Рабочая программы по физической культуре 5-9 класс (ФГОС)
рабочая программа по физкультуре (5 класс) на тему

Опубликовано 29.09.2016 - 14:47 - Соколова Татьяна Алексеевна

рабочая программа по предмету Физическая культура в 5-9 классах по ФГОС

Скачать:

Вложение	Размер
5-9_klass_fizkultura_fgos.docx	137.44 КБ

Предварительный просмотр:

1.Пояснительная записка

Физическая культура – обязательный учебный курс в общеобразовательных учреждениях. Предмет «Физическая культура» является основой физического воспитания школьников. Он включает в себя мотивацию и потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение основными видами физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность.

Рабочая программа разработана на основе:

Примерной рабочей программы «Физическая культура» в соответствии федерального стандарта образования 5-9 классы В.И. Лях. Изд-во «Просвещение», 2014г.
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы по физической культуре 5-9 классов. – М.: Просвещение, 2012 г. и авторской программы Лях В.И, Виленский М.Я. «Рабочие программы физическая культура 5- 9 классы». – М.: Просвещение, 2014 г.

Логика изложения и содержание рабочей программы основана также на положениях нормативно-правовых актов Российской Федерации:

- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина;

- Закон РФ «Об образовании» от 10.07.92г. №3266-1 в редакции от 2010 г. (ст. 9, 13, 14, 15, 32);

- Закон ЯНАО от 31.01 2000 года №6-ЗАО «Об образовании в ЯНАО»;

- Федеральный закон «О физической культуре и спорте»;

- Приоритетный национальный проект «Образование» на 2009-2012 годы;

- СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993).

Рабочая программа ориентирована на использование учебника для 5-7 классов (под редакцией М.Я. Виленского)

Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен полнотой, доступностью предложенного материала и условиями материальной базы, климатическими условиями.

2. Требования к личностным, метапредметным и предметным результатам

освоения учебного предмета «Физическая культура»

В соответствии с ФГОС ООО данная рабочая программа направлена на достижение системы планируемых результатов освоения ООП ООО, включающей в себя личностные, метапредметные, предметные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые приобретаются в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Эти качественные свойства проявляются, прежде всего, в положительном отношении учащихся к занятиям двигательной (физкультурной) деятельностью, накоплении необходимых знаний, а также в умении использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей.

Личностные результаты:

воспитание российской гражданской идентичности: любви и уважения к Отечеству, чувство ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование мотивации к обучению и познанию в сфере физической культуры;

3) формирование ответственного отношения к занятиям физической культуры и спортом, способностьк

саморазвитию и к личному самоопределению в спортивно-оздоровительной деятельности.

4) формировать способность ставить цели и использовать ценности физической культуры для удовлетворения

индивидуальных интересов и достижения личных результатов в физическом совершенстве;

5) формировать знания истории физической культуры своего народа, своего края;

6) формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми

старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе занятий физической культуры и спортом.

Метапредметные результаты:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи на уроках физической культуры, развивать мотивы и интересы к занятиям спортом.
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать

наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач при занятиях физической культурой;

умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата в спорте, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) формирование способности планирования и проведения занятий физическими упражнениями;

5) владение умениями выполнения двигательных действий и оздоровительной физической культуры, активно их

использовать в самостоятельно организуемой физкультурно-оздоровительной деятельности;

6) умение организовать учебное сотрудничество с педагогами и сверстниками во время занятий физической

культурой и спортом;

7) умение построения индивидуальной образовательной траектории на занятиях физической культуры и спортом;

8) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных

технологий для получения знаний о физической культуре.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в творческой двигательной деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и способах двигательной деятельности, умениях творчески их применять при решении практических задач, связанных с организацией и проведением самостоятельных занятий физической культурой.

В области физической культуры:

способность отбирать физические упражнения по их функциональной направленности, составлять из них индивидуальные комплексы для оздоровительной гимнастики и физической подготовки;
способность составлять планы занятий физической культурой с различной педагогической направленностью, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма;
способность проводить самостоятельные занятия по освоению новых двигательных действий и развитию основных физических качеств, контролировать и анализировать эффективность этих занятий.

уважительного и доброжелательного отношения к окружающим во время занятий физической культурой и спортом;

владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья, плавание и др.) различными способами, в различных изменяющихся внешних условиях;
владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности;
умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре.

3. Содержание учебного предмета «Физическая культура»

А). Знания о физической культуре

5-9 классы

История физической культуры. Олимпийские игры древности.

Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения.

История зарождения олимпийского движения в России. Олимпийское движение в России (СССР).

Выдающиеся достижения отечественных спортсменов на Олимпийских играх.

Краткая характеристика видов спорта, входящих в программу Олимпийских игр.

Физическая культура в современном обществе.

Организация и проведение пеших туристических походов. Требования к технике безопасности и бережное

отношению к природе (экологические требования).

Физическая культура (основные понятия). Физическое развитие человека.

Физическая подготовка и ее связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств.

Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств.

Техническая подготовка. Техника движений и ее основные показатели.

Всестороннее и гармоничное физическое развитие.

Адаптивная физическая культура.

Спортивная подготовка.

Здоровье и здоровый образ жизни.

Профессионально – прикладная физическая подготовка.

Физическая культура человека. Режим дня, его основное содержание и правила планирования.

Утренняя зарядка и ее влияние на работоспособность человека.

Закаливание организма. Правила безопасности и гигиенические требования

Влияние занятий физической культурой на формирование положительных качеств личности.

Проведение самостоятельных занятий по коррекции осанки и телосложения.

Восстановительный массаж.

Проведение банных процедур.

Доврачебная помощь во время занятий физической культурой и спортом.

Б). Способы двигательной (физкультурной) деятельности

5-9 классы

Организация и проведение самостоятельных занятийфизической культурой.Подготовка к занятиям физической культурой.

Выбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз (подвижных перемен)

Планирование занятий физической культурой.

Проведение самостоятельных занятий прикладной физической подготовкой.

Организация досуга средствами физической культуры.

Оценка эффективности занятий физической культурой. Самонаблюдение и самоконтроль.

Оценка эффективности занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью. Оценка техники движений, способы выявления и устранения ошибок в технике выполнения (технических ошибок).

Измерение резервов организма и состояния здоровья с помощью функциональных проб.

В). Физическое совершенствование

5-9 классы

Физкультурно-оздоровительная деятельность.

Оздоровительные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели.

Индивидуальные комплексы адаптивной (лечебной) и корригирующей физической культуры.

Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью

Гимнастика с основами акробатики.Организующиекоманды и приёмы.

Акробатические упражнения и комбинации.

Ритмическая гимнастика (девочки).

Опорные прыжки.

Упражнения и комбинации на гимнастическом бревне (девочки).

Упражнения и комбинации на гимнастической перекладине (мальчики).

- висы согнувшись, висы

Упражнения и комбинации на гимнастических брусьях: упражнения на параллельных брусьях (мальчики);

упражнения на разновысоких брусьях (девочки).

Лёгкая атлетика.Беговые упражнения:

Прыжковые упражнения:

Метание малого мяча:

Лыжные гонки. Передвижения на лыжах.

Подъёмы, спуски ,повороты, торможения.

Спортивные игры.Баскетбол. Игра по правилам.

Волейбол. Игра по правилам.

Прикладно-ориентированная подготовка.Прикладно-ориентированные упражнения.

Упражнения общеразвивающей направленности. Общефизическая подготовка.

Гимнастика с основами акробатики:

Развитие гибкости, координация движений, силы, выносливости.

Легкая атлетика:

Развитие выносливости, силы, быстроты, координации движений.

Лыжные гонки. Развитие выносливости, силы, быстроты, координации движений.

Баскетбол. Развитие выносливости, силы, быстроты, координации движений.

Распределение учебного времени прохождения программного материала по физической культуре

5-9классы

№ п/п	Вид программного материала	Количество часов (уроков)
		Четверть
		1	2	3	4
1	Основы знаний о физической культуре	В процессе урока
2	Волейбол	15	3
3	Гимнастика с элементами акробатики		17	1
4	Легкая атлетика	12			16
5	Лыжная подготовка			20
6	Баскетбол			7	11
	Итого:	27	20	28	27

4.Тематическое планирование рабочей программы по физической культуре:

5 класс

Основное содержание по теме	Характеристика основных видов деятельности учащихся (УУД)
Лёгкая атлетика-28 час
Бег с высокого старта	П:освоить технику высокого старта Л: Способность судить о причинах своего успеха/неуспеха в процессе освоения техники высокого старта, проявлять упорство и трудолюбие. П: Описывать технику бега с высокого старта К: Слушать друг друга и учителя во время освоения техники высокого старта. Р: Следить за правильностью выполнения техники высокого старта.
Прыжки в длину с разбега	П: Овладеть техникой прыжка в длину Л: Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в прыжках в длину П: Описывать технику выполнения прыжковых упражнений. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество, уметь выражать поддержку друг другу при освоении прыжка и бега. Р: Оценивать и корректировать выполнение прыжка в длину
Прыжки в высоту с разбега	П: Овладеть техникой прыжка в высоту. Л: Стремиться выполнить лучший свой прыжок П: Описывают технику выполнения прыжковых упражнений К: Планировать сотрудничество со сверстниками Р: Контролировать и оценивать технику прыжка в высоту.
Метание мяча с разбега	П: Освоить технику метания малого мяча Л: Освоить технику метания малого мяча П: Находить информацию о технике метания мяча на дальность К: Осуществлять контроль и оценку метания мяча партнёра. Р: Определять успешность выполнения метания мяча на дальность в диалоге с учителем.
Бег 60м, 1000м	П: Выполнять тестовое упражнение для оценки уровня индивидуального развития Л: Проявлять волевое усилие для достижения наилучшего результата в беге на60 и 1000 м. П: Уметь находить наиболее подходящий способ при беге на 60м и преодолении препятствий при выполнении бега на1000 м. К: Проявлять взаимопомощь и поддержку во время прохождения дистанции 60 и 1000 м. Р: Понимать причины своего успеха/неуспеха в беге на результат.
Спортивные игры (Волейбол)-18 час
Стойка игрока, перемещение в стойке. Передача мяча над собой и через сетку	П: Освоить технику передвижений, остановок, поворотов, стоек в волейболе. Л: Активно включаться в общение со сверстниками на принципах уважения в процессе освоения техники передвижений в волейболе. П: Анализировать технику передвижений в волейболе. К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе овладения техникой перемещения в волейболе. Р: Самостоятельно оценивать свою технику передвижений и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата.
Нижняя прямая подача	П: Освоить технику нижней прямой подачи в волейболе. Л: Вырабатывать правила поведения, способствующие преодолению конфликта при освоении нижней прямой подачи в волейболе П: Добывать информацию из различных источников о подачах в волейболе. К: Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды в процессе освоения подач в волейболе Р: Контролировать и выполнять подачи мяча по образцу.
Прямой нападающий удар	П: Освоить прямой нападающий удар. Л: Активно включаться в игровые действия, проявлять свои положительные качества при освоении нападающего удара. П: Осуществить выбор наиболее эффективных упражнений для освоения нападающего удара в волейболе. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество Р: Понимать причины своего неуспеха и находить способы овладения нападающим ударом.
Игровое задание 3 на 3	П: Выполнять технические действия и приемы в игровой ситуации. Л: Развивать личную ответственность в игре волейбол. П: Уметь находить информацию о правилах игры в волейбол в интернете. К: Планировать сотрудничество со сверстниками в игре в волейбол Р: Ставить цель, выполнять упражнения в игре правильно.
Гимнастика-18 час
Акробатика. Строевые упражнения.	П: Выполнять акробатические упражнения. Л: Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам в процессе освоения акробатических упражнений. П: Уметь находить информацию о художественной гимнастике. К: Уметь эффективно сотрудничать при выполнении элементов художественной гимнастики и осуществлять взаимоконтроль. Р: Вносить необходимые дополнения и коррективы в план освоения акробатических упражнений.
Лазание по канату. Строевые упражнения.	П: Выполнять лазание по канату. Л: Формировать выносливость и силу воли при выполнении физически сложных упражнений на канате. П: Осуществить выбор наиболее эффективных способов лазания по канату. К: Взаимодействовать во время бега для выполнения техники безопасности, уметь выражать поддержку друг другу. Р: Понимать причины своего неуспеха и находить способы освоения техники лазания.
Опорный прыжок	П: Выполнять опорные прыжки Л: Организовывать учебное взаимодействие в группе при освоении прыжков со скакалкой. П: Называть простые и знакомые физические упражнения для освоения опорного прыжка и прыжков на скакалке. К: Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра при выполнении опорного прыжка. Р: Адекватно реагировать на трудности и не бояться сделать ошибки в прыжках.
Упражнения в равновесии на бревне	П: Выполнять гимнастические упражнения на бревне. Л: Проявлять внимание, ловкость и быстроту во время упражнений на бревне. П: Добывать информацию из различных источников о гимнастических упражнениях на бревне. К: Планировать сотрудничество со сверстниками в процессе освоения гимнастических упражнений Р: В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения упражнений на бревне.
Лыжная подготовка-20 час	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
Попеременный двухшажный ход	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
Одновременный бесшажный ход	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
Подъём «полуёлочкой»	П: уметь правильно передвигаться на лыжах. Л: Осваивать технику передвижения на лыжах самостоятельно. П: контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений. К: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах. Р: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.
Торможение «плугом»	П: освоение техники торможения «плугом»Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
Поворот переступанием	П: освоение техники поворота переступанием Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.
Прохождение дистанции 3 км	П: уметь правильно передвигаться на лыжах. Л: Описывать технику передвижения на лыжах П: моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы. К: Соблюдать правила безопасности. Р: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.
Спортивные игры (Баскетбол)-18 час
Стойка игрока, остановка шагом, прыжком, повороты без мяча	П: Освоить технику передвижений, остановок, поворотов, стоек в баскетболе. Л: Стремиться преодолевать себя в процессе освоения техники передвижений П: Иметь представление о технике передвижений в баскетболе. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество при освоении техники передвижений в баскетболе. Р: Различать допустимые и недопустимые формы поведения при освоении техники передвижений
Ловля и передача мяча в треугольниках	П: Овладеть техникой передачи мяча в движении баскетболе Л: Понимать важность простейших видов взаимодействия с партнерами в игре баскетбол П: Уметь определять основную информацию об упражнениях для освоения техники передач мяча в баскетболе. К: Организовывать учебное взаимодействие в группе во время передач в тройках. Р: Давать оценку при овладении передачами в движении.
Ведение мяча по прямой, с изменением направления и скорости	П: Расширять двигательный опыт при освоении техники ведения мяча в баскетболе. Л: Развивать товарищество и отзывчивость в процессе освоения ведения мяча в баскетболе П: Уметь обосновывать правильность выполнения ведения мяча в баскетболе. К: Уметь слушать и участвовать в обсуждении упражнений для освоения техники ведения мяча в баскетболе. Р: Выполнять упражнения с мячом совместно с учителем
Броски мяча	П: Освоить технику бросков мяча в баскетболе. Л: Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство при овладении техникой броска в баскетболе. П: Понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию о технике броска в баскетболе. К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения бросков в баскетболе. Р: Оценивать приобретенные навыки владения броска в баскетболе.
Вырывание и выбивание мяча	П: Освоить технику индивидуальной защиты в баскетболе. Л: Развивать желание овладеть приемами защиты в баскетболе. П: Самостоятельно находить информацию в материалах учебников о технике защиты в баскетболе. К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения техники защиты в баскетболе. Р: Контролировать правильное выполнение техники индивидуальной защиты.
Тактика свободного нападения	П: Освоить тактику игры в баскетбол. Л: Объяснять самому себе: «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты). П: Иметь представление о тактике игры в баскетбол. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество, уметь выражать поддержку друг другу при освоении тактики игры. Р: Определять степень успешности выполнения задания.

5.Календарно-тематическое планирование рабочей программы по физической культуре

5 класс

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Содержание образовательной деятельности	Дата проведения
№ п/п	Тема урока	Количество часов	Основные виды УУД	План	Факт
	Лёгкая атлетика	12 час
1.	Бег с высокого старта	1	П:освоить технику высокого старта Л: Способность судить о причинах своего успеха/неуспеха в процессе освоения техники высокого старта, проявлять упорство и трудолюбие. П: Описывать технику бега с высокого старта К: Слушать друг друга и учителя во время освоения техники высокого старта. Р: Следить за правильностью выполнения техники высокого старта.
2.	Бег с высокого старта	1	П:освоить технику высокого старта Л: Способность судить о причинах своего успеха/неуспеха в процессе освоения техники высокого старта, проявлять упорство и трудолюбие. П: Описывать технику бега с высокого старта К: Слушать друг друга и учителя во время освоения техники высокого старта. Р: Следить за правильностью выполнения техники высокого старта.
3.	Бег с высокого старта, бег 30м	1	П:освоить технику высокого старта Л: Способность судить о причинах своего успеха/неуспеха в процессе освоения техники высокого старта, проявлять упорство и трудолюбие. П: Описывать технику бега с высокого старта К: Слушать друг друга и учителя во время освоения техники высокого старта. Р: Следить за правильностью выполнения техники высокого старта.
4.	Прыжки в длину с разбега	1	П: Овладеть техникой прыжка в длину Л: Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в прыжках в длину П: Описывать технику выполнения прыжковых упражнений. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество, уметь выражать поддержку друг другу при освоении прыжка и бега. Р: Оценивать и корректировать выполнение прыжка в длину
5.	Прыжки в длину с разбега	1	П: Овладеть техникой прыжка в длину Л: Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в прыжках в длину П: Описывать технику выполнения прыжковых упражнений. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество, уметь выражать поддержку друг другу при освоении прыжка и бега. Р: Оценивать и корректировать выполнение прыжка в длину
6.	Прыжки в длину с разбега	1	П: Овладеть техникой прыжка в длину Л: Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в прыжках в длину П: Описывать технику выполнения прыжковых упражнений. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество, уметь выражать поддержку друг другу при освоении прыжка и бега. Р: Оценивать и корректировать выполнение прыжка в длину
7.	Прыжки в длину с разбега	1	П: Овладеть техникой прыжка в длину Л: Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в прыжках в длину П: Описывать технику выполнения прыжковых упражнений. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество, уметь выражать поддержку друг другу при освоении прыжка и бега. Р: Оценивать и корректировать выполнение прыжка в длину
8.	Метание мяча с разбега, бег 60 м	1	П: Освоить технику метания малого мяча Л: Освоить технику метания малого мяча П: Находить информацию о технике метания мяча на дальность К: Осуществлять контроль и оценку метания мяча партнёра. Р: Определять успешность выполнения метания мяча на дальность в диалоге с учителем.
9.	Метание мяча с разбега, бег 60 м	1	П: Освоить технику метания малого мяча Л: Освоить технику метания малого мяча П: Находить информацию о технике метания мяча на дальность К: Осуществлять контроль и оценку метания мяча партнёра. Р: Определять успешность выполнения метания мяча на дальность в диалоге с учителем.
10.	Метание мяча с разбега	1	П: Освоить технику метания малого мяча Л: Освоить технику метания малого мяча П: Находить информацию о технике метания мяча на дальность К: Осуществлять контроль и оценку метания мяча партнёра. Р: Определять успешность выполнения метания мяча на дальность в диалоге с учителем.
11.	Метание мяча с разбега	1	П: Освоить технику метания малого мяча Л: Освоить технику метания малого мяча П: Находить информацию о технике метания мяча на дальность К: Осуществлять контроль и оценку метания мяча партнёра. Р: Определять успешность выполнения метания мяча на дальность в диалоге с учителем.
12.	Бег 1000 м	1	П: Выполнять тестовое упражнение для оценки уровня индивидуального развития Л: Проявлять волевое усилие для достижения наилучшего результата в беге на 1000 м. П: Уметь находить наиболее подходящий способ при преодолении препятствий при выполнении бега на1000 м. К: Проявлять взаимопомощь и поддержку во время прохождения дистанции 1000 м. Р: Понимать причины своего успеха/неуспеха в беге на результат.
	Спортивные игры (Волейбол)	18 час
13.	Стойка игрока, перемещение в стойке	1	П: Освоить технику передвижений, остановок, поворотов, стоек в волейболе. Л: Активно включаться в общение со сверстниками на принципах уважения в процессе освоения техники передвижений в волейболе. П: Анализировать технику передвижений в волейболе. К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе овладения техникой перемещения в волейболе. Р: Самостоятельно оценивать свою технику передвижений и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата.
14.	Стойка игрока, перемещение в стойке. Передача мяча над собой и через сетку	1	П: Освоить технику передвижений, остановок, поворотов, стоек в волейболе. Л: Активно включаться в общение со сверстниками на принципах уважения в процессе освоения техники передвижений в волейболе. П: Анализировать технику передвижений в волейболе. К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе овладения техникой перемещения в волейболе. Р: Самостоятельно оценивать свою технику передвижений и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата.
15.	Стойка игрока, перемещение в стойке. Передача мяча над собой и через сетку	1	П: Освоить технику передвижений, остановок, поворотов, стоек в волейболе. Л: Активно включаться в общение со сверстниками на принципах уважения в процессе освоения техники передвижений в волейболе. П: Анализировать технику передвижений в волейболе. К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе овладения техникой перемещения в волейболе. Р: Самостоятельно оценивать свою технику передвижений и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата.
16.	Стойка игрока, перемещение в стойке. Передача мяча над собой и через сетку	1	П: Освоить технику передвижений, остановок, поворотов, стоек в волейболе. Л: Активно включаться в общение со сверстниками на принципах уважения в процессе освоения техники передвижений в волейболе. П: Анализировать технику передвижений в волейболе. К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе овладения техникой перемещения в волейболе. Р: Самостоятельно оценивать свою технику передвижений и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата.
17.	Передача мяча над собой и через сетку.	1	П: Освоить технику нижней прямой подачи в волейболе. Л: Вырабатывать правила поведения, способствующие преодолению конфликта при освоении нижней прямой подачи в волейболе П: Добывать информацию из различных источников о подачах в волейболе. К: Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды в процессе освоения подач в волейболе Р: Контролировать и выполнять подачи мяча по образцу.
18.	Передача мяча над собой и через сетку. Нижняя прямая подача	1	П: Освоить технику нижней прямой подачи в волейболе. Л: Вырабатывать правила поведения, способствующие преодолению конфликта при освоении нижней прямой подачи в волейболе П: Добывать информацию из различных источников о подачах в волейболе. К: Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды в процессе освоения подач в волейболе Р: Контролировать и выполнять подачи мяча по образцу.
19.	Передача мяча над собой и через сетку. Нижняя прямая подача	1	П: Освоить технику нижней прямой подачи в волейболе. Л: Вырабатывать правила поведения, способствующие преодолению конфликта при освоении нижней прямой подачи в волейболе П: Добывать информацию из различных источников о подачах в волейболе. К: Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды в процессе освоения подач в волейболе Р: Контролировать и выполнять подачи мяча по образцу.
20.	Нижняя прямая подача	1	П: Освоить технику нижней прямой подачи в волейболе. Л: Вырабатывать правила поведения, способствующие преодолению конфликта при освоении нижней прямой подачи в волейболе П: Добывать информацию из различных источников о подачах в волейболе. К: Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды в процессе освоения подач в волейболе Р: Контролировать и выполнять подачи мяча по образцу.
21.	Нижняя прямая подача	1	П: Освоить технику нижней прямой подачи в волейболе. Л: Вырабатывать правила поведения, способствующие преодолению конфликта при освоении нижней прямой подачи в волейболе П: Добывать информацию из различных источников о подачах в волейболе. К: Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды в процессе освоения подач в волейболе Р: Контролировать и выполнять подачи мяча по образцу.
22.	Нижняя прямая подача. Прямой нападающий удар	1	П: Освоить прямой нападающий удар. Л: Активно включаться в игровые действия, проявлять свои положительные качества при освоении нападающего удара. П: Осуществить выбор наиболее эффективных упражнений для освоения нападающего удара в волейболе. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество Р: Понимать причины своего неуспеха и находить способы овладения нападающим ударом.
23.	Прямой нападающий удар	1	П: Освоить прямой нападающий удар. Л: Активно включаться в игровые действия, проявлять свои положительные качества при освоении нападающего удара. П: Осуществить выбор наиболее эффективных упражнений для освоения нападающего удара в волейболе. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество Р: Понимать причины своего неуспеха и находить способы овладения нападающим ударом.
24.	Прямой нападающий удар	1	П: Освоить прямой нападающий удар. Л: Активно включаться в игровые действия, проявлять свои положительные качества при освоении нападающего удара. П: Осуществить выбор наиболее эффективных упражнений для освоения нападающего удара в волейболе. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество Р: Понимать причины своего неуспеха и находить способы овладения нападающим ударом.
25.	Прямой нападающий удар	1	П: Освоить прямой нападающий удар. Л: Активно включаться в игровые действия, проявлять свои положительные качества при освоении нападающего удара. П: Осуществить выбор наиболее эффективных упражнений для освоения нападающего удара в волейболе. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество Р: Понимать причины своего неуспеха и находить способы овладения нападающим ударом.
26.	Прямой нападающий удар	1	П: Освоить прямой нападающий удар. Л: Активно включаться в игровые действия, проявлять свои положительные качества при освоении нападающего удара. П: Осуществить выбор наиболее эффективных упражнений для освоения нападающего удара в волейболе. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество Р: Понимать причины своего неуспеха и находить способы овладения нападающим ударом.
27.	Игровое задание 3 на 3	1	П: Выполнять технические действия и приемы в игровой ситуации. Л: Развивать личную ответственность в игре волейбол. П: Уметь находить информацию о правилах игры в волейбол в интернете. К: Планировать сотрудничество со сверстниками в игре в волейбол Р: Ставить цель, выполнять упражнения в игре правильно.
28.	Игровое задание 3 на 3	1	П: Выполнять технические действия и приемы в игровой ситуации. Л: Развивать личную ответственность в игре волейбол. П: Уметь находить информацию о правилах игры в волейбол в интернете. К: Планировать сотрудничество со сверстниками в игре в волейбол Р: Ставить цель, выполнять упражнения в игре правильно.
29.	Игровое задание 3 на 3	1	П: Выполнять технические действия и приемы в игровой ситуации. Л: Развивать личную ответственность в игре волейбол. П: Уметь находить информацию о правилах игры в волейбол в интернете. К: Планировать сотрудничество со сверстниками в игре в волейбол Р: Ставить цель, выполнять упражнения в игре правильно.
30.	Игровое задание 3 на 3	1	П: Выполнять технические действия и приемы в игровой ситуации. Л: Развивать личную ответственность в игре волейбол. П: Уметь находить информацию о правилах игры в волейбол в интернете. К: Планировать сотрудничество со сверстниками в игре в волейбол Р: Ставить цель, выполнять упражнения в игре правильно.
	Гимнастика	18 час
31.	Кувырок вперёд и назад. Перестроение из колонны по одному по четыре дроблением и сведением	1	П: Выполнять акробатические упражнения. Л: Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам в процессе освоения акробатических упражнений. П: Уметь находить информацию о художественной гимнастике. К: Уметь эффективно сотрудничать при выполнении элементов художественной гимнастики и осуществлять взаимоконтроль. Р: Вносить необходимые дополнения и коррективы в план освоения акробатических упражнений.
32.	Кувырок вперёд и назад. Перестроение из колонны по одному по четыре дроблением и сведением	1	П: Выполнять акробатические упражнения. Л: Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам в процессе освоения акробатических упражнений. П: Уметь находить информацию о художественной гимнастике. К: Уметь эффективно сотрудничать при выполнении элементов художественной гимнастики и осуществлять взаимоконтроль. Р: Вносить необходимые дополнения и коррективы в план освоения акробатических упражнений.
33.	Кувырок вперёд и назад. Перестроение из колонны по одному по четыре дроблением и сведением	1	П: Выполнять акробатические упражнения. Л: Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам в процессе освоения акробатических упражнений. П: Уметь находить информацию о художественной гимнастике. К: Уметь эффективно сотрудничать при выполнении элементов художественной гимнастики и осуществлять взаимоконтроль. Р: Вносить необходимые дополнения и коррективы в план освоения акробатических упражнений.
34.	Кувырок вперёд и назад. Из колонны по два и четыре в колонну по одному разведением и слиянием, по восемь в движении	1	П: Выполнять акробатические упражнения. Л: Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам в процессе освоения акробатических упражнений. П: Уметь находить информацию о художественной гимнастике. К: Уметь эффективно сотрудничать при выполнении элементов художественной гимнастики и осуществлять взаимоконтроль. Р: Вносить необходимые дополнения и коррективы в план освоения акробатических упражнений.
35.	Из колонны по два и четыре в колонну по одному разведением и слиянием, по восемь в движении. Лазание по канату	1	П: Выполнять лазание по канату. Л: Формировать выносливость и силу воли при выполнении физически сложных упражнений на канате. П: Осуществить выбор наиболее эффективных способов лазания по канату. К: Взаимодействовать во время бега для выполнения техники безопасности, уметь выражать поддержку друг другу. Р: Понимать причины своего неуспеха и находить способы освоения техники лазания.
36.	Из колонны по два и четыре в колонну по одному разведением и слиянием, по восемь в движении. Лазание по канату	1	П: Выполнять лазание по канату. Л: Формировать выносливость и силу воли при выполнении физически сложных упражнений на канате. П: Осуществить выбор наиболее эффективных способов лазания по канату. К: Взаимодействовать во время бега для выполнения техники безопасности, уметь выражать поддержку друг другу. Р: Понимать причины своего неуспеха и находить способы освоения техники лазания.
37.	Из колонны по два и четыре в колонну по одному разведением и слиянием, по восемь в движении. Лазание по канату	1	П: Выполнять лазание по канату. Л: Формировать выносливость и силу воли при выполнении физически сложных упражнений на канате. П: Осуществить выбор наиболее эффективных способов лазания по канату. К: Взаимодействовать во время бега для выполнения техники безопасности, уметь выражать поддержку друг другу. Р: Понимать причины своего неуспеха и находить способы освоения техники лазания.
38.	Лазание по канату	1	П: Выполнять лазание по канату. Л: Формировать выносливость и силу воли при выполнении физически сложных упражнений на канате. П: Осуществить выбор наиболее эффективных способов лазания по канату. К: Взаимодействовать во время бега для выполнения техники безопасности, уметь выражать поддержку друг другу. Р: Понимать причины своего неуспеха и находить способы освоения техники лазания.
39.	Опорный прыжок: вскок в упор присев соскок прогнувшись	1	П: Выполнять опорные прыжки Л: Организовывать учебное взаимодействие в группе при освоении прыжков со скакалкой. П: Называть простые и знакомые физические упражнения для освоения опорного прыжка и прыжков на скакалке. К: Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра при выполнении опорного прыжка. Р: Адекватно реагировать на трудности и не бояться сделать ошибки в прыжках.
40.	Опорный прыжок: вскок в упор присев соскок прогнувшись	1	П: Выполнять опорные прыжки Л: Организовывать учебное взаимодействие в группе при освоении прыжков со скакалкой. П: Называть простые и знакомые физические упражнения для освоения опорного прыжка и прыжков на скакалке. К: Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра при выполнении опорного прыжка. Р: Адекватно реагировать на трудности и не бояться сделать ошибки в прыжках.
41.	Опорный прыжок: вскок в упор присев соскок прогнувшись	1	П: Выполнять опорные прыжки Л: Организовывать учебное взаимодействие в группе при освоении прыжков со скакалкой. П: Называть простые и знакомые физические упражнения для освоения опорного прыжка и прыжков на скакалке. К: Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра при выполнении опорного прыжка. Р: Адекватно реагировать на трудности и не бояться сделать ошибки в прыжках.
42.	Опорный прыжок: вскок в упор присев соскок прогнувшись	1	П: Выполнять опорные прыжки Л: Организовывать учебное взаимодействие в группе при освоении прыжков со скакалкой. П: Называть простые и знакомые физические упражнения для освоения опорного прыжка и прыжков на скакалке. К: Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра при выполнении опорного прыжка. Р: Адекватно реагировать на трудности и не бояться сделать ошибки в прыжках.
43.	Упражнения в равновесии на бревне	1	П: Выполнять гимнастические упражнения на бревне. Л: Проявлять внимание, ловкость и быстроту во время упражнений на бревне. П: Добывать информацию из различных источников о гимнастических упражнениях на бревне. К: Планировать сотрудничество со сверстниками в процессе освоения гимнастических упражнений Р: В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения упражнений на бревне.
44.	Упражнения в равновесии на бревне	1	П: Выполнять гимнастические упражнения на бревне. Л: Проявлять внимание, ловкость и быстроту во время упражнений на бревне. П: Добывать информацию из различных источников о гимнастических упражнениях на бревне. К: Планировать сотрудничество со сверстниками в процессе освоения гимнастических упражнений Р: В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения упражнений на бревне.
45.	Упражнения в равновесии на бревне	1	П: Выполнять гимнастические упражнения на бревне. Л: Проявлять внимание, ловкость и быстроту во время упражнений на бревне. П: Добывать информацию из различных источников о гимнастических упражнениях на бревне. К: Планировать сотрудничество со сверстниками в процессе освоения гимнастических упражнений Р: В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения упражнений на бревне.
46.	Стойка на лопатках	1	П: Выполнять акробатические упражнения. Л: Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам в процессе освоения акробатических упражнений. П: Уметь находить информацию о художественной гимнастике. К: Уметь эффективно сотрудничать при выполнении элементов художественной гимнастики и осуществлять взаимоконтроль. Р: Вносить необходимые дополнения и коррективы в план освоения акробатических упражнений.
47.	Стойка на лопатках	1	П: Выполнять акробатические упражнения. Л: Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам в процессе освоения акробатических упражнений. П: Уметь находить информацию о художественной гимнастике. К: Уметь эффективно сотрудничать при выполнении элементов художественной гимнастики и осуществлять взаимоконтроль. Р: Вносить необходимые дополнения и коррективы в план освоения акробатических упражнений.
48.	Стойка на лопатках	1	П: Выполнять акробатические упражнения. Л: Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам в процессе освоения акробатических упражнений. П: Уметь находить информацию о художественной гимнастике. К: Уметь эффективно сотрудничать при выполнении элементов художественной гимнастики и осуществлять взаимоконтроль. Р: Вносить необходимые дополнения и коррективы в план освоения акробатических упражнений.
	Лыжная подготовка	20 час
49.	Попеременный двухшажный ход	1	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
50.	Попеременный двухшажный ход	1	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
51.	Попеременный двухшажный ход	1	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
52.	Попеременный двухшажный ход	1	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
53.	Попеременный двухшажный ход	1	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
54.	Одновременный бесшажный ход	1	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
55.	Одновременный бесшажный ход	1	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
56.	Одновременный бесшажный ход	1	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
57.	Одновременный бесшажный ход	1	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
58.	Одновременный бесшажный ход	1	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
59.	Подъём «полуёлочкой»	1	П: уметь правильно передвигаться на лыжах. Л: Осваивать технику передвижения на лыжах самостоятельно. П: контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений. К: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах. Р: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.
60.	Подъём «полуёлочкой»	1	П: уметь правильно передвигаться на лыжах. Л: Осваивать технику передвижения на лыжах самостоятельно. П: контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений. К: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах. Р: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.
61.	Подъём «полуёлочкой»	1	П: уметь правильно передвигаться на лыжах. Л: Осваивать технику передвижения на лыжах самостоятельно. П: контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений. К: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах. Р: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.
62.	Торможение «плугом»	1	П: освоение техники торможения «плугом»Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
63.	Торможение «плугом»	1	П: освоение техники торможения «плугом»Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
64.	Торможение «плугом»	1	П: освоение техники торможения «плугом»Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
65.	Поворот переступанием	1	П: освоение техники поворота переступанием Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.
66.	Поворот переступанием	1	П: освоение техники поворота переступанием Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.
67.	Поворот переступанием	1	П: освоение техники поворота переступанием Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.
68.	Прохождение дистанции 3 км	1	П: уметь правильно передвигаться на лыжах. Л: Описывать технику передвижения на лыжах П: моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы. К: Соблюдать правила безопасности. Р: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.
	Спортивные игры (Баскетбол)-	18 час
69.	Стойка игрока, остановка шагом, прыжком, повороты без мяча	1	П: Освоить технику передвижений, остановок, поворотов, стоек в баскетболе. Л: Стремиться преодолевать себя в процессе освоения техники передвижений П: Иметь представление о технике передвижений в баскетболе. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество при освоении техники передвижений в баскетболе. Р: Различать допустимые и недопустимые формы поведения при освоении техники передвижений
70.	Стойка игрока, остановка шагом, прыжком, повороты без мяча. Ловля и передача мяча в треугольниках	1	П: Освоить технику передвижений, остановок, поворотов, стоек в баскетболе. Л: Стремиться преодолевать себя в процессе освоения техники передвижений П: Иметь представление о технике передвижений в баскетболе. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество при освоении техники передвижений в баскетболе. Р: Различать допустимые и недопустимые формы поведения при освоении техники передвижений
71.	Стойка игрока, остановка шагом, прыжком, повороты без мяча. Ловля и передача мяча в треугольниках	1	П: Освоить технику передвижений, остановок, поворотов, стоек в баскетболе. Л: Стремиться преодолевать себя в процессе освоения техники передвижений П: Иметь представление о технике передвижений в баскетболе. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество при освоении техники передвижений в баскетболе. Р: Различать допустимые и недопустимые формы поведения при освоении техники передвижений
72.	Ловля и передача мяча в треугольниках. Ведение мяча по прямой, с изменением направления и скорости	1	П: Овладеть техникой передачи мяча в движении баскетболе Л: Понимать важность простейших видов взаимодействия с партнерами в игре баскетбол П: Уметь определять основную информацию об упражнениях для освоения техники передач мяча в баскетболе. К: Организовывать учебное взаимодействие в группе во время передач в тройках. Р: Давать оценку при овладении передачами в движении.
73.	Ловля и передача мяча в треугольниках. Ведение мяча по прямой, с изменением направления и скорости	1	П: Овладеть техникой передачи мяча в движении баскетболе Л: Понимать важность простейших видов взаимодействия с партнерами в игре баскетбол П: Уметь определять основную информацию об упражнениях для освоения техники передач мяча в баскетболе. К: Организовывать учебное взаимодействие в группе во время передач в тройках. Р: Давать оценку при овладении передачами в движении.
74.	Ловля и передача мяча в треугольниках. Ведение мяча по прямой, с изменением направления и скорости	1	П: Расширять двигательный опыт при освоении техники ведения мяча в баскетболе. Л: Развивать товарищество и отзывчивость в процессе освоения ведения мяча в баскетболе П: Уметь обосновывать правильность выполнения ведения мяча в баскетболе. К: Уметь слушать и участвовать в обсуждении упражнений для освоения техники ведения мяча в баскетболе. Р: Выполнять упражнения с мячом совместно с учителем
75.	Ведение мяча по прямой, с изменением направления и скорости. Бросок мяча одной рукой с места	1	П: Расширять двигательный опыт при освоении техники ведения мяча в баскетболе. Л: Развивать товарищество и отзывчивость в процессе освоения ведения мяча в баскетболе П: Уметь обосновывать правильность выполнения ведения мяча в баскетболе. К: Уметь слушать и участвовать в обсуждении упражнений для освоения техники ведения мяча в баскетболе. Р: Выполнять упражнения с мячом совместно с учителем
76.	Ведение мяча по прямой, с изменением направления и скорости. Бросок мяча одной рукой с места	1	П: Расширять двигательный опыт при освоении техники ведения мяча в баскетболе. Л: Развивать товарищество и отзывчивость в процессе освоения ведения мяча в баскетболе П: Уметь обосновывать правильность выполнения ведения мяча в баскетболе. К: Уметь слушать и участвовать в обсуждении упражнений для освоения техники ведения мяча в баскетболе. Р: Выполнять упражнения с мячом совместно с учителем
77.	Бросок мяча одной рукой с места. Вырывание и выбивание мяча	1	П: Освоить технику индивидуальной защиты в баскетболе. Л: Развивать желание овладеть приемами защиты в баскетболе. П: Самостоятельно находить информацию в материалах учебников о технике защиты в баскетболе. К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения техники защиты в баскетболе. Р: Контролировать правильное выполнение техники индивидуальной защиты.
78.	Бросок мяча одной рукой с места. Вырывание и выбивание мяча	1	П: Освоить технику индивидуальной защиты в баскетболе. Л: Развивать желание овладеть приемами защиты в баскетболе. П: Самостоятельно находить информацию в материалах учебников о технике защиты в баскетболе. К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения техники защиты в баскетболе. Р: Контролировать правильное выполнение техники индивидуальной защиты.
79.	Бросок мяча одной рукой с места. Вырывание и выбивание мяча	1	П: Освоить технику индивидуальной защиты в баскетболе. Л: Развивать желание овладеть приемами защиты в баскетболе. П: Самостоятельно находить информацию в материалах учебников о технике защиты в баскетболе. К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения техники защиты в баскетболе. Р: Контролировать правильное выполнение техники индивидуальной защиты.
80.	Вырывание и выбивание мяча. Броски мяча в движении	1	П: Освоить технику бросков мяча в баскетболе. Л: Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство при овладении техникой броска в баскетболе. П: Понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию о технике броска в баскетболе. К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения бросков в баскетболе. Р: Оценивать приобретенные навыки владения броска в баскетболе.
81.	Броски мяча в движении	1	П: Освоить технику бросков мяча в баскетболе. Л: Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство при овладении техникой броска в баскетболе. П: Понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию о технике броска в баскетболе. К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения бросков в баскетболе. Р: Оценивать приобретенные навыки владения броска в баскетболе.
82.	Броски мяча в движении	1	П: Освоить технику бросков мяча в баскетболе. Л: Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство при овладении техникой броска в баскетболе. П: Понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию о технике броска в баскетболе. К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения бросков в баскетболе. Р: Оценивать приобретенные навыки владения броска в баскетболе.
83.	Броски мяча в движении. Тактика свободного нападения	1	П: Освоить технику бросков мяча в баскетболе. Л: Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство при овладении техникой броска в баскетболе. П: Понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию о технике броска в баскетболе. К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения бросков в баскетболе. Р: Оценивать приобретенные навыки владения броска в баскетболе.
84.	Тактика свободного нападения	1	П: Освоить тактику игры в баскетбол. Л: Объяснять самому себе: «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты). П: Иметь представление о тактике игры в баскетбол. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество, уметь выражать поддержку друг другу при освоении тактики игры. Р: Определять степень успешности выполнения задания.
85.	Тактика свободного нападения	1	П: Освоить тактику игры в баскетбол. Л: Объяснять самому себе: «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты). П: Иметь представление о тактике игры в баскетбол. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество, уметь выражать поддержку друг другу при освоении тактики игры. Р: Определять степень успешности выполнения задания.
86.	Тактика свободного нападения	1	П: Освоить тактику игры в баскетбол. Л: Объяснять самому себе: «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты). П: Иметь представление о тактике игры в баскетбол. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество, уметь выражать поддержку друг другу при освоении тактики игры. Р: Определять степень успешности выполнения задания.
	Лёгкая атлетика	16 час
87.	Прыжки в высоту с разбега	1	П: Овладеть техникой прыжка в высоту. Л: Стремиться выполнить лучший свой прыжок П: Описывают технику выполнения прыжковых упражнений К: Планировать сотрудничество со сверстниками Р: Контролировать и оценивать технику прыжка в высоту.
88.	Прыжки в высоту с разбега	1	П: Овладеть техникой прыжка в высоту. Л: Стремиться выполнить лучший свой прыжок П: Описывают технику выполнения прыжковых упражнений К: Планировать сотрудничество со сверстниками Р: Контролировать и оценивать технику прыжка в высоту.
89.	Прыжки в высоту с разбега	1	П: Овладеть техникой прыжка в высоту. Л: Стремиться выполнить лучший свой прыжок П: Описывают технику выполнения прыжковых упражнений К: Планировать сотрудничество со сверстниками Р: Контролировать и оценивать технику прыжка в высоту.
90.	Прыжки в высоту с разбега	1	П: Овладеть техникой прыжка в высоту. Л: Стремиться выполнить лучший свой прыжок П: Описывают технику выполнения прыжковых упражнений К: Планировать сотрудничество со сверстниками Р: Контролировать и оценивать технику прыжка в высоту.
91.	Бег с высокого старта	1	П:освоить технику высокого старта Л: Способность судить о причинах своего успеха/неуспеха в процессе освоения техники высокого старта, проявлять упорство и трудолюбие. П: Описывать технику бега с высокого старта К: Слушать друг друга и учителя во время освоения техники высокого старта. Р: Следить за правильностью выполнения техники высокого старта.
92.	Бег с высокого старта	1	П:освоить технику высокого старта Л: Способность судить о причинах своего успеха/неуспеха в процессе освоения техники высокого старта, проявлять упорство и трудолюбие. П: Описывать технику бега с высокого старта К: Слушать друг друга и учителя во время освоения техники высокого старта. Р: Следить за правильностью выполнения техники высокого старта.
93.	Метание мяча с разбега	1	П: Освоить технику метания малого мяча Л: Освоить технику метания малого мяча П: Находить информацию о технике метания мяча на дальность К: Осуществлять контроль и оценку метания мяча партнёра. Р: Определять успешность выполнения метания мяча на дальность в диалоге с учителем.
94.	Метание мяча с разбега	1	П: Освоить технику метания малого мяча Л: Освоить технику метания малого мяча П: Находить информацию о технике метания мяча на дальность К: Осуществлять контроль и оценку метания мяча партнёра. Р: Определять успешность выполнения метания мяча на дальность в диалоге с учителем.
95.	Метание мяча с разбега	1	П: Освоить технику метания малого мяча Л: Освоить технику метания малого мяча П: Находить информацию о технике метания мяча на дальность К: Осуществлять контроль и оценку метания мяча партнёра. Р: Определять успешность выполнения метания мяча на дальность в диалоге с учителем.
96.	Метание мяча с разбега	1	П: Освоить технику метания малого мяча Л: Освоить технику метания малого мяча П: Находить информацию о технике метания мяча на дальность К: Осуществлять контроль и оценку метания мяча партнёра. Р: Определять успешность выполнения метания мяча на дальность в диалоге с учителем.
97.	Прыжки в длину с разбега	1	П: Овладеть техникой прыжка в длину Л: Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в прыжках в длину П: Описывать технику выполнения прыжковых упражнений. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество, уметь выражать поддержку друг другу при освоении прыжка и бега. Р: Оценивать и корректировать выполнение прыжка в длину
98.	Прыжки в длину с разбега	1	П: Овладеть техникой прыжка в длину Л: Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в прыжках в длину П: Описывать технику выполнения прыжковых упражнений. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество, уметь выражать поддержку друг другу при освоении прыжка и бега. Р: Оценивать и корректировать выполнение прыжка в длину
99.	Прыжки в длину с разбега	1	П: Овладеть техникой прыжка в длину Л: Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в прыжках в длину П: Описывать технику выполнения прыжковых упражнений. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество, уметь выражать поддержку друг другу при освоении прыжка и бега. Р: Оценивать и корректировать выполнение прыжка в длину
100.	Прыжки в длину с разбега	1	П: Овладеть техникой прыжка в длину Л: Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в прыжках в длину П: Описывать технику выполнения прыжковых упражнений. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество, уметь выражать поддержку друг другу при освоении прыжка и бега. Р: Оценивать и корректировать выполнение прыжка в длину
101.	Бег 60 м	1	П: Выполнять тестовое упражнение для оценки уровня индивидуального развития Л: Проявлять волевое усилие для достижения наилучшего результата в беге на60 П: Уметь находить наиболее подходящий способ при беге на 60м К: Проявлять взаимопомощь и поддержку во время прохождения дистанции 60 м. Р: Понимать причины своего успеха/неуспеха в беге на результат.
102.	Бег 1000 м	1	П: Выполнять тестовое упражнение для оценки уровня индивидуального развития Л: Проявлять волевое усилие для достижения наилучшего результата в беге 1000 м. П: Уметь находить наиболее подходящий способ преодолении препятствий при выполнении бега на1000 м. К: Проявлять взаимопомощь и поддержку во время прохождения дистанции 1000 м. Р: Понимать причины своего успеха/неуспеха в беге на результат.

4.Тематическое планирование рабочей программы по физической культуре:

6 класс

Основное содержание по теме	Характеристика основных видов деятельности учащихся (УУД)
Лёгкая атлетика-28 час
Спринтерский бег, эстафетный бег	П: Уметь демонстрировать стартовый разгон в беге с высокого старта. Знать технику выполнения высокого старта Л: Описывать технику высокого старта. Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: демонстрировать выполнение передачи эстафетной палочки. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения бега на выносливость по дистанции
Бег с ускорением 50-60м	П: Уметь демонстрировать стартовый разгон в беге с низкого старта. Знать технику выполнения низкого старта Л: Описывать технику низкого старта. П: Описывать технику бега с ускорением Р: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. К: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения бега на выносливость по дистанции
Прыжки в длину с разбега	П: Овладеть техникой прыжка в длину Л: Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в прыжках в длину П: Описывать технику выполнения прыжковых упражнений. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество, уметь выражать поддержку друг другу при освоении прыжка и бега. Р: Оценивать и корректировать выполнение прыжка в длину
Прыжки в высоту с разбега	П: Овладеть техникой прыжка в высоту. Л: Стремиться выполнить лучший свой прыжок П: Описывают технику выполнения прыжковых упражнений К: Планировать сотрудничество со сверстниками Р: Контролировать и оценивать технику прыжка в высоту.
Метание мяча с разбега	П: Освоить технику метания малого мяча Л: Освоить технику метания малого мяча П: Находить информацию о технике метания мяча на дальность К: Осуществлять контроль и оценку метания мяча партнёра. Р: Определять успешность выполнения метания мяча на дальность в диалоге с учителем.
Бег 30м, 60м, 1000м	П: Выполнять тестовое упражнение для оценки уровня индивидуального развития Л: Проявлять волевое усилие для достижения наилучшего результата в беге на 30, 60 и 1000 м. П: Уметь находить наиболее подходящий способ при беге на30, 60м и преодолении препятствий при выполнении бега на1000 м. К: Проявлять взаимопомощь и поддержку во время прохождения дистанции 60 и 1000 м. Р: Понимать причины своего успеха/неуспеха в беге на результат.
Спортивные игры (Волейбол)-18 час
Стойка игрока, перемещение в стойке.	П: Освоить технику передвижений, остановок, поворотов, стоек в волейболе. Л: Активно включаться в общение со сверстниками на принципах уважения в процессе освоения техники передвижений в волейболе. П: Анализировать технику передвижений в волейболе. К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе овладения техникой перемещения в волейболе. Р: Самостоятельно оценивать свою технику передвижений и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата.
Передача мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперёд	П: Освоить технику передачи мяча сверху в волейболе. Л: Вырабатывать правила поведения, способствующие преодолению конфликта при освоении передач в волейболе П: Добывать информацию из различных источников о передачах в волейболе. К: Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды в процессе освоения передач в волейболе Р: Контролировать и выполнять передачи мяча по образцу
Прием мяча снизу	П: Выполнять прием мяча снизу. Л: Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам при освоении приёма мяча в волейболе. П: Уметь обосновывать правильность выполнения приёма мяча в волейболе. К: Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра при освоении приёма мяча. Р: Взаимодействовать и проявлять взаимовыручку при овладении приемами мяча в волейболе.
Подача мяча.	П: Выполнить подачу мяча. Л: Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам при освоении подачи в волейболе. П: Уметь обосновывать правильность выполнения подачи в волейболе. К: Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра при освоении подачи мяча Р: Взаимодействовать и проявлять взаимовыручку при овладении подачей мяча в волейболе.
Нападающий удар.	П: Освоить нападающий удар. Л: Активно включаться в игровые действия, проявлять свои положительные качества при освоении нападающего удара. П: Осуществить выбор наиболее эффективных упражнений для освоения нападающего удара в волейболе. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество Р: Понимать причины своего неуспеха и находить способы овладения нападающим ударом.
Учебно-тренировочная игра.	П: Овладеть игрой в волейбол. Л: Развивать самостоятельность и личную ответственность в игре волейбол. П: Выполнять спортивно- оздоровительные действия в игре волейбол. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество, уметь выражать поддержку друг другу в игре волейбол. Р: Контролировать эмоции в процессе игры
Гимнастика-18 час
Висы и упоры	П: Освоить висы и упоры. Л: Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения при освоении опорных прыжков. П: Уметь обосновывать правильность выполнения висов и упоров. К: Развивать умение общаться со сверстниками и работать в контакте с учителем при работе на гимнастических снарядах. Р: Определять последовательность выполнения висов и упоров.
Акробатика.	П: Выполнять акробатические упражнения. Л: Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам в процессе освоения акробатических упражнений. П: Уметь находить информацию о спортивной гимнастике. К: Уметь эффективно сотрудничать при выполнении элементов спортивнойгимнастики и осуществлять взаимоконтроль. Р: Вносить необходимые дополнения и коррективы в план освоения акробатических упражнений.
Лазание по канату.	П: Выполнять лазание по канату. Л: Формировать выносливость и силу воли при выполнении физически сложных упражнений на канате. П: Осуществить выбор наиболее эффективных способов лазания по канату. К: Взаимодействовать во время бега для выполнения техники безопасности, уметь выражать поддержку друг другу. Р: Понимать причины своего неуспеха и находить способы освоения техники лазания.
Опорный прыжок	П: Выполнять опорные прыжки Л: Организовывать учебное взаимодействие в группе при освоении прыжков со скакалкой. П: Называть простые и знакомые физические упражнения для освоения опорного прыжка и прыжков на скакалке. К: Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра при выполнении опорного прыжка. Р: Адекватно реагировать на трудности и не бояться сделать ошибки в прыжках.
Сдача нормативов	П: Выполнять тестовое упражнение для оценки уровня индивидуального развития. Л: Активно включаться в общение в процессе подтягивания и наклона вперёд. П: Уметь определять основную информацию об упражнениях для освоения техники подтягивания и наклона вперёд К: Уметь вступать в диалог с учителем для обсуждения определённых трудностей, возникающих в процессе выполнении тестирования. Р: Адекватно реагировать на трудности и не бояться сделать ошибку в тестировании
Лыжная подготовка-20 час
Бесшажный ход.	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
Одновременный двухшажный ход	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
Подъем «елочкой»	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
Круговая эстафета	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
Торможение и поворот «упором»	П: освоение техники торможения и поворота «упором»Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
Повороты переступанием	П: освоение техники поворота переступанием Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.
Подъемы и спуски.	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
Эстафеты на лыжах.	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
Прохождение дистанции 2км.	П: уметь правильно передвигаться на лыжах. Л: Описывать технику передвижения на лыжах П: моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы. К: Соблюдать правила безопасности. Р: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.
Соревнования лыжников класса.	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.
Спортивные игры (Баскетбол)-18 час
Стойка игрока, остановка шагом, прыжком, повороты без мяча	П: Освоить технику передвижений, остановок, поворотов, стоек в баскетболе. Л: Стремиться преодолевать себя в процессе освоения техники передвижений П: Иметь представление о технике передвижений в баскетболе. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество при освоении техники передвижений в баскетболе. Р: Различать допустимые и недопустимые формы поведения при освоении техники передвижений
Ловля и передача мяча двумя руками от груди.	П: Овладеть техникой ловли и передачи мяча в баскетболе Л: Понимать важность простейших видов взаимодействия с партнерами в игре баскетбол П: Уметь определять основную информацию об упражнениях для освоения техники ловли и передачи мяча в баскетболе. К: Организовывать учебное взаимодействие в группе во время ловли и передачи мяча. Р: Давать оценку технике при овладении ловли и передаче мяча
Ведение мяча с изменением высоты отскока и направления.	П: Расширять двигательный опыт при освоении техники ведения мяча в баскетболе. Л: Развивать товарищество и отзывчивость в процессе освоения ведения мяча в баскетболе П: Уметь обосновывать правильность выполнения ведения мяча в баскетболе. К: Уметь слушать и участвовать в обсуждении упражнений для освоения техники ведения мяча в баскетболе. Р: Выполнять упражнения с мячом совместно с учителем
Передача мяча двумя руками от груди, от плеча, от головы.	П: Овладеть техникой передачи мяча в баскетболе Л: Понимать важность простейших видов взаимодействия с партнерами в игре баскетбол П: Уметь определять основную информацию об упражнениях для освоения техники передачи мяча в баскетболе. К: Организовывать учебное взаимодействие в группе во время передачи мяча. Р: Давать оценку технике при овладении передачей мяча
Бросок мяча в кольцо.	П: Освоить технику бросков мяча в баскетболе. Л: Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство при овладении техникой броска в баскетболе. П: Понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию о технике броска в баскетболе. К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения бросков в баскетболе. Р: Оценивать приобретенные навыки владения броска в баскетболе.
Действия игроков в защите.	П: Освоить технику действия игроков в защите Л: Ответственность к выполняемому заданию. Р: управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в спортивных играх.
Действия игроков в нападении.	П: Освоить технику действия игроков в нападении. Л: Ответственность к выполняемому заданию. Р: управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в спортивных играх.
Игра в мини-баскетбол.	П: Выполнять технические действия и приемы в игровой ситуации. Л: Развивать личную ответственность в игре баскетбол. П: Уметь находить информацию о правилах игры в баскетбол в интернете. К: Планировать сотрудничество со сверстниками в игре в баскетбол Р: Ставить цель, выполнять упражнения в игре правильно.

5.Календарно-тематическое планирование рабочей программы по физической культуре

6 класс

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Содержание образовательной деятельности	Дата проведения
№ п/п	Тема урока	Количество часов	Основные виды УУД	План	Факт
	Лёгкая атлетика	12 час
1	Спринтерский бег, эстафетный бег	1	П: Уметь демонстрировать стартовый разгон в беге с высокого старта. Знать технику выполнения высокого старта Л: Описывать технику высокого старта. Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: демонстрировать выполнение передачи эстафетной палочки. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения бега на выносливость по дистанции
2	Спринтерский бег, эстафетный бег	1	П: Уметь демонстрировать стартовый разгон в беге с высокого старта. Знать технику выполнения высокого старта Л: Описывать технику высокого старта. Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: демонстрировать выполнение передачи эстафетной палочки. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения бега на выносливость по дистанции
3	Спринтерский бег, эстафетный бег	1	П: Уметь демонстрировать стартовый разгон в беге с высокого старта. Знать технику выполнения высокого старта Л: Описывать технику высокого старта. Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: демонстрировать выполнение передачи эстафетной палочки. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения бега на выносливость по дистанции
4	Бег 30 метров	1	П: Выполнять тестовое упражнение для оценки уровня индивидуального развития Л: Проявлять волевое усилие для достижения наилучшего результата в беге на 30 м. П: Уметь находить наиболее подходящий способ при беге на30 м К: Проявлять взаимопомощь и поддержку во время прохождения дистанции 30 м. Р: Понимать причины своего успеха/неуспеха в беге на результат.
5	Бег с ускорением 50–60 м,	1	П: Уметь демонстрировать стартовый разгон в беге с низкого старта. Знать технику выполнения низкого старта Л: Описывать технику низкого старта. П: Описывать технику бега с ускорением Р: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. К: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения бега на выносливость по дистанции
6	бег с ускорением 50–60 м,	1	П: Уметь демонстрировать стартовый разгон в беге с низкого старта. Знать технику выполнения низкого старта Л: Описывать технику низкого старта. П: Описывать технику бега с ускорением Р: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. К: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения бега на выносливость по дистанции
7	Бег на результат 60 метров	1	П: Выполнять тестовое упражнение для оценки уровня индивидуального развития Л: Проявлять волевое усилие для достижения наилучшего результата в беге на 60 м. П: Уметь находить наиболее подходящий способ при беге на 60м К: Проявлять взаимопомощь и поддержку во время прохождения дистанции 60 и 1000 м. Р: Понимать причины своего успеха/неуспеха в беге на результат.
8	Прыжок в длину с разбега.	1	П: Овладеть техникой прыжка в длину Л: Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в прыжках в длину П: Описывать технику выполнения прыжковых упражнений. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество, уметь выражать поддержку друг другу при освоении прыжка и бега. Р: Оценивать и корректировать выполнение прыжка в длину
9	Прыжок в длину с разбега	1	П: Овладеть техникой прыжка в длину Л: Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в прыжках в длину П: Описывать технику выполнения прыжковых упражнений. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество, уметь выражать поддержку друг другу при освоении прыжка и бега. Р: Оценивать и корректировать выполнение прыжка в длину
10	Метание малого мяча	1	П: Освоить технику метания малого мяча Л: Освоить технику метания малого мяча П: Находить информацию о технике метания мяча на дальность К: Осуществлять контроль и оценку метания мяча партнёра. Р: Определять успешность выполнения метания мяча на дальность в диалоге с учителем.
11	Метание малого мяча	1	П: Освоить технику метания малого мяча Л: Освоить технику метания малого мяча П: Находить информацию о технике метания мяча на дальность К: Осуществлять контроль и оценку метания мяча партнёра. Р: Определять успешность выполнения метания мяча на дальность в диалоге с учителем.
12	Бег на средние дистанции	1	П: Выполнять тестовое упражнение для оценки уровня индивидуального развития Л: Проявлять волевое усилие для достижения наилучшего результата в беге на 1000 м. П: Уметь находить наиболее подходящий способ при беге на1000 м. К: Проявлять взаимопомощь и поддержку во время прохождения дистанции 1000 м. Р: Понимать причины своего успеха/неуспеха в беге на результат.
	Спортивные игры (Волейбол)	18 час
13	Стойка и передвижения.	1	П: Освоить технику передвижений, остановок, поворотов, стоек в волейболе. Л: Активно включаться в общение со сверстниками на принципах уважения в процессе освоения техники передвижений в волейболе. П: Анализировать технику передвижений в волейболе. К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе овладения техникой перемещения в волейболе. Р: Самостоятельно оценивать свою технику передвижений и содержательно обосновывать правильность или
14	Стойка и передвижения.	1	П: Освоить технику передвижений, остановок, поворотов, стоек в волейболе. Л: Активно включаться в общение со сверстниками на принципах уважения в процессе освоения техники передвижений в волейболе. П: Анализировать технику передвижений в волейболе. К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе овладения техникой перемещения в волейболе. Р: Самостоятельно оценивать свою технику передвижений и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата.
15	Передача мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперёд	1	П: Освоить технику передачи мяча сверху в волейболе. Л: Вырабатывать правила поведения, способствующие преодолению конфликта при освоении передач в волейболе П: Добывать информацию из различных источников о передачах в волейболе. К: Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды в процессе освоения передач в волейболе Р: Контролировать и выполнять передачи мяча по образцу
16	Передача мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперёд	1	П: Освоить технику передачи мяча сверху в волейболе. Л: Вырабатывать правила поведения, способствующие преодолению конфликта при освоении передач в волейболе П: Добывать информацию из различных источников о передачах в волейболе. К: Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды в процессе освоения передач в волейболе Р: Контролировать и выполнять передачи
17	Передача мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперёд	1	П: Освоить технику передачи мяча сверху в волейболе. Л: Вырабатывать правила поведения, способствующие преодолению конфликта при освоении передач в волейболе П: Добывать информацию из различных источников о передачах в волейболе. К: Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды в процессе освоения передач в волейболе Р: Контролировать и выполнять передачи
18	Передача мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперёд	1	П: Освоить технику передачи мяча сверху в волейболе. Л: Вырабатывать правила поведения, способствующие преодолению конфликта при освоении передач в волейболе П: Добывать информацию из различных источников о передачах в волейболе. К: Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды в процессе освоения передач в волейболе Р: Контролировать и выполнять передачи
19	Прием мяча снизу	1	П: Выполнять прием мяча снизу. Л: Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам при освоении приёма мяча в волейболе. П: Уметь обосновывать правильность выполнения приёма мяча в волейболе. К: Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра при освоении приёма мяча. Р: Взаимодействовать и проявлять взаимовыручку при овладении приемами мяча в волейболе.
20	Прием мяча снизу	1	П: Выполнять прием мяча снизу. Л: Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам при освоении приёма мяча в волейболе. П: Уметь обосновывать правильность выполнения приёма мяча в волейболе. К: Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра при освоении приёма мяча. Р: Взаимодействовать и проявлять взаимовыручку при овладении приемами мяча в волейболе.
21	Прием мяча снизу	1	П: Выполнять прием мяча снизу. Л: Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам при освоении приёма мяча в волейболе. П: Уметь обосновывать правильность выполнения приёма мяча в волейболе. К: Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра при освоении приёма мяча. Р: Взаимодействовать и проявлять взаимовыручку при овладении приемами мяча в волейболе.
22	Прием мяча снизу	1	П: Выполнять прием мяча снизу. Л: Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам при освоении приёма мяча в волейболе. П: Уметь обосновывать правильность выполнения приёма мяча в волейболе. К: Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра при освоении приёма мяча. Р: Взаимодействовать и проявлять взаимовыручку при овладении приемами мяча в волейболе.
23	Подача мяча	1	П: Выполнить подачу мяча. Л: Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам при освоении подачи в волейболе. П: Уметь обосновывать правильность выполнения подачи в волейболе. К: Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра при освоении подачи мяча Р: Взаимодействовать и проявлять взаимовыручку при овладении подачей мяча в волейболе.
24	Подача мяча.	1	П: Выполнить подачу мяча. Л: Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам при освоении подачи в волейболе. П: Уметь обосновывать правильность выполнения подачи в волейболе. К: Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра при освоении подачи мяча Р: Взаимодействовать и проявлять взаимовыручку при овладении подачей мяча в волейболе.
25	Подача мяча.	1	П: Выполнить подачу мяча. Л: Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам при освоении подачи в волейболе. П: Уметь обосновывать правильность выполнения подачи в волейболе. К: Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра при освоении подачи мяча Р: Взаимодействовать и проявлять взаимовыручку при овладении подачей мяча в волейболе.
26	Нападающий удар.	1	П: Освоить нападающий удар. Л: Активно включаться в игровые действия, проявлять свои положительные качества при освоении нападающего удара. П: Осуществить выбор наиболее эффективных упражнений для освоения нападающего удара в волейболе. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество Р: Понимать причины своего неуспеха и находить способы овладения нападающим ударом.
27	Нападающий удар.	1	П: Освоить нападающий удар. Л: Активно включаться в игровые действия, проявлять свои положительные качества при освоении нападающего удара. П: Осуществить выбор наиболее эффективных упражнений для освоения нападающего удара в волейболе. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество Р: Понимать причины своего неуспеха и находить способы овладения нападающим ударом.
28	Нападающий удар.	1	П: Освоить нападающий удар. Л: Активно включаться в игровые действия, проявлять свои положительные качества при освоении нападающего удара. П: Осуществить выбор наиболее эффективных упражнений для освоения нападающего удара в волейболе. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество Р: Понимать причины своего неуспеха и находить способы овладения нападающим ударом.
29	Нападающий удар. Учебно-тренировочная игра.	1	П: Овладеть игрой в волейбол. Л: Развивать самостоятельность и личную ответственность в игре волейбол. П: Выполнять спортивно- оздоровительные действия в игре волейбол. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество, уметь выражать поддержку друг другу в игре волейбол. Р: Контролировать эмоции в процессе игры
30	Учебно-тренировочная игра.	1	П: Овладеть игрой в волейбол. Л: Развивать самостоятельность и личную ответственность в игре волейбол. П: Выполнять спортивно- оздоровительные действия в игре волейбол. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество, уметь выражать поддержку друг другу в игре волейбол. Р: Контролировать эмоции в процессе игры
	Гимнастика	18 час
31	Висы и упоры.	1	П: Освоить висы и упоры. Л: Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения при освоении опорных прыжков. П: Уметь обосновывать правильность выполнения висов и упоров. К: Развивать умение общаться со сверстниками и работать в контакте с учителем при работе на гимнастических снарядах. Р: Определять последовательность выполнения висов и упоров.
32	Висы и упоры	1	П: Освоить висы и упоры. Л: Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения при освоении опорных прыжков. П: Уметь обосновывать правильность выполнения висов и упоров. К: Развивать умение общаться со сверстниками и работать в контакте с учителем при работе на гимнастических снарядах. Р: Определять последовательность выполнения висов и упоров.
33	Висы и упоры	1	П: Освоить висы и упоры. Л: Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения при освоении опорных прыжков. П: Уметь обосновывать правильность выполнения висов и упоров. К: Развивать умение общаться со сверстниками и работать в контакте с учителем при работе на гимнастических снарядах. Р: Определять последовательность выполнения висов и упоров.
34	Висы и упоры	1	П: Освоить висы и упоры. Л: Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения при освоении опорных прыжков. П: Уметь обосновывать правильность выполнения висов и упоров. К: Развивать умение общаться со сверстниками и работать в контакте с учителем при работе на гимнастических снарядах. Р: Определять последовательность выполнения висов и упоров.
35	Висы и упоры	1	П: Освоить висы и упоры. Л: Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения при освоении опорных прыжков. П: Уметь обосновывать правильность выполнения висов и упоров. К: Развивать умение общаться со сверстниками и работать в контакте с учителем при работе на гимнастических снарядах. Р: Определять последовательность выполнения висов и упоров.
36	Акробатика.	1	П: Выполнять акробатические упражнения. Л: Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам в процессе освоения акробатических упражнений. П: Уметь находить информацию о спортивной гимнастике. К: Уметь эффективно сотрудничать при выполнении элементов спортивной гимнастики и осуществлять взаимоконтроль. Р: Вносить необходимые дополнения и коррективы в план освоения акробатических упражнений.
37	Акробатика.	1	П: Выполнять акробатические упражнения. Л: Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам в процессе освоения акробатических упражнений. П: Уметь находить информацию о спортивной гимнастике. К: Уметь эффективно сотрудничать при выполнении элементов спортивной гимнастики и осуществлять взаимоконтроль. Р: Вносить необходимые дополнения и коррективы в план освоения акробатических упражнений.
38	Акробатика.	1	П: Выполнять акробатические упражнения. Л: Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам в процессе освоения акробатических упражнений. П: Уметь находить информацию о спортивной гимнастике. К: Уметь эффективно сотрудничать при выполнении элементов спортивной гимнастики и осуществлять взаимоконтроль. Р: Вносить необходимые дополнения и коррективы в план освоения акробатических упражнений.
39	Акробатика.	1	П: Выполнять акробатические упражнения. Л: Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам в процессе освоения акробатических упражнений. П: Уметь находить информацию о спортивной гимнастике. К: Уметь эффективно сотрудничать при выполнении элементов спортивной гимнастики и осуществлять взаимоконтроль. Р: Вносить необходимые дополнения и коррективы в план освоения акробатических упражнений.
40	Подтягивание на результат.	1	П: Выполнять тестовое упражнение для оценки уровня индивидуального развития. Л: Активно включаться в общение в процессе подтягивания . П: Уметь определять основную информацию об упражнениях для освоения техники подтягивания К: Уметь вступать в диалог с учителем для обсуждения определённых трудностей, возникающих в процессе выполнении тестирования. Р: Адекватно реагировать на трудности и не бояться сделать ошибку в тестировании
41	Лазание по канату.	1	П: Выполнять лазание по канату. Л: Формировать выносливость и силу воли при выполнении физически сложных упражнений на канате. П: Осуществить выбор наиболее эффективных способов лазания по канату. К: Взаимодействовать во время бега для выполнения техники безопасности, уметь выражать поддержку друг другу. Р: Понимать причины своего неуспеха и находить способы освоения техники лазания.
42	Лазание по канату.	1	П: Выполнять лазание по канату. Л: Формировать выносливость и силу воли при выполнении физически сложных упражнений на канате. П: Осуществить выбор наиболее эффективных способов лазания по канату. К: Взаимодействовать во время бега для выполнения техники безопасности, уметь выражать поддержку друг другу. Р: Понимать причины своего неуспеха и находить способы освоения техники лазания.
43	Лазание по канату.	1	П: Выполнять лазание по канату. Л: Формировать выносливость и силу воли при выполнении физически сложных упражнений на канате. П: Осуществить выбор наиболее эффективных способов лазания по канату. К: Взаимодействовать во время бега для выполнения техники безопасности, уметь выражать поддержку друг другу. Р: Понимать причины своего неуспеха и находить способы освоения техники лазания.
