Календарно-тематическое планирование
календарно-тематическое планирование по географии по теме

Класс

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Итого

8 А,Б,

Практическая работа

8

9

3

2

22

4.09; 9.09; 11.09; 16.09; 23.09; 16.10; 23.10; 28.10.

11.11; 13.11; 18.11; 25.11; 9.12; 16.12; 18.12;25.12.

27.01;10.02;18.03.

1.04; 6.04.

Проверочная работа

3

1

1

1

6

18.09; 14.10; 30.10

20.11.

22.01

27.05

№

п/п

Тема урока

Количество часов

Календарные сроки

Планируемые результаты

план

факт

Знания

Умения

Общие учебные умения, навыки и способы

8А

8Б

8А

8Б

1

Что изучает физическая география России?

1

2.09

2.09

2.09

2.09

Географическое положение и размеры территории. Россия на карте мира.

- определять по картам местоположение географических объектов

уметь применять навыки в практической деятельности для:

- работы с различными картами и атласами;

2

Географическое положение России. Практическая работа №1: «Характеристика географического положения России»

1

4.09

4.09

4.09

4.09

Географическое положение и размеры территории. Россия на карте мира.

- определять по картам местоположение географических объектов

уметь применять навыки в практической деятельности для:

- работы с различными картами и атласами;

3

Моря, омывающие территорию России. Практическая работа№2: «Сравнение географического положения России и других стран»

1

9.09

9.09

9.09

9.09

Географическое положение и размеры территории. Россия на карте мира.

- определять по картам местоположение географических объектов

уметь применять навыки в практической деятельности для:

- работы с различными картами и атласами;

4

Россия на карте часовых поясов.  рактическая работа№3: «Определение поясного времени для разных городов России»

1

11.09

11.09

11.09

11.09

Географическое положение и размеры территории. Россия на карте мира.

- определять по картам местоположение географических объектов

уметь применять навыки в практической деятельности для:

- уметь делать  расчет поясного времени;

5

Как осваивали и изучали  территорию России. Практическая работа №4: «Анализ карт административно территориального и политико-административного деления страны»

1

16.09

16.09

16.09

16.09

Географическое положение и размеры территории. Россия на карте мира.

- определять по картам местоположение географических объектов

уметь применять навыки в практической деятельности для:

- работы с различными картами и атласами;

6

Обобщение по теме «Образование России».

1

18.09

18.09

18.09

18.09

Географическое положение и размеры территории. Россия на карте мира.

- определять по картам местоположение географических объектов

уметь применять навыки в практической деятельности для:

- работы с различными картами и атласами;

7

Особенности рельефа России. Практическая работа№5: «Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых»

1

23.09

23.09

23.09

23.09

Важнейшие особенности рельефа России.

анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений: размещения полезных ископаемых от геологического строения и рельефа территории;

уметь применять навыки в практической деятельности для:

-охраны природных земельных  ресурсов;

8

Геологическое  строение территории России.

1

25.09

25.09

25.09

25.09

Важнейшие особенности рельефа России.

анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений

уметь применять навыки в практической деятельности для:

-охраны природных земельных  ресурсов;

9

Минеральные ресурсы России.

1

7.10

7.10

7.10

7.10

Важнейшие особенности рельефа России. Богатство недр России.

анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений

уметь применять навыки в практической деятельности для:

-охраны природных земельных  ресурсов;

10

Развитие форм рельефа.

1

9.10

9.10

9.10

9.10

Важнейшие особенности рельефа России.. Современное развитие рельефа. Рельефообразующая деятельность древних покровных ледников..

анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений: размещения полезных ископаемых от геологического строения и рельефа территории;

уметь применять навыки в практической деятельности для:

-охраны природных земельных  ресурсов;

11

Обобщение по теме: «Рельеф».

1

14.10

14.10

14.10

14.10

Важнейшие особенности рельефа России.

анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений

уметь применять навыки в практической деятельности для:

-охраны природных земельных  ресурсов;

12

От чего зависит климат России. Практическая работа№6: «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур, годового количества осадков по территории страны».

1

16.10

16.10

16.10

16.10

Общие особенности климата.

анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений: главных факторов климатообразования;

уметь применять навыки в практической деятельности для:

-охраны природных климатических ресурсов;

13

Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны

1

21.10

21.10

21.10

21.10

Общие особенности климата. Закономерности циркуляции воздушных масс.

анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений: главных факторов климатообразования;

уметь применять навыки в практической деятельности для:

-охраны природных климатических ресурсов;

14

Типы климатов России. Практическая работа№7: «Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов».

1

23.10

23.10

23.10

23.10

Общие особенности климата. Разнообразие типов климата нашей страны.

анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений: главных факторов климатообразования;

уметь применять навыки в практической деятельности для:

-охраны природных климатических ресурсов;

15

Зависимость человека от климатических поясов Практическая работа№8: «Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям».

1

28.10

28.10

28.10

28.10

Общие особенности климата. Агроклиматические ресурсы

анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений: главных факторов климатообразования;

уметь применять навыки в практической деятельности для:

-охраны природных климатических ресурсов;

16

Обобщение по теме: «Климат».

1

30.10

30.10

30.10

30.10

Общие особенности климата. Закономерности циркуляции воздушных масс. Разнообразие типов климата нашей страны. Агроклиматические ресурсы

анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений: главных факторов климатообразования;

уметь применять навыки в практической деятельности для:

-охраны природных климатических ресурсов;

17

Внутренние воды. Реки. Практическая работа №9: «Зависимость между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом».

1

11.11

11.11

11.11

11.11

Роль воды на Земле. Падение и уклон рек; Скорость течения; Водоносность рек( расход, годовой  сток)

анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений: распространения вод;

уметь применять навыки в практической деятельности для:

- уметь делать расчет уклона реки, падение реки;

18

Озера, болота, подземные воды, ледники. Практическая работа №10: «Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши, и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата»

1

13.11

13.11

13.11

13.11

Роль воды на Земле. Падение и уклон рек; Скорость течения; Водоносность рек( расход, годовой  сток),  режимы Российских рек.

анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений: распространения вод;

уметь применять навыки в практической деятельности для:

- уметь делать расчет уклона реки, падение реки;

19

Водные ресурсы. Практическая работа№11: « Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России».

1

18.11

18.11

18.11

18.11

Роль воды на Земле. Режимы Российских рек. Значение этих характеристик для хозяйства и жизни населения.

анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений: распространения вод;

уметь применять навыки в практической деятельности для:

- уметь делать расчет уклона реки, падение реки;

20

Обобщение по теме: «Внутренние воды».

1

20.11

20.11

20.11

20.11

Роль воды на Земле. Падение и уклон рек; Скорость течения; Водоносность рек( расход, годовой  сток),  режимы Российских рек. Значение этих характеристик для хозяйства и жизни населения.

анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений: распространения вод;

уметь применять навыки в практической деятельности для:

- уметь делать расчет уклона реки, падение реки;

21

Образование почв и их разнообразие. Практическая работа№12: «Знакомство с образцами почв своей местности и особенностями их использования».

1

25.11.

25.11

25.11

25.11

Почвы- особое природное тело. География почв России. Почвенная карта. Плодородие главное свойство почвы. Структура почвы.

анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений: природно-хозяйственных зон;

- рационального природопользования в поддержании устойчивости геосистем;

уметь применять навыки в практической деятельности для:

-рационального использования почв

22

Закономерности распространения.

1

27.11

27.11

27.11

27.11

Почвы- особое природное тело. География почв России. Почвенная карта. Плодородие главное свойство почвы. Структура почвы.

анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений: природно-хозяйственных зон;

- рационального природопользования в поддержании устойчивости геосистем;

уметь применять навыки в практической деятельности для:

-рационального использования почв

23

Почвенные ресурсы.

1

2.12

2.12

2.12

2.12

Почвы- особое природное тело. География почв России. Почвенная карта. Плодородие главное свойство почвы. Структура почвы.

анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений: природно-хозяйственных зон;

- рационального природопользования в поддержании устойчивости геосистем;

уметь применять навыки в практической деятельности для:

-рационального использования почв

24

Растительный мир нашей страны.

1

4.12

4.12

4.12

4.12

Стабилизирующая роль растительности в природе. Причины разнообразия растительного мира России. Значение растений для человека.

оценивать особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, возможностей устойчивого развития России

выражать отношение к:

- идее устойчивого развития России как новой к эволюционной форме взаимоотношения общества и природы;

25

Животный мир нашей страны. Практическая работа №13: «Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов».

1

9.12

9.12

9.12

9.12

Животные - важнейший компонент географической оболочки. Характерные виды животного мира.

оценивать особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, возможностей устойчивого развития России

выражать отношение к:

- идее устойчивого развития России как новой к эволюционной форме взаимоотношения общества и природы;

26

Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира.

1

11.12

11.12

11.12

11.12

Стабилизирующая роль растительности в природе. Причины разнообразия растительного мира России. Значение растений для человека.

Животные - важнейший компонент географической оболочки. Характерные виды животного мира.

оценивать особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, возможностей устойчивого развития России

выражать отношение к:

- идее устойчивого развития России как новой к эволюционной форме взаимоотношения общества и природы;

27

Природно-ресурсный потенциал России. Практическая работа №14: «Анализ физических карты и карт компонентов природы».

1

16.12

16.12

16.12

16.12

Стабилизирующая роль растительности в природе. Причины разнообразия растительного мира России. Значение растений для человека.

Животные - важнейший компонент географической оболочки. Характерные виды животного мира

оценивать особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, возможностей устойчивого развития России

выражать отношение к:

- идее устойчивого развития России как новой к эволюционной форме взаимоотношения общества и природы;

28

Разнообразие природных комплексов России. Практическая работа№15: «Анализ карт населения России».

1

18.12

18.12

18.12

18.12

Классификация природных ресурсов. Природопользование. Понятия о природной среде, природных условиях и природных ресурсов.

составлять рекомендации по решению географических проблем

выражать отношение к:

- рациональному природопользованию как пути достижения устойчивого развития;

29

Моря как крупные природные комплексы.

1

23.12

23.12

23.12

23.12

Классификация природных ресурсов. Природопользование. Понятия о природной среде, природных условиях и природных ресурсов.

составлять рекомендации по решению географических проблем

выражать отношение к:

- рациональному природопользованию как пути достижения устойчивого развития;

30

Природные зоны России. Арктические пустыни, тундра, лесотундра. Практическая работа№16: «Определение основных показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий»

1

25.12

25.12

25.12

25.12

Негативные последствия нерационального природопользования их преодоления..

прогнозировать изменения: в природе – в результате глобального потепления климата

выражать отношение к:

- рациональному природопользованию как пути достижения устойчивого развития;

31

Разнообразие лесов России. Тайга, смешанные и широколиственные леса.

1

13.01

13.01

13.01

13.01

Негативные последствия нерационального природопользования их преодоления..

прогнозировать изменения: в природе – в результате глобального потепления климата

выражать отношение к:

- рациональному природопользованию как пути достижения устойчивого развития;

32

Безлесные зоны на юге России.

1

15.01

15.01

15.01

15.01

Негативные последствия нерационального природопользования их преодоления..

прогнозировать изменения: в природе – в результате глобального потепления климата

выражать отношение к:

- рациональному природопользованию как пути достижения устойчивого развития;

33

Высотная поясность.

1

20.01

20.01

20.01

20.01

Негативные последствия нерационального природопользования их преодоления..

прогнозировать изменения: в природе – в результате глобального потепления климата

выражать отношение к:

- рациональному природопользованию как пути достижения устойчивого развития;

34

Обобщение по теме: «природные зоны России».

1

22.01

22.01

22.01

22.01

Негативные последствия нерационального природопользования их преодоления..

прогнозировать изменения: в природе – в результате глобального потепления климата

выражать отношение к:

- рациональному природопользованию как пути достижения устойчивого развития;

35

Русская равнина. Практическая работа№17: «Выявление территориальных аспектов межнациональных отношений»

1

27.01

27.01

27.01

27.01

Негативные последствия нерационального природопользования их преодоления..

прогнозировать изменения: в природе – в результате глобального потепления климата

выражать отношение к:

- рациональному природопользованию как пути достижения устойчивого развития;

36

Природные комплексы Русской равнины.

1

29.01

29.01

29.01

29.01

Негативные последствия нерационального природопользования их преодоления..

прогнозировать изменения: в природе – в результате глобального потепления климата

выражать отношение к:

- рациональному природопользованию как пути достижения устойчивого развития;

37

Природные ресурсы Русской равнины.

1

3.02

3.02

3.02

3.02

Негативные последствия нерационального природопользования их преодоления..

прогнозировать изменения: в природе – в результате глобального потепления климата

выражать отношение к:

- рациональному природопользованию как пути достижения устойчивого развития;

38

Северный Кавказ.

1

5.02

5.02

5.02

5.02

Негативные последствия нерационального природопользования их преодоления..

прогнозировать изменения: в природе – в результате глобального потепления климата

выражать отношение к:

- рациональному природопользованию как пути достижения устойчивого развития;

39

Природные комплексы Кавказа. Практическая работа №18: «Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства».

1

10.02

10.02

10.02

10.02

Негативные последствия нерационального природопользования их преодоления..

прогнозировать изменения: в природе – в результате глобального потепления климата

выражать отношение к:

- рациональному природопользованию как пути достижения устойчивого развития;

40

Урал

1

12.02

12.02

12.02

12.02

Негативные последствия нерационального природопользования их преодоления..

прогнозировать изменения: в природе – в результате глобального потепления климата

выражать отношение к:

- рациональному природопользованию как пути достижения устойчивого развития;

41

Природные комплексы Урала.

1

17.02

17.02

17.02

17.02

Негативные последствия нерационального природопользования их преодоления..

прогнозировать изменения: в природе – в результате глобального потепления климата

выражать отношение к:

- рациональному природопользованию как пути достижения устойчивого развития;

42

Природные ресурсы Урала.

1

19.02

19.02

19.02

19.02

Негативные последствия нерационального природопользования их преодоления..

выражать отношение к:

- рациональному природопользованию как пути достижения устойчивого развития;

43

Западно-Сибирская низменность.

1

24.02

24.02

24.02

24.02

Негативные последствия нерационального природопользования их преодоления..

прогнозировать изменения: в природе – в результате глобального потепления климата

выражать отношение к:

- рациональному природопользованию как пути достижения устойчивого развития;

44

Природные ресурсы Западной Сибири.

