Мировой океан – главная часть гидросферы

Эпиграф (слайд 1)

Вы совершите путешествие в страну чудес! Смена впечатлений взволнует ваше воображение. Вы не устанете изумляться виденному… Я хочу еще раз окинуть взглядом все, что мной изучено в морских глубинах, не однажды, мною исследованных! Вы будете участником моих научных занятий… - и Мировой океан раскроет перед нами свои тайны! Ж. Верн

Презентация

Краткий рассказ о Ж. Верне, знакомство с его книгами (слайд 2)

Объявление темы и задач урока (слайд 3)

Цели урока:

• формировать представление о Мировом океане,
• показать его роль в формировании природы всей Земли,
• вспомнить важнейшие свойства вод Мирового океана,
• изучить особенности распределения температур,
• солености по поверхности океана.

I. Изучение нового материала

1) Вопросы классу:

• Что такое гидросфера?
• Назовите части гидросферы? (слайд 4)

• Что такое Мировой океан?
• Какую часть поверхности Земли занимает Мировой океан? (слайд 5)

Из 510 млн. кв. км площади земного шара на Мировой океан приходится 361 млн.кв. км или почти 71%. Если быстро раскрутить глобус, покажется, будто он одноцветный – голубой. А все потому, что этой краски на нем на много больше, чем желтой, белой, коричневой, зеленой. Южное полушарие более океаническое (81%), чем северное (61%).

Единый Мировой океан подразделяется на 4 океана. Некоторые исследователи выделяют пятый – Южный океан. В него включают воды южного полушария Земли между Антарктидой и южными оконечностями материков Южной Америки, Африки и Австралии.

2) Происхождение вод Мирового океана

• Космическое – вода попала на Землю с падающими метеоритами
• Земное – вода появилась из мантии

3) Роль океана в жизни Земли

Океан:

• колыбель жизни на Земле
• регулятор температуры
• поддерживает постоянство газового состава атмосферы
• обладает свойством самоочищаться, отходы Земли уничтожаются в нем
• вода – бесценный дар природы

4) Свойства вод океана

Соленость – количество граммов соли, содержащееся в 1 литре воды (промилле)

Средняя соленость Мирового океана составляет 35‰

? От чего зависит соленость вод в океане? (гп, реки, лед) (слайд 6)

Температура поверхностных вод неодинакова и распределяется в зависимости от широты (см. стр.54, рис.24) – работа с учебником (авт. И.В.Душина)

Определите по карте в учебнике средние температуры на следующих широтах:

Средняя температура воды в океане + 17,5°, самый теплый океан – Тихий, самый холодный – Северный Ледовитый.

Температура воды меняется и с глубиной:

5) Водные массы – большие объемы воды, обладающие общими свойствами (температура, соленость, прозрачность, количество кислорода)

Типы водных масс (слайд 7)

6) Льды в океане (слайд 8)

Морская вода замерзает при t - 2°, льды образуются в арктических и субарктических широтах. Они могут быть неподвижными и дрейфующими. Антарктида и Арктика дают большое количество айсбергов. Айсберги – громадные плавучие горы, это – кладовая чистейшей пресной воды. Антарктические айсберги живут дольше (6-12 лет) гренландских (3-4 года).

Ледяной покров океана оказывает большое влияние на климат Земли, на жизнь в самом океане:

• отражение солнечных лучей
• охлаждение воздуха
• образование туманов
• затруднение судоходства морского промысла

II. Домашнее задание §7 вопросы после §7

III. Закрепление изученного

- В связи с чем и как изменяется температура с глубиной?

- Почему Мировой океан называют “кладовой”?

- Что означает соленость 37‰? Сравни ее со средней соленостью океана.

- Сколько соли нужно растворить в 1 л воды, чтобы сделать у себя дома воду Красного моря?

- Реши задачу. Сколько соли содержится в 1м воды, если соленость водоема 37 %0?

IV. Рефлексия

Пояснительная записка.

