Открытый урок. Земная поверхность на плане и карте
учебно-методический материал по географии (5 класс) на тему

Тема: Земная поверхность на плане и карте.

Цель урока:

• сформировать у учащихся знания о масштабе и его видах
• познакомить с видами изображения неровностей на плане местности;
• показать значение условных знаков;
• формировать умение определять объекты местности с помощью условных знаков.

Задачи урока:

• образовательные: ввести новые понятия масштаб, условные знаки.
• развивающие: развитие познавательных интересов учащихся; развивать умения работать в группе с учебником, ресурсами ЭОР; способствовать формированию географической культуры; развитие памяти, логики и интеллекта.
• воспитательные: формирование культуры общения при работе в парах; осознание себя как части природы;

Планируемые результаты:

• личностные: осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира.
• метапредметные: умение организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе; высказывать суждения, подтверждая их фактами; владение элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования.
• предметные: расширение знаний о рельефе земной коры, формирование понятий условные знаки, масштаб.

Универсальные учебные действия:

• личностные: осознать необходимость изучения ориентирования на местности, определения масштаба, неровностей земной поверхности;
• регулятивные: принимать и формулировать учебную проблему;
• познавательные: извлекать информацию, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, добывать новые знания из источников.
• коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, эвристический.

Формы работы учащихся: коллективная, групповая, работа в парах.

Ход урока:

На экран выводятся фото

Актуализация:

Жел дорога  

        Дом

лес

Река

Церковь

шоссе

  Шоссе 

Школа

Что мы увидели?

Проблемная ситуация:

Можем ли мы такие объекты изобразить в тетради?

Каким образом?

Что нам для этого нужно?

Формулировка целей урока:

 «Земная поверхность на плане и карте»

Формулируют цели:

 Познакомиться с изображениями условных знаков.

Показать значение условных знаков.

Планирование работы:

Подумайте, какие бывают изображения местности?

 Изображения  местности бывают нескольких видов: рисунок, фотография, аэрофотоснимок, снимок с космического спутника, карта, план местности (топографический план).  

Запишите в тетрадь определение условных знаков. Условные знаки – это знаки на плане местности, обозначающие различные объекты.

Для создания топографических планов используют современную технику (вертолёты, самолёты, спутники).

Открытие новых знаний:

Рассмотрим рис. 23 на стр.34.

Что общего и что отличительного в плане местности и аэрофотоснимке?

Одинаковая ли территория изображена?  

Назовите объекты, которые вы видите на плане местности, но их нет на фотоснимке.

Например: можем узнать название деревни Кленово, Красное и Барсуки.

Увидеть вид леса (лиственный или хвойный).

Видим направление течения реки Зайка течет на северо-восток.

Видим высоту местности с помощью горизонталей – линий с одинаковой высотой.

Вывод: удобнее пользоваться планом местности, а не только аэрофотоснимком.

     Вопрос: а как нам нужно изображать предметы? В натуральную величину или нет?

Что нам для этого необходимо?

Отношение длины отрезка на карте к длине отрезка на местности. Называется масштаб.

Рассмотреть численный, именованный и линейный масштаб карты. Записать определение в тетрадь. Работа в парах.

Масштабы бывают на увеличение и уменьшение.

Просмотреть масштабы в географии, моделировании, авиамоделировании. Ответить, что они нам показывают – увеличение или уменьшение.  

Практическая работа:

Определение расстояния по прямой от сада до реки.

Объединимся в группы по 2 человека и попробуем составить план местности в масштабе: в 1 см 100 м. В центре страницы в тетради условным знаком обозначьте школу. На расстоянии 500 м от школы в направлении на север – овраг, в 300 м на юго-запад – озеро, в 400 м на юге – кустарник.

 Определите по карте расстояние на местности по прямой от точки А до колодца. Полученный результат округлите до десятков метров. Ответ запишите цифрами.

Какой участок на карте больше всего подходит для катания с горки на санках? Свой ответ объясните.  

Рефлексия:
Зачем мне нужен план местности?

Чему я научился?

Что еще хотел бы узнать побольше?

Домашнее задание:

Определить, в каком направлении от школы находится мой дом, параграф 9, вопрос 1-4 устно.