1

26.02

26.02

26.02

26.02

Негативные последствия нерационального природопользования их преодоления..

прогнозировать изменения: в природе – в результате глобального потепления климата

выражать отношение к:

- рациональному природопользованию как пути достижения устойчивого развития;

45

Сибирь величие и суровость природы.

1

2.03

2.03

2.03

2.03

Негативные последствия нерационального природопользования их преодоления..

прогнозировать изменения: в природе – в результате глобального потепления климата

выражать отношение к:

- рациональному природопользованию как пути достижения устойчивого развития;

46

Природные районы Восточной Сибири.

1

4.03

4.03

4.03

4.03

Негативные последствия нерационального природопользования их преодоления..

прогнозировать изменения: в природе – в результате глобального потепления климата

выражать отношение к:

- рациональному природопользованию как пути достижения устойчивого развития;

 47

Жемчужина Сибири - Байкал

1

9.03

9.03

9.03

9.03

Негативные последствия нерационального природопользования их преодоления..

прогнозировать изменения: в природе – в результате глобального потепления климата

выражать отношение к:

- рациональному природопользованию как пути достижения устойчивого развития;

48

Природные ресурсы Восточной Сибири.

1

11.03

11.03

11.03

11.03

Негативные последствия нерационального природопользования их преодоления..

прогнозировать изменения: в природе – в результате глобального потепления климата

выражать отношение к:

- рациональному природопользованию как пути достижения устойчивого развития;

49

Дальний Восток – край контрастов.

1

16.03

16.03

16.03

16.03

Негативные последствия нерационального природопользования их преодоления..

прогнозировать изменения: в природе – в результате глобального потепления климата

выражать отношение к:

- рациональному природопользованию как пути достижения устойчивого развития;

50

Природные комплексы Дальнего Востока. Практическая работа№19: «Группировка отраслей по различным показателям».

1

18.03

18.03

18.03

18.03

Негативные последствия нерационального природопользования их преодоления..

прогнозировать изменения: в природе – в результате глобального потепления климата

выражать отношение к:

- рациональному природопользованию как пути достижения устойчивого развития;

51

Природные ресурсы Дальнего Востока.

1

30.03

30.03

30.03

30.03

Негативные последствия нерационального природопользования их преодоления..

прогнозировать изменения: в природе – в результате глобального потепления климата

выражать отношение к:

- рациональному природопользованию как пути достижения устойчивого развития;

52

Влияние природных условий на жизнь человека. Практическая работа №20: «Оценка природно-ресурсного потенциала России, проблем и перспектив его рационального использования».

1

1.04

1.04

1.04

1.04

Негативные последствия нерационального природопользования их преодоления..

прогнозировать изменения: в природе – в результате глобального потепления климата

выражать отношение к:

- рациональному природопользованию как пути достижения устойчивого развития;

53

Антропогенные воздействия на природу. Практическая работа №21: «Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства».  

1

6.04

6.04

6.04

6.04

Роль охраняемых природных территорий. Заповедники. Национальные парки заказники и памятники природы

приводить примеры использования и охраны природных ресурсов;

54

Рациональное природопользование.

1

8.04

8.04

8.04

8.04

Роль охраняемых природных территорий. Заповедники. Национальные парки заказники и памятники природы

приводить примеры использования и охраны природных ресурсов;

уметь применять навыки в практической деятельности для:

- выявления ключевых геоэкологических проблем и путей их решения;

55

Экологическая ситуация в России. Крым.

1

13.04

13.04

13.04

13.04

Роль охраняемых природных территорий. Заповедники. Национальные парки заказники и памятники природы

приводить примеры использования и охраны природных ресурсов;

уметь применять навыки в практической деятельности для:

- выявления ключевых геоэкологических проблем и путей их решения;

56

 Природные ресурсы Крыма

1

15.04

15.04

15.04

15.04

Роль охраняемых природных территорий. Заповедники. Национальные парки заказники и памятники природы

приводить примеры использования и охраны природных ресурсов;

уметь применять навыки в практической деятельности для:

- выявления ключевых геоэкологических проблем и путей их решения;

57

Географическое положение Татарстана.

1

20.04

20.04

20.04

20.04

Формирование территорий Татарстана. Географическое положение и размеры территорий. Административное территориальное устройство.

анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений, происходящих в РТ.

уметь применять навыки в практической деятельности для:

- оценивания природно-ресурсного потенциала своего района;

58

Основные черты природы  Татарстана.

1

22.04

22.04

22.04

22.04

. Границы Татарстана. Строение Земной коры. Современное развитие рельефа. Богатство недр Татарстана.

анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений, происходящих в РТ.

уметь применять навыки в практической деятельности для:

- оценивания природно-ресурсного потенциала своего района;

59

Климат Республики Татарстан.

1

27.04

27.04

27.04

27.04

. Границы Татарстана. Строение Земной коры. Современное развитие рельефа. Богатство недр Татарстана.

анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений, происходящих в РТ.

уметь применять навыки в практической деятельности для:

- оценивания природно-ресурсного потенциала своего района;

60

Воды Республики Татарстан.

1

29.04

29.04

29.04

29.04

. Границы Татарстана. Строение Земной коры. Современное развитие рельефа. Богатство недр Татарстана.

анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений, происходящих в РТ.

уметь применять навыки в практической деятельности для:

- оценивания природно-ресурсного потенциала своего района;

61

Природно-географические зоны.

1

4.05

4.05

4.05

4.05

. Границы Татарстана. Строение Земной коры. Современное развитие рельефа. Богатство недр Татарстана.

анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений, происходящих в РТ.

уметь применять навыки в практической деятельности для:

- оценивания природно-ресурсного потенциала своего района;

62

Природно-географические районы. Предкамье.

1

6.05

6.05

6.05

6.05

. Границы Татарстана. Строение Земной коры. Современное развитие рельефа. Богатство недр Татарстана.

анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений, происходящих в РТ.

уметь применять навыки в практической деятельности для:

- оценивания природно-ресурсного потенциала своего района;

63

Закамье.

1

11.05

11.05

11.05

11.05

. Границы Татарстана. Строение Земной коры. Современное развитие рельефа. Богатство недр Татарстана.

анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений, происходящих в РТ.

уметь применять навыки в практической деятельности для:

- оценивания природно-ресурсного потенциала своего района;

64

Предволжье. Ресурсы Республики Татарстан.

1

13.05

13.05

13.05

13.05

. Границы Татарстана. Строение Земной коры. Современное развитие рельефа. Богатство недр Татарстана.

анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений, происходящих в РТ.

уметь применять навыки в практической деятельности для:

- оценивания природно-ресурсного потенциала своего района;

65

Земельные ресурсы Татарстана.

1

18.05

18.05

18.05

18.05

. Границы Татарстана. Строение Земной коры. Современное развитие рельефа. Богатство недр Татарстана.

анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений, происходящих в РТ.

уметь применять навыки в практической деятельности для:

- оценивания природно-ресурсного потенциала своего района;

66

Земельные ресурсы РТ

1

20.05

20.05

20.05

20.05

. Границы Татарстана. Строение Земной коры. Современное развитие рельефа. Богатство недр Татарстана.

анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений, происходящих в РТ.

уметь применять навыки в практической деятельности для:

- оценивания природно-ресурсного потенциала своего района;

67

Растительные ресурсы Татарстана

1

25.05

25.05

25.05

25.05

. Границы Татарстана. Строение Земной коры. Современное развитие рельефа. Богатство недр Татарстана.

анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений, происходящих в РТ.

уметь применять навыки в практической деятельности для:

- оценивания природно-ресурсного потенциала своего района;

68

Животные ресурсы Татарстана

1

25.05

25.05

25.05

25.05

. Границы Татарстана. Строение Земной коры. Современное развитие рельефа. Богатство недр Татарстана.

анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений, происходящих в РТ.

уметь применять навыки в практической деятельности для:

- оценивания природно-ресурсного потенциала своего района;

69

Проверочная работа по теме: «Татарстан».

1

27.05

27.05

27.05

27.05

Формирование территорий Татарстана. Географическое положение и размеры территорий. Административное территориальное устройство.

анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений, происходящих в РТ.

уметь применять навыки в практической деятельности для:

- оценивания природно-ресурсного потенциала своего района;

70

Обобщение.

1

27.05

27.05

27.05

27.05

Формирование территорий Татарстана. Географическое положение и размеры территорий. Административное территориальное устройство.

анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений, происходящих в РТ.

уметь применять навыки в практической деятельности для:

- оценивания природно-ресурсного потенциала своего района;

№

Тема

Знать

Уметь

Общие учебные связи

1

Что изучает физическая география России

Географическое положение и размеры территории. Россия на карте мира. Доля России в населении и территории мира, Европы и Азии. Границы России: сухопутные и морские «проницаемость границ для связи с другими странами». Формирование территории России. Часовые пояса на территории России

- определять по картам местоположение географических объектов

уметь применять навыки в практической деятельности для:

- работы с различными картами и атласами;

- уметь делать  расчет поясного времени;

2

Раздел 1. Особенности природы и природные ресурсы. Рельеф

Важнейшие особенности рельефа России. Геологическое летоисчисление. Геологические и тектонические карты. Современное развитие рельефа. Рельефообразующая деятельность древних покровных ледников. Богатство недр России.

- анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений: размещения полезных ископаемых от геологического строения и рельефа территории;

уметь применять навыки в практической деятельности для:

-охраны природных земельных  ресурсов;

3

Климат. Климатические ресурсы

Общие особенности климата. Закономерности циркуляции воздушных масс. Разнообразие типов климата нашей страны. Агроклиматические ресурсы

- анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений: главных факторов климатообразования;

уметь применять навыки в практической деятельности для:

-охраны природных климатических ресурсов;

4

Внутренние воды и водные ресурсы

Роль воды на Земле. Падение и уклон рек; Скорость течения; Водоносность рек( расход, годовой  сток),  режимы Российских рек. Значение этих характеристик для хозяйства и жизни населения.

- анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений: распространения вод;

уметь применять навыки в практической деятельности для:

- уметь делать расчет уклона реки, падение реки;

5

Почвы

Почвы- особое природное тело. География почв России. Почвенная карта. Плодородие главное свойство почвы. Структура почвы.

- анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений: природно-хозяйственных зон;

- рационального природопользования в поддержании устойчивости геосистем;

уметь применять навыки в практической деятельности для:

-рационального использования почв

6

Растительный и животный мир.

Стабилизирующая роль растительности в природе. Причины разнообразия растительного мира России. Значение растений для человека.

Животные - важнейший компонент географической оболочки. Характерные виды животного мира.

- оценивать особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, возможностей устойчивого развития России, значимость живой природы, геосистемного подхода в комплексном изучении географических объектов;

выражать отношение к:

- идее устойчивого развития России как новой к эволюционной форме взаимоотношения общества и природы;

7

Раздел 2

Природное районирование

Классификация природных ресурсов. Природопользование. Понятия о природной среде, природных условиях и природных ресурсов.

- составлять рекомендации по решению географических проблем, характеристик отдельных компонентов географических систем и географических районов с использованием сравнительно-географического и проблемно-исторического подходов;

выражать отношение к:

- рациональному природопользованию как пути достижения устойчивого развития;

8

Природа регионов

Негативные последствия нерационального природопользования их преодоления. Проблемы использования исчерпаемых природных ресурсов. Охрана природы. И охраняемые территории при современных масштабах хозяйственной деятельности.

- прогнозировать изменения: в природе – в результате глобального потепления климата;

выражать отношение к:

- рациональному природопользованию как пути достижения устойчивого развития;

9

Раздел 3

Человек и природа.

Роль охраняемых природных территорий. Заповедники. Национальные парки заказники и памятники природы

- приводить примеры использования и охраны природных ресурсов;

уметь применять навыки в практической деятельности для:

- выявления ключевых геоэкологических проблем и путей их решения;

10

Природы республики Татарстан

Формирование территорий Татарстана. Географическое положение и размеры территорий. Административное территориальное устройство. Границы Татарстана. Строение Земной коры. Современное развитие рельефа. Богатство недр Татарстана.

- анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений, происходящих в РТ.

уметь применять навыки в практической деятельности для:

- оценивания природно-ресурсного потенциала своего района;

Устный ответ

Письменная работа

Проверочная работа

Практическая работа

Промежуточная аттестация

     Оценка "5" ставится:
1.    Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала;
2.    Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала;
3.    Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне;
4.    Хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.

Оценка "5" ставится, если ученик: 
  -  выполнил работу без ошибок и недочетов; 
  -  допустил не более одного недочета. 

    Отметка "5"
 Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки. Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

90 – 100% правильно выполненной работы – оценка «5»

    Оценка "4" ставится: 
1.    Показывает знания всего изученного программного материала.

2.    Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале;
3.    В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины; 
4.    Ответ самостоятельный; 
5.    Наличие неточностей в изложении географического материала; 

Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней: 
  -  не более одной негрубой ошибки и одного недочета; 
  -  или не более двух недочетов. 

   Отметка "4"
Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы. 

70 – 89% правильно выполненной работы – оценка «4»

Оценка "3" ставится: 
1.    Усвоил основное содержание учебного материала; 
2.    Материал излагает несистематизированно; 
3.    Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений. 
4.    Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии; 

Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или      допустил: 
  -  не более двух грубых ошибок; 
  -  или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета; 
  -  или не более двух-трех негрубых ошибок; 
  -  или одной негрубой ошибки и трех недочетов; 
  -  или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов. 

Отметка "3"
Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени. Учащиеся показали знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими инструментами.

45 – 69% правильно выполненной работы – оценка «3»

       Оценка "2" ставится:
1.    Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; 
2.    Не делает выводов и обобщений. 
3.    Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов; 

Оценка "2" ставится, если ученик: 
  -  допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3"; 
  -  или если правильно выполнил менее половины работы. 

Отметка "2"
Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.

20 – 44% правильно выполненной работы – оценка «2»

Тема

Содержание

Практические работы

Практическая работа №1: «Характеристика географического положения России»

1. По физической карте атласа определите крайние точки Российской Федерации на западе, востоке, юге и севере. Нанесите их на контурную карту, определите и надпишите их географические координаты. Нанесите государственную границу России, выделите государства, имеющие с Россией самую короткую и самую длинную государственную границу.