44	Лазание по канату.	1	П: Выполнять лазание по канату. Л: Формировать выносливость и силу воли при выполнении физически сложных упражнений на канате. П: Осуществить выбор наиболее эффективных способов лазания по канату. К: Взаимодействовать во время бега для выполнения техники безопасности, уметь выражать поддержку друг другу. Р: Понимать причины своего неуспеха и находить способы освоения техники лазания.
45	Поднимание туловища на результат.	1	П: Выполнять тестовое упражнение для оценки уровня индивидуального развития. Л: Активно включаться в общение в процессе поднимании туловища. П: Уметь определять основную информацию об упражнениях для освоения техники поднимании туловища Уметь вступать в диалог с учителем для обсуждения определённых трудностей, возникающих в процессе выполнении тестирования. Р: Адекватно реагировать на трудности и не бояться сделать ошибку в тестировании
46	Опорный прыжок.	1	П: Выполнять опорные прыжки Л: Организовывать учебное взаимодействие в группе при освоении прыжков со скакалкой. П: Называть простые и знакомые физические упражнения для освоения опорного прыжка и прыжков на скакалке. К: Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра при выполнении опорного прыжка. Р: Адекватно реагировать на трудности и не бояться сделать ошибки в прыжках.
47	Опорный прыжок.	1	П: Выполнять опорные прыжки Л: Организовывать учебное взаимодействие в группе при освоении прыжков со скакалкой. П: Называть простые и знакомые физические упражнения для освоения опорного прыжка и прыжков на скакалке. К: Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра при выполнении опорного прыжка. Р: Адекватно реагировать на трудности и не бояться сделать ошибки в прыжках.
48	Опорный прыжок.	1	П: Выполнять опорные прыжки Л: Организовывать учебное взаимодействие в группе при освоении прыжков со скакалкой. П: Называть простые и знакомые физические упражнения для освоения опорного прыжка и прыжков на скакалке. К: Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра при выполнении опорного прыжка. Р: Адекватно реагировать на трудности и не бояться сделать ошибки в прыжках.
	Лыжная подготовка	20 час
49	Бесшажный ход.	1	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
50	Бесшажный ход.	1	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
51	Бесшажный ход.	1	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
52	Одновременный двухшажный ход	1	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
53	Одновременный двухшажный ход	1	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
54	Одновременный двухшажный ход.	1	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
55	Подъем «ёлочкой»	1	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
56	Подъем «елочкой»	1	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
57	Круговая эстафета.	1	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
58	Торможение и поворот «упором»	1	П: освоение техники торможения и поворота «упором»Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
59	Торможение и поворот «упором»	1	П: освоение техники торможения и поворота «упором»Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
60	Подъем «елочкой»	1	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
61	Подъем «елочкой»	1	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
62	Прохождение дистанции 2 -2,5км.	1	П: уметь правильно передвигаться на лыжах. Л: Описывать технику передвижения на лыжах П: моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы. К: Соблюдать правила безопасности. Р: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.
63	Подъемы и спуски.	1	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
64	Прохождение дистанции 2	1	П: уметь правильно передвигаться на лыжах. Л: Описывать технику передвижения на лыжах П: моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы. К: Соблюдать правила безопасности. Р: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.
65	Повороты переступанием.	1	П: освоение техники поворота переступанием Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.
66	Эстафеты на лыжах.	1	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
67	Прохождение дистанции 2км.	1	П: уметь правильно передвигаться на лыжах. Л: Описывать технику передвижения на лыжах П: моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы. К: Соблюдать правила безопасности. Р: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.
68	Соревнования лыжников класса.	1	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.
	Спортивные игры (Баскетбол)	18 час
69	Стойка игрока, остановка шагом, прыжком, повороты без мяча	1	П: Освоить технику передвижений, остановок, поворотов, стоек в баскетболе. Л: Стремиться преодолевать себя в процессе освоения техники передвижений П: Иметь представление о технике передвижений в баскетболе. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество при освоении техники передвижений в баскетболе. Р: Различать допустимые и недопустимые формы поведения при освоении техники передвижений
70	Стойка игрока, остановка шагом, прыжком, повороты без мяча	1	П: Освоить технику передвижений, остановок, поворотов, стоек в баскетболе. Л: Стремиться преодолевать себя в процессе освоения техники передвижений П: Иметь представление о технике передвижений в баскетболе. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество при освоении техники передвижений в баскетболе. Р: Различать допустимые и недопустимые формы поведения при освоении техники передвижений
71	Ловля и передача мяча двумя руками от груди.	1	П: Овладеть техникой ловли и передачи мяча в баскетболе Л: Понимать важность простейших видов взаимодействия с партнерами в игре баскетбол П: Уметь определять основную информацию об упражнениях для освоения техники ловли и передачи мяча в баскетболе. К: Организовывать учебное взаимодействие в группе во время ловли и передачи мяча. Р: Давать оценку технике при овладении ловли и передаче мяча
72	Ловля и передача мяча двумя руками от груди.	1	П: Овладеть техникой ловли и передачи мяча в баскетболе Л: Понимать важность простейших видов взаимодействия с партнерами в игре баскетбол П: Уметь определять основную информацию об упражнениях для освоения техники ловли и передачи мяча в баскетболе. К: Организовывать учебное взаимодействие в группе во время ловли и передачи мяча. Р: Давать оценку технике при овладении ловли и передаче мяча
73	Ведение мяча с изменением высоты отскока и направления.	1	П: Расширять двигательный опыт при освоении техники ведения мяча в баскетболе. Л: Развивать товарищество и отзывчивость в процессе освоения ведения мяча в баскетболе П: Уметь обосновывать правильность выполнения ведения мяча в баскетболе. К: Уметь слушать и участвовать в обсуждении упражнений для освоения техники ведения мяча в баскетболе. Р: Выполнять упражнения с мячом совместно с учителем
74	Ведение мяча с изменением высоты отскока и направления.	1	П: Расширять двигательный опыт при освоении техники ведения мяча в баскетболе. Л: Развивать товарищество и отзывчивость в процессе освоения ведения мяча в баскетболе П: Уметь обосновывать правильность выполнения ведения мяча в баскетболе. К: Уметь слушать и участвовать в обсуждении упражнений для освоения техники ведения мяча в баскетболе. Р: Выполнять упражнения с мячом совместно с учителем
75	Ведение мяча с изменением высоты отскока и направления.	1	П: Расширять двигательный опыт при освоении техники ведения мяча в баскетболе. Л: Развивать товарищество и отзывчивость в процессе освоения ведения мяча в баскетболе П: Уметь обосновывать правильность выполнения ведения мяча в баскетболе. К: Уметь слушать и участвовать в обсуждении упражнений для освоения техники ведения мяча в баскетболе. Р: Выполнять упражнения с мячом совместно с учителем
76	Бросок мяча в кольцо.	1	П: Освоить технику бросков мяча в баскетболе. Л: Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство при овладении техникой броска в баскетболе. П: Понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию о технике броска в баскетболе. К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения бросков в баскетболе. Р: Оценивать приобретенные навыки владения броска в баскетболе.
77	Бросок мяча в кольцо.	1	П: Освоить технику бросков мяча в баскетболе. Л: Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство при овладении техникой броска в баскетболе. П: Понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию о технике броска в баскетболе. К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения бросков в баскетболе. Р: Оценивать приобретенные навыки владения броска в баскетболе.
78	Бросок мяча в кольцо в движении.	1	П: Освоить технику бросков мяча в баскетболе. Л: Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство при овладении техникой броска в баскетболе. П: Понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию о технике броска в баскетболе. К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения бросков в баскетболе. Р: Оценивать приобретенные навыки владения броска в баскетболе.
79	Бросок мяча в кольцо в движении.	1	П: Освоить технику бросков мяча в баскетболе. Л: Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство при овладении техникой броска в баскетболе. П: Понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию о технике броска в баскетболе. К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения бросков в баскетболе. Р: Оценивать приобретенные навыки владения броска в баскетболе.
80	Бросок мяча в кольцо в движении.	1	П: Освоить технику бросков мяча в баскетболе. Л: Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство при овладении техникой броска в баскетболе. П: Понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию о технике броска в баскетболе. К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения бросков в баскетболе. Р: Оценивать приобретенные навыки владения броска в баскетболе.
81	Передача мяча двумя руками от груди, от плеча, от головы.	1	П: Овладеть техникой передачи мяча в баскетболе Л: Понимать важность простейших видов взаимодействия с партнерами в игре баскетбол П: Уметь определять основную информацию об упражнениях для освоения техники передачи мяча в баскетболе. К: Организовывать учебное взаимодействие в группе во время передачи мяча. Р: Давать оценку технике при овладении передачей мяча
82	Передача мяча двумя руками от груди, от плеча, от головы.	1	П: Овладеть техникой передачи мяча в баскетболе Л: Понимать важность простейших видов взаимодействия с партнерами в игре баскетбол П: Уметь определять основную информацию об упражнениях для освоения техники передачи мяча в баскетболе. К: Организовывать учебное взаимодействие в группе во время передачи мяча. Р: Давать оценку технике при овладении передачей мяча
83	Бросок мяча в кольцо.	1	П: Освоить технику бросков мяча в баскетболе. Л: Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство при овладении техникой броска в баскетболе. П: Понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию о технике броска в баскетболе. К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения бросков в баскетболе. Р: Оценивать приобретенные навыки владения броска в баскетболе.
84	Действия игроков в защите.	1	П: Освоить технику действия игроков в защите Л: Ответственность к выполняемому заданию. Р: управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в спортивных играх.
85	Действия игроков в нападении.	1	П: Освоить технику действия игроков в нападении. Л: Ответственность к выполняемому заданию. Р: управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в спортивных играх.
86	Игра в мини-баскетбол.	1	П: Выполнять технические действия и приемы в игровой ситуации. Л: Развивать личную ответственность в игре баскетбол. П: Уметь находить информацию о правилах игры в баскетбол в интернете. К: Планировать сотрудничество со сверстниками в игре в баскетбол Р: Ставить цель, выполнять упражнения в игре правильно.
	Лёгкая атлетика	16 час
87	Прыжок в высоту способом «перешагивания»	1	П: Овладеть техникой прыжка в высоту. Л: Стремиться выполнить лучший свой прыжок П: Описывают технику выполнения прыжковых упражнений К: Планировать сотрудничество со сверстниками Р: Контролировать и оценивать технику прыжка в высоту.
88	Прыжок в высоту способом «перешагивания»	1	П: Овладеть техникой прыжка в высоту. Л: Стремиться выполнить лучший свой прыжок П: Описывают технику выполнения прыжковых упражнений К: Планировать сотрудничество со сверстниками Р: Контролировать и оценивать технику прыжка в высоту.
89	Прыжок в высоту способом «перешагивания»	1	П: Овладеть техникой прыжка в высоту. Л: Стремиться выполнить лучший свой прыжок П: Описывают технику выполнения прыжковых упражнений К: Планировать сотрудничество со сверстниками Р: Контролировать и оценивать технику прыжка в высоту.
90	Прыжок в высоту способом «перешагивания»	1	П: Овладеть техникой прыжка в высоту. Л: Стремиться выполнить лучший свой прыжок П: Описывают технику выполнения прыжковых упражнений К: Планировать сотрудничество со сверстниками Р: Контролировать и оценивать технику прыжка в высоту.
91	Бег 30 метров.	1	П: Выполнять тестовое упражнение для оценки уровня индивидуального развития Л: Проявлять волевое усилие для достижения наилучшего результата в беге на 30 м. П: Уметь находить наиболее подходящий способ при беге на30 м К: Проявлять взаимопомощь и поддержку во время прохождения дистанции 30 м. Р: Понимать причины своего успеха/неуспеха в беге на результат.
92	Бег 30 метров.	1	П: Выполнять тестовое упражнение для оценки уровня индивидуального развития Л: Проявлять волевое усилие для достижения наилучшего результата в беге на 30 м. П: Уметь находить наиболее подходящий способ при беге на30 м К: Проявлять взаимопомощь и поддержку во время прохождения дистанции 30 м. Р: Понимать причины своего успеха/неуспеха в беге на результат.
93	Бег 60 метров.	1	П: Выполнять тестовое упражнение для оценки уровня индивидуального развития Л: Проявлять волевое усилие для достижения наилучшего результата в беге на 60 м. П: Уметь находить наиболее подходящий способ при беге на60 м К: Проявлять взаимопомощь и поддержку во время прохождения дистанции 60 м. Р: Понимать причины своего успеха/неуспеха в беге на результат.
94	Бег 60 метров.	1	П: Выполнять тестовое упражнение для оценки уровня индивидуального развития Л: Проявлять волевое усилие для достижения наилучшего результата в беге на 60 м. П: Уметь находить наиболее подходящий способ при беге на60 м К: Проявлять взаимопомощь и поддержку во время прохождения дистанции 60 м. Р: Понимать причины своего успеха/неуспеха в беге на результат.
95	Метание малого мяча на дальность	1	П: Освоить технику метания малого мяча Л: Освоить технику метания малого мяча П: Находить информацию о технике метания мяча на дальность К: Осуществлять контроль и оценку метания мяча партнёра. Р: Определять успешность выполнения метания мяча на дальность в диалоге с учителем.
96	Метание малого мяча на дальность	1	П: Освоить технику метания малого мяча Л: Освоить технику метания малого мяча П: Находить информацию о технике метания мяча на дальность К: Осуществлять контроль и оценку метания мяча партнёра. Р: Определять успешность выполнения метания мяча на дальность в диалоге с учителем.
97	Метание малого мяча на дальность	1	П: Освоить технику метания малого мяча Л: Освоить технику метания малого мяча П: Находить информацию о технике метания мяча на дальность К: Осуществлять контроль и оценку метания мяча партнёра. Р: Определять успешность выполнения метания мяча на дальность в диалоге с учителем.
98	Прыжок в длину с разбега	1	П: Овладеть техникой прыжка в длину Л: Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в прыжках в длину П: Описывать технику выполнения прыжковых упражнений. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество, уметь выражать поддержку друг другу при освоении прыжка и бега. Р: Оценивать и корректировать выполнение прыжка в длину
99	Прыжок в длину с разбега.	1	П: Овладеть техникой прыжка в длину Л: Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в прыжках в длину П: Описывать технику выполнения прыжковых упражнений. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество, уметь выражать поддержку друг другу при освоении прыжка и бега. Р: Оценивать и корректировать выполнение прыжка в длину
100	Прыжок в длину с разбега.	1	П: Овладеть техникой прыжка в длину Л: Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в прыжках в длину П: Описывать технику выполнения прыжковых упражнений. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество, уметь выражать поддержку друг другу при освоении прыжка и бега. Р: Оценивать и корректировать выполнение прыжка в длину
101	Кроссовая подготовка	1	П: Выполнять тестовое упражнение для оценки уровня индивидуального развития Л: Проявлять волевое усилие для достижения наилучшего результата в беге на 1000 м. П: Уметь находить наиболее подходящий способ при беге на1000 м. К: Проявлять взаимопомощь и поддержку во время прохождения дистанции 1000 м. Р: Понимать причины своего успеха/неуспеха в беге на результат.
102	Бег на средние дистанции	1	П: Выполнять тестовое упражнение для оценки уровня индивидуального развития Л: Проявлять волевое усилие для достижения наилучшего результата в беге на 1000 м. П: Уметь находить наиболее подходящий способ при беге на1000 м. К: Проявлять взаимопомощь и поддержку во время прохождения дистанции 1000 м. Р: Понимать причины своего успеха/неуспеха в беге на результат.

