Конспект конкурсного урока по баскетболу
план-конспект урока по физкультуре (6 класс)

Части занятия и их продолжительность

Частные задачи к конкретным видам упражнений или действий

Содержание учебного материала

Дозировка

Огранизационно-методические указания

Вводная часть

3 минуты

Обеспечить начальную организацию и психологическую

готовность учащихся к занятию

Обеспечить актуализацию задач, совместно с учащимися.

Организационная часть

1)Построение в шеренгу

2) Приветствие

Психофизическая подготовка:

1.Обратить внимание на одежду, самочувствие, настроение обучающихся.

Сообщение правил ТБ на уроке

Просмотр видеоролика.

Что вы увидели?

Баскетбол – это какая игра?

Что игроки одной команды делают? (взаимодействуют)

Формулирование цели урока.

2’

Обратить внимание на внешний вид обучающихся, их умение находить свое место в шеренге.

Обозначить важность соблюдения ТБ на уроке.

Удерживать внимание  и активность всех обучающихся, вовлекать их в диалог.

Ознакомить со структурой занятия  и формировать интерес обучающихся к занятию.

Сообщение формы организации деятельности обучающихся и особенностей построения занятия.

1’

Удерживать внимание всех обучающихся.

Подготовительная часть

7,5 минут

Содействовать развитию самоорганизации, умения выполнять действия в рамках заданных условий.

Подготовить организм обучающихся к основной части, способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата.

Мотивировать к выполнению заданий.

Создать положительный настрой на работу, нацелить на успех.

Подготовить обучающихся к основной работе с мячами.

1. Перестроение в колонну по одному
2. Ритмичная ходьба  в обход зала в колонне по-одному
3. Упражнения в беге. Задание по свистку, выполнить остановку в стойку защитника
4. Упражнения на восстановление дыхания в ходьбе.
5. Остановка, перестроение в 3 шеренги.
6. ОРУ под музыку на месте:

1)И.п. – ходьба на месте, руки на пояс,1-2 наклон головы влево-вправо; 3-4 вперёд-назад.

2)И.п. – полуприсед, руки перед собой, согнуты в локтевых суставах ладони расствлены как у баскетбольного защитника, 1-2 выпад вправо руки развести, 3-4  - влево

4) И.п. – полуприсед, руки перед собой, согнуты в локтевых суставах ладони расствлены как у баскетбольного защитника, 1-2 выпад правой вперёд с разворотом туловища руки развести, 3-4  - И.п

5-6 -  выпад правой назад с разворотом туловища руки развести; 7-8 –И.п

6)То-же левой ногой.

5)И.п. – стойка ноги врозь,1-4 круговые движения корпусом влево, 5-8 вправо.

6)И.п. – стойка ноги врозь в полуприсяде, руки согныты в локтевых суставах ладонями вниз. 1-4 имитация ведения мяча правой , 5-8 имитация ведения мяча левой

7)И.п. – о.с 1 –шаг левой, 2-подъём правого бедра с имитацией броска от плеча левой рукой, 3- шаг правой назад, 4-И.п

5-8 то же с правой (имитация броска правой рукой)

8)И.п. – основная стойка, выпад вправо мах  правой рукой, выпад влево мах  правой рукой

7. Специальные упражнения с мячом.

Строй развернуть и выровнять в колонну по 3 по длине зала

 Центральная колонна берёт мячи

1. Центральный выполняет шаг правой прямую передачу вправо, принимает пас справа, делает шаг правой прямую передачу влево, принимает пас слева.

Производится смена позиций колонн и упражнение повторяется.

2. В тройках ведение восьмёркой

Мяч у центральной колонны.

Учащийся выполняет ведение сначала правой рукой обводит учащегося с левой колонны, на середине переводит мяч в левую руку и обводит учащегося с правой колонны, в середине отдаёт пас вправо и происходит смена позиций колонн. Упражнение повторяется.

1,5’

3’

3’

Следить за соблюдением дистанции в 2 шага при выполнении упражнений в ходьбе, беге в колонне по-одному.

Акцентировать внимание на последовательности действий, правилах выполнения разминки.

Перестроение в 3 шеренги.

Выполнение ОРУ с использованием фронтального метода.

В комплекс ОРУ входят тематические (баскетбольные) танцевальные элементы, с имитацией технических приёмов.

Контролировать выполнение общеразвивающие упражнения.

Вся разминка проводится с аэробичным счётом и комментариями к выполнению упражнений с обязательной демонстрацией учителем.

После перестроения напомнить обучающимся о ТБ при работе с мячом, работе в группах.

Все упражнения выполняются строго по команде учителя. Акцентировать внимание учащихся на  постановку рук при приёме мяча.

При передачах с шагом следить за тем, чтобы учащийся не перешагивал с ноги на ногу и не вращался по кругу.Центр тяжести смещается  на шагающую ногу.

Учитель заранее обозначает какие колонны обводить и в какую колонну отдаётся пас.

Акцентировать внимание учащихся на правильное ведение мяча, без хлопков, с сопровождением рукой мяча.

Основная часть 30 мин

Содействовать осмыслению упражнения и достижению цели.

Содействовать обучению работе в группе, взаимодействуя в поиске решения поставленных задач.

Содействовать выявлению лидерских качеств

Перестроить учащихся для работы в тройках из-за лицевой линии с продвижением по длине зала. У каждой тройки мяч.

1. Сообщение задач основной части, способа самостоятельной оценки.

Создание проблемной ситуации

2. Упражнение «Сколько передач?» Учащиеся разделены на группы.

Задача1: Без ведения, выполнив 5 передач, сделать бросок в кольцо с заданной точки.

Задача 2: Без ведения , выполнив 4 передачи , сделать бросок в кольцо с заданной точки;

Задача 3: Без ведения, сделав 3 передачи, выполнить бросок по кольцу с заданной точки.

3. Рефлексия ( Почему не получилось? Что необходимо сделать? Куда даётся пас при атаке?...)

8’

Метод выполнения поточный тройками с продвижением по длине зала.

Стимулировать учащихся к самоанализу.

На стене висит плакат с именами. Каждый учащийся при правильном выполнении задания у своего имени прикрепляет стикер.

 Контроль за техникой безопасности и качественным выполнением и последовательностью выполнения упражнения.

Перед выполнением упражнения учитель даёт 10-15 сек на обдумывание упражнения.

Учитель обозначает место броска по кольцу(можно положить нарисованный баскетбольный мяч)

Поощрять учащихся забросивших мяч в кольцо.

Содействовать освоению тактики защиты и работы во взаимодействии малыми группами.

4. Игра «Сломай крепость» (игра на освоение тактики игры в защите)

На середине зала поставить 3 конуса в виде треугольника.

Первая тройка становится вокруг конусов в стойке баскетбольного защитника  на расстоянии 1м от каждого конуса. И играет роль защиты.

Задача следующей тройки выполнить атаку и сбить мячом любой конус. С помощью передач доходят до места атаки и продолжая выполнять передачи, стараются растянуть защиту и выполнить атаку. При этом не попасть в защитника.

Затем происходит смена атакующие становятся в защиту, а следующая по очереди тройка начинает атаку.

5. Рефлексия ( Почему не получилось? Что необходимо сделать? Как нужно передвигаться в защите? …)

8’

Следить за сменой мини-групп при выполнении упражнения.

Чётко обозначить правила игры и следить за техникой безопасности.

После поточного выполнения упражнения выполнить рефлексию.

При достаточном времени выполнить упражнение ещё раз.

Содействовать освоению тактики работы во взаимодействии большими группами.

Содействовать развитию координационных и скоростно-силовых качеств.

Построение в шеренгу. Деление на 3 команды.

6. Игра «Выручи передачей»

Упражнение – игра для групп 8-12 человек

Играют по очереди, по командам.

Остальные в это время в роли судей.

За правильные ответы получают стикеты.

Задача игроков первой команды взять каждый по мячу и распределиться по всему залу хаотично, на расстоянии от стен. Двое остаются без мяча. Один убегает, второй догоняет.

Убегающий может смениться, для этого он останавливается перед игроком с мячом и выставляет «ловушку» руки вперёд, ладони развёрнуты на мяч и получает пас от игрока с мячом, который поле передачи паса убегает.  Если игрок догнал убегающего, то они меняются и догоняет уже другой.

7. Рефлексия производится сразу после смен команд. Игроки которые в роли судей называют ошибки и зарабатывают стикеры. ( Почему не получилось? Что необходимо сделать? Как нужно передвигаться?  Какие ошибки были у команды?…)

8’

Следить за техникой безопасности. Следить за последовательностью смены водящих.

Акцентировать внимание учащихся на обязательной остановке перед выставлением «ловушки»

Если долго не происходит смена водящих, то учитель делает это сам по сигналу.

Следить за тем, чтобы учащиеся за правильные ответы или хорошо выполненное задание прикрепляли себе стикеры.

Содействовать освоению тактики работы во взаимодействии  средними группами.

Содействовать развитию координационных и скоростно-силовых качеств.

Содействовать проявлению лидерских качеств учащихся

Построение в шеренгу. Деление на 4 команды.

8. Игра «Салки с мячом» Для группы в данном возрасте команды по 4-6 человек на половину зала. Со сменой ролей.

Играют одновременно 2 команды, остальные учащиеся в роли судей, зарабатывают стикеры.

Задача первой команды – убегать.

Задача второй осалить игроков первой команды.

Правила:

• Догоняющая команда с мячом;
• С мячом бегать нельзя;
• Передвигаться, передавая пасы друг другу.
• Запятнать можно только мячом, держа в руках;
• Бросать в игрока мяч нельзя
• Кого запятнали выходит из игры
• Нельзя препятствовать движению игроков
• Игра продолжается или на время или после последнего пойманного

Затем происходит смена команд.

9.  Рефлексия производится сразу после смен команд. Игроки которые в роли судей называют ошибки и зарабатывают стикеры. ( Почему не получилось? Что необходимо сделать? Как нужно передвигаться?  Какие ошибки были у команды?…)

6’

Следить засоблюдением техники безопасности.

Следить за последовательностью смены водящих.

Акцентировать внимание на соблюдении правил игры.

В данном возрасте игру лучше выполнить на половине зала. Обозначить половину баскетбольной площадки.

Мотивировать учащихся на правильное выполнение упражнений, на выявление и исправление ошибок.

Заключительная часть 4,5 минуты

Содействовать постепенному снижению активности функциональных процессов в организме занимающихся

10. Ритмичная ходьба  в обход зала в колонне по-одному со снижением темпа ходьбы и выполнением упражнений в глубоком дыхании и на расслабление групп мышц Построение. Подведение итогов. Рефлексия

2,5’

По команде учителя.  При построении соблюдать интервалы и дистанции в 2 шага. Акцентировать внимание учащихся на плавном выполнении упражнений и ритме дыхания

Содействовать осмыслению учащимися результативности собственной учебно-познавательной деятельности

11. Построение в одну шеренгу и подведение итогов урока.Рефлексия:

• - выявление мнений учащихся о результативности их деятельности,
• - обобщение высказываний учащихся,
• - оценка степени решения задач,
• - выделение лучших с помощью плаката со стикерами.

2’

Стимулировать учащихся к самоанализу результативности собственной деятельности на занятии.