Данный курс географии является вторым по счёту курсом в системе географических наук. В содержании курса увеличен объём страноведческих знаний, что требует стандарт (это позволяет усилить гуманистическую и культурологическую направленность) и несколько снижена роль общеземлеведческой направленности. Выделен отдельный раздел, который рассматривает влияние человека на окружающую среду.

Цель курса:

1. Раскрыть закономерности землеведческого характера (целостность природы);
2. Сформировать знания страноведческого характера;
3. Воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе;
4. Воспитывать любовь к своей стране, взаимопонимание с другими народами.

Задачи курса:

1. Формирование знаний о природе Земли;
2. Формирование умений и навыков необходимых при работе с различными источниками географической информации: карты атласа, геоинформационные карты, учебники;
3. Развивать ОУУН.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

Для контроля усвоения знаний в конце каждой темы проводятся тестовые работы.

В ходе изучения данного курса, для реализации программы, будут использованы :

• Дидактические материалы, таблицы, видеофильмы, карты, рисунки;
• Различные методы обучения: словесный, наглядный, практический, Интернет-ресурсы;
• Различные типы уроков по дидактическим целям.

В результате изучения географии 7 класса ученик должен

знать/понимать

основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем, меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

• выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли;
• приводить примеры: адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;
• составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации;
• определять на карте местоположение географических объектов предусмотренных программой;
• применять различного рода информацию и представлять результаты в разной форме; формулировать выводы.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: 

• чтения карт различного содержания;

• проведения наблюдений за процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;
• решения практических задач; принять необходимые меры в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
• проведения самостоятельного поиска географической информации из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Учебно-методическое обеспечение:

 Учебник  И.В.Душина,  В.А. Коринская, В.А. Щенев. Наш дом -Земля. М.: Дрофа,2004.

 Географический атлас. 7класс.-М.: Дрофа, 2009.

Cиротин В.И. Рабочая тетрадь по географии. 7 класс/под ред.: М.:Дрофа, 2006.

Cиротин В.И. Сборник задач и упражнений. 6-10 классы.

Тематическое планирование.

Тематическое планирование.

Календарно – тематический план.

Географическое положение Африки

Цели и задачи урока:

• познакомить с физико-географическим положением Африки;
• научить давать характеристику ФГП материка;
• показать особенности береговой линии материка;
• продолжить формировать умение работать с картами.

Тип урока: комбинированный урок.

Оборудование: Карта полушарий и физическая карта Африки, атласы, контурные, ментальные карты.

Ход урока

I. Организационный момент

План урока:

1. Создание образа материка
2. Практическая работа
3. Закрепление

Слово учителя:

Сегодня мы начинаем изучать индивидуальные особенности каждого материка в отдельности. О каком материке пойдет речь мне хотелось бы что бы вы ответили после просмотра видеосюжета.

II. Создание образа материка

ВИДЕОРОЛИК «Вот такая Африка» 1 мин. 17 сек. (Приложение 3)

Известно, что этот материк самый жаркий, это второй по площади материк Земли. Он является родиной кофе, название пошло от провинции Кафе. На этом материке протекают удивительные реки: одна считается по протяженности второй рекой в мире, а другая дважды пересекает экватор. Есть озеро, очертания и размеры которого постоянно меняются (Чад), а вода всегда пресная, хотя из него не вытекает ни одна река, другое – второе по величине из пресноводных озёр, на котором, как на море, существуют приливы и отливы. Это, с одной стороны, материк саванн и вечнозелёных лесов, с другой стороны, здесь расположена самая большая пустыня в мире, а вершины некоторых гор покрыты ледниками. На материке живут самые низкорослые представители человечества, рост которых 140-150 см.

