Технологическая карта по географии 7 класс. Характеристика воздушных масс Земли.
план-конспект урока по географии (7 класс) по теме

Деятельность

Формируемые универсальные учебные действия

учителя

учащихся

Личностные

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

1. Этап урока: Организационный этап

Приветствует учащихся, отметка отсутствующих. Проверка готовности к уроку.

Проверка готовности к уроку.

Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;

2. Этап урока: Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Диалог с учениками о значимости воздушных масс в их повседневной деятельности.

- Что такое воздух;

- Что такое воздушные массы;

- Какими параметрами характеризуются воздушные массы;

- Что такое климат;

- Чем отличаются типы климатов

Включаются в диалог. Отвечают на вопросы.

Формулирование темы урока, определение цели и задач

выдвижение гипотез и их обоснование;

построение логической цепи рассуждений;

формулирование познавательной цели

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

Прогнозирование (определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана, последовательности действий)

3. Этап урока: Актуализация знаний

Опрос по теме «пояса планеты» в виде монологической речи учащихся. Обратить внимание на конкретизацию понятия «изотерма». Определяются рамки изучаемого материала.

Ответы учащихся сопровождаются подтверждением сказанного на стенной (интерактивной) карте, а у класса – на картах атласа

Умение выражать свои мысли

построение логической цепи рассуждений

владение монологической и диалогической формами речи;

умение аргументировать, убеждать и уступать;

Самооценка (осознание учащимися себя как активного субъекта своей деятельности и возможность глубже разобраться в своих способностях и умениях, осознание самого себя как движущей силы своего учения)

4. Этап урока: Первичное усвоение новых знаний

1.Показ  фрагмента видео «Воздушные массы» от проекта «Инфоурок».

2.Климатические пояса

1.Просмотр  фрагмента видео «Воздушные массы» от проекта «Инфоурок». Составление схемы: типы и свойства воздушных масс.

2.Климатические пояса. Работа самостоятельная с учебником С.60-62, атлас С.12

прочитать; проанализировать

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

установление причинно-следственных связей

взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;

умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной

5. Этап урока: Первичная проверка понимания

Вопросы на репродукцию знаний.

- Что такое воздушная масса,

- Назовите зональные воздушные массы,

- Какие существуют климатические пояса,

- Сколько воздушных масс господствуют в течение года в основном и переходном климатических поясах

Показать и описать климатические пояса у доски;

проанализировать;

сопоставить.

Ответы на вопросы.

Физминутка.

Позитивная самооценка

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия

осознание, что такое свойства воздушных масс – общие, различные, существенные, несущественные, необходимые, достаточные;

установление причинно-следственных связей

умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации;

умение аргументировать, убеждать и уступать;

учет разных мнений и умение обосновать собственное

осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

6. Этап урока: Первичное закрепление

1.Вопросы на анализ, синтез и систематизацию знаний.

- Почему возникают переходные пояса,

- Чем переходные пояса отличаются от основных климатических поясов,

- Как климат влияет на особенности жизни и хозяйственной деятельности человека

ПР №2. Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира.

сопоставить;

оценить;

найти главное

Чтение и анализ климатограмм с.63,65 учебника; с.11 атласа

Выполнение ПР №2. Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира.

(приложение 1)

Готовность к равноправному сотрудничеству, умение конструктивно вести диалог

установление причинно-следственных связей;

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

овладение приёмами анализа и синтеза объекта и его свойств;

установление причинно-следственных связей;

построение логической цепи рассуждений;

осознание свойств климатических поясов – общие, различные, существенные, несущественные

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

согласование усилий по достижению общей цели;

умение аргументировать, убеждать и уступать;

умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации;

учет разных мнений и умение обосновать собственное

Целеполагание (постановка частных задач на усвоение готовых знаний и действий, принятие и затем самостоятельная постановка новых учебных задач);

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

Контроль (сличение способа действий и его результата с заданным эталоном);

Коррекция (внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в ответ на изменившиеся условия действия)

7. Этап урока: Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

П.8, к/к с.3, От теории к практике с. 65

Выслушать. Записать в дневник

8. Этап урока: Рефлексия (подведение итогов занятия)

Оцените свою деятельность на уроке

Оценивают свою деятельность на уроке.

Я узнал..,понял,

усвоил,

Мне понравилось…,

Чувство гордости при следовании моральным нормам; Доброжелательное отношение к окружающим

умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации

Самооценка (осознание учащимися себя как активного субъекта своей деятельности и возможность глубже разобраться в своих способностях и умениях, осознание самого себя как движущей силы своего учения)

Точка

Геогр.

координаты

Пояс

освещенности

Тепловой

пояс

Пояс атм. давлен

Вертикальное

движение воздуха

Облачность

Max t

г. Эль-Азизия

Min t

Станция «Восток»

Точка

Геогр.

координаты

Пояс

Освещен-ности

Тепловой

пояс

Пояс

Атм. давлен

Вертикальное

Движение

воздуха

Облачность

Max t

г. Эль-

Азизия

Min t

Станция

«Восток»