Рабочая программа по физике
рабочая программа по физике (7, 8, 9 класс)

1. Физика и физические методы изучения природы (3 часа)

№ урока

Дата

Содержание урока

Основные виды
деятельности ученика
(на уровне учебных действий)

Домашнее

задание

Планируемые результаты

Планир

Фактич

1\1

06.09

Физика – наука о природе.Наука и техника.

Физические явления.

Наблюдать и описывать физические явления.

Участвовать в обсуждении явления падения тел на землю.

Высказывать предположения,

Стр.3-4, прочитать; §1, ??, выучить определения; экс.задание 1.1 на стр.8.

Знать смысл понятий «вещество», «тело», «явление». Уметь наблюдать и описывать физические явления.

2\2

07.09

Физические величиныЛабораторная работа №1. Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

Уметь выдвигать гипотезы.

Измерять расстояния и промежутки времени.

Определять цену деления шкалы прибора.

§2, ?? на стр. 11, 13; эксп.з-е 2.1 на стр.10;

Знать смысл понятия «физическая величина». Уметь приводить примеры физических величин; использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин

3\3

13.09

Измерение времени.

Уметь выдвигать гипотезы.

Измерять расстояния и промежутки времени.

Определять цену деления шкалы прибора.

Лабораторная работа № 2. Измерение времени между двумя ударами пульса.§3,  ??к § на стр. 15. Сооб «История измерения времени

Знать способы измерения времени, виды часов.Уметь  измерять собственный пульс.

2. Механические явления (41 часов)

4\1

14.09

Механическое движение. Относительность движения. Траектория. Путь.

Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном движении.

Вычислять скорость равномерного движения.

§4, ?? к § на стр.21, 23; выучить определения, эксп. 4.1, 4.2 на стр.21.

Знать смысл физических величин «скорость», «средняя скорость».

Уметь описывать фундаментальные опыты, определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле.

5\2

20.09

Равномерное движение. Скорость. Средняя скорость. Правило сложения векторов.

§5, выучить обозначения физ.велич., стр.25№ 5.1, 5.3письменно, эксп.з-е  5.2 стр.25

Знать смысл понятий: «время», «пространство», физических величин: «путь», «скорость», «время».

Уметь измерять  расстояние, время.

6\3

21.09

Решение задач по теме «Равномерное движение.»

нии.

Вычислять скорость равномерного движения.

Повт.§5, №5.2, 5.4, 5.6 письменно

Применять полученные знания для решения физических задач.

7\4

27.09

Методы исследования механического движения.

§6,?? к § на стр.28, № 6.2(стр.31) письменно

Знать смысл понятий «система отсчета», «физическая величина».

8\5

28.09

Графическое описание движения.

§7, стр.33 ?? к§; стр.35 № 7.1, писменно; стр.36, тест №1 устно, уметь объяснить ответы.

Уметь определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле.

9\6

04.10

Контрольная работа № 1по теме«Равномерное движение.»

Индивидуальная  разноуровневая работа

Контроль и самоконтроль умений и навыков

10\7

05.10

Явление инерции. Инертность тел. Масса.

Ответы на вопросы учителя, решение проблемных вопросов, составление ОК.

§8, выучить определения, стр.39 ?? к §;

Знать смысл понятий  «взаимодействие», «инерция». Уметь приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий

11\8

11.10

Лабораторная работа №3 Измерение массы тела

Работа в парах. Формирование практических навыков работы с приборами

Повт. §8,

Знать смысл физической величины «масса». Уметь измерять массу на рычажных весах. Выражать результаты в СИ

12\9

12.10

Плотность вещества.

Групповая работа. Формирование практических навыков работы с приборами

§9, стр. 43 ?? к§; выучить обозначения физ. величин № 9.1 письм

Знать определение плотности тела, единицы измерения. Уметь осуществлять перевод единиц изме-рения, пользоваться формулой для решения задач, таблицей плотностей тел

13\10

18.10

Лабораторная работа №4 Измерение плотности твёрдого тела.

Работа в группах. Формирование практических навыков работы с приборами

Повт.§9; № 9.2 письменно

Уметь использовать измерительный цилиндр для определения объема жидкости. Выражать результаты в СИ.

14\11

19.10

Взаимодействие тел. Сила – векторная величина. Движение и силы.

Работа с учебником, ответы на вопросы,

§10, стр.47, 48? ? к §; №  10.3, 10.4  письменно

Знать смысл понятий «взаимодействие», «сила», единицу измерения силы в СИ; различать скалярные и векторные величины.  Уметь характеризовать силу, как причину изменения скорости тела, применять формулу силы при решении задач.

15\12

15.10

Сила тяжести. Вес тела.

Работа с учебником, ответы на вопросы.

§11. Стр.51 ?? к §; доп.з-е на стр.53. проект11.1; № 11.2; 11.7 письменно

Знать смысл понятий «сила, сила тяжести». Уметь объяснять результаты экспериментов, независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела.

16\13

16.10

Решение задач по теме «Сила тяжести. Вес тела»

Выполнение индивидуальных заданий с применением дидактического материала

Повт.§11, № 11.4, 11.5 письменно

Уметь решать задачи с применением формул силы тяжести, веса тела; изображать данные силы на рисунках.

17\14

22.10

Сила упругости.  Закон Гука.

Работа с учебником, ответы на вопросы.

§12, стр. 55 ?? к §; выучить определения, обозначения физ.величин.

Знать смысл понятия «сила упругости».

18\15

23.10

Лабораторная работа

№ 5. Исследование зависимости удлинения стальной пружины от приложенной силы.

Работа в группах. Формирование практических навыков работы с приборами

Изготовить модель динамометра (стр.56)

Уметь делать выводы на основе экспериментальных данных.

19\16

29.11

Сила трения. Природа силы трения. Жидкое трение.

Диспут о силе трения

§19, стр.85, 87 ?? к§; выучить определения, физические величины; стр.108, тест 3 (7)

Знать смысл понятия «сила трения».

20\17

30.11

Лабораторная работа №6

Исследование силы трения.

Работа в группах. Формирование практических навыков работы с приборами

Повт §19, проект «Роль силы трения в пр.»

Уметь измерять коэффициент трения скольжения.

21\18

06.12

Сложение сил.

Работа в группах. Формирование практических навыков работы с приборами

§13, стр.58, 61 ?? к §; повт.§5

Уметь использовать правила для сложения двух и более векторов

22\19

07.12

Решение задач по теме «Сложение сил, направленных вдоль одной прямой».

Выполнение индивидуальных заданий с применением дидактического материала

Стр.62, тест 2, устно, уметь объяснить ответы.

Уметь делать выводы на основе экспериментальных данных.

23\20

13.12

Равновесие тел. Условия равновесия твердого тела.

Урок приобретения новых знаний. Выполнение индивидуальных заданий с применением дидактического материала

§14, стр.65, 67 7 к §, эксп. з-е 14.2; № 14.2 письменно

Знать и понимать понятия плечо силы, момент силы, формулировать условие равновесия тела.

24\21

14.12

Лабораторная работа №7

Изучение равновесия тела, имеющего ось вращения.

Работа в группах. Формирование практических навыков работы с приборами

Повт.§14, №14.1письменно

Уметь объяснять уст-во и чертить схемы простого мех. - рычаг, экспериментально опр условия равновесия рычага.

25\22

20.12

Центр тяжести. Виды равновесия тел.

Урок приобретения новых знаний. Выполнение индивидуальных заданий с применением дидактического материала

Лабораторная работа №8. Нахождение центра тяжести тела.§15, стр. 69, 71 ?? к §; стр.69 творч.з-е 15.3; стр.70 доп.з-е;  стр.71 № 15.2; 15.3 устно.

Знать виды равновесия, условия равновесия тел, находящихся под действием силы тяжести. Уметь находить центр тяжести твёрдого тела,

26\23

21.12

Давление твёрдых тел и жидкостей. Закон Паскаля.