Здесь можно увидеть красные и жёлтые земли, встретить животных и растения, которых нигде больше нет. Одно из удивительных явлений природы – водопад, вода которого низвергается мощным потоком шириной 1800 м с высоты 120 м. Природные ресурсы материка различны: золото, алмазы, платина, уран, медные и др. руды. Но большая часть населения живёт за чертой бедности в нищете, испытывая чувство голода. Их жилища – трущобы. Часть населения ведёт кочевой образ жизни. Здесь выращивают цитрусовые, инжир, виноград, но есть места – сплошные камни, а отдельные участки леса намеренно сжигают, чтобы расчистить новое место под пашню. Северное побережье этого материка – излюбленное место отдыха жителей многих стран. Вот такой он, материк, который нам с вами предстоит изучить.

Так о каком материке здесь шла речь? (Африка)

Сердце Африки пенья полно и пыланья, 
И я знаю что, если мы видим порой
Сны, которым найти не умеем названья,
Это ветер приносит их, Африка, твой! 
(Николай Степанович Гумилев)

– Кто из Вас может показать Африку на карте полушарий?

– Сегодня мы будем работать в Печатных тетрадях с. 4-5 Запишите число на полях.

– Кто уже знает что-нибудь о материке?

Среди других континентов Африка занимает особое место. Вторая по площади – 1/5 суши нашей планеты. Африка - континент контрастов. В географическом отношении Африка изучена не полностью, еще предстоит изучить глубинные районы тропических лесов.

Вопросы к классу

– Ребята, скажите Африка это часть света или материк? (и часть света и материк)

– К какому древнему материку принадлежит Африка? (Гондвана)

(Бой тамтамов) “Африка – неизгладимая страсть: вдохнешь пыль ее красной земли – латерита, услышишь многоголосый бой тамтамов, увидишь в отблеске ночных костров в какой-нибудь глухой деревушке мускулистые тела танцоров в завораживающих масках, и трудно будет возвращаться из этого таинственного мира. Встретившись лицом к лицу с этим необычным континентом, порой веришь в правдоподобие неправдоподобных легенд и сказаний, в подлинность сказок, с детства захвативших воображение. Пришельцу покажутся поистине удивительными многие обычаи и быт африканцев…” (Владимир Корочанцев – Известный журналист и автор нескольких книг, долгое время жил на далеком острове Мадагаскар.)

ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС:

Все материки разные, но каждый индивидуален по-своему. От чего будет зависеть природа материка? Каким будет климат? Растительность? Животный мир?

Мы в Африку с вами отправимся ныне,
Но кто объяснит это странное имя?
Откуда название “Африка” взято?
Найдите ответ в своих книгах, ребята.

(см. учебник стр. 110: от названия берберского племени афригии, которое жило в одном из районов на севере материка.)

Есть другое объяснение. Еще есть перевод довольно серьезный.

С латинского “Африка” – безморозный, а на древней карте Эратосфена – Ливия.

Как нам добраться до поставленной цели?
Готовы ли вы? Правильно сели?
Короток путь до нее, иль велик
Нас ждет замечательный материк
А на пути возникают проблемы
Ну почему такова наша тема?
Мы же в Евразии братцы живем,
А Африку раньше других познаем.

(Дети формируют ответ, учитель обобщает: самый жаркий материк; имеет самую большую пустыню; разнообразные природные комплексы; крупнейшие массивы экваториальных лесов; самую длинную реку Нил; реку, пересекающую экватор дважды – Конго, она и самая полноводная; место обитания крупных млекопитающих – слонов, бегемотов, носорогов, жирафов…; на Африканском континенте (Южная Африка) найдена совершенно фантастическая находка – костные останки возрастом 120 000 лет. («Ряд волшебных изменений» журнал Geo № 2, февраль 2005 год)

– Слова Гумилева «Оглушенная ревом и топотом…»

Ну, а сейчас у меня предложение: поговорим о ее географическом положении. Определение географического положения материка является первой учебной задачей при его изучении, и необходимо показать способы ее решения.

III. Практическая работа

см. План описания географического положения материка в учебнике стр. 311.

Прием определения географического положения материка

Устная работа по выполнению второго пункта плана сочетаеться с заполнением контурной карты.