Определите наибольшую протяженность территории России с запада на восток и с севера на юг, сравните с протяженностью других стран, полученные данные надпишите на контурной карте.

2. Сравните площадь Российской Федерации (17 075 400 км2) с площадью других государств мира. Выпишите в тетрадь пять самых больших по площади государств с их столицами.

3. Составьте рассказ об изменении географического положения России в XX веке. Выпишите в тетрадь основные исторические события, которые вызвали изменение географического положения нашего государства

Практическая работа№2: «Сравнение географического положения России и других стран»

  1.  Постройте диаграмму, используя приведенные в таблице данные.

Сравнение России с государствами

Как можно доказать, что Россия – северная страна?

Какие особенности экономико-географического положения благоприятны для развития нашей страны?

 3. Заполните таблицы и сделайте выводы

Сравнение географического положения России с положением других государств.

• Положение по отношению к экватору.
• Положение по отношению к нулевому меридиану.
• Положение на материке, части света.
• Моря и океаны, омывающие страну (морские границы).
• Соседние государства.
• Координаты крайних точек страны.
• Оценка географического положения страны для жизни и хозяйственной деятельности населения.

• С какой страной Россия имеет сходное географическое положение .
• Географическое положение , каких стран значительно отличается от географического положения России .

Практическая работа№3: «Определение поясного времени для разных городов России»

Задача №1: Определите, когда по времени Санкт-Петербурга должен совершить посадку в С.-П.(2 ч. Пояс) самолет, вылетевший из Якутска (3 ч. Пояс) в 10 ч. По местному времени, если расчетное время полета составит 9 часов.

Задача №2 Определите, когда по Московскому времени должен совершить посадку в Москве (2 ч. Пояс) самолет, вылетевший из города Астана (4 ч поят) в 6 часов по местному времени, если расчетное время полета составит 5 часов.

Практическая работа №4: «Анализ карт административно территориального и политико-административного деления страны»

1. Определить поясное время в Якутске, если в Москве 10 ч.

Краткая запись условия: Москва — 10 ч.

Якутск - ?

Последовательность выполнения задания:

1)        определить, в каких часовых поясах находятся данные пункты:

Москва - во 2-м, Якутск - в 8-м;

2)        определить разницу между часовыми поясами:

8-2 = 6:

3)        определить поясное время в заданном пункте, учитывая, что
к западу время уменьшается, к востоку - увеличивается:

10 + 6 = 16.

Ответ: в Якутске 16 ч.
Выполнить самостоятельно        .

1. Определить поясное время в Москве, если в Петропавловске-Камчатском 8 ч вечера.

2. Определить поясное время в Ставрополе, если в Новосибирске 13 ч. 1. Определите разницу во времени между городами а) Екатеринбург и Верхоянск, б) Магадан и Иркутск. В каких часовых поясах находятся эти города?

а)        

б)        

3.        В Чите 18 ч. определить поясное время в Москве.
Дополнительные задания

1. На сколько и в каком направлении нужно перевести стрелки часов, если мы перелетим из 3-го часового пояса в 8-й? в 1-й?
2. Почему при перелете из Москвы в Екатеринбург нужно переводить стрелки часов, а при перелете в Мурманск на такое же расстояние не надо?
3. Чем отличается поясное время от декретного?

4. Города Москва, Хартум (Египет) и Претория (ЮАР) располагаются в одном часовом поясе (2-ом). Означает ли это,  что их жители живут по одинаковому времени?

5. Можно ли получить поздравление с Новым годом в Ставрополе 31 декабря, если оно было послано из Владивостока I января?

Практическая работа№5: «Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых»

1. Заполните таблицу, рассмотрев пример Западно-Сибирской низменности.

2. Составьте в тетради характеристику рельефа и полезных ископаемых Русской равнины по следующему плану:

1. Где находится территория?
2. К какой тектонической структуре приурочена?

1. Какого возраста породы слагают территорию и как они залегают? Как это отразилось в рельефе?
2. Как изменяются высоты по территории?
3. Какие внешние процессы участвовали в формировании рельефа? Какие формы они создали?
4. Какие полезные ископаемые есть на равнине, где и почему они распространены?

Задание 3. Дайте характеристику рельефа своей местности. Объясните особенности. Оцените влияние рельефа на жизнь и деятельность человека. Дайте оценку минерально-сырьевых ресурсов.  

Практическая работа№6: «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур, годового количества осадков по территории страны».

1. Пользуясь картами и рисунками в учебнике и в атласе проанализируйте закономерности распределения солнечной радиации, средних температур, количества осадков для различных территорий России.

2. Результаты работы оформите в виде таблицы.

Практическая работа№7: «Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов».

1. Сравните состояние погоды в городах по предложенному плану. Сделайте вывод, какой климат более благоприятный для жизни человека.
2.  

Вывод:

Практическая работа№8: «Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям»

Задача№1  Сравните способы адаптации человека к условиям окружающей среды в условиях крайнего Севера (г. Норильск) и Юга России (г. Краснодар)

Задача№2  Сравните способы адаптации человека к условиям окружающей среды приморского края г. Владивосток и Европейский Север г. Архангельск

Практическая работа №9: «Зависимость между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом».

1. Дайте определения следующих понятий:

«питание реки» —

«режим реки» —

«годовой сток реки» —

«падение реки» —

2. Дайте характеристику одной из рек России по плану:

1. Название реки.
2. Исток,  направление течения, устье.

3.        К бассейну какого океана принадлежит.

1. Источники питания.
2. Режим реки.
3. Падение и уклон реки.
4. Характер течения.
5. Хозяйственное   использование.
6. Проблемы  экологии  и  возможные пути их решения.

Практическая работа №10: «Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши, и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата»

• Определите понятие «опасные природные явления», связанные  с темой «Внутренние воды».
• Перечислите виды вод суши, расположенные на территории объекта*.
• Перечислите виды опасных природных явлений, происходящих на территории объекта*.
• Определите размещение вод суши на территории другого субъекта РФ, сравните с полученными результатами на территории объекта*.
• Определите главные закономерности размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории объекта *.
• Определите причинно-следственные связи (объясните полученные закономерности).

Практическая работа№11: « Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России»

• Используя текст учебника, определите понятие «водные ресурсы» (ВР), «водный кадастр».
• Дайте характеристику водным ресурсам по плану:

а) значение;

б) категория по степени исчерпаемости;

в) составные части;

г) распространение по территории;

д) пути и способы рационального использования.

• Выберите виды ВР, оказывающие положительное и отрицательное влияние на жизнь и хозяйственную деятельность человека.
• Какие из этих видов ВР благоприятно воздействуют на жизнь и хозяйственную деятельность человека? Почему?
• Какие из этих видов ВР затрудняют жизнь и хозяйственную деятельность человека? Почему?
• Как человек влияет на использование ВР в настоящее время на территории объекта*? Сделайте прогноз об обеспеченности ВР объекта*.
• Дайте общую оценку ВР для жизни и хозяйственной деятельности человека на территории объекта*.

Практическая работа№12: «Знакомство с образцами почв своей местности и особенностями их использования»

1.        Рассмотрите почвенную карту и подготовьте материал по анализу почв;

а)        какие почвы есть в крае;

б)        какова их география;

в)        какие преобладают, почему.

1. Оцените почвы края по плодородию.
2. С чем связаны проблемы их оскудения?