Урок приобретения новых знаний. Выполнение индивидуальных заданий с применением дидактического материала

§16, стр.72? ? к§; выучить определения, обозначения физ.величин, з-н Паскаля; стр.73 № 16.1 письменно; инд.з-е 16.1. на стр.75.

Знать определение и формулу давления, единицы  измерения давления, формулировку з-на Паскаля

Уметь описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами, зная положения молекулярно-кинетичес теории.

27\24

27.12

Закон Архимеда.

Урок приобретения новых знаний. Выполнение индивидуальных заданий с применением дидактического материала

§17, стр.77 ?? к §, доп.з-е (прочитать) на стр.77, 78; стр.77 № 17,2 письменно.

Знать, что на любое тело, погруженное в жидкость или газ, действует выталивающая сила. Знать з-н Архимеда

Уметь вычислять архимедову силу по формуле.

28\25

Лабораторная работа №9 . Измерение архимедовой силы.

Формирование практических навыков самостоятельной работы с приборами

Повт.§17, стр.79 эксп.з-е 17.2., стр.108, тест 3 (1-7) устно.

Уметь измерять архимедову силу, определить её зависимость от объёма погружённой части тела.

29\26

Решение задач по теме: «Закон Архимеда.»

Выполнение индивидуальных заданий с применением дидактического материала. Допускается работа в парах.

Знать формулу для вычисления давления жидкости в зависимости от глубины; формулировку з-на Паскаля, Архимеда

Уметь  объяснить давление жидкостей и газов, зная положение молекулярно-кинетической теории/

30\27

Атмосферное давление.

Работа в парах с учебником. стр.81.

§18, стр.81, 83 ?? к §, стр.81 творч.з-е 18.1; стр.83 конструкторское з-е 18.3.

Знать, что воздух –  это смесь газов, имеет вес. Способы измерения атмосферного давления.

Уметь вычислять вес воздуха, объяснять  опыт Торричелли, переводить единицы давления.

31\28

Сила трения.

Урок приобретения новых знаний.

Контроль и самоконтроль умений и навыков

32\29

Энергия

Урок приобретения новых знаний. Выполнение индивидуальных заданий с применением дидактического материала

§20, стр.89 ?? к§, № 20.4, 20.2, стр.91 упр; доп. стр.90 ? к , № 20.6.

Знать понятие «энергия» (кинетическая и потенци-альная), обозначение, формулы и единицу измерения.

33\30

Работа и мощность.

Сам.работастр.93 з-е 21.1

§21, стр.93, 95 ?? к §, № 21.1, 21.3.

Знать определение, формулу, единицы измерения, способы изменения механической работы, мощности

Уметь применять формулы для решения задач.

34\31

Решение задач по теме: «Работа и мощность.»

Лабораторная работа №10

Определение мощности человека.Стр.94, эксп.з-е 21.2.; формирование практических навыков самостоятельной работы

№ 21.10. ??на стр.95.

Практически измерить вою мощность при подъёме по лестнице, сделать вывод.

35\32

Решение задач по теме: «Работа и мощность.»

Работа в парах, у доски  стр.95 № 21.4-21.8.

Пов.§20,21, стр.95 № 21.9,

Уметь решать задачи с применением формул энергии, работы и мощности, объяснять преобразования энергии на примерах.

36\33

Простые механизмы. Коэффициент полезного действия.

Работа с учебником, наблюдения, самостоятельный эксп-т, составление ОК.

22, стр.97 ?? к §, выучить обозн-я, фор-лы, подг.к л.р. стр.97, эксп.22.1

Повт.§14

Знать простые ме-ханизмы, их виды, назначение. Определение рычага, плечо силы, условие равновесия рычага.

Уметь применять эти знания на практике для объяснения примеров. Экспериментально определять условие равновесия рычага.

37\34

Лабораторная работа №11

Измерение КПД наклонной плоскости.

Работа в парах, стр. 97 эксп.з-е 22.1; формирование практических навыков работы с приборами

Повт.§20-22, стр. 98 № 22.8

Знать определение, формулы, единицы измерения КПД.

Уметь применять теорию к решению задач, экспериментально определять  КПД наклонной плоскости.

38\35

Решение задач по теме: «Простые механизмы. Коэффициент полезного действия. «

Работа в парах, у доски  стр.99 № 22.4 -22.7

Стр. 108, тест №3(8-12)

Знать и применять при решении задач формулы для расчёта энергии, работы, мощности, кпд простого механизма.

39\36

Контрольная работа №3по теме «Работа и мощность.»

Индивидуальная  разноуровневая работа

Контроль и самоконтроль умений и навыков

40\37

Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения свободных колебаний.

Период и частота колебаний.

Работа с учебником, работа в парах, составление ОК

§23, стр.101 ?? к §, стр.103 № 23.1, 23.2

Знать определение механических колебаний, условий возникновения свободных колебаний, резонанса.  Характеристики колебательного движения: амплитуда, частота, период колебаний.

41\38

Лабораторная работа.

№ 12. Изучение колебаний маятника.

Работа в парах, экс.з-е 23.1, стр.101

Пов.§23, стр.103 № 23.3

Сделать вывод, зависит ли период колебаний маятника от его массы.

42\39

Механические волны. Скорость волны и длина волны. Звук.

Сообщения эксп.опред-е границ частоты слышимых звуковых колебаний

§24, стр.105 ?? к §, № 24.1-24.3., доп. Стр.106 найти информацию

Знать виды мех. волн. Уметь приводить примеры проявление и применения волновых процессов в природе и технике.

43\40

Решение задач по теме: «Механические волны.»

Работа в парах, взаимопроверка

Стр.108, тест 3 (13,14)

Знать виды мех. волн. Уметь приводить примеры проявление и применения волновых процессов в природе и технике; раз личать  продол. и попереч.волны.

44\41

Контрольная работа№4 по теме « Механические явления»

Выполнение индивидуальных заданий

Самокоррекция знаний и умений

3. Строение вещества (5 часов)

45\1

Атомарное строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества.

Наблюдать и объяснять явление диффузии. Выполнять опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.

§25, стр.113, 115 ?? к§, дом.эксп.25.1, доп.инф.на указ.сайтах стр.113, 115

Знать смысл понятий «гипотеза», «молекула», «вещество».

Уметь наблюдать и описывать физические явления.

46\2

Взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества.

Работа в парах экс.з-е 26.1, стр.117

§26, стр.117, 119 ?? к §

Иметь представление о молекулярном строении вещества, связи между температурой тела и скоростью движения молекул, о силах взаимодействия между молекулами.  Уметь описывать свойства газов, жидкостей и твердых тел.

47\3

Свойства газов. Закон Бойля-Мариотта.

Работа в группе, стр.121, эксп.з-е 27.1

§27, стр.121, 123 ?? к §, выучить фор-ку з-на Б-М.

Знать связь между давлением газа и его объёмом, формулировку з-на Б-М. Уметь объяснить переход газа в жидкое состояние.

48\4

Свойства твёрдых тел и жидкостей.

Наблюдение кристаллов, работа с учебником, составление конспекта

§28, стр.125, 127 ? к §, дом.эксп.28.2.

Уметь объяснять свойства  жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества

49\5

Решение задач по теме «Строение вещества».

Лабораторная работа № 13

Наблюдение процесса роста кристаллов.

стр.128, эксп.з-е 28.3; формирование практических навыков работы.

Уметь проводить наблюдения, делать выводы.

4. Тепловые явления (17 часов)

50\1

Температура и тепловое равновесие. Термометры.

Работа в группах проект 29.2,стр.133

§29, стр.131 ??к§, дом.экс.29.1(29.3 по желанию)

Знать/понимать смысл физических величин: «температура», «средняя скорость теплового движения»; смысл понятия «тепловое равновесие».