IV. Закрепление

Тестирование при помощи системы Votum (в режиме соревнование) (Приложение 2)

• Африка по середине пересекается …
• Нулевой меридиан пересекает Африку с …
• Африку омывают океаны, их по количеству …
• С севера материк омывается …
• Восточной крайней точкой материка считается …
• Дальше всех материков от Африки расположен …
• Гвинейский залив расположен с … материка.
• Самый большой остров близ берегов Африки…

ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС:

Все материки разные, но каждый индивидуален по-своему. От чего будет зависеть природа материка? Каким будет климат? Растительность? Животный мир?

Приём «Синквейн». Африка - континент контрастов. Но у каждого представление о ней разное.

1 строка – тема (одно существительное);
2 строка – описание темы (два прилагательных );
3 строка – описание действия темы (три глагола);
4 строка – фраза из четырех значимых слов, выражающая отношение к теме;
5 строка – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы (одно слово).

1. Африка
2. Древнейшая, жаркая
3. Находится, омывается, добывают
4. Африка – это загадка!
5. Материк

V. Итог урока. Оценочная деятельность. Рефлексия.

Ребята, чтобы дать оценку своей работы и уроку предлагаю вам закончить предложения:

1. – Я чувствовал себя в процессе учения …
2. – Свою работу на уроке я оцениваю …
3. – Мне этот материал нужен для …
4. – Я ухожу с … настроением!

Все молодцы! Поработали славно. Теперь переходим к домашнему заданию.

Домашнее задание: параграф №24, ответить на вопросы в конце параграфа.

    Тестирование при помощи системы  Votum (в режиме соревнование)

- Африка по середине пересекается …

- Нулевой меридиан пересекает Африку с …

- Африку омывают океаны, их по количеству …

- С севера материк омывается …

- Восточной крайней точкой материка считается …

- Дальше всех материков от Африки расположен …

- Гвинейский залив расположен с … материка.

- Самый большой остров близ берегов Африки…

Северная Америка

Вариант №1

1.Назовите, какие утверждения неверны.

1)На юге Северную Америку пересекает Северный тропик, а на севере – Северный полярный круг.

2)Площадь Северной Америки -  54 млн.кв.км.

3)В 1648 году Федот Попов и Семен Дежнев на судах прошли из Чукотского в Берингово море и доказали, что Азия отделена от Америки проливом.

4)Северную Америку омывают четыре океана.

5)В 1741 году экспедиция Витуса Беринга и Алексея Чирикова исследовала северо-восточное побережье Азии и берега Аляски.

6)Большая часть Северной Америки находится в тропическом климатическом поясе.

7)Северо-восточное побережье Северной Америки и остров Гренландия были известны норманам еще в Х веке.

8)Равнины материка сформировались на древней Северо-Американской платформе.

9)Горы Аппалачи – молодые горы, кайнозойской складчатости.

10)На севере материка сохранились формы рельефа, образованные покровным ледником.

11)В Северной Америке бывают циклоны, торнадо (смерчи), землетрясения, вулканы, пыльные бури, лавины, сели и наводнения.

12)На материке находится самое большое пресноводное озеро (леднико-тектонического прооисхождения) – Верхнее.

13)В заливе Фанди, у берегов  материка, была зарегистрирована самая высокая приливная волна.

14)Самая длинная река Северной Америки – река Святого Лаврентия.

15)Реки северной части материка имеют снеговое питание и весенне половодье.

16)Самая высокая точка материка г. Мак-Кинли, а самая низкая – Долина Смерти.

2.Какие ошибки допустил Антон, выполняя домашнюю работу в контурных картах.

Он отметил на севере материка Мексиканский пролив,  Антильское противотечение, Карибский залив; на юге – полуостров Баффинова Земля, остров Лабрадор, мыс Мерчисон; указал  на востоке вулканы Орисабо и Попокатепетль; подписал реки Гурон, Вашингтон и Эри; в Кордильерах отметил Ниагарский водопад; на севере – озера Колумбия и Колорадо, которые расположены на Центральных равнинах.

