Здоровьесберегающие технологии на уроках физической культуры в общеобразовательных школах
материал по физкультуре на тему

МБОУ-СОШ №3 им.С. Орджоникидзе

Выступление на школьном педагогическом совете

Тема: 

 «Здоровьесберегающие технологии на уроках физической культуры в общеобразовательных школах»

                    Учитель физической культуры

                    Горошко Александр Петрович

г. Клинцы

декабрь 2013 г.

  Здоровье- бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. В последнее время очевиднее становится катастрофическое ухудшение здоровья учащихся. Наряду с неблагоприятными социальными и экологическими факторами в качестве причины признается и отрицательное влияние школы на здоровье детей.

          За период обучения в школе число здоровых детей уменьшается в 4 раза, число близоруких детей увеличивается с 1 класса к выпускным с 3,9% до 12,3%, с нервно-психологическими расстройствами – с 5,6% до 16,4%, с нарушениями осанки с 1,9% до 16,8%. Одна из самых частых патологий у школьников – нарушение остроты зрения. Охрана зрения школьника должна быть направлена не только на предупреждение близорукости, но и на сдерживание ее прогрессирования.

          Таким образом, перед нами стоит задача сохранения и укрепления здоровья учеников после поступления в школу, когда возрастает психологическая и физическая нагрузка на детский организм.

         Эффективность воспитания и обучения зависит от состояния здоровья детей.

          Главная задача учителя физической культуры – сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения. Физическая культура – единственный предмет в школе, который выполняет именно эти задачи.

          В своей работе я применяю современные психолого-педагогические теории обучения, воспитания и развития личности, использую активные методы обучения и воспитания с учётом личностных особенностей каждого обучающегося.

           Моя работа направлена на:

• формирование и развитие физической культуры личности,
• -сохранение здоровья учащегося,
• привитию учащимся знаний по здоровому образу жизни.

          Исходя из вышеизложенного, обучающийся должен:

• знать основы физической культуры, историю развития физической культуры и спорта в России, вести  здоровый образ жизни;
• уметь технически правильно осуществлять двигательные действия, проводить самостоятельные занятия по физической культуре, соблюдать правила безопасности при занятиях, оказывать первую помощь себе и  пострадавшим.

         Для решения образовательных, оздоровительных и воспитательных задач урока:

• развиваю и совершенствую у учащихся жизненно важные навыки и умения в ходьбе, беге, прыжках и метаниях;
• обучаю подвижным играм и упражнениям базовых видов спорта (гимнастика, легкая атлетика, спортивные игры);
• обучаю технике двигательных действий в базовых видах спорта;
• развиваю физические качества учащихся;
• использую оптимальную нагрузку;
• провожу инструктаж по охране труда;
• осуществляю контроль за физическим состоянием учеников;
• на теоретических занятиях рассматриваю вопросы здорового образа жизни;
• воспитываю чувства товарищества на занятиях в группах, командах, помощи и взаимопомощи в работе в парах.

          Для реализации учебной программы я использую:

Методы:

• словесные (рассказ, беседа, объяснение);
• наглядные (демонстрация правильного выполнения упражнений);
• практические(выполнение двигательного действия), самостоятельная, индивидуальная работа.

Приёмы:

• работа в парах, командах;
• самостоятельная работа;
• дифференцированный выбор заданий;
• объяснение;
• показ;
• контроль за состоянием здоровья учащихся.

Способы организации учебной деятельности:

• фронтальный (упражнения выполняются всеми учениками одновременно);
• групповой (упражнения выполняются одновременно несколькими группами);
• индивидуальный(отдельные ученики получают задания и самостоятельно выполняют их);
• поточный (ученики выполняют упражнения друг за другом).

          Это позволяет мне, начиная с 1-го класса, постепенно вовлекать учащихся в процесс совершенствования собственных физических возможностей.

          Главная цель всей моей работы – сохранение здоровья учащихся, и в том числе через повышение двигательной активности учащихся и развитие мотивации к занятиям физической культурой.

          Для решения поставленной цели я применяю:

• дифференцированный и индивидуальный подход (задания подбираются в соответствии с уровнем физической подготовки учащихся);
• вовлекаю учащихся в соревновательную деятельность (включение элементов соревнований при проведении уроков);
• развиваю самостоятельность (через привлечение учащихся к подбору упражнений и проведению разминки);
• провожу нестандартные уроки (урок-соревнование, урок-турнир, урок-конкурс).

     В структуре уроков физической культуры применяются следующие элементы здоровьесберегающих технологий:

• своевременность и правильность постановки задач в освоении здорового образа жизни; учет нагрузки, исходя из возрастных особенностей и работоспособности обучающихся;
• умение правильно планировать и сочетать компетентности в обучении;
• оптимальность распределения учебного материала по мере его освоения;
• использование наиболее приемлемых методов и средств управления учебной и внеучебной деятельностью обучающихся;
• создание благоприятной эмоционально-психологической атмосферы в процессе обучения;
• квалифицированное медицинское сопровождение;
• моделирование исследовательской работы по здоровьесбережению в области образования;
• воспитание у обучающихся потребности в непрерывном самообразовании и самосовершенствовании в области здорового образа жизни;
• создание оздоровительных и  консультативных центров здорового образа жизни в общеобразовательных учреждениях;
• систематическая работа с родителями, коллегами по данному вопросу.

          Пока еще здоровый образ жизни не на вершине пирамиды ценностей у наших школьников. Но именно учитель, личным примером и своим мировоззрением должен научить детей с раннего возраста беречь, ценить и укреплять свое здоровье.

          Ведь главное, чему должен научиться ученик, выйдя из стен школы – умению адаптироваться в обществе, раскрыться как творческая Личность и быть достойным Гражданином своей страны.

          В завершение своего выступления, подытоживая вышесказанное, хочу добавить, что в перспективе хотелось бы, чтобы  в школах, кроме функционирующего медицинского кабинета работали еще  стоматологический и физиотерапевтический кабинеты для оказания каждодневной помощи школьникам и педагогам, проводились бы  занятия по лечебной физкультуре, а также работал фитобар и кабинет «горного воздуха».  

          Все это в целом помогло бы эффективно сопровождать здоровье учащихся в учебно-воспитательном процессе.

                                                  ------------