Уметь описывать тепловое движение.

51\2

Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии.

Работа в группе, проект 30.2, стр.137

§30, стр.135, 137 7 ??к§, выучить обозначения, формулы

Знать понятие  внутренней энергии тела, способы изменения внутренней энергии.

Уметь описывать процесс превращения энергии при взаимодействии тел.  

52\3

Решение качественных задач по теме: «Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии»

Лабораторная работа

№ 14. Наблюдение изменений внутренней энергии тела в результате теплопередачи и работы внешних сил. стр.136 эксп.з-е 30.1; формирование практических навыков работы

Пов.§30, обозначения, формулы, задача в тетрадях.

Уметь проводить наблюдения, делать выводы.

53\4

Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение.

Работа в группе, стр.143, проект 32.1.

§32, стр.143, ?? к §, дом.эксп.32.2. на стр.145, подготовить сообщ-я 1-6 стр.145

Знать понятие «теплопроводность», «конвекция», «излучение».

Уметь описывать и объяснять явление теплопроводности, приводить примеры практического использования материалов с плохой и хорошей теплопроводностью.

54\5

Количество теплоты. Удельная теплоёмкость.

Работа с таблицами, справочным материалом.

Решение задач.

§31, стр.139, 141 ?? к§, стр.139 пример решения задачи

Знать понятия «количество теплоты», «удельная теплоёмкость». «единицы измерения количества теплоты». Уметь рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или выделяемое при изменении температуры тела.

55\6

Решение задач по теме: «Количество теплоты. Удельная теплоёмкость»

Работа в парах, стр.139, эксп.з-е 31.1; формирование практических навыков работы с приборами

Пов.§31, № 31.1. на стр.141

Уметь рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или выделяемое при изменении температуры тела.

56\7

Лабораторная работа

№ 15.

Измерение удельной теплоёмкости вещества.

Работа в группе, стр.141 эксп.з-е 31.2; формирование практических навыков работы с приборами

Пов.§31, стр.141 № 31.4.

Знать/понимать смысл понятия «удельная теплоемкость».

Уметь рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или выделяемое при изменении температуры тела.

57\8

Решение задач по теме «Количество теплоты. Удельная теплоёмкость»

Работа в парах, у доски по сборникам задач

Пов.§30-32, стр.141 № 31.2

Уметь: рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или выделяемое при изменении температуры тела

58\9

Плавление и кристаллизация.Удельная теплота плавления.

Работа с таблицами, справочным материалом.

Решение задач.

§33, стр.147 ?? к §, выучить обозн-я, подг. К л.р. на стр.148

Знать определение плавления, отвердевания, температуры плавления.

Уметь описывать и объяснять явление плавления и кристаллизации

59\10

Лабораторная работа

№ 16.

Измерение теплоты плавления льда.

Работа в парах, экс.з-е 33.1; формирование практических навыков работы с приборами

Пов.§33, подг к л.р.33.2. на стр.149.

Знать понятие удельной теплоты плавления, физический смысл и единицы измерения удельной теплоты плавления.

Уметь пользоваться таблицей  удельной теплоты плавления.

60\11

Решение задач по теме «Плавление и кристаллизация. »

Лабораторная работа № 17.

Исследование тепловых свойств веществ. эксп. З-е 33.2, стр.149; формирование практических навыков работы

Повт.§33, подг к физ.дикт. по формулам и обоз-м физ.величин

Уметь проводить исследования, сравнивать, делать выводы.

61\12

Испарение и конденсация. Удельная теплота парообразования.

Работа с таблицами, справочным материалом.

Решение задач.

§34, стр.151 ?? к §, дом.эксп.34.1. на стр.151., стр.153 № 34.2

Знать определения испарения, конденсации.

Уметь описывать и объяснять явления испарения и конденсации, называть факторы, влияющие на скорость  этих процессов.

62\13

Влажность воздуха.

Работа с таблицами, справочным материалом.

Решение задач.

§34, стр.153 ?? к§, доп инф на сайте стр.153

Знать понятие насыщенного и ненасыщенного пара, абсолютной и относительной влажности воздуха.

63\14

Лабораторная работа

№ 18.

Измерение влажности воздуха.

Работа в группе, стр.152 эксп.з-е 34.2; формирование практических навыков работы с приборами

Повт § 29-34, стр.154, тест № 4, устно

Уметь пользоваться приборами для определения влажности воздуха и определять её.

64\15

Теплота сгорания. Тепловые машины

Работа с таблицами, справочным материалом.

Решение задач.

§35, стр.157, 159 ?? к §, стр.157 № 35.1, 35.2, стр.159 подг.сообщ 1-6

Знать/понимать что такое топливо, знать виды топлива, Уметь рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при его сгорании.

65\16

Решение задач по теме «Тепловые явления»

Решение задач. Работа в парах, инд-но, у доски по сборникам задач.

Пов.§29-35, стр.160 итоговый тест по вар. чёт/нечёт

66\17

Контрольная работа № 4по теме « Тепловые явления»

Выполнение индивидуальных заданий

Самокоррекция знаний и умений

67

Обзорное повторение и систематизация  учебного материала

68

Экскурсия

№

№  урока

Сроки выполнения

Тема урока

Дидактические единицы минимума содержания

Планируемые результаты

Коррекция

Примеч.

план

факт

Раздел 1. Электрические и магнитные явления. (38 часов)

1

1

Инструктаж по ТБ. Электризация тел.

Электрические взаимодействия

Знать/понимать понятие «электризации тел при соприкосновении»,

Уметь описывать и объяснять электрические взаимодействия, процесс электризации тел.

П.1,вопросы

2

2

Электрический заряд. Взаимодействие зарядов.

 Два рода электрических зарядов.

Знать определение электрического взаимодействия, понятие «электризации тел при соприкосновении», способы электризации тел, два рода зарядов, приборы для обнаружения электрического заряда.

 Уметь описывать и объяснять электрические взаимодействия, процесс электризации тел, объяснять устройство и принцип действия электроскопа и электрометра, пользоваться электроскопом.

П.1(с.8-9),рис.1.7

3

3

Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле.

 Электрометр. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Заряд электрона и элементарный электрический заряд.

Знать формулировку  закона сохранения электрического заряда.

2. Уметь  описывать и объяснять взаимодействие электрических зарядов.                                                          

П.2,рис 2.7-2.9

4

4

Проводники и диэлектрики.

Проводники. Диэлектрики. Электростатическая индукция.

3. Знать определения   понятий  проводник и непроводник электричества, взаимодействие заряженных тел.

Уметь принцип действия заряженных тел,   притяжение незаряженных  тел к заряженным.

П.3 (читать)

5

5

Подготовка к контрольной работе по теме: «Электростатика»

Дидактические единицы минимума содержания уроков

4. Требования к уровню подготовки учащихся к урокам .

Э. з. 3.2

6

6

Контрольная работа №1по теме«Электростатика»

Дидактические единицы минимума содержания уроков

5. Требования к уровню подготовки учащихся к урокам .

7

7

Постоянный электрический ток. Электрическая цепь.

 Электрический ток и условия его существования. Электрическая цепь. Действия электрического тока.

6. Знать  понятие электрического тока,  условия возникновения  и существования ЭТ; понятие электрической цепи, составные части ЭЦ, их условные обозначения; действия ЭТ
7. Уметь чертить схемы электрических цепей; объяснять действия ЭТ и его направление.  

П.5,вопросы

8

8

Лабораторная работа № 1 «Сборка и испытание электрической цепи постоянного тока.»

 Сборка и испытание электрической цепи постоянного тока.

8. Знать  способы подключения амперметра и вольтметра в ЭЦ
9.  Уметь собирать электрические цепи, оценивать результаты наблюдений.

С.26-27

9

9

Источники постоянного тока.

Источники тока.

10. Знать  понятие источников ЭТ, действия ЭТ. способы изготовления источника постоянного тока

Уметь объяснять действия ЭТ, собирать и испытывать источник постоянного тока оценивать результаты наблюдений.

П.6

10

10

Сила тока. Амперметр.

 Сила тока. Напряжение на участке цепи.

11. Знать  определение силы тока и напряжения, единицу измерения и физический смысл силы тока и напряжения, формулы для определения силы тока напряжения, приборы для измерения силы тока  и напряжения и правила работы с ними.
12. Уметь  применять формулы силы тока и напряжения при решении задач.

П.7

11

11

 Лабораторная работа № 2  «Измерение силы тока».

 Измерение силы тока и напряжения.

13. Знать  способы подключения амперметра и вольтметра в ЭЦ
14.  Уметь собирать электрические цепи, пользоваться амперметром и вольтметром для определения силы тока и напряжения  в цепи, чертить схемы электрических цепей, оценивать результаты наблюдений, применять формулы для расчёта силы тока и напряжения.

схемы 7.3-7.5

12

12

Закон Ома для участка электрической цепи.

 Электрическое поле. Энергия электрического поля. Конденсаторы. Напряжение.

15. Знать  определение ЭП, источники ЭП, его свойства и способы обнаружения; определение конденсатора, его устройство и назначение; определение напряжения, единицу измерения и физический смысл напряжения, формулу для определения напряжения, прибор для измерения напряжения и правила работы с ним,
16.  Уметь  объяснять «картины» электрического поля;  применять формулу напряжения при решении задач.

П.8,з.8.1

13

13

Электрическое сопротивление.

Электрическое сопротивление. Удельное сопротивление. Закон Ома для участка цепи.

Знать  определение электрического сопротивления, единицу измерения сопротивления, ее физический смысл;   физический смысл удельного сопротивления, единицы измерения и формулу для его расчета,  зависимость удельного  сопротивления проводников от температуры; формулировку и формулу закона Ома для участка цепи.

Уметь объяснять причину возникновения сопротивления, собирать электрическую цепь по рисунку, измерять силу тока и напряжение, чертить схему электрической цепи, применять формулу для расчета сопротивления; пользоваться формулой закона Ома, определять и сравнивать сопротивление металлических проводников по графику зависимости силы тока от напряжения.

Записи в тетр.

14

14

Лабораторная работа № 3 «Исследование зависимости силы тока на участке электрической цепи от напряжения.»

Измерение силы тока,  напряжения, электрического сопротивления.

17. Знать  определение электрического сопротивления, единицу измерения сопротивления, ее физический смысл;  
18. Уметь собирать электрическую цепь по рисунку, измерять силу тока и напряжение, чертить схему электрической цепи, применять формулу для расчета сопротивления; пользоваться формулой закона Ома для участка цепи.

Вопросы с.43

15

15

Измерение электрических величин.

Измерение силы тока,  напряжения, электрического сопротивления.

Знать  определения силы тока,  напряжения, электрического сопротивления.

  Уметь собирать электрическую цепь по рисунку, производить измерения и снимать показания приборов, делать выводы.

П.9

16

16

Лабораторная работа № 3 «Измерение удельного электрического сопротивления металла.»

Измерение силы тока,  напряжения, электрического сопротивления.

19. Знать  определение удельного электрического сопротивления, единицу измерения удельного сопротивления, ее физический смысл;  
20. Уметь собирать электрическую цепь по рисунку, применять формулу для расчета удельного сопротивления;

Схема 9.6

17

17

Последовательное соединение проводников.

Последовательное соединение.

Знать законы последовательного соединения проводников.

Уметь объяснять особенности последовательного соединения; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности последовательного соединения.

П.10

18

18

Лабораторная работа № 5 «Исследование связи между напряжениями на последовательно соединенных элементах цепи постоянного тока.»

Последовательное соединение.

Знать законы последовательного соединения проводников.

Уметь собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности последовательного соединения.

Схема 10.8

19

19

Параллельное соединение проводников.

Параллельное соединение. Реостаты.

Знать законы параллельного соединения проводников.

Уметь объяснять особенности параллельного соединения; применять закон Ома и законы последовательного и параллельного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности последовательного и параллельного соединения.

П.11

20

20

Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля — Ленца.

Закон Джоуля — Ленца и работа тока. Мощность тока. Киловатт-час. Короткое замыкание и предохранители. Мощность тока в последовательно и параллельно соединённых проводниках.

Знать  определение работы и мощности ЭТ, единицу измерения работы и мощности ЭТ, физический смысл работы и мощности ЭТ;   формулы  для определения работы и мощности ЭТ; знать  единицы работы ЭТ, применяемые на практике, формулировку закона Джоуля — Ленца; приборы для измерения работы и мощности ЭТ.

Уметь пользоваться таблицей мощностей различных электрических устройств.

П.12, з.12.1

21

21

Лабораторная работа № 6 «Измерение мощности электрического тока.»

Электрические цепи с последовательным и параллельным соединения-ми проводников. Мощность тока в цепи с последовательным и параллельным соединениями проводников.

Знать законы последовательного и параллельного соединения проводников.

Уметь объяснять особенности последовательного и параллельного соединения; применять закон Ома и законы последовательного и параллельного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности последовательного и параллельного соединения.

Повт.П.12,з.10.2

22

22

Решение задач «Электрические явления»

Последовательное соединение. Параллельное соединение.

Уметь применять изученные законы к решению задач; решать задачи на последовательное и параллельное соединения проводников.

з.12.2

23

23

Природа электрического тока. Носители электрических зарядов в металлах, электролитах и газах.

 Электрический ток. Действия электрического тока.

21. Знать  понятие электрического тока,  условия возникновения  и существования ЭТ; действия ЭТ
22. Уметь объяснять действия ЭТ и его направление.  

П.13

24

24

Полупроводниковые приборы

Полупроводники. Полупроводниковые приборы. Носители зарядов в полупроводниках.

Знать  понятие полупроводника, его свойства и особенности; основные полупроводниковые приборы, особенности их работы; носителей заряда в полупроводниках.

Уметь объяснять возникновение носителей заряда в полупроводниках; механизм возникновения тока в полупроводниках; особенности работы  полупроводниковых приборов.

Сообщение

25

25

Правила безопасности при работе с источниками электрического напряжения.

 Электрический ток. Действия электрического тока.

23. Знать  условия возникновения  и существования ЭТ; действия ЭТ на организм человека, правила безопасности при работе с источниками электрического напряжения.
24. Уметь объяснять действия ЭТ уметь работать с приборами.

П.15

26

26

Подготовка к контрольной работе «Законы постоянного тока»

Дидактические единицы минимума содержания уроков

25. Требования к уровню подготовки учащихся к урокам .

З.с.67

Тест 2(1-10)

27

27

Контрольная работа №2 по теме «Постоянный ток.»

Дидактические единицы минимума содержания уроков

Требования к уровню подготовки учащихся к урокам .

28

28

Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Взаимодействие постоянных магнитов.

Взаимодействие постоянных магнитов.

Знать устройство и принцип взаимодействия постоянных магнитов; принцип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами.

Уметь объяснить принцип взаимодействия постоянных магнитов, принцип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами; наличие «молекулярных токов» Ампера в постоянных магнитах.

П.16

29

29

Лабораторная работа № 7   «Исследование явления магнитного взаимодействия»

Взаимодействие постоянных магнитов.

Знать устройство и принцип взаимодействия постоянных магнитов;

Уметь объяснить принцип взаимодействия постоянных магнитов; изображать магнитное поле графически.

Вопросы с.70  

30

30

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока.

Магнитное поле. Действие магнитного поля на проводник с током.

Знать устройство и принцип взаимодействия постоянных магнитов;

Уметь объяснить принцип взаимодействия постоянных магнитов, принцип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами.