3.На какой остров впервые высадились норманны в конце 9 века и, увидев невысокие березы, ивы, сочные заросли можжевельника, назвали новую землю «зеленой страной»?

4.Почему в Кордильерах происходят землетрясения и извержения вулканов?

5.Почему на востоке материка в умеренном поясе сформировался муссонный климат?

6. Назовите реку. Эта река названа в честь шотландского путешественника, открывшего и впервые описавшего ее.

7.Определите природную зону по описанию.

«Поражает большое разнообразие пород  деревьев. Я различаю вокруг более десяти видов лиственных и несколько хвойных деревьев. Все они образуют прекрасную компанию, которая состоит из  дубов, орешников, буков, осин, ясеней, лип, берез, елей, пихт и сосен на дерново-подзолистых почвах.»

8.Назовите  природную зону по нижеуказанному перечню слов и  определите,  какие названия лишние в списке.

Бородач, бизонова трава,  глухарь, типчак, черноземы, подзолистые,  рысь, луговые собачки, койот, грызуны, кедр, лисица.

9.Назовите добродушное травоядное (питается водорослями) млекопитающее принадлежит к группе животных, известных как сирены.

10.Назовите растение, которое назвали индейцы в честь своего народного героя.

11.Назовите страну.

Эта американская страна, относится к группе экономически развитых стран. Она омывается водами трех океанов.  Входит в Содружество Государств, возглавляемого Великобританией. Здесь больше озер, чем в любой другой стране мира. Основную часть населения составляют англо – и франкоканадцы. Плотность населения – одна из самых низких в мире. Одна из  богатейших стран мира.

12.Назовите город.

Название города означает «город ангелов». Этот город называют ракетно-космической столицей мира. Здесь производят космические аппараты, радиоэлектронику военного назначения. В пригороде находится всемирно известный центр киноиндустрии и видео бизнеса – Голливуд.

13.Назовите город.

Какой город был столицей древней мексиканской цивилизации? (Индейского народа – ацтеков). Его название означает «город богов».

14.Установите соответствие.

Природный объект  США                     Местоположение

1)Большой каньон               А)Скалистые горы «обилие водопадов», хвойные леса, горные луга, гейзеры.

2)Мамонтова пещера          Б)Река Колорадо «Красная река»,  глубина – 1600 м, ширина – 8-25 км, длина – 446 км.

3)Йеллоустонский  НП       В)Аппалачи,  карстовая по образованию, общая длина 556 км.

4)Йосемитский НП             Г)Кордильеры «горный хребет», соленость воды 137-300 промилле.

5)Большое соленое озеро  Д)Сьерра-Невада «снежные горы», секвойя, диаметр до36 м, высота 112м, возраст 2-4тыс. лет.

6)Гора Рашмор                    Е)Город Кистон (Ю.Дакота) Высеченные в скалах портреты американских президентов.  

15.Назовите американских писателей и поэтов.

Северная Америка

Вариант №2

1.Назовите, какие утверждения неверны.

1)Равнины материка сформировались на древней Северо-Американской платформе.

2)Горы Аппалачи – молодые горы, кайнозойской складчатости.

3)На севере материка сохранились формы рельефа, образованные покровным ледником.

4)В Северной Америке бывают циклоны, торнадо (смерчи), землетрясения, вулканы, пыльные бури, наводнения, сели и лавины.

5На юге Северную Америку пересекает Северный тропик, а на севере – Северный полярный круг.

6)Площадь Северной Америки -  54 млн.кв.км.

7)В 1648 году Федот Попов и Семен Дежнев на судах прошли из Чукотского в Берингово море и доказали, что Азия отделена от Америки проливом.

8)На материке находится самое большое пресноводное озеро (леднико-тектонического прооисхождения) – Верхнее.

9)В заливе Фанди, у берегов  материка, была зарегистрирована самая высокая приливная волна.

10)Самая длинная река Северной Америки – река Святого Лаврентия.

11)Реки северной части материка имеют снеговое питание и весенне половодье.

