Моя методическая система
статья по географии на тему

Мой опыт педагогической деятельности

В современных условиях каждый учитель стремиться создать и реализовать свою методическую систему, главная цель которой – не только дать знания, умения, навыки, но и обеспечить развитие участников образовательного процесса.

В соответствии с этой целью я формирую свою педагогическую деятельность.

Под методической системой я понимаю взаимодействие целей, методического стиля, особенностей организации учебной деятельности.

Стаж моей педагогической деятельности 30 лет.

Свою педагогическую систему я формировала постепенно.

Анализируя свой опыт работы пришла к выводу: методические темы, над которыми работаю всегда были связаны с освоением и применением на практике новых технологий.  Тема «Активизация познавательной деятельности обучающихся – механизм повышения качества образования на уроках географии и во внеурочное время» побуждает меня искать эффективные средства активизации образовательного процесса.

Обучение географии в 8, 9 классах осуществляю по программе для общеобразовательных учреждений «География 6-11 классы (составитель С.В.Овсянникова), примерной программе по географии. Линия учебников,  используемых в 8-9 классах реализует классический подход в обучении географии.

В своей работе ставлю задачи, которые позволяют готовить учащихся по требованиям стандарта.

Поэтому основные мои задачи таковы:

1. Изучать передовые педагогические технологии
2. Внедрять в образовательный процесс технологии, методы, формы работы, способствующие повышению интереса к предмету;
3. Повышать познавательную активность, и как следствие повышать рост качества знаний;
4. Вовлекать учащихся в различные формы внеурочной деятельности.

Пути реализации педагогической системы:

• курсы повышения квалификации;
• самостоятельное освоение новых педтехнологий;
• обмен опытом, сотрудничество с коллегами РМО;
• аттестация;
• внеурочная форма работы по предмету.

Для реализации первой задачи непрерывно повышаю квалификацию на курсах ИРО, негосударственных учреждений, участвую в заседаниях МО учителей района, посещаю открытые уроки коллег, участвую в мастер-классах, изучаю научно-методическую литературу, периодические и электронные издания,  опыт коллег в образовательных сетевых сообществах ,  знакомлюсь с новинками по предмету.  Работаю с материалами  единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (ФЦИОР).

 Темы, изученные мною на курсах повышения квалификации (за последние 7 лет):  « Использование электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе География», «Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе по географии», «Управление педагогическим процессом в условиях реализации ФГОС».

Мой девиз : «Дорогу осилит идущий».

Мое педагогическое кредо « Образованный человек отличается от необразованного тем, что продолжает считать свое образование незаконченным» (К.Симонов).

Поэтому, никогда не останавливаюсь на одном месте, стараюсь продвигаться вперед, саморазвиваться, пополнять знания и умения.

Для выполнения поставленных задач внедряю в процессе обучения предмету   современные образовательные технологии:

• здоровьесберегающие технологии ( стараюсь организовывать педагогический процесс с учетом соблюдения гигиенических требований. На уроках меняю виды деятельности, чередуя опрос, слушание, рассказ учителя, практические работы, ответы на вопросы и т.д. Провожу физкультминутки. Провожу профилактическую работу по формированию здорового образа жизни.)
• игровые технологии,
• технологии проблемного обучения,
• дифференцированного,
• разноуровневого обучения,
• исследовательские и проектные методы обучения,
• информационные  технологии.

 Осуществляю деятельностный подход. Важной составляющей педагогического процесса является личностно-ориентированные взаимодействия с учеником (  общеобразовательные игры, групповая работа, изучение географических проблем, дискуссионное обучение, проведение практикумов).

Провожу уроки- конференции, например «Озеро Байкал» в 8 кл при изучении внутренних вод России, семинары, игровые, например игра « Путешествие к неизвестному материку» в 7 классе, уроки-диспуты, уроки-исследования, экскурсии. Провожу интегрированные уроки, где используются задания из различных областей: географии, биологии, химии, физики, краеведения, литературы, истории, МХК. Такие уроки формируют навыки сбора информации, тренируют память, стимулируют умственную деятельность, развивают познавательный интерес к предмету, повышают работоспособность обучающихся. Проводила разновозрастные уроки с групповой формой деятельности на принципах дифференциации.