5.Календарно-тематическое планирование рабочей программы по физической культуре

7 класс

Основное содержание по теме	Характеристика основных видов деятельности учащихся (УУД)
Лёгкая атлетика-28 час
Спринтерский бег, эстафетный бег	П: Уметь демонстрировать стартовый разгон в беге с высокого старта. Знать технику выполнения высокого старта Л: Описывать технику высокого старта. Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: демонстрировать выполнение передачи эстафетной палочки. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения бега на выносливость по дистанции
Прыжки в длину с разбега	П: Овладеть техникой прыжка в длину Л: Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в прыжках в длину П: Описывать технику выполнения прыжковых упражнений. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество, уметь выражать поддержку друг другу при освоении прыжка и бега. Р: Оценивать и корректировать выполнение прыжка в длину
Прыжки в высоту с разбега	П: Овладеть техникой прыжка в высоту. Л: Стремиться выполнить лучший свой прыжок П: Описывают технику выполнения прыжковых упражнений К: Планировать сотрудничество со сверстниками Р: Контролировать и оценивать технику прыжка в высоту.
Метание мяча с разбега	П: Освоить технику метания малого мяча Л: Освоить технику метания малого мяча П: Находить информацию о технике метания мяча на дальность. К: Осуществлять контроль и оценку метания мяча партнёра. Р: Определять успешность выполнения метания мяча на дальность в диалоге с учителем.
Бег 60м, 1500м	П: Выполнять тестовое упражнение для оценки уровня индивидуального развития Л: Проявлять волевое усилие для достижения наилучшего результата в беге на60 и 1500 м. П: Уметь находить наиболее подходящий способ при беге на 60м и преодолении препятствий при выполнении бега на1500 м. К: Проявлять взаимопомощь и поддержку во время прохождения дистанции 60 и 1500 м. Р: Понимать причины своего успеха/неуспеха в беге на результат.
Спортивные игры (Волейбол)-18 час
Стойка игрока, перемещение в стойке. Передача мяча.	П: Освоить технику передвижений, остановок, поворотов, стоек в волейболе. Л: Активно включаться в общение со сверстниками на принципах уважения в процессе освоения техники передвижений в волейболе. П: Анализировать технику передвижений в волейболе. К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе овладения техникой перемещения в волейболе. Р: Самостоятельно оценивать свою технику передвижений и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата.
Передача мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперёд	П: Освоить технику передачи мяча сверху в волейболе. Л: Вырабатывать правила поведения, способствующие преодолению конфликта при освоении передач в волейболе П: Добывать информацию из различных источников о передачах в волейболе. К: Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды в процессе освоения передач в волейболе Р: Контролировать и выполнять передачи мяча по образцу
Нижняя прямая подача	П: Освоить технику нижней прямой подачи в волейболе. Л: Вырабатывать правила поведения, способствующие преодолению конфликта при освоении нижней прямой подачи в волейболе П: Добывать информацию из различных источников о подачах в волейболе. К: Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды в процессе освоения подач в волейболе Р: Контролировать и выполнять подачи мяча по образцу.
Прямой нападающий удар	П: Освоить прямой нападающий удар. Л: Активно включаться в игровые действия, проявлять свои положительные качества при освоении нападающего удара. П: Осуществить выбор наиболее эффективных упражнений для освоения нападающего удара в волейболе. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество Р: Понимать причины своего неуспеха и находить способы овладения нападающим ударом.
Игровое задание 3 на 3	П: Выполнять технические действия и приемы в игровой ситуации. Л: Развивать личную ответственность в игре волейбол. П: Уметь находить информацию о правилах игры в волейбол в интернете. К: Планировать сотрудничество со сверстниками в игре в волейбол Р: Ставить цель, выполнять упражнения в игре правильно.
Гимнастика-18 час
Акробатика. Строевые упражнения.	П: Выполнять акробатические упражнения. Л: Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам в процессе освоения акробатических упражнений. П: Уметь находить информацию о художественной гимнастике. К: Уметь эффективно сотрудничать при выполнении элементов художественной гимнастики и осуществлять взаимоконтроль. Р: Вносить необходимые дополнения и коррективы в план освоения акробатических упражнений.
Лазание по канату.	П: Выполнять лазание по канату. Л: Формировать выносливость и силу воли при выполнении физически сложных упражнений на канате. П: Осуществить выбор наиболее эффективных способов лазания по канату. К: Взаимодействовать во время бега для выполнения техники безопасности, уметь выражать поддержку друг другу. Р: Понимать причины своего неуспеха и находить способы освоения техники лазания.
Опорный прыжок	П: Выполнять опорные прыжки Л: Организовывать учебное взаимодействие в группе при освоении прыжков со скакалкой. П: Называть простые и знакомые физические упражнения для освоения опорного прыжка и прыжков на скакалке. К: Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра при выполнении опорного прыжка. Р: Адекватно реагировать на трудности и не бояться сделать ошибки в прыжках.
Висы и упоры	П: Освоить висы и упоры. Л: Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения при освоении опорных прыжков. П: Уметь обосновывать правильность выполнения висов и упоров. К: Развивать умение общаться со сверстниками и работать в контакте с учителем при работе на гимнастических снарядах. Р: Определять последовательность выполнения висов и упоров.
Лыжная подготовка-20 час
Попеременный двухшажный ход с переходом на одновременный бесшажный ход	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
Одновременный двухшажный ход	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
Подъём «ёлочкой». Торможение «полу-плугом»	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
Эстафеты на лыжах	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
Прохождение дистанции 1,5-2 км	П: уметь правильно передвигаться на лыжах. Л: Описывать технику передвижения на лыжах П: моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы. К: Соблюдать правила безопасности. Р: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.
Прохождение дистанции 2 км	П: уметь правильно передвигаться на лыжах. Л: Описывать технику передвижения на лыжах П: моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы. К: Соблюдать правила безопасности. Р: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.
Спортивные игры (Баскетбол)-18 час
Стойка игрока, остановка шагом, прыжком, повороты без мяча	П: Освоить технику передвижений, остановок, поворотов, стоек в баскетболе. Л: Стремиться преодолевать себя в процессе освоения техники передвижений П: Иметь представление о технике передвижений в баскетболе. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество при освоении техники передвижений в баскетболе. Р: Различать допустимые и недопустимые формы поведения при освоении техники передвижений
Техника ловля и передачи мяча	П: Овладеть техникой ловли и передачи мяча в баскетболе Л: Понимать важность простейших видов взаимодействия с партнерами в игре баскетбол П: Уметь определять основную информацию об упражнениях для освоения техники ловли и передачи мяча в баскетболе. К: Организовывать учебное взаимодействие в группе во время ловли и передачи мяча. Р: Давать оценку технике при овладении ловли и передаче мяча
Техника ведения мяча по прямой, с изменением направления и скорости	П: Расширять двигательный опыт при освоении техники ведения мяча в баскетболе. Л: Развивать товарищество и отзывчивость в процессе освоения ведения мяча в баскетболе П: Уметь обосновывать правильность выполнения ведения мяча в баскетболе. К: Уметь слушать и участвовать в обсуждении упражнений для освоения техники ведения мяча в баскетболе. Р: Выполнять упражнения с мячом совместно с учителем
Техника броска мяча	П: Освоить технику бросков мяча в баскетболе. Л: Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство при овладении техникой броска в баскетболе. П: Понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию о технике броска в баскетболе. К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения бросков в баскетболе. Р: Оценивать приобретенные навыки владения броска в баскетболе.
Игра по правилам мини-баскетбола	П: Выполнять технические действия и приемы в игровой ситуации. Л: Развивать личную ответственность в игре баскетбол. П: Уметь находить информацию о правилах игры в баскетбол в интернете. К: Планировать сотрудничество со сверстниками в игре в баскетбол Р: Ставить цель, выполнять упражнения в игре правильно.

5.Календарно-тематическое планирование рабочей программы по физической культуре

8 класс

Основное содержание по теме	Характеристика основных видов деятельности учащихся (УУД)
Лёгкая атлетика-28 час
Спринтерский бег, эстафетный бег	П: Уметь демонстрировать стартовый разгон в беге с высокого старта. Знать технику выполнения высокого старта Л: Описывать технику высокого старта. Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: демонстрировать выполнение передачи эстафетной палочки. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения бега на выносливость по дистанции
Прыжки в длину с разбега	П: Овладеть техникой прыжка в длину Л: Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в прыжках в длину П: Описывать технику выполнения прыжковых упражнений. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество, уметь выражать поддержку друг другу при освоении прыжка и бега. Р: Оценивать и корректировать выполнение прыжка в длину
Прыжки в высоту с разбега	П: Овладеть техникой прыжка в высоту. Л: Стремиться выполнить лучший свой прыжок П: Описывают технику выполнения прыжковых упражнений К: Планировать сотрудничество со сверстниками Р: Контролировать и оценивать технику прыжка в высоту.
Метание мяча с разбега	П: Освоить технику метания малого мяча Л: Освоить технику метания малого мяча П: Находить информацию о технике метания мяча на дальность. К: Осуществлять контроль и оценку метания мяча партнёра. Р: Определять успешность выполнения метания мяча на дальность в диалоге с учителем.
Бег 60м	П: Выполнять тестовое упражнение для оценки уровня индивидуального развития Л: Проявлять волевое усилие для достижения наилучшего результата в беге на 60 м. П: Уметь находить наиболее подходящий способ при беге на60 м. К: Проявлять взаимопомощь и поддержку во время прохождения дистанции 60 м. Р: Понимать причины своего успеха/неуспеха в беге на результат.
Бег 2000м	П: Выполнять тестовое упражнение для оценки уровня индивидуального развития Л: Проявлять волевое усилие для достижения наилучшего результата в беге на 2000 м. П: Уметь находить наиболее подходящий способ при беге на2000 м. К: Проявлять взаимопомощь и поддержку во время прохождения дистанции 2000 м. Р: Понимать причины своего успеха/неуспеха в беге на результат.
Спортивные игры (Волейбол)-18 час
Стойка игрока, перемещение в стойке.	П: Освоить технику передвижений, остановок, поворотов, стоек в волейболе. Л: Активно включаться в общение со сверстниками на принципах уважения в процессе освоения техники передвижений в волейболе. П: Анализировать технику передвижений в волейболе. К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе овладения техникой перемещения в волейболе. Р: Самостоятельно оценивать свою технику передвижений и содержательно обосновывать
Передача мяча	П: Освоить технику передачи мяча над собой в волейболе. Л: Вырабатывать правила поведения, способствующие преодолению конфликта при освоении передач в волейболе П: Добывать информацию из различных источников о передачах в волейболе. К: Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды в процессе освоения передач в волейболе Р: Контролировать и выполнять передачи мяча по образцу
Нападающий удар	П: Освоить нападающий удар. Л: Активно включаться в игровые действия, проявлять свои положительные качества при освоении нападающего удара. П: Осуществить выбор наиболее эффективных упражнений для освоения нападающего удара в волейболе. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество Р: Понимать причины своего неуспеха и находить способы овладения нападающим ударом.
Игра по упрощённым правилам в волейбол.	П: Выполнять технические действия и приемы в игровой ситуации. Л: Развивать личную ответственность в игре волейбол. П: Уметь находить информацию о правилах игры в волейбол в интернете. К: Планировать сотрудничество со сверстниками в игре в волейбол Р: Ставить цель, выполнять упражнения в игре правильно.
Гимнастика-18 час
Акробатика. Строевые упражнения.	П: Выполнять акробатические упражнения. Л: Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам в процессе освоения акробатических упражнений. П: Уметь находить информацию о художественной гимнастике. К: Уметь эффективно сотрудничать при выполнении элементов художественной гимнастики и осуществлять взаимоконтроль. Р: Вносить необходимые дополнения и коррективы в план освоения акробатических упражнений.
Лазание по канату.	П: Выполнять лазание по канату. Л: Формировать выносливость и силу воли при выполнении физически сложных упражнений на канате. П: Осуществить выбор наиболее эффективных способов лазания по канату. К: Взаимодействовать во время бега для выполнения техники безопасности, уметь выражать поддержку друг другу. Р: Понимать причины своего неуспеха и находить способы освоения техники лазания.
Опорный прыжок	П: Выполнять опорные прыжки Л: Организовывать учебное взаимодействие в группе при освоении прыжков со скакалкой. П: Называть простые и знакомые физические упражнения для освоения опорного прыжка и прыжков на скакалке. К: Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра при выполнении опорного прыжка. Р: Адекватно реагировать на трудности и не бояться сделать ошибки в прыжках.
Висы и упоры	П: Освоить висы и упоры. Л: Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения при освоении опорных прыжков. П: Уметь обосновывать правильность выполнения висов и упоров. К: Развивать умение общаться со сверстниками и работать в контакте с учителем при работе на гимнастических снарядах. Р: Определять последовательность выполнения висов и упоров.
Лыжная подготовка-20 час
Попеременный двухшажный ход с переходом на одновременный бесшажный ход	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
Коньковый ход	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
Торможение «плугом»	П: освоение техники торможения «плугом»Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
Спуски и подъёмы на склонах	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
Прохождение дистанции 4,5 км	П: уметь правильно передвигаться на лыжах. Л: Описывать технику передвижения на лыжах П: моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы. К: Соблюдать правила безопасности. Р: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.
Спортивные игры (Баскетбол)-18 час
Стойка игрока, остановка шагом, прыжком, повороты без мяча	П: Освоить технику передвижений, остановок, поворотов, стоек в баскетболе. Л: Стремиться преодолевать себя в процессе освоения техники передвижений П: Иметь представление о технике передвижений в баскетболе. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество при освоении техники передвижений в баскетболе. Р: Различать допустимые и недопустимые формы поведения при освоении техники передвижений
Ловля и передача мяча	П: Овладеть техникой ловли и передачи мяча в баскетболе Л: Понимать важность простейших видов взаимодействия с партнерами в игре баскетбол П: Уметь определять основную информацию об упражнениях для освоения техники ловли и передачи мяча в баскетболе. К: Организовывать учебное взаимодействие в группе во время ловли и передачи мяча. Р: Давать оценку технике при овладении ловли и передаче мяча
Ведение мяча	П: Расширять двигательный опыт при освоении техники ведения мяча в баскетболе. Л: Развивать товарищество и отзывчивость в процессе освоения ведения мяча в баскетболе П: Уметь обосновывать правильность выполнения ведения мяча в баскетболе. К: Уметь слушать и участвовать в обсуждении упражнений для освоения техники ведения мяча в баскетболе. Р: Выполнять упражнения с мячом совместно с учителем
Броски мяча	П: Освоить технику бросков мяча в баскетболе. Л: Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство при овладении техникой броска в баскетболе. П: Понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию о технике броска в баскетболе. К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения бросков в баскетболе. Р: Оценивать приобретенные навыки владения броска в баскетболе.
Позиционное нападение и личная защита	П: Выполнять технические действия и приемы в игровой ситуации. Л: Развивать личную ответственность в игре баскетбол. П: Уметь находить информацию о правилах игры в баскетбол в интернете. К: Планировать сотрудничество со сверстниками в игре в баскетбол Р: Ставить цель, выполнять упражнения в игре правильно.
Игра по правилам мини-баскетбола	П: Выполнять технические действия и приемы в игровой ситуации. Л: Развивать личную ответственность в игре баскетбол. П: Уметь находить информацию о правилах игры в баскетбол в интернете. К: Планировать сотрудничество со сверстниками в игре в баскетбол Р: Ставить цель, выполнять упражнения в игре правильно.

5.Календарно-тематическое планирование рабочей программы по физической культуре

9 класс

Основное содержание по теме	Характеристика основных видов деятельности учащихся (УУД)
Лёгкая атлетика-28 час
Спринтерский бег, эстафетный бег	П: Уметь демонстрировать стартовый разгон в беге с высокого старта. Знать технику выполнения высокого старта Л: Описывать технику высокого старта. Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: демонстрировать выполнение передачи эстафетной палочки. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения бега на выносливость по дистанции
Прыжки в длину с разбега	П: Овладеть техникой прыжка в длину Л: Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в прыжках в длину П: Описывать технику выполнения прыжковых упражнений. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество, уметь выражать поддержку друг другу при освоении прыжка и бега. Р: Оценивать и корректировать выполнение прыжка в длину
Прыжки в высоту с разбега	П: Овладеть техникой прыжка в высоту. Л: Стремиться выполнить лучший свой прыжок П: Описывают технику выполнения прыжковых упражнений К: Планировать сотрудничество со сверстниками Р: Контролировать и оценивать технику прыжка в высоту.
Метание мяча с разбега	П: Освоить технику метания малого мяча Л: Освоить технику метания малого мяча П: Находить информацию о технике метания мяча на дальность. К: Осуществлять контроль и оценку метания мяча партнёра. Р: Определять успешность выполнения метания мяча на дальность в диалоге с учителем.
Бег 60м	П: Выполнять тестовое упражнение для оценки уровня индивидуального развития Л: Проявлять волевое усилие для достижения наилучшего результата в беге на 60 м. П: Уметь находить наиболее подходящий способ при беге на60 м. К: Проявлять взаимопомощь и поддержку во время прохождения дистанции 60 м. Р: Понимать причины своего успеха/неуспеха в беге на результат.
Бег на 2000м	П: Выполнять тестовое упражнение для оценки уровня индивидуального развития Л: Проявлять волевое усилие для достижения наилучшего результата в беге на 2000 м. П: Уметь находить наиболее подходящий способ при беге на2000 м. К: Проявлять взаимопомощь и поддержку во время прохождения дистанции 2000 м. Р: Понимать причины своего успеха/неуспеха в беге на результат.
Спортивные игры (Волейбол)- 18 час
Стойка игрока, перемещение в стойке. Передача мяча.	П: Освоить технику передвижений, остановок, поворотов, стоек в волейболе. Л: Активно включаться в общение со сверстниками на принципах уважения в процессе освоения техники передвижений в волейболе. П: Анализировать технику передвижений в волейболе. К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе овладения техникой перемещения в волейболе. Р: Самостоятельно оценивать свою технику передвижений и содержательно обосновывать
Нижняя прямая подача	П: Освоить технику нижней прямой подачи в волейболе. Л: Вырабатывать правила поведения, способствующие преодолению конфликта при освоении нижней прямой подачи в волейболе П: Добывать информацию из различных источников о подачах в волейболе. К: Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды в процессе освоения подач в волейболе Р: Контролировать и выполнять подачи мяча по образцу.
Нападающий удар	П: Освоить нападающий удар. Л: Активно включаться в игровые действия, проявлять свои положительные качества при освоении нападающего удара. П: Осуществить выбор наиболее эффективных упражнений для освоения нападающего удара в волейболе. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество Р: Понимать причины своего неуспеха и находить способы овладения нападающим ударом.
Игра в нападении через 3ю зону	П: Выполнять технические действия и приемы в игровой ситуации. Л: Развивать личную ответственность в игре волейбол. П: Уметь находить информацию о правилах игры в волейбол в интернете. К: Планировать сотрудничество со сверстниками в игре в волейбол Р: Ставить цель, выполнять упражнения в игре правильно.
Игра по упрощённым правилам в волейбол.	П: Выполнять технические действия и приемы в игровой ситуации. Л: Развивать личную ответственность в игре волейбол. П: Уметь находить информацию о правилах игры в волейбол в интернете. К: Планировать сотрудничество со сверстниками в игре в волейбол Р: Ставить цель, выполнять упражнения в игре правильно.
Гимнастика-18 час
Акробатика. Строевые упражнения.	П: Выполнять акробатические упражнения. Л: Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам в процессе освоения акробатических упражнений. П: Уметь находить информацию о художественной гимнастике. К: Уметь эффективно сотрудничать при выполнении элементов художественной гимнастики и осуществлять взаимоконтроль. Р: Вносить необходимые дополнения и коррективы в план освоения акробатических упражнений.
Лазание по канату.	П: Выполнять лазание по канату. Л: Формировать выносливость и силу воли при выполнении физически сложных упражнений на канате. П: Осуществить выбор наиболее эффективных способов лазания по канату. К: Взаимодействовать во время бега для выполнения техники безопасности, уметь выражать поддержку друг другу. Р: Понимать причины своего неуспеха и находить способы освоения техники лазания.
Опорный прыжок	П: Выполнять опорные прыжки Л: Организовывать учебное взаимодействие в группе при освоении прыжков со скакалкой. П: Называть простые и знакомые физические упражнения для освоения опорного прыжка и прыжков на скакалке. К: Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра при выполнении опорного прыжка. Р: Адекватно реагировать на трудности и не бояться сделать ошибки в прыжках.
Висы и упоры	П: Освоить висы и упоры. Л: Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения при освоении опорных прыжков. П: Уметь обосновывать правильность выполнения висов и упоров. К: Развивать умение общаться со сверстниками и работать в контакте с учителем при работе на гимнастических снарядах. Р: Определять последовательность выполнения висов и упоров.
Лыжная подготовка-20 час
Попеременный двухшажный ход	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
Одновременный бесшажный ход	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
Одновременный одношажный ход	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
Преодоление бугров и впадин	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
Переход с хода на ход в зависимости от условий дистанции и состояния лыжни	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
Элементы тактики лыжных гонок: распределение сил, лидирование, обгон, финиширование	П: освоение техники лыжных ходов. Л: внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе П: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Р: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
Прохождение дистанции 4 км (дев), 6км (юн)	П: уметь правильно передвигаться на лыжах. Л: Описывать технику передвижения на лыжах П: моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы. К: Соблюдать правила безопасности. Р: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.
Спортивные игры (Баскетбол)-18 час
Стойка игрока, остановка шагом, прыжком, повороты без мяча	П: Освоить технику передвижений, остановок, поворотов, стоек в баскетболе. Л: Стремиться преодолевать себя в процессе освоения техники передвижений П: Иметь представление о технике передвижений в баскетболе. К: Обеспечить бесконфликтное соперничество при освоении техники передвижений в баскетболе. Р: Различать допустимые и недопустимые формы поведения при освоении техники передвижений
Броски мяча	П: Освоить технику бросков мяча в баскетболе. Л: Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство при овладении техникой броска в баскетболе. П: Понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию о технике броска в баскетболе. К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения бросков в баскетболе. Р: Оценивать приобретенные навыки владения броска в баскетболе.
Позиционное нападение и личная защита	П: Выполнять технические действия и приемы в игровой ситуации. Л: Развивать личную ответственность в игре баскетбол. П: Уметь находить информацию о правилах игры в баскетбол в интернете. К: Планировать сотрудничество со сверстниками в игре в баскетбол Р: Ставить цель, выполнять упражнения в игре правильно.
Взаимодействие 3 игроков в нападении	П: Выполнять технические действия и приемы в игровой ситуации. Л: Развивать личную ответственность в игре баскетбол. П: Уметь находить информацию о правилах игры в баскетбол в интернете. К: Планировать сотрудничество со сверстниками в игре в баскетбол Р: Ставить цель, выполнять упражнения в игре правильно.
Учебная игра	П: Выполнять технические действия и приемы в игровой ситуации. Л: Развивать личную ответственность в игре баскетбол. П: Уметь находить информацию о правилах игры в баскетбол в интернете. К: Планировать сотрудничество со сверстниками в игре в баскетбол Р: Ставить цель, выполнять упражнения в игре правильно.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по физической культуре для 5 классов ФГОС второго поколения.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся 5классов. ...

Рабочая программа по физической культуре в 1 классе (ФГОС, "Школа России", автор учебника В.И. Лях "Мой друг – физкультура").

Программа разработана на основе:- Федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г.)- Примерной программы начально...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программы по физической культуре 5-9 класс (ФГОС)
рабочая программа по физкультуре (5 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по физической культуре для 5 классов ФГОС второго поколения.

Рабочая программа по физической культуре в 1 классе (ФГОС, "Школа России", автор учебника В.И. Лях "Мой друг – физкультура").

Рабочая программа по физической культуре 1-4 класс ФГОС

Рабочая программа по физической культуре 5-9 класс ФГОС

Рабочая программа по физической культуре для 1 класса (ФГОС)

Рабочая программа по физической культуре во 2 классе (ФГОС)

Рабочая программа по физической культуре для 3 класса (ФГОС)

Навигация

Библиотека

Рабочая программы по физической культуре 5-9 класс (ФГОС)рабочая программа по физкультуре (5 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по физической культуре для 5 классов ФГОС второго поколения.

Рабочая программа по физической культуре в 1 классе (ФГОС, "Школа России", автор учебника В.И. Лях "Мой друг – физкультура").

Рабочая программа по физической культуре 1-4 класс ФГОС

Рабочая программа по физической культуре 5-9 класс ФГОС

Рабочая программа по физической культуре для 1 класса (ФГОС)

Рабочая программа по физической культуре во 2 классе (ФГОС)

Рабочая программа по физической культуре для 3 класса (ФГОС)

Рабочая программы по физической культуре 5-9 класс (ФГОС)
рабочая программа по физкультуре (5 класс) на тему