П.17

31

31

Лабораторная работа № 8 «Исследование действия электрического тока на магнитную стрелку»

Взаимодействие между проводниками с токами и магнитами.

Знать принцип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами.

Уметь объяснить взаимодействия между проводниками с токами и магнитами; изображать магнитное поле графически,  действие электрического тока на магнитную стрелку.

С.76-77

32

32

Лабораторная работа № 9  «Исследование взаимодействия магнита и магнитной стрелки.»

Взаимодействие между проводниками с токами и магнитами.

Знать принцип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами.

Уметь объяснить между проводниками с токами и магнитами; изображать магнитное поле графически,  действие магнитного поля на проводник с током.

33

33

Электромагнит.

Взаимодействие между проводниками с токами и магнитами. Электромагниты. «Молекулярные токи» Ампера. Электромагнитные реле.

Знать определение электромагнита и его использование; принцип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами.

Уметь принцип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами; наличие «молекулярных токов» Ампера в постоянных магнитах.

П.18

34

34

Электромагнитная индукция.

Явление электромагнитной индукции.

Знать  вклад Фарадея в обнаружение связи между ЭП и МП, формулировку правила Ленца; смысл явления  электромагнитной индукции.

Уметь описывать явление электромагнитной индукции, приводить примеры проявления и применения   электромагнитной индукции в технике.

П.21-22

35

35

Самоиндукция.

Правило Ленца. Самоиндукция.

Знать  понятие самоиндукция; роль явления самоиндукции в электро- и радиотехнике.

Уметь определять и описывать  направление индукционного тока.

П.23-24

36

36

Лабораторная работа № 10 «Индукционный электрический ток»

Правило Ленца. Самоиндукция.

Знать   формулировку правила Ленца; смысл  понятия самоиндукции;

Уметь определять направление индукционного тока, собирать установку по описанию, проводить наблюдения явления  электромагнитной индукции.

Вопросы с.101

37

37

Подготовка к контрольной работе по теме «Магнитные явления»

Дидактические единицы минимума содержания уроков

26. Требования к уровню подготовки учащихся к урокам .

Тест 3(1-10)

38

38

Контрольная работа №3 по теме «Магнитные явления»

Дидактические единицы минимума содержания уроков

27. Требования к уровню подготовки учащихся к урокам .

Раздел 2. Электромагнитные колебания и волны. (12 часов).

39

1

1. Переменный ток.

Генератор переменного тока. Типы электростанций Альтернативные источники электроэнергии.

Знать определение переменного тока и принцип действия генератора; устройство и принцип действия трансформатора, как осуществляется передача электроэнергии;

типы электростанций и и их воздействие на окружающую среду; альтернативные источники электроэнергии.

 Уметь  объяснить, почему электроэнергию передают под высоким напряжением; как и для чего повышают и понижают напряжение при передаче электроэнергии.

П.25

40

2

Производство и передача электрической энергии. Трансформатор.

Генератор электромагнитных колебаний.

Знать определение переменного тока и принцип действия генератора; устройство и принцип действия трансформатора, как осуществляется передача электроэнергии;

типы электростанций и и их воздействие на окружающую среду; альтернативные источники электроэнергии.

Уметь объяснять принцип возникновения колебаний в колебательном контуре;

П.26

41

3

Альтернативные источники энергии.

Альтернативные источники энергии.

Знать суть альтернативных источников энергии

С.118-119

42

4

Электромагнитные колебания. Колебательный контур.

Теория Максвелла и электромагнитные волны.

Знать смысл понятия «электромагнитные волны», свойства электромагнитных волн;

П.27

43

5

Колебательный контур.

Принципы радиосвязи.

Знать вклад Герца и Попова в развитие радио; принципы радиосвязи, современные средства связи, понятие колебательного контура.

Уметь объяснять принцип возникновения колебаний в колебательном контуре;

С.121

44

6

Электромагнитные волны.

Электромагнитные волны.

знать взаимосвязь электрического и магнитного полей, уметь описывать и объяснять взаимодействие электромагнитов и постоянных магнитов.

 Уметь рисовать форму и расположение магнитных линий

П.28

45

7

Лабораторная работа № 11 «Свойства электромагнитных волн.»

Электромагнитные волны.

знать Свойства электромагнитных волн.

С.125

46

8

Решение задач по теме «Электромагнитные колебания и волны»

Дидактические единицы минимума по теме

Уметь решать качественные и экспериментальные задачи по теме «Электромагнитные явления»,

Вопросы с 121,125

47

9

Виды и свойства электромагнитных излучений.

электромагнитные излучения

Знать Виды и свойства электромагнитных излучений. Способы защиты.

С.126

48

10

Принципы радиосвязи и телевидения

Электромагнитные волны.

Знать принципы радиосвязи и телевидения

П. 29

49

11

Влияние сотовых телефонов на организм человека

Электромагнитные волны.

Знать каково влияние сотовых телефонов на организм человека. SAR (Specific Absorption Rate).

Сообщение

50

12

Контрольная работа №4 по теме «Магнитные явления.»

Дидактические единицы минимума содержания уроков

28. Требования к уровню подготовки учащихся к урокам .

Раздел 3. Оптика  (14часов)

51

1

Свет. Источники света.

Действия света. Источники света

Знать понятие света, действия света, источники света, кто впервые измерил скорость света.

Уметь  объяснить, что для нас значит солнечный свет, как измерили скорость света, свечение живых организмов.

П.30

52

2

Изучение явления распространения света.

Источники света

Знать смысл понятий «свет», «оптические явления», «геометрическая оптика»,

  уметь строить область тени и полутени. Знать/понимать смысл закона прямолинейного распространения света

С.136-137

53

3

Отражение света. Плоское зеркало.

Зеркальное отражение. Диффузное  (рассеянное) отражение.

Знать закон отражения света, виды отражения: зеркальное и диффузное.

Уметь изображать закон при выполнении заданий, находить проявления  закона в жизни и уметь объяснять их.

П.31,в.с.141

54

4

Лабораторная работа № 12     «Исследование зависимости угла отражения света от угла падения.»

Зеркальное отражение. Диффузное  (рассеянное) отражение.

Знать закон отражения света, виды отражения: зеркальное и диффузное.

Уметь изображать закон при выполнении заданий, находить проявления  закона в жизни и уметь объяснять их.

55

5

Преломление света. Полное внутреннее отражение.

Законы преломления света.

Знать закон преломления света, ход лучей в плоскопараллельной пластине.

Уметь описывать явление преломления света, строить ход лучей при переходе света из одной среды в другую.

П.32

56

6

Лабораторная работа № 13       «Исследование зависимости угла преломления света от угла падения.»

Законы преломления света.

Знать закон преломления света, ход лучей в плоскопараллельной пластине.

Уметь описывать явление преломления света, строить ход лучей при переходе света из одной среды в другую.

Вопросы с.142

57

7

Линзы. Оптическая сила линзы. Построение изображения в линзе.

Линзы.

Знать, как построением определяется расположение и вид изображения

Уметь строить изображение в тонких линзах. Уметь различать действительные и мнимые величины

П.33

58

8

Лабораторная работа № 14    « Определение фокусного расстояния и оптической силы собирающей и рассеивающей линз.»

Линзы.

Знать закон преломления света, ход лучей в через собирающую линзу, формулу нахождения оптической силы линзы.

Уметь получать различные виды изображений при помощи собирающей линзы. Уметь измерять фокусное расстояние собирающей линзы

Вопросы с.144

59

9

Лабораторная работа № 15      «Получение увеличенных и уменьшенных изображений»

Линзы.

Знать смысл понятий «фокусное расстояние линзы», «оптическая сила линзы», взаимосвязь между расположением предмета, оптической силой линзы и получаемым изображением

Уметь получать различные виды изображений

Вопросы с.147

60

10

Оптические приборы. Глаз как оптическая система. Строение глаза. Нарушения зрения. Очки.

Оптические приборы. Глаз как оптическая система.

Знать устройство и принцип действия оптических приборов,

уметь описывать и объяснять процесс аккомодации глаза

П.34

61

11

Дисперсия света.  «Обнаружение явления дисперсии белого света.»

Дисперсия света. Спектр.

Знать понятия спектра, дисперсии света, чем обусловлена дисперсия света.

Уметь применить полученные знания в повседневной жизни.

П.35, вопросы

62

12

Решение задач по теме

«Оптические явления»

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света. Луч. Законы отражения и преломления света. Плоское зеркало. Линза. Оптические приборы. Дисперсия света.

Требования к уровню подготовки учащихся к урокам

С.156-157

63

13

Контрольная работа №5по теме «Оптические явления»

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света. Луч. Законы отражения и преломления света. Плоское зеркало. Линза. Оптические приборы. Дисперсия света.

Требования к уровню подготовки учащихся к урокам

64

14

Итоговая контрольная работа за год.

Элементы содержания всего курса физики 8 класса.

Требования к уровню подготовки учащихся к урокам.

Повторение

65

15

Повторение. Электрические и магнитные явления.

Элементы содержания всего курса физики 8 класса.

Требования к уровню подготовки учащихся к урокам.

С.6-102

66

16

Повторение. Электромагнитные колебания и волны.

Элементы содержания всего курса физики 8 класса.

Требования к уровню подготовки учащихся к урокам.

С.112-132

67

17

Повторение. Оптика  

Элементы содержания всего курса физики 8 класса.

Требования к уровню подготовки учащихся к урокам.

С.134-158

68

18

Повторение

С.162

Итого - 68 часов

№

№  урока

Сроки выполнения

Тема урока

Дидактические единицы минимума содержания

Планируемые результаты

Коррекция

Примеч.

план

факт

1. Физика и физические методы изучения природы (2ч)

0

Первичный инструктаж по ТБ. Научный метод познания. Гипотезы и теории.

Знать понятия: теория,

гипотеза, закон,

эксперимент.

Уметь устанавливать

причинно-следственные

связи

С.3-6

Физическая картина мира.

Знать понятия: теория,

гипотеза, закон,

эксперимент.

Уметь устанавливать

причинно-следственные

связи

П.1

 Законы механического движения (25ч.)

1.

Механическое движение. Тело отсчета.

 Основные понятия кинематики: материальная точка, траектория, путь, перемещение, скорость. Система отсчёта и координаты точки.

Знать/ понимать:

Смысл понятий: механическое движение,  материальная точка, система отсчёта, траектория, путь.

Уметь: обосновывать возможность применения понятия «материальная точка»; различать виды движения  в зависимости от формы траектории, задавать положение тел с помощью координатных осей. Выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы (СИ)

П.2

2.

Векторные и скалярные величины.

 Перемещение. Проекция вектора перемещения на координатную ось. Модуль вектора перемещения

Смысл понятий:  путь, перемещение.

Уметь: различать виды движения  в зависимости от формы траектории, задавать положение тел с помощью координатных осей. Выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы (СИ)

С.13,вопр.

Равномерное прямолинейное движение.

Скорость прямолинейного равномерного движения. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени при прямолинейном равномерном движении. Средняя скорость неравномерного движения. Мгновенная скорость. Путь при неравномерном движении.

Знать/ понимать:

Смысл понятий: равномерное, неравномерное движение, скорость прямолинейного движения, средняя скорость, мгновенная скорость; формулы для нахождения скорости и пути, график движения, скорости;

Уметь: приводить примеры равномерного и  нерав-номерного  движений, рассчитывать скорость, среднюю скорость по формуле, читать графики зависимости скорости и пути от времени.

П.3, с.16

Равноускоренное движение.

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. Неравномерное движение. Мгновенная скорость.

График зависимости модуля скорости от времени.

Знать определение прямолинейного равноускорен-ного  движения (ПРУД), ускорения, физический смысл единиц измерения ускорения.

Уметь приводить примеры ПРУД, находить ускорение, скорость  при ПРУД, читать график зависимости модуля скорости от времени.

П.3, с.17,задача

Путь при равноускоренном движении - прямолинейном и криволинейном

Путь и средняя скорость при ПРУД.  Пути, проходимые за последовательные равные

промежутки времени.

Знать законы ПРУД.

Уметь  определять путь и среднюю скорость при ПРУД, читать графики пути и скорости, составлять уравнения  ПРУД.

П4

Свободное падение тел.

Эксперимент Г. Галилея. Трубка Ньютона. Ускорение
свободного падения.

Знать  формулировку  закона инерции, I закона Ньютона, понятие «Инерциальные системы отсчёта». Вклад зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

Уметь: Объяснять результаты наблюдений и экспериментов: смену дня и ночи в системе отсчёта, связанной с Землёй,  в системе отсчёта, связанной Солнцем; оценивать значение перемещения и скорости тела, описывать траекторию движения одного и того же тела относительно разных систем отсчёта, объяснять применение явления инерции.

С.17, вопросы с.20

 «Неравномерное движение»

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. Путь, средняя скорость при ПРУД

График зависимости модуля скорости от времени.

Знать законы ПРУД.

Уметь  определять ускорение, путь и среднюю скорость при ПРУД, читать графики пути и скорости, составлять уравнения  ПРУД, решать задачи по теме «Прямолинейное равноускоренное

движение».

З. с. 17,18

Лабораторная работа № 1 «Измерение ускорения тела». Инструктаж по ТБ

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.

Уметь  определять ускорение равноускоренного движения, записывать результат измерений в виде таблицы, делать выводы о проделанной работе и анализировать полученные результаты; собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений

Повт. П.4

Лабораторная работа № 2 «Измерение ускорения свободного падения». Инструктаж по ТБ

Ускорение.

Уметь  определять ускорение свободного падения, записывать результат измерений в виде таблицы, делать выводы о проделанной работе и анализировать полученные результаты; собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений

Читать с.24-25

Лабораторная работа № 3 «Определение центростремительного ускорения ».

Инструктаж по ТБ

Ускорение.

Уметь  определять центростремительное ускорение, записывать результат измерений в виде таблицы, делать выводы о проделанной работе и анализировать полученные результаты; собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений

П.5

Равномерное движение по окружности.

Модуль и направление скорости при равномерном движении по окружности. Период и частота обращения. Ускорение при равномерном движении по окружности.

Знать основные формулы равномерного движения по окружности.

 Уметь приводить  и объяснять примеры равномерного движения по окружности; применять формулы при практических расчетах.

Задача с. 25

Решение задач «Кинематика». Подготовка к контрольной работе

Механическое движение . Система отсчёта. Материальная точка. Прямолинейное равномерное движение. Путь.  Скорость. Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение.

Знать/ понимать:

Смысл понятий: механическое движение, траектория.

Смысл физических величин: путь, скорость, ускорение

Уметь: вычислять путь  тела при равноускоренном движении; решать задачи по теме «Механическое движение».

Описывать и объяснять физические явления: равноускоренное  движение;

С.32,тест

 «Контрольная работа № 1 по  теме «Кинематика»

Требования к уровню подготовки учащихся

к урокам 3-13

П.6

Первый закон Ньютона - закон инерции.

Движение по инерции - движение, происходящее без внешних

воздействий. Инерциальные системы отсчёта

П.7,

вопросы

Силы в механике.

Сила - мера взаимодействия тел Примеры действия сил.

Знать определение силы, ее обозначение и единицы измерения, виды сил в механике, виды взаимодействий, правила сложения сил..

Уметь: приводить примеры действия сил, измерять силу динамометром, складывать несколько сил.

С.40

Второй закон Ньютона

Сила - векторная величина. Равнодействующая сил.
Силы инерции

Знать/ понимать:

Смысл понятий: взаимодействие, инертность, закон;

Смысл физических величин: скорость, ускорение, сила, масса;

Делать выводы: на основе экспериментальных данных;

Знать  формулировку  II закона Ньютона,

Уметь:  Вычислять равнодействующую силу, используя второй закон Ньютона, применять II закон  Ньютона при решении задач, объяснять движение тела под действием силы тяжести .

П.8 з.1,с.39

Закон Гука.

Измерение сил. Сложение сил.

Равновесие тела на наклонной

плоскости.

Знать определение силы, ее обозначение и единицы измерения, виды сил в механике, виды взаимодействий, правила сложения сил..

Уметь: приводить примеры действия сил, измерять силу динамометром, складывать несколько сил.

С.38-39, в. !-4

Третий закон Ньютона.

Силы взаимодействия при отсутствии движения. Сила
трения Соотношение между силой и ускорением. Масса. Второй за-

Невесомость.

 Знать/ понимать:

Смысл понятий: взаимодействие, инертность, закон;

Смысл физических величин: скорость, ускорение, сила, масса;

Делать выводы: на основе экспериментальных данных;

Знать  формулировку  II закона Ньютона,

Уметь:  Вычислять равнодействующую силу, используя второй закон Ньютона, применять II закон  Ньютона при решении задач, объяснять движение тела под действием силы тяжести .

П.10

Сила тяжести.

Закон всемирного тяготения. Движение искусственных спутников Земли и космических кораблей.

Знать/ понимать:

Смысл понятий: взаимодействие, закон;

Смысл физических величин: масса, сила;

Смысл физических законов: Всемирного тяготения;

Уметь: Описывать и объяснять физические явления: движение небесных тел и искусственных спутников Земли;

Приводить примеры практического использования физических знаний: закона Всемирного тяготения.

П.11,в.2-3

 «Законы Ньютона»

Закон инерции. Инерциальные системы отсчёта и первый закон Ньютона. Силы в механике. Примеры действия сил. Измерение сил. Сложение сил. Масса. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Невесомость.

Знать  формулировки  законов  Ньютона, соотношение между силой и ускорением, понятие массы, ее обозначение, единицу измерения, понятие невесомости.

Уметь:  решать задачи по теме «Законы Ньютона».

З.10.2,8.2

Лабораторная работа № 4 «Сложение сил, направленных под углом».

Инструктаж по ТБ

Сила. Равнодействующая сила.

Знать/ понимать:

Смысл понятий: Равнодействующая сила.

Смысл физических величин: сила, масса тела.

Уметь: Описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: Сложение сил, направленных вдоль одной прямой и под углом.

Собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений. Измерять силу динамометром, определять равнодействующую силу, изображать силу графически.

П.9.рис.9.5

 Лабораторная работа №5 «Исследование зависимости силы тяжести от массы тела».

Инструктаж по ТБ

Масса. Сила тяжести.

Знать/ понимать:

Смысл физических величин: сила тяжести, масса тела.

Уметь: Описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: Исследование за-висимости силы тяжести от массы тела

Собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений. Измерять силу динамометром, Представлять результаты измерения в виде таблицы и графика.

В.с.43

Движение тел под действием силы тяжести.

Первая и вторая космические скорос-ти. Движение планет и спутников по эллипсу. Законы Кеплера

Знать/ понимать:

Смысл понятий: Невесомость.

Знать  свойства сил, с которыми тела взаимодействуют.

Уметь: приводить примеры проявления и применения третьего закона Ньютона; объяснять, почему вес покоящегося тела равен силе тяжести; чему равен вес тела, движущегося с ускорением.

П.11,12

Обобщающий урок по теме «Законы Ньютона».

Закон инерции. Инерциальные системы отсчёта и первый закон Ньютона. Силы в механике. Примеры действия сил. Измерение сил. Сложение сил. Масса. Второй закон Ньютона. Сила упругости,   удлинение пружины, жёсткость пружины. Третий закон Ньютона. Невесомость.

Требования к уровню подготовки учащихся

к урокам 12/1 –  19/8.

С.56,з.12.1

 Контрольная работа №2 по теме «Динамика»

Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 14-27

Законы сохранения (16ч)

Импульс тела Импульс силы

Импульс. Закон сохранения импульса.

Знать/ понимать:

Смысл понятий: взаимодействие, закон, импульс

Смысл физических величин: скорость, ускорение, сила, масса, импульс;

Смысл физических законов: сохранения импульса;

Уметь: Описывать и объяснять физические явления: механическое взаимодействие тел;

Приводить примеры практического использования физических знаний: закона сохранения импульса;

Вклад зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

П.12,с.61

вопросы

Закон сохранения импульса.

Импульс. Закон сохранения импульса.

Знать/ понимать:

Смысл понятий: взаимодействие, закон, импульс

Смысл физических величин: скорость, ускорение, сила, масса, импульс;

Смысл физических законов: сохранения импульса;

Уметь: Описывать и объяснять физические явления: механическое взаимодействие тел;

Приводить примеры практического использования физических знаний: закона сохранения импульса;

Вклад зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

П.13,подг. сообщение

Реактивное движение.

Уравнение реактивного движения. Неупругое столкновение движущихся тел.

Знать сущность реактивного движения, назначение, конструкции и принцип действия ракет, иметь представление о многоступенчатых ракетах, владеть исторической информацией о развитии космического кораблестроения и вехах космонавтики.

Уметь пользоваться законом сохранения импульса при решении задач на реактивное движение.

С.62

Работа силы.

Энергия. Механическая энергия. Закон сохранения механической энергии.

Изменение кинетической энергии тела под действием силы.

Тормозной путь автомобиля

Знать закон сохранения и превращения механической энергии.

Уметь описывать превращение энергии при падении тела и его движении вверх, приводить примеры превращения энергии, применять закон сохранения и превращения механической энергии при решении задач, определять изменение внутренней энергии тела за счёт совершения механической работы.

П.14,в.1,2

Лабораторная работа №6«Определение кинетической энергии и скорости тела по длине тормозного пути».

 Инструктаж по ТБ

Энергия. Механическая энергия. Закон сохранения механической энергии.

Знать закон сохранения и превращения механической энергии.

Уметь описывать превращение энергии при падении тела и его движении вверх, определять изменение внутренней энергии тела за счёт совершения механической работы.

П.15

Работа силы тяжести при движении по криволинейной траектории.

Потенциальная энергия. Однородное поле. Потенциальная энергия гравитационного притяжения тел. Консервативные силы.

Знать определения потенциальная энергия. Однородное поле. Потенциальная энергия гравитационного притяжения тел

П.16, рис.16.2

Лабораторная работа №7 «Определение потенциальной энергии тела». Инструктаж по ТБ

Потенциальная энергия. Однородное поле. Потенциальная энергия гравитационного притяжения тел. Консервативные силы.

Знать определения потенциальная энергия. Однородное поле. Потенциальная энергия гравитационного притяжения тел.

Уметь определять  потенциальную энергию тела.

Вопросы с.73

Упругие деформации. Закон Гука. Потенциальная энергия упругой деформации тел.

Механические  колебания. Амплитуда, период и частота колебаний. Гармонические колебания.

Знать определение колебательной системы,  колебательного движения, его причины, гармонического колебания, параметры колебательного движения, единицы измерения.

Уметь определять  амплитуду, период и частоту колебаний.

П.17,з.17.1

Изменения потенциальной и кинетической энергий.

Превращения энергии при колебаниях. Нитяной маятник. Пружинный  маятник.

Знать понятие нитяного маятника, пружинного  маятника, процесс превращения энергии при колебаниях.

Уметь  объяснить превращения энергии при колебаниях, определять  амплитуду, период и частоту колебаний нитяного  и пружинного маятников.

П.18,в. с.79

Лабораторная работа №8 «Измерение потенциальной энергии упругой деформации пружины». Инструктаж по ТБ

Превращения энергии при колебаниях. Нитяной маятник. Пружинный  маятник.

