План индивидуальных и групповых занятий 6-9 кл "Занимательная география"
материал по географии

План

индивидуальных и групповых занятий

со способными учащимися 6-9 классов по географии

на 2018 - 2019 учебный год

«Занимательная география» 

 (35 часов, 1 час в неделю)

Пояснительная записка

        Изучение географии предполагает знание номенклатурных единиц, умение пользоваться различными источниками географической информации, применять знания в последующей деятельности. Занимательная география формирует у учащихся комплексное, системное и социально ориентированное представление о Земле, как планете людей, объединяющий многие компоненты как естественнонаучного так и общественнонаучного знания о мире. Учащиеся получают возможность развития и формирования творческой личности, через активное вовлечение в учебно-познавательную, исследовательскую, проектную и социальную деятельность.         «Занимательная география» позволяет деятельностно познакомить с методами географической науки, изучить географию своей местности, что способствует патриотическому, гражданскому и экологическому воспитанию школьников, привитию навыков природоохранного поведения.

В процессе изучения формируются представления о Земле как природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях.

Цель: систематизация знаний о природе и человеке, подготовка обучающихся к восприятию этих знаний с помощью рассмотрения причинно-следственных связей между географическими объектами и явлениями. Занятия проводятся со способными учащимися по подготовке их к участию в школьной и муниципальной олимпиадах и конкурсах различного уровня по географии.

Календарно-тематическое план по географии составлен на основе примерных учебных программ по географии для общеобразовательных учреждений и включает все основные содержательные линии по географии 6-9 классов с учётом специфики содержания, дополнен заданиями повышенной сложности, практическими работами и занимательными заданиями.

Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения занятий «Занимательная география»:

Личностные результаты:

- формирование гражданского самосознания;

- развитие основных психических процессов школьников: воображение, память, мышление, речь и др.;

- развитие кругозора учащихся;

- формирование способности к использованию географических знаний и умений в решении местных природоохранных проблем, а также видения своего места в решении вопросов, которые будут стоять перед нами в будущем.

Метапредметные результаты:

- формирование уважительного, бережного отношения к природному наследию своей местности как результату взаимодействия природы и человека;

- формирование умения ориентироваться на местности, использовать источники географической информации, прежде всего географические карты, в том числе электронные;

- формирование основ экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности;

- осознание семейных ценностей, связей и традиций в географическом аспекте;

- воспитание патриотических чувств к своей малой родине, формирование патриотического сознания учащихся;

Предметные результаты включают - освоенные обучающимися в ходе изучения умения, специфические для данного предмета, виды деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ

Введение.

География – одна из наук о природе. Методы изучения природы. Объекты изучения географии.

Раздел 1.Географическое познание нашей планеты.

        География – одна из самых древних наук о Земле. Построение модели, демонстрирующей разную освещенность Солнцем пунктов, расположенