Характеристика образовательной программы по географии
учебно-методический материал по географии (11 класс) по теме

            Концепция образовательной области «Обществознание».

Образовательная область «Естествознание» в МОУ СОШ №1 представлена

учебными предметами: история, обществознание, природоведение, география, краеведение (НРК)

География

В соответствии с областным базисным учебным планом на изучение курса географии на ступени основного общего образования выделено 245 часов, в том числе в 6 классе - 35 часов (1 час в неделю), в 7 - 9 классах по 70 часов (2 часа в неделю). На ступени среднего (полного) общего образования предполагается базовый уровень изучения предмета. На базовом уровне на изучение географии  отводится 70 часов (1 час в неделю в 10 классе и 1 час в неделю в 11 классе).

Изучение географии  в ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ направлено на достижение следующих целей:

1. освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о России во всем ее географическом разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
2. овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения – географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
4. воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;

применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

1. основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
2. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
3. географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
4. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
5. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
2. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
3. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
4. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
5. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
6. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

7. ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
8. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
9. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
10. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
11. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Описание содержания программы и учебного плана по географии.

Рабочая программа разработана на основе авторской  программы по географии 6-10 класс под редакцией И.В. Душиной, а так же     Примерной программы основного общего образования по географии, «География Земли» (VΙ-VΙΙ классы).  Программа опубликована в сборнике нормативных документов: География: Федеральный компонент государственного стандарта; Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по географии. - М.: Дрофа, 2008.

Программы по географии 6-9 классах построены на основе комплексного географического подхода и синтезирует общеземлеведческое и страноведческое содержание географии. Интеграция физико-географического и социально-экономического содержания в 6-9 классах позволяет сформировать у обучающихся целостного представления об особенностях природы, населения и хозяйства на земле.

Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические и социальные факторы, формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования системы геоэкологических, геоэкономических, социокультурных взглядов, ценностей, отношений учащихся не только на эмоциональном, но и на рациональном уровне.

Таким образом, в основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества.

Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. В этой связи программа содержит национально-региональный  компонент по географии своего края, области, района, региона.  Изучение «малой» Родины, ее географических особенностей, активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде является необходимым условием изучения географии своей страны в целом.

            Курс географии в 6 классе  «Начальный курс. География»                                                         (авторы Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П)                                                           Начальный курс географии – первый среди систематических курсов этой дисциплины. При изучении начального курса географии обучающиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, обучающиеся  приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе. Начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Согласно ФБУП для образовательных учреждений Российской Федерации 35 часов учебного предмета «География» в 6 классе перенесены в региональный компонент для организации обучающимися содержания образования краеведческой направленности. Эти часы используются для проведения практических работ по темам курса географии с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности.

              Курс географии в 7классе «География материков и океанов» (авторы И.В. Душина, В.А. Коринская, В.А. ) - это второй по счету школьный курс географии.  В курсе увеличен объем страноведческих знаний и несколько снижена роль общеземледельческой составляющей с целью  усиления  его гуманистической  и культурологической  роли  в образовании и воспитании учащихся.
Курс материков и океанов содержит в себе географические характеристики различных территорий мира и основные сведения о терминах и понятиях, используемых прежде всего в физической географии.
Специфика курса состоит в широком использовании картографических источников информации. Поэтому изучение материков и океанов поможет освоению картографического метода познания нашей планеты. География материков и океанов продолжает географическое образование учащихся в основной школе. Данный курс опирается на географические знания, полученные учащимися в 6 классе, и продолжает рассматривать особенности природы планеты Земля и взаимное влияние человека и природы на новом – региональном (материковом) уровне.

Курс географии в 8 классе «География России. Природа. Население. Хозяйство» (авторы Дронов В.П. И.И. Баринова и др.) Курс «География России» рассматривается с позиции комплексного подхода в изучении географии  в 8 и 9 классах. Курс географии в 8 классе рассчитан на 70 часов и  состоит из 4 частей. Первая часть содержит в себе информацию об особенностях географического положения, границах России. Вторая часть посвящена особенностям природы России. Оцениваются природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. В третьей части   идет определение и анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий; выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений. Четвертая часть содержит в себе информацию об отраслях хозяйства страны, которые ориентированы на природные ресурсы (первичный сектор экономики). Специфика курса состоит в широком использовании картографических источников информации, которые необходимы для  определения типов территориальной структуры хозяйства;группировки отраслей по различным показателям;оценки природно-ресурсного потенциала России, а так же оценки проблем и перспектив его рационального использования.

Курс географии в 9 классе «География России. Хозяйство и географическое районирование» (авторы Дронов В.П. И.И. Баринова и др.) Курс продолжает изучение географии России в том же объеме учебного времени - 70 часов. В части 4 характеризуются отрасли хозяйства, перерабатывающие сырье и производящие услуги. Основное время отводится на изучение географии крупных регионов страны.  Региональная часть  курса (Часть 5) сконструирована с позиций комплексного географического страноведения. Рассматривается положение России в мировом хозяйстве в историческом аспекте; взаимосвязь и перспективы развития природных, социальных и экономических территориальных систем.  Особое внимание уделяетсяоценке экологической ситуации в разных регионах России. Изучение РК включает в себя: определение географического положения территории, основных этапов ее освоения; этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства; характеристику внутренних различий районов и городов; наблюдение за природными компонентами, географическими объектами, процессами и явлениями своей местности, их описание.

  УМК курса:

Изучение географии на базовом уровне СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) общего образования направлено на достижение следующих целей:

1. освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
2. овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
4. воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;
5. использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

1. основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
2. особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
3. географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
4. особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

5. определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
6. оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
7. применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
8. составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
9. сопоставлять географические карты различной тематики;
10. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
11. выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
12. нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
13. понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

Описание содержания программы и учебного плана по географии.

На ступени среднего (полного) общего образования предполагается базовый уровень изучения предмета. На базовом уровне на изучение географии отводится 70 часов (1 час в неделю в 10 классе и 1 час в неделю в 11 классе). Преподавание курса «Экономическая и социальная география мира» в среднем звене осуществляется на основе Примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов  География.- М., «Дрофа», 2004 г.

Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.       По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения. Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий. Содержание курса способствует формированию  у обучающихся целостного представления о современном мире, о месте России в этом мире, а также развитию  у школьников познавательного интереса к другим народам и странам. Географические материалы о России включены в содержание разделов курса: «Природа и человек в современном мире»; «Население мира»; «География мирового хозяйства»; «Регионы и страны мира»; «Географические аспекты современных глобальных проблем человечества».  Особое внимание в курсе уделено разделу «Современные методы географических исследований и источники географической информации», который призван обобщить картографические, статистические, геоинформационные умения и навыки обучающихся,  довести их до уровня практического применения.

   УМК курса:

Сведения об учителях: