Видео "Творческая презентация" учителя физической культуры Бурдина Александра Михайловича
материал по физкультуре по теме

Физическое воспитание  как  эффективное средство развития и социальной адаптации учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

Современные условия накладывают серьезный отпечаток на здоровье человека, это особенно сказывается в детском и подростковом возрасте. Большинство детей с ОВЗ воспитываются в неблагополучных, многодетных или неполных семьях. Неблагополучные социальные условия, наряду с плохой наследственностью, вызывают у них задержку развития, депривационное состояние, психоэмоциональную неустойчивость. Нарушение интеллекта в большинстве случаев сочетается с аномальным физическим развитием.

Дети с нарушением двигательной сферы отличаются повышенной утомляемостью, медлительностью или ускоренностью нейродинамических процессов. Эти нарушения затрудняют образование новых условно – рефлекторных связей. Размышления навели меня на мысль, что только знание психофизических особенностей имеет первостепенное значение при выборе педагогических средств и методов коррекции двигательных навыков.

Физическая культура, спорт – это средство и эффективный метод привития здорового образа жизни, развития физических качеств, организации интересного эмоционального досуга, отвлечение от отрицательного воздействия улицы.

Уникальность физической культуры в том, что она объединяет собой в человеке духовное, телесное, социальное, биологическое и практическое действие. Одним мальчишкам и девчонкам занятия на спортивной площадке дадут надежду на улучшение своего здоровью, другим – хороший досуг, третьи получат возможность гармонично развиваться. Знание психофизических особенностей детей для меня имеет первостепенное значение при выборе педагогических средств и методов коррекции двигательных навыков.

Коррекцию двигательной сферы воспитанников я провожу в соответствии со следующими условиями:

1. учитываю тяжесть и характер нарушений, особенности формирования, возрастные и половые различия учащихся;
2. слежу за соответствием методов с двигательными и функциональными возможностями детей;
3. добиваюсь осмысления и выполнения учениками словесных инструкций;
4. осуществляю физическое воспитание с опорой на сохранение двигательных возможностей;
5. стремлюсь совершенствовать познавательную деятельность;
6. осуществляю системный подход к реализации коррекционных задач:

а) сочетание коррекции двигательных нарушений с умственным развитием;

б) формирование двигательной сферы;

в) развитие средствами физической культуры высших психических процессов

Эту работу я веду поэтапно по следующим направлениям:

1. Уроки физической культуры
2. Внеурочная занятость учащихся:

1. занятия плаванием в бассейне
2. легкая атлетика
3. катание на коньках
4. просмотр художественных фильмов в киноцентрах города
5. проведение тренировок по игровым видам спорта на базе городского спортивного комплекса

занятия плаванием в бассейне

Занятия в плавательном бассейне способствуют развитию ОДА, ЦНС, мышечной и дыхательной системы, а так же воздействует     на организм как закаливающие процедуры, т.е. укрепляет иммунитет.

легкая атлетика

Как нам известно что л/а это королева видов спорта. В этом виде спорта работают исключительно все группы мышц.

катание на коньках

коньки способствуют развитию ОДА, а так же как воздействуют на организм закаливающие процедуры

просмотр художественных фильмов в киноцентрах города  

Воспитывает морально-волевые качества.

проведение тренировок по игровым видам спорта на базе городского спортивного комплекса

Спортивный комплекс дает возможность разнообразить нашу спортивную жизнь и познать те виды спорта которые нет в школьной программе.

Сравнительные показатели по бегу

Сравнительные показатели по прыжкам в длину с разбега

ПЕРСПЕКТИВЫ

1.  Продолжить работу по привлечению детей в спортивные секции.

2. Наладить сотрудничество с ДЮСШ, с целью интеграции наших учащихся в спортивную жизнь города, района.

3. При помощи средств физкультурно-оздоровительной работы повысить мотивацию учащихся к здоровому образу жизни и к самореализации.

4. Успешная социальная адаптация выпускников школы в современном обществе, их устойчивость к негативному влиянию сверстников.