Практическая работа №13: «Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов»

«Природные ресурсы – это важнейшие компоненты природной среды, которые непосредственно используются людьми в самых разных целях, но особенно в производстве, служат его сырьевой и энергетической базой»  

•   Определите  зависимость между природными компонентами  в природной зоне           (по выбору) и оформите результаты работы в виде схемы природного комплекса (ПК), указав стрелками выявленные взаимосвязи.
• Подчеркните или выделите цветом природные ресурсы ПЗ.
• Сделайте выводы:

а) о зависимости между компонентами природы;

б) о зависимости между компонентами природы и природными ресурсами.

в) о изменении растительного и животного мира  при антропогенном вмешательстве.

Практическая работа №14: «Анализ физических карты и карт компонентов природы»

По картам атласа учащиеся отвечают на вопросы : (письменно)

• На каком рельефе Елабужского района шире распространены сосновые леса?
• Какие леса растут на мореных равнинах?
• Где в нашей области растут широколиственные породы деревьев? Почему?

Схема природной зоны широколиственных лесов. Используя карты Атласов, заполните схему.

Географическое положение:

Природный комплекс (внешний вид):

Климат:

Рельеф:

Почвы:

Воды:

Животный мир:

Растительность:

Использование человеком:

Практическая работа№15: «Анализ карт населения России»

Используя карты атласа, дайте ответы на вопросы:

- Приведите примеры народов, проживающих на территории нашей страны, относящихся к индоевропейской, алтайской, кавказской и уральской языковым семьям (по три примера).

- Назовите две главные зоны расселения и хозяйственного освоения России. В чем заключаются основные особенности размещения населения России?

- Назовите города-миллионеры Российской Федерации. В чем заключаются особенности их размещения?

- Определите районы с высокой и низкой плотностью населения. Объясните причины различий показателя  плотности населения для разных регионов России.

Практическая работа№16: «Определение основных показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий»

Используя статистические материалы учебника и дополнительную литературу, дайте ответы на вопросы.

- Какова общая численность населения России в настоящее время? Сравните данный показатель с показателем численности населения по данным переписи населения 2002 года? Сделайте вывод об изменении численности населения в нашей стране за последний период.

- Назовите общую численность населения Мурманской области в настоящее время. Сравните данный показатель с показателем численности населения по данным переписи населения 2002 года. Сделайте вывод об изменении численности населения в нашей области за последний период.

- Назовите показатель естественного прироста населения Российской Федерации. Сравните его с показателем за 2006 год (см. учебник). Сделайте вывод о тенденциях естественного прироста населения в современной России.

- Назовите показатель естественного прироста населения Мурманской области. Сравните его с показателем за 2006 год. Сделайте вывод о тенденциях естественного прироста населения в Мурманской области.

- Используя диаграмму на стр. 32 учебника, охарактеризуйте половозрастной состав населения страны.

- Сделайте вывод об основных показателях, характеризующих население РФ.

Практическая работа№17: «Выявление территориальных аспектов межнациональных отношений»

Используя карты атласа и материал учебника, заполните таблицу

- Определите области с преобладанием русского населения.

- Назовите регионы с многонациональным составом населения.

- Определите, в каких районах России находятся республики с наибольшей численностью коренного населения.

- Приведите примеры народов, исповедующих православие, ислам, буддизм.

- Сделайте вывод об особенностях национального и религиозного состава населения нашей страны.

Практическая работа №18: «Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства»

- Используя рисунок 19 на стр. 55 учебника, определите, в каких регионах России сохранилась доиндустриальная экономика, приведите примеры таких регионов.

- Назовите примеры регионов с преобладанием индустриальной экономики.

- Приведите примеры районов, в которых складывается постиндустриальная экономика.

- Используя карты атласа, определите, в каких районах нашей страны представлена добывающая промышленность, какие из них вы отнесли бы к районам нового освоения?

- В каких районах находятся предприятия обрабатывающей промышленности.

- Какие районы вы отнесете к высокоразвитым?

- Назовите районы нашей страны с преобладанием сельского хозяйства (аграрные районы).

- Сделайте вывод о территориальной структуре хозяйства нашей страны.

Практическая работа№19: «Группировка отраслей по различным показателям»

Заполните таблицу:

Межотраслевые комплексы России.

Практическая работа №20: «Оценка природно-ресурсного потенциала России, проблем и перспектив его рационального использования»

Используя карты атласа, статистические материалы и материал учебника, определите:

- Обеспеченность России разными видами минеральных ресурсов.

- Обеспеченность страны лесными, водными, земельными ресурсами.

- Дайте оценку природно-ресурсного потенциала России.

- Сделайте вывод о перспективах его рационального использования.

Практическая работа №21: «Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства»

Заполните таблицы:

Вывод:  От каких факторов зависит специализация сельского хозяйства разных районов России?

Проверочные работы

№1 «Образование России»

Вариант 1

1.Географическое положение России

2.Как осваивали и изучали территорию России. Территория от Белого моря до Северо-Восточного моря

3.Работа с картой. Назвать Северные порты России

Вариант 2

1. Моря, омывающие берег России

2. Как осваивали и изучали Россию. Территория от Урала до полуострова Камчатка.

3.Работа с картой. Назвать Северные порты России

№2 «Рельеф»

Вариант 1

1.Назвать главные особенности рельефа России.

2. Работа с картой. Определите минеральные ресурсы Западно-Сибирской равнины.

Вариант 2

1. Развитие форм рельефа.

2. Работа с картой. Определить минеральные ресурсы Восточно-Европейской равнины.

№3 « Климат»

Вариант 1

1. От чего зависит климат нашей страны.

2. Работа с картой. Определить климатические пояса с избыточным увлажнением и дать объяснение.

Вариант 2

1. Типы климатов России.

2. Работа с картой. Определить господствующие воздушные массы Восточно-Европейской равнины и дать объяснение.

№4 «Внутренние воды»

Вариант 1

1. Реки России.

2. Озера, болота, подземные воды.

3. Работа с картой. Определить тип озерных котловин Северо-Западной части России.

Вариант 2

1. Водные ресурсы России

2. Ледники, многолетняя мерзлота

3. Работа с картой. Определить по карте средний многолетний горный сток рек Волги, Оби, Елисея, Лены, Амура.

№5 «Природные зоны России»

Вариант 1

1. Моря как крупные природные комплексы

2. Высотная поясность

 Вариант 2

1. Природные зоны России

2. Безлесные зоны на Юге России.

№6 «Татарстан»

Вариант 1

1. Воды Татарстана.

2. Природно-географические зоны. Лесная зона

3 Ресурсы недр.

Вариант 2

1. Климат Татарстана.

2. Природно-географические зоны. Лесостепная зона

3. Земельные ресурсы.

Класс

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Итого

10

Практическая работа

4

4

3

11

1.09; 8.09; 29.09; 27.09;

10.11; 01.12; 8.12; 22.12;

26.04;10.05; 17.05

Проверочная работа

1

1

16,02

Итоговая контрольная работа

1

1

24.05

№ п/п

Изучаемый раздел, тема учебного материала

Кол-во

часов

Дата

Планируемые результаты

план

факт

Знания

Умения

Общие учебные умения, навыки и способы

Современные методы географических исследований.

Источники географической информации (6 часов).

