Технологическая карта урока Закон сохранения механической энергии
методическая разработка по физике (10 класс)

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Формируемые способы деятельности

I.Организационный момент.

Приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания.

Готовятся к уроку. Настраиваются на учебную деятельность

Формировать навыки самоорганизации

II.Проверка домашнего задания

Физический диктант. Запишите формулу для нахождения:

1.Импульса тела.

2. Импульса силы.

3.Закон сохранения импульса.

4. Механической работы.

5.Мощности.

6. Кинетической энергии.

7.Потенциальной энергии.

8.Работы силы тяжести.

9. Работы силы тяжести.

10Работы силы упругости.

Проверяют задание у соседа по парте. Оценивают работу одноклассников.

Уметь оценивать достижения других людей

III. Изучение нового материала.

Опыт с падающим мячом. Рассмотрим движение мячика с точки зрения превращения механической энергии. Вопросы  для учеников

1. За счёт действия какой силы происходит движение мячика вниз?

2. Чему равна работа силы тяжести? Можно это выразить математически?

3.Что можно сказать о скорости мячика при мере приближения к полу?

4. Значит ли это, что с другой стороны работа силы тяжести равна изменению кинетической энергии тела? Если да, то выразите это математически?

5. Насколько убывает потенциальная энергия и насколько увеличивается кинетическая?

6. Преобразуйте, полученное выражение так, чтобы в левой части выражения стали потенциальная и кинетическая энергии на начало движения, а в правой на момент удара о землю.

Мы получили очень важное математическое соотношение, которое носит название математическая запись закона сохранения энергии. Движение мячика могло бы продолжаться сколь угодно долго, если бы не было потерь энергии на сопротивление, т.е. если бы тела взаимодействовали бы только друг с другом и не взаимодействовали бы только силами тяготения или упругости. В данном случае речь идёт о замкнутой системе тел.

Если ввести, что Ek +Ep - есть полная механическая энергия, то закон сохранения полной механической энергия можно записать в виде: E= Ek +Ep  = const- математическая запись закона сохранения полной механической энергии.

Формулировка закона:

Полная механическая энергия замкнутой, или изолированной, системы при всех изменениях в системе сохраняется.

Ответы учащихся.

1. За счёт действия силы тяжести.

2. Работа силы тяжести равна убыли потенциальной энергии. A=-(Ep2- Ep1)

3.Скорость мячика возрастает

4.Да. . A=Eк2- Eк1

5.Можно предположить, что одинаково, учитывая, что работу одной и той же силы мы выразили в одном случае через убыль потенциальной энергии, а другом через увеличение кинетической.

Следовательно(Ep2- Ep1) =Eк2- Eк1

6.Ek1 +Ep1= Ek2 +Ep2

Записывают в тетрадь.

IV.Закрепление.

Решение задач

1. Тело падает с высоты 20 м. Определите его скорость при ударе о землю.
2. Тело брошено вертикально вверх со скоростью 30 м/с. На какую высоту оно поднимется?
3. Камень брошен вертикально вверх. Определите начальную скорость, если на высоте  15 м его скорость  в 2 раза меньше начальной.
4. В игрушечном пистолете пулька массой 1г прижимается к лёгкой лёгкой пружине жёсткостью 1кН/м, так что пружина сжимается на 2см. При нажатии на курок пружина разжимается, толкая пульку. Определите скорость пульки, вылетающей при выстреле из такого пистолета.  

Решают задачи.

1.20м/с

2.45м.

3.20м/с.

4.20м/с.

Осуществлять актуализацию полученных на уроке знаний и умений  

Развивать умения самостоятельно принимать решения.

Подведение итогов. Рефлексия.

Организация подведения итогов урока обучающимися.Побуждение учащихся к размышлению над вопросами.

Что нового узнал на уроке?

Чему я научился на уроке?

Мне было сложно понять

Подводят итоги своей работы на уроке. Проводят самооценку, рефлексию.

Отслеживать цель учебной деятельности

Домашнее задание.

§46,47. Задачи №3.4 на стр154. ЕГЭ стр148

Записывают домашнее задание.

Формировать навыки самоорганизации