В последнее время важную роль в моей работе играют информационные технологии ( по преобладающему методу), они позволяют добиваться хороших результатов обучающихся. Но несмотря на все преимущества ИКТ, все-таки на первом месте должен быть учитель, с его живым словом, ласковым взглядом, умеющим проникнуть в глубинки души ученика, наставник.

Эффективность процесса обучения напрямую зависит от того, в каких условиях был проведен урок. География особенно нуждается в наглядности, поэтому использую интерактивную доску,  компьютер с выходом в интернет, комплект мультимедийных средств обучения для просмотра ресурсов коллекции  ФЦИОР, ЕДУ.РУ, коллекции видеофильмов «Золотой глобус», просмотра и составления презентаций.  В современных условиях без такого набора изучение географии практически невозможно. Технические достижения делают преподавание географии более наглядным, а значит, и повышают интерес к предмету.

Главным критерием деятельности является эффективность и результативность.

Анализ результативности  показывает повышение качества образования до 85 %. Доля обучающихся, имеющих положительные отметки – 100%.  Обучающиеся демонстрируют прочные знания по географии. Анкетирование, проводимое среди учащихся с целью выявления влияния информационных технологий обучения на образовательный процесс, показало повышение интереса к предмету.

Вовлекая детей во внеклассную работу , способствую расширению знаний, их систематизации, привлечению детей к предмету, усилению заинтересованности предметом. В нее входят мероприятия, проводимые в рамках предметных недель, экскурсии, олимпиады по географии.

Краеведческая работа позволяет мне привлечь детей к исследовательской деятельности, навыки которой они успешно демонстрируют на муниципальных и региональных конкурсах и конференциях.

Экологическое воспитание реализую посредством участия в конкурсах экологического фестиваля.

Как руководитель пришкольного участка поддерживаю и развиваю традиции юннатского движения. В 2015 году, осуществляя одну из задач – прививать интерес к географии, пришкольную территорию под моим руководством оформили в едином стиле в соответствии с темой «По странам и континентам». Чтобы представить страну или материк в виде цветника, детям нужно было набрать необходимую информацию из разных источников. На протяжении всей педагогической деятельности являюсь классным руководителем. Как учитель географии и классный руководитель, учу детей жить в гармонии с природой.

Каждый человек желает быть успешным в своей деятельности. Я – не исключение.

Имею благодарственные письма от администрации школы, ЦДОд, грамоты от администрации района, отдела образования , департамента образования Ярославской области:

- диплом руководителю проекта-победителя VIII Всероссийского конкурса детских экологических проектов «Человек на Земле»(2011г.),

-благодарственное письмо администрации МОУ Покрово-Ситской СОШ за подготовку призеров и участников районных, областных конкурсов(2011г.),

- почетная грамота отдела образования, культуры и молодежной политики администрации Брейтовского муниципального района за подготовку победителей Всероссийского этапа конкурса детских экологических проектов (2012г.),

- благодарственное письмо ГОАУ ДОД ЯО «Центр детей и юношества» за большой личный вклад в привлечение внимания обучающихся к проблемам реки Волги, малых рек и их бассейнов и пропаганду экологических знаний (2012г.),

- грамота и диплом за подготовку участников 3-х и 4-х межмуниципальных земледельческих и эколого-краеведческих чтений (2010, 2011г.г.),

-благодарность за подготовку агитбригады ХV районного экологического фестиваля (2014г.).

- грамота за победу в номинации «Педагогический поиск в воспитании» районного конкурса «Самый классный классный» (2010г.).

Успех учителя – это еще и успехи его учеников, и они есть.

Как результат эффективности внеклассной работы - призовые места в конкурсах различного уровня.

Я считаю, моя система работы эффективна и успешна.