1

География как  наука.  Традиционные и новые методы географических исследований.   Практическая работа № 1: «Анализ карт различной тематики. Сопоставление географических карт различной тематики для определения тенденций и закономерностей развития географических явлений и процессов. Обозначение на контурной карте основных географических объектов».

1

1.09

1.09

Знать основные разделы учебника,

Уметь пользоваться учебным материалом.

Управляют своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.

2

Многообразие стран мира и их типы.

Влияние международных отношений на политическую карту мира.  Практическая работа № 2: «Составление картосхем, отражающих различные географические явления  и процессы, их территориальные взаимодействия»

1

8.09

8.09

Развивать умения слушать лекцию.

Уметь  вести записи конспекта материала урока.

Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.

3

Влияние международных отношений на политическую карту мира.

1

15.09

15.09

Знания о классификации стран мира и закрепить знания номенклатуры

Уметь вести дискуссию. Знания о политической географии геополитике.

выражать отношение к пути достижения устойчивого развития

4

Государственный строй стран мира.  

1

22.09

22.09

Знания о классификации стран мира и закрепить знания номенклатуры.

Уметь вести дискуссию.

выражать отношение к

 пути достижения устойчивого развития

5

Практическая работа № 3: «Использование  статистической информации разной формы и содержания: обработка, анализ и представление ее в графической и картографической форме».

1

29.09

29.09

Знать о классификации стран мира и закрепить знания номенклатуры

Уметь оценивать политико-географическое положение страны, выявлять положительные и отрицательные черты.

Управляют своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.

6

Обобщающее повторение по теме:  «Современная политическая карта мира».

1

6.10

6.10

Знать о классификации стран мира и закрепить знания номенклатуры.

Уметь оценивать политико-географическое положение страны, выявлять положительные и отрицательные черты

Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.

Природа и человек в современном мире (5 часов)

7

Взаимодействие человечества и природы, изменение окружающей среды в прошлом и настоящем. Понятие географическая среда.

1

13.10

13.10

 Знать Международный характер проблемы «дестабилизация окружающей среды».

Уметь оценивать политико-географическое положение страны, выявлять положительные и отрицательные черты

Выявлять особенности географического положение и природно-ресурсного потенциала

8

Основные виды природных ресурсов, их размещение, крупнейшие месторождения.

1

20.10

20.10

Знать природные ресурсы Земли, их виды.

Уметь определять природно-ресурсный потенциал разных территорий.

Выявлять особенности географического положение и природно-ресурсного потенциала

9

Рациональное и нерациональное природопользование. Практическая работа № 4: «Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов».

1

27.10

27.10

Знать что такое ресурсообеспеченность, выделить страны с достаточным количеством ресурсов и беднейшие ими.

Уметь определять природно-ресурсный потенциал разных территорий.

Управляют своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.

10

Источники загрязнения окружающей среды.  Пути сохранения качества окружающей среды.  Практическая работа № 5: «Анализ карт природопользования с целью выявления районов острых геоэкологических ситуаций».

1

10.11

10.11

Знать место окружающей среды для человека, показать социально – политические аспекты решения проблемы охраны природы, коренные различия экологических проблем в современном мире.

Уметь создавать пути решения экологических проблем.

Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.

11

Обобщающее повторение темы: «Мировые природные ресурсы».

1

17.11

17.11

Знать место окружающей среды для человека, показать социально – политические аспекты решения проблемы охраны природы, коренные различия экологических проблем в современном мире.

Уметь подготовить вопросы разного уровня сложности

Управляют своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.

НАСЕЛЕНИЕ МИРА (6 часов)

12

Постоянный рост населения Земли, его причины и последствия.

1

24.11

24.11

Знать основные черты населения мира, коренные отличия в решении демографических проблем в странах с разным социальным уровнем.

Уметь подготовить вопросы разного уровня сложности

Раскрыть понятия новых терминов: демография, естественное движение, демографический кризис, демографическое эхо войны

13

Численность и воспроизводство населения. Демографическая политика.  Типы воспроизводства населения .   Практическая работа №6: «Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира».  

1

1.12

1.12

Знать основные черты населения мира, коренные отличия в решении демографических проблем в странах с разным социальным уровнем. Знать понятие о воспроизводстве, демократической политике.

Уметь подготовить вопросы разного уровня сложности

Понимать воспроизводство населения «как процесс производства людей людьми», процесс непрерывной смены поколения

14

Состав и структура населения.  Основные очаги этнических и конфессиональных конфликтов. География религий мира.  Практическая работа №7: «Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами»

1

8.12

8.12

Знать сущность половозрастного состава трудовых ресурсов, классификацию народов мира и основные черты их распределения.

Уметь сравнивать обеспеченность, трудовыми ресурсами отдельных стран мира используя источники информации.

Уметь определять три исторических типа воспроизводства населения: архетип, традиционный, современный

15

Основные направления и типы миграций в мире. Размещение и миграции населения.

1

15.12

15.12

Знать понятие миграция и ее типы.

Уметь находить ареалы с пониженной и повышенной концентрацией населения.

Управляют своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.

16

Формы расселения, городское и сельское население. Урбанизация как всемирный процесс.

Практическая работа № 8: «Оценка основных показателей уровня и качества жизни населения. Анализ карт населения».

1

22.12

22.12

Знать понятие урбанизации, воспроизведение, чувство классовой непримиримости к национализму, расовой дискриминации.

Уметь сравнивать темпы, уровни, формы урбанизации во всем мире, в отдельных регионах.

Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.

17

Обобщающее повторение по теме: «Население мира».

1

12.01

12.01

Знать основные понятия термины и определения.

Уметь самостоятельно работать со статистическим материалом

Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.

ГЕОГРАФИЯ  МИРОВОГО ХОЗЯЙСТВА (18 ЧАСОВ)

18

Научно-техническая революция (НТР).

1

19.01

19.01

Знать понятие «научно техническая революция», черты и части НТР.

Уметь составлять конспект по тексту и лекции учителя.

выражать отношение к:

рациональному природопользованию как пути достижения устойчивого развития

19

Мировое хозяйство, основные этапы его развития.

1

26.01

26.01

Знать понятия «мировое хозяйство», «международное географическое разделение труда», «международная интеграция», ТНК. Знать причины специализации стран мира, роль ТНК в экономике разных стран.

Уметь составлять логические опорные схемы

Управляют своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.

20

Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства.

1

02.02

02.02

Знать представление о типах структуры хозяйства и географических моделях мирового хозяйства. Знать о влиянии НТР на отраслевую и территориальную структуру мирового хозяйства.  

Уметь подготовить вопросы разного уровня сложности

Выявлять особенности географического положение и природно-ресурсного потенциала

21

География основных отраслей производственной и непроизводственной сфер. Факторы размещения

1

09.02

09.02

Знать понятия «региональная политика», район нового освоения»,

Уметь самостоятельно работать со статистическим материалом, составлять схемы.

Выявлять особенности географического положение и природно-ресурсного потенциала

22

Проверочная работа по теме: «Мировое хозяйство».

1

16.02

16.02

Знать  основные термины, понятия.

Уметь самостоятельно работать со статистическим материалом, составлять схемы.

Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.

23

География промышленности. Топливно-Энергетический комплекс (ТЭК).

1

23.02

23.02

Знать о топливном балансе мира, рост производства различных видов топлива.

Уметь давать характеристику газовой, нефтяной, угольной промышленности мира.  