12)Самая высокая точка материка г. Мак-Кинли (6194 м), а самая низкая – Долина Смерти (-86 м).

13)Северную Америку омывают четыре океана.

14)В 1741 году экспедиция Витуса Беринга и Алексея Чирикова исследовала северо-восточное побережье Азии и берега Аляски.

15)Большая часть Северной Америки находится в тропическом климатическом поясе.

16)Северо-восточное побережье Северной Америки и остров Гренландия были известны норманам еще в Х веке.

2.Какие ошибки допустил Антон, выполняя домашнюю работу в контурных картах.

Он отметил на севере материка Мексиканский пролив,  Антильское противотечение, Карибский залив; на юге – полуостров Баффинова Земля, остров Лабрадор, мыс Мерчисон; указал  на востоке вулканы Орисабо и Попокатепетль; подписал реки Гурон, Вашингтон и Эри; в Кордильерах отметил Ниагарский водопад; на севере – озера Колумбия и Колорадо, которые расположены на Центральных равнинах.

3.Какой остров называют «антильской жемчужиной», «островом чудес»  за красоту природы, чудесный климат, плодородные почвы?

4.Назовите причины образования селей в горах Кордильерах?

5.Почему на западе материка в умеренном поясе сформировался морской климат?

6.Назовите реку. Эта река названа конкистадорами «Красная река» за цвет воды, что связано с красными горными породами.

7.Определите природную зону по описанию.

Передо мной открылись безлесные пространства покрытые мхами, лишайниками, кустарничковой растительностью на скудных тундрово-глеевых почвах, где обитают овцебык, олени карибу, песцы и волки.

8.Назовите  природную зону по нижеуказанному перечню слов и  определите,  какие названия лишние в списке.

Лось,  черный медведь,  скунс, луговые собачки, канадская  рысь, белая и черная ель, лемминг, бизонова трава,  сосна,

бальзамическая пихта, черноземы, подзолистые.

9.Какие крупные животные, типичные обитатели прерий, были почти все истреблены белыми колонистами в 19 веке?

10.Назовите самый низкий кустарник на нашей планете.

11.Назовите страну.

Эта вторая по численности населения страна Северной Америки. Каждое десятое землетрясение на Земле происходит в этой стране. На территории этой страны находится исторические памятники культуры:  майя, тольтеков – Чичен-Ица, ацтеков – Теотиукан – «город богов». Они и другие памятники культуры привлекают многочисленных туристов.  Эта крупная страна поставщик на мировой рынок нефти, кукурузы, фасоли и сахара.

12.Назовите город.

Этот город основали в 1642 году на острове в русле реки Святого Лаврентия французские торговцы, и поначалу он назывался Виль-Мари. Сегодня этот город – главный порт по экспорту зерна, важнейший торговый и промышленный центр «кленовой» страны. Две трети его жителей говорят по-французски. Это второй город после Парижа  - крупнейший франкоязычный город мира.

13.Назовите город.

Этот город стремительно вырос во время «золотой лихорадки» в 1848 году. В 1906 году почти полностью был разрушен сильным землетрясением. Символ города – мост «Золотые ворота».

14.Установите соответствие.

Природный объект  США                     Местоположение

1)Большой каньон               А)Скалистые горы «обилие водопадов», хвойные леса, горные луга, гейзеры.

2)Мамонтова пещера          Б)Река Колорадо «Красная река»,  глубина – 1600 м, ширина – 8-25 км, длина – 446 км.

3)Йеллоустонский  НП       В)Аппалачи,  карстовая по образованию, общая длина 556 км.

4)Йосемитский НП             Г)Кордильеры «горный хребет», соленость воды 137-300 промилле.

5)Большое соленое озеро  Д)Сьерра-Невада «снежные горы», секвойя, диаметр до36 м, высота 112м, возраст 2-4тыс. лет.  

6)Гора Рашмор                    Е)Высеченные в скалах портреты четырех американских президентов  

15.Почему вальс-бостон и шерстяная ткань бостон имеют такое названия?