторовна, Удодов Владимир Николаевич,

Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова, г. Абакан

ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС ПО ФИЗИКЕ «ТЕОРИЯ ПРОТЕКАНИЯ» В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ

Современная физика – это часть общечеловеческой культуры, определяющая высокоинтеллектуальную степень сообщества и уровень представления, начал мироздания. Физика все так же сохраняет роль лидера естествознания, определяя стиль и уровень научного мышления [2]. Именно физика наиболее полно демонстрирует способность человеческого разума анализировать в любой сложной ситуации и водить язык для описания данной ситуации, выявлять ее фундаментальные качественные и количественные аспекты и доведения уровня понимания до возможности теоретического предсказания характера и результатов ее развития во времени [2].

Важнейшей проблемой в обучении физике является развитие самостоятельности учащихся при решении задач и выполнении практических работ.  Мы считаем, что умение решать задачи и грамотно выполнять практические работы является одним из основных показателей не только глубины усвоения учебного материала по физике, но и происходит формирование научного типа мышления, которое является универсальным и обеспечивает объективность результата в любой деятельности [2].

Цель работы: разработка элективного курса по теории перколяции для физико-математических классов основной школы.

Теория протекания (теория, описывающая возникновение связных структур (кластеров) в случайных средах, состоящих из отдельных элементов) является одной из современных проблем науки, в школе современные проблемы физики и математики представлены недостаточно, несмотря на то, что фазовые переходы (переход вещества из одного агрегатного состояния в другое) в школе изучаются [1, 3].

При разработке элективного курса, поддерживающего базовый учебный предмет, физику, нужно выделить уровень базового и профильного предмета.

Элективный курс по физике направлен на расширение кругозора учащихся. Полученные, в процессе изучения электива, умения пригодятся при выборе дальнейшего профильного направления и позволят учащимся без особых проблем решать логические задачи по теории перколяции. Кроме того, он расширяет базовый курс и дает возможность учащимся познакомиться с интересным материалом, нестандартными задачами, а также проверить и развить свои физические способности. Предполагается, что при решении задач учащиеся разберут такие темы, как «Одномерное протекание при радиусе протекания один, два, три» и «Протекание в квадрате при радиусе протекания один и два» [3-4].

При прохождении элективного курса планируется, что учащиеся изучат такие темы, как «начала термодинамики» (I и II начала термодинамики), «фазовые переходы» (фазовые переходы первого и второго рода), «перколяционный переход, как частный случай фазового перехода» (фазовый переход третьего рода, теорема Нернста), а также несколько часов будет посвящено решению задач. По окончании курса учащиеся получат зачет, который будет ставиться только при наличии решеной индивидуальной задачи.

При изучении данного курса особое внимание следует уделить не сколько приобретению дополнительных знаний, сколько развитию способностей, учащихся самостоятельно приобретать знания, оценивать полученную информацию, излагать свою точку зрения по конкретному вопросу, выслушивать мнение других и объективно их рассматривать. Поэтому ведущими формами проведения занятий являются семинары и практические занятия. Данный курс по выбору можно считать предметно-ориентированным.

На повышение эффективности освоения основ физики ориентирован метод генерализации учебного материала, т.е. такого отбора информации и технологий обучения, при которых основное внимание будет уделено на изучение основных факторов, а также понятий, законов, теорий и методов физической науки.

Список литературы

1. Буреева М.А. Моделирование непрерывных фазовых переходов в рамках задачи связей одномерной теории протекания / М.А. Буреева – Дис. канд. физ.-мат. наук / АГУ. – Барнаул, 2011. – 124с.
2. Профильное обучение: элективные курсы для предпрофильной и профильной подготовки учеников общеобразовательной школы: учебно-методическое пособие / авт.-сост. Н.Б. Федорова, О.В. Кузнецова; Ряз. гос. ун-т. им. С.А. Есенина. –Рязань, 2011. – 88 с.
3. Тарасевич Ю.Ю. Перколяция: теория, приложения, алгоритмы. – М.: УРСС, 2002.
4. Усатова М.Г. Расчет характеристик перколяции для одномерной смешанной задачи в конечных системах / М.Г. Усатова – Вып. квалиф. работа / ХГУ. – Абакан, 2013. – 82с.