Выявлять особенности географического положение и природно-ресурсного потенциала

24

Электроэнергетика.

1

1.03

1.03

Знать об электроэнергетике мира, страны с высоким количеством электроэнергии на душу населения и низким показателем, о странах с различной структурой энергетического баланса.

Уметь давать характеристику отрасли, используя типовой план

Управляют своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.

25

Горнодобывающая промышленность. Черная металлургия.  Цветная металлургия.

1

8.03

8.03

Знать представление о современном развитии черной металлургии мира, об основных металлургических базах мира.

Знать о размещении предприятий цветной металлургии, изменения в размещении предприятий в последние десятилетия.

Уметь давать характеристику отрасли, используя типовой план.

Выявлять особенности географического положение и природно-ресурсного потенциала

26

Машиностроение мира.  

1

15.03

15.03

Знать о машиностроении мира, главных центрах машиностроения. Знать факты размещения и особенности основных отраслей машиностроения.

Уметь давать характеристику отрасли, используя типовой план

Управляют своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.

27

Химическая  промышленность.

1

5.04

5.04

Знать представление о мировой легкой и химической промышленности, географические и отраслевые сдвиги на современном этапе развития в данных отраслях мирового хозяйства.

Уметь давать характеристику отрасли, используя типовой план.

Выявлять особенности географического положение и природно-ресурсного потенциала

28

Легкая промышленность.

1

12.04

12.04

Знать представление о мировой легкой и химической промышленности, географические и отраслевые сдвиги на современном этапе развития в данных отраслях мирового хозяйства.

Уметь давать характеристику отрасли, используя типовой план.

Выявлять особенности географического положение и природно-ресурсного потенциала

29

География сельского хозяйства. Растениеводство.

1

19.04

19.04

Знать факты размещения и особенности развития крупных сельскохозяйственных районов мира. Знать понятие «Зеленая революция», типы сельского хозяйства.

Уметь определять районы и страны животноводства.

Выявлять особенности географического положение и природно-ресурсного потенциала

30

География сельского хозяйства. Животноводство.  Практическая работа №9: «Анализ экономических карт. Определение стран экспортеров основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья».

1

26.04

26.04

Знать факты размещения и особенности развития крупных сельскохозяйственных районов мира. Знать понятие «Зеленая революция», типы сельского хозяйства. Знать районы и страны растениеводства.

Уметь давать характеристику отрасли, используя типовой план.

Управляют своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.

31

Мировая торговля и туризм. Основные международные магистрали и транспортные узлы.  

1

3.05

3.05

Знать понятие «транспортная сеть» и «транспортная система», роль транспорта в современной экономике мира.

Уметь определять основные направления изменения транспорта в эпоху НТР.

выражать отношение к:

рациональному природопользованию как пути достижения устойчивого развития

32

Международные экономические отношения.  Практическая работа №10: «Определение международной специализации крупнейших стран и регионов мира».

1

10.05

10.05

Знать понятие «транспортная сеть» и «транспортная система», роль транспорта в современной экономике мира.  

Уметь определять основные экономические отношения.

Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.

33

Международная специализация крупнейших стран и регионов мира.  Практическая работа №11: «Определение основных направлений международной торговли; факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира».

1

17.05

17.05

Знать широкие возможности равноправного  и взаимовыгодного сотрудничества стран, роль России в создании справедливых международных отношений.

Уметь определять главные направления международных экономических связей. Страны СЭВ.

Управляют своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.

34

Итоговая контрольная работа

1

24.05

24.05

Знать основные понятия темы.

Уметь самостоятельно работать со статистическим материалом

Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.

35

Обобщающее повторение по теме: «География отраслей мирового хозяйства».

1

31.05

31.05

Знать основные понятия темы.

Уметь самостоятельно работать со статистическим материалом

Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.

Г) Испания

В3 Приведите в соответствие минеральные ресурсы и страны–лидеры по их запасам:

1 уголь

А Саудовская Аравия

2 природный газ

Б Россия

3 нефть

В Китай

4 железная руда

Г Бразилия

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

4

2

3

2

3

1

3

4

2

3

3

2

В1

В2

В3

1. природы

2. деятельностью

3. средой

ВГБА

136

С1

Собственного  сырья и топлива в Японии мало, сырьѐ ввозится в страну морским транспортом

С2

Маслянистая плѐнка: 1) снижает испарение; 2) угнетает развитие планктона

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

4

3

2

3

4

3

1

3

2

3

2

3

В1

В2

В3

1.национальных

2.стран

3.экономическими

4.хозяйствами

1243

1В 2Б 3А 4Г

С1

1) Наличие крупных месторождений

2) Низкая себестоимость добычи

3) Выгодное месторасположение месторождений – недалеко от побережья

4) Добыча открытым способом

С2

Автомобильный и воздушный транспорт сильно загрязняет атмосферу выбросами газов, железнодорожный – выбросами твѐрдых частиц, особенно при паровозной тяге. Водный транспорт приводит к загрязнению гидросферы, сухопутный – к отчуждению земель. Создаѐтся шумовое загрязнение

Раздел

Тема

Практическая работа

СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ. ИСТОЧНИКИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ.

География как  наука.   Традиционные и новые методы географических исследований.  

Практическая работа № 1: «Анализ карт различной тематики. Сопоставление географических карт различной тематики для определения тенденций и закономерностей развития географических явлений и процессов. Обозначение на контурной карте основных географических объектов».

Многообразие стран мира и их типы.

Влияние международных отношений на политическую карту мира.  

Практическая работа №2:  «Составление картосхем, отражающих различные географические явления  и процессы, их территориальные взаимодействия».

Практическая работа № 3: «Использование  статистической информации разной формы и содержания: обработка, анализ и представление ее в графической и картографической форме».

ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

Практическая работа №4: «Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов».

Источники загрязнения окружающей среды.  Пути сохранения качества окружающей среды

Практическая работа № 5: «Анализ карт природопользования с целью выявления районов острых геоэкологических ситуаций».

НАСЕЛЕНИЕ МИРА

Численность и воспроизводство населения. Демографическая политика.  

Практическая работа №6: «Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира».  

Состав и структура населения. География религий мира.  

Практическая работа №7: «Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами»

Формы расселения, городское и сельское население.

Практическая работа № 8: «Оценка основных показателей уровня и качества жизни населения. Анализ карт населения».

ГЕОГРАФИЯ  МИРОВОГО ХОЗЯЙСТВА

География сельского хозяйства. Животноводство

Практическая работа №9: «Анализ экономических карт. Определение стран экспортеров основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья».

Международные экономические отношения

Практическая работа №10: «Определение международной специализации крупнейших стран и регионов мира».

Международная специализация крупнейших стран и регионов мира.  

Практическая работа № 11: «Определение основных направлений международной торговли, факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира».

Страна

Виды ресурсов

Минеральные

Земельные

Водные

Лесные

Россия

Япония

США

Страны первого типа воспроизводства населения

Страны второго типа воспроизводства населения

Характерные черты естественного движения населения

Примеры стран (по пять)

Цель демографической политики

Мероприятия, проводимые государством в рамках демографической политики

Страна

Численность населения

Естественный прирост

Возрастной состав

Половой состав

Занятость населения

в промышлен-

ности

в

 сельском хозяйстве

в сфере услуг