Урок: Африка:контроль и обобщение знаний
план-конспект урока географии (7 класс) по теме

-    Почему на побережье Атлантического океана есть пустыня Намиб? (Из-за близости холодного Бенгальского течения)

-    Почему экваториальный лес Африки вечнозеленый, когда же деревья в нем сбрасы­вают листву? (Постепенно)

Итак, старшие юнги, по итогам конкурса наградите юнг морскими звездами (шаблон).

V.«Остановка - Египет».

У учителя бинокль. На стене - маяк в виде штурвала корабля, на нем сигнальный маячок.

-   Я вижу маяк. Город, который встречает своим маяком, имеет координаты:

32° с. ш., 30° в.д. (магнит, доска). (Дети отгадывают Александрию. Название этого города помещают на магнитную доску)

-   Отгадайте государство, столицу.

-   Историческая справка о Египте (краткое сообщение ученика).

За иллюминатором - Египет, показываю флаг страны.

Просмотр отрывка видеофильма «Еги­пет - дар Нила».

Выступление гида о египетских пирами­дах (слово гид - на магнитную доску), (маль­чик в чалме, длинной рубахе). Девочка читает стихотворение:

Икажется, в мире, как прежде,

Есть страны, куда не ступала людская нога, Где в солнечных рощах живут великаны,

Исветят в прозрачной воде жемчуга.

И карлики с птицами спорят за гнезда.

И нежен у девушки профиль лица.

Как будто не все пересчитаны звезды.

Как будто наш мир не открыт до конца.

Так писал об Африке замечательный рус­ский поэт Николай Гумилев, который путе­шествовал много по этому континенту.

А какие стихи написали вы?

VI.Учащиеся читают свои стихи:

* * *

Ее омывают два океана.

На ней много рек и разные страны.

Пустыня Сахара раскинулась там,

Сквозь дюны песка идет караван.

Там - горы Атлас, а рядом - Алжир.

Из синих озер начинается Нил.

Там Калахари с цветною рекой Животных напоит своею водой.

Платонов Павел

* **

Антилопы, леопарды,

Жирафы и гориллы

Слоны и быстрые гепарды,

Свирепы крокодилы

И то в реках там живут.

Пустыня есть,Сахара,

 Вулкан Килиманджаро,

И государство Мозамбик.

Узнали, что за материк?

Коновалов Илья

Есть на свете материк

Под названьем Африка.

У него красивый вид.

Очень, очень жарко там.

Если вдруг туда вы

Случайно попадете,

Много интересного

Для себя найдете.

Множество животных

Ходит по Сахаре.

Вы таких животных

Сроду не видали.

 Финики на пальмах

 Листья прикрывают.

общем, эту Африку

Все наши дети знают.

Иванченко Юля

Африка

Африка, Африка - южный материк!

Знает ее каждый на свете ученик

Там и реки, и вулканы,

Там и горы-великаны!

Игуаны, крокодилы -

Все в руках большого Нила!

Африка, Африка - южный материк

Любит тебя, Африка, каждый ученик¹

Здесь пигмеи-коротышки

Носят финики подмышкой!

Здесь живут и негритята,

Темные, как смоль, ребята!

Африка, Африка - черный материк¹

Верит в тебя, Африка, каждый ученик¹

Курбанмагомедова Настя

Самый жаркий материк

Африка - самый жаркий материк

И это знает каждый ученик

В Африке живут большие гориллы.

В реках водятся злые крокодилы.

В саваннах пасутся огромные слоны.

В джунглях охотятся могучие львы.

Сушит песок в пустыне жара,

Ночью прохлада стоит до утра.

На экваторе ливни сутками льют,

Грозы и молнии в небе ревут.         Гоша Карпенко

VII.   Работа с картой.

(2 ученика у контрольной карты) Как узнать, что это за материк? Путешест­венник без карты не привык. Выйдем просто мыиз положения, карту создадим в одно мгновенье. Открываем конверт-посланье и находим там себе заданье (в конверте зада­ния: отметить цифрами объекты).

1вариант                     2вариант

1.г. Атлас                            1. г. Драконовы

2.Эфиопское нагорье  2. Восточно-Африканское пл.

3.р. Конго                            3. Капские горы

4.вдп. Виктория        4. р. Замбези

5.о. Танганьика              5. о. Ньяса
6.ЮАР                        6. Алжир

7.Мыс Рас-Хафун      7. Мыс Игольный

8.Красное море              8. Канарское тече-

ние

Взаимопроверка. Показ образца на боль­шой карте.

VIII.«Черный ящик*.

-  Следующая остановка - в Эритрее. Но из соседней Эфиопии прислали черный ящик, узнав, что здесь остановилось на рейде рус­ское судно.

Отгадайте, что в нем?

-  Это растет в поле, ее родину установил в Эфиопии российский ученый, наш земляк.

(Пшеница из биологического кабинета, НИ. Вавилов.)

Учитель. Образцы пшеницы хранились в блокадном Ленинграде, служащие институ­та сами голодали, но не брали образцов.

- А какую дату отмечаем мы в 2005 г.?

(60-летие Победы над Германией)

IX.Конкурс «Знаешь ли ты?»

-  Проплываем мимо Гвинейского побере­жья. Раньше оно называлось Невольничий берег.

Входит мальчик- пират (тельняшка, повяз­ка на один глаз). Говоритпо-английски. (Children, don't go to walk to Africa!)

-   Отгадайте, что он хочет нам сказать? (Не ходите, дети, в Африку гулять?)

-   Он принес черную метку, на ней написа­но, что нас отпустят при условии, если мы раз­гадаем, что они прячут в трюмах, и даже раз­решат взять с собой.

Но что или кого прячут они?

-            А теперь работа в тетради. Ради проверки и истины ради. (Ребята отгадывают животных и назы­вают в каких они обитают природных зонах?)

1.  Самое быстрое животное в мире. (Гепард.)

2.   В Индии её называют ходящей на брюхе.

(Змея.)

3.  Японцы называют это парнокопытное животное - лошадь с распухшей, спиной. (Верблюд.)

4.  Это животное есть в Африке, а в Индии -имеет трудовую книжку. (Слон.)

5.   Родственник жирафа, ноги, как у зебры.

(Окапи.)

6.  Вряд ли в природе есть что-либо более не­складное. Они сделаны как будто из запасных ча­стей: голова и туловище взяты у лошади, ноги - у антилопы, шея - у верблюда, и, наконец, пятни­стую шкуру явно леопард одолжил. (Жираф)

7.      Матросскую тельняшку явно у нашей ко­манды позаимствовала. (Зебра.)                      

Запись в тетради.

Учитель рисунки переносит на карту при­родных зон:

Гепард - саванна

Змея - пустыня                                                   

Верблюд - пустыня

Слон - саванна

Окапи - экв. лес

Жираф - саванна

Зебра - саванна

X. Экология Африки. (Флаг Марокко)

-   Последняя наша остановка - Марокко. Король этой страны обеспокоен вот чем:

(показ по видеофильму районов опустынива­ния, наступления Сахары на саванну).

-    Браконьеры убивают животных, сокра­щаются леса.

-    Что вы предложите в виде мер борьбы за экологию материка?

Стихотворение Н. Старшинова «Давайте сохраним».(читает учитель):

Нам жить в одной семье

И петь в одном кругу,

Идти в одном строю,

Лететь в одном полете.

Давайте сохраним ромашку на лугу,

Кувшинку на реке и клюкву на болоте.

О, как природа-мать

Терпима и добра,

Но чтоб ее лихая участь не постигла, Давайте сохраним на стрежнях осетра, А во всех таежных дебрях — тигра. Коль суждено дышать нам воздухом

единым,

Давайте-ка мы все навек объединимся.

- Вот почему эпиграф нашего урока «Все прекрасное на Земле - от Солнца. Все хоро­шее - от Человека».

XI.«Это интересно».

Отгадайте, что это.

Бывает ли Атлас каменным? (Да, горы.)

Какую цепь нельзя поднять? (Горную?)

Какие страшные сказочные горы есть в Африке? (Драконовы)

Какой африканский город помещается на конверте? (г. Марка в Сомали)

Какая самая задымленная страна мира рас­положена в Африке? (Чад.)

Какое дерево растет на гербе Сенегала? (Баобаб.)

Где был изобретен квас? (В Египте 8000лет назад из печеного хлеба.)

Что в Африке называют негритянским хлебом? (Бананы?)

В описании герба Мозамбика присутству­ет русская фамилия. Какая? (Чичерин, Пушкин, Ленин, Калашников)

Что в Древнем Египте делали из фиников, в Древней Руси - из кленового сиропа, сахара, патоки и меда, а в Европе использовали заса­харенные фрукты? (Конфеты)

В одном ли экземпляре Африка на карте? (Нет, Африка - материк и Африка - мыс на востоке полуострова Камчатка)

XII.Домашнее задание.

А после нашего путешествия дома попы­тайтесь объяснить смысл поговорок стран Африки, ведь в них отражены мудрость народа и отношение к природе.

Африканские:

«Язык твой – лев, дашь ему свободу, он тебя съест». «Мудрость, как баобаб, не обнимешь руками»

Арабские:

«Заря занимается без пения петуха». (Надо считаться с реальными возможностями влияния человека на природу.)

«Ветры дуют так, как хотят корабли». (Вмешательство человека в природу ограничено.)

XIII. Итоги урока

Выставление оценок. Награждение апельсинами.