Знать понятие нитяного маятника, пружинного  маятника, процесс превращения энергии при колебаниях.

Уметь  объяснить превращения энергии при колебаниях, определять  амплитуду, период и частоту колебаний нитяного  и пружинного маятников.

С.80

 Лабораторная работа № 9«Исследование процесса колебаний груза на пружине». Инструктаж по ТБ

Превращения энергии при колебаниях. Пружинный  маятник.

Знать понятие пружинного  маятника, процесс превращения энергии при колебаниях.

Уметь  объяснить превращения энергии при колебаниях, определять  амплитуду, период и частоту колебаний пружинного маятников.

С.82-83

Лабораторная работа №10 «Исследование превращений механической энергии при движении груза на пружине». Инструктаж по ТБ

Превращения энергии при колебаниях. Пружинный  маятник.

Знать понятие пружинного  маятника, процесс превращения энергии при колебаниях.

Уметь  объяснить превращения энергии при колебаниях, определять  амплитуду, период и частоту колебаний пружинного маятников.

Рис.18.4

Первый закон термодинамики

Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии. Сохранение энергии в тепловых процессах.

Знать Первый закон термодинамики

Уметь   объяснять способы изменения внутренней энергии

П.19,с.84-85

Тепловые машины. тепловых машин

Виды тепловых двигателей. Экологические проблемы использования

Знать Принцип работы и КПД тепловых двигателей

П.19,с.86-87

 «Закон сохранения механической энергии»

Подготовка к контрольной работе

Дидактические единицы минимума содержания уроков

Уметь применять полученные знания для решения физических задач

П.20,тест №1-8,с.92

Контрольная работа №3 по теме « Законы сохранения»

Дидактические единицы минимума содержания уроков

Требования к уровню подготовки учащихся

к урокам 28-43

Квантовые явления (14ч.)

Строение атома.

Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома.

Знать вклад Резерфорда в развитие теории строения атома, планетарную модель атома.

Уметь объяснять опыт Резерфорда

П.21,рис.21.5

Линейчатые спектры излучения и поглощения..

Квантовые постулаты Бора. Кванты излучения и поглощения. Постоянная Планка. Фотоны. Спектрограф

Знать вклад Бора в развитие теории строения атома, виды спектров, спектральные приборы.

Уметь  приводить примеры видов излучений, наблюдаемых в природе и технике.

П.22

 Решение задач по теме«Атомная физика»

Дидактические единицы минимума содержания уроков

Уметь:  решать задачи по теме

Рис.22.8

Протон и нейтрон. Строение атомного ядра.

Состав атомного ядра: протоны и нейтроны. Зарядовое число. Ядерные силы.
Нуклон. Массовое число. Изотопы

Знать историю открытия протона и нейтрона, их свойства, особенности, строение атомного ядра.

Уметь объяснять строение атомного ядра.

П.23, рис.23.1

Дефект массы ядра.

Энергия покоя. Энергия связи атомных ядер

Знать историю открытия протона и нейтрона, их свойства, особенности, строение атомного ядра.

Уметь объяснять строение атомного ядра

С.104-105

Радиоактивность.  Активность радионуклидов. Закон радиоактивного распада. Период полураспада.

Радиоактивность. Состав радиоактивного излучения. Массовое  и зарядовое числа. Период полураспада.

Знать  смысл понятий радиоактивности, период полураспада;  состав радиоактивного излучения, физический смысл массового  и зарядового числа

Уметь определять нуклонный состав ядер, описывать и объяснять различия  в строении различных ядер; применять закон радиоактивного распада для решения задач.

П.24, вопросы

Виды радиоактивного излучения.

Правила смещения. Методы регистрации ядерных излучений. Дозиметрия

Знать  смысл понятий радиоактивности, период полураспада;  состав радиоактивного излучения, физический смысл массового  и зарядового числа

Уметь определять нуклонный состав ядер, описывать и объяснять различия  в строении различных ядер; применять закон радиоактивного распада для решения задач.

П.25, в. с. 113,115

Решение задач «Атомное ядро. Радиоактивный распад»

Дидактические единицы минимума содержания уроков

Уметь:  решать задачи по теме

Вопросы С.115,117

Ядерные реакции. Деление ядер урана.

Ядерные реакции. Реакции деления и синтеза. Цепная ядерная реакция. Энергия связи ядра.

Знать  смысл понятий: ядерные реакции, цепная ядерная реакция, энергия связи, ядерные силы; особенности ядерных сил, закон сохранения массового и зарядового числа; особенности реакций деления и синтеза.  

Уметь определять энергию связи, записывать ядерные реакции, находить неизвестный продукт ядерной реакции, объяснять цепную ядерную реакцию.

П.26, табл..26.1

10

Термоядерные реакции. Источники энергии Солнца и звёзд

С.117

Ядерный реактор. Цепная ядерная реакция. Термоядерный синтез. Ядерная энергетика и экологическая безопасность

Атомная электростанция. Влияние радиации на живые организмы. Управляемый термоядерный синтез.

Знать устройство и принцип работы атомной электро-станции, ее преимущества и недостатки, проблемы, связанные с использованием АЭС; области применения ядерной энергетики; влияние радиоактивных излучений на живые организмы; виды радиоактивных излучений, способы защиты от радиации.

Уметь объяснить принцип работы ядерного реактора, управляемый термоядерный синтез.

П.27,

рис.27.1

 «Ядерные реакции».

Дидактические единицы минимума содержания уроков

Уметь:  решать задачи по теме

З.с.121

Подготовка к контрольной работе

Радиоактивность. Модель атома.  Спектры излучения и поглощения. Атомное ядро. Протон. Нейтрон. Заряд ядра. Массовое число ядра. Ядерные реакции. Энергия связи ядра. Деление и синтез ядер. Использование ядерной энергии.

Требования к уровню подготовки учащихся

к урокам 47/1 –  53/7

С.126-127,тест№3(1-10)

 Контрольная работа №4 по теме  «Квантовые яв -ления»

Дидактические единицы минимума содержания уроков

Требования к уровню подготовки учащихся

к урокам 44-57

Строение Вселенной (6ч.)

Происхождение Солнечной системы

Галактики. Происхождение Вселенной.

2. Знать строение и масштабы Вселенной, о  галактиках, о происхождении Вселенной.

П.29,30

Физическая природа планет Солнечной системы. Физическая природа Солнца и звёзд

Планеты Солнечной системы Источник энергии звёзд. Расстояния до звёзд. Разнообразие звёзд. Судьбы звёзд

Знать о  физической природе планет Солнечной системы. источники энергии звёзд.

Знать о разнообразии звёзд, о расстояниях до них и о их судьбах.

П.31,сообщ

Малые тела Солнечной системы.

Астероиды, метеоры, метеориты, кометы. Связь
между ними

Знать о малых телах Солнечной системы

 П.32,

Презент.

Строение и эволюция Вселенной. Обобщающее занятие

Солнечная система.  Звёзды. Галактики. Эволюция Вселенной. теория «Большого взрыва»

Требования к уровню подготовки учащихся

к урокам 58-62

П.33-34

 Подготовка к итоговой контрольной работе

Дидактические единицы минимума содержания уроков

Требования к уровню подготовки учащихся

к урокам 1-62

С.156-157

Контрольная работа № 5 по теме«Движение. Законы сохранения. Квантовые явления»

Дидактические единицы минимума содержания уроков

Требования к уровню подготовки учащихся

к урокам 1-62

)

Повторение

1

Анализ ошибок итоговой контрольной работы

2

Повторение по теме: «Законы механического движения»

Элементы содержания всего курса физики 9 класса.

Требования к уровню подготовки учащихся к урокам.

                   3

Повторение по теме : «Законы сохранения »

Элементы содержания всего курса физики 9 класса.

Требования к уровню подготовки учащихся к урокам.

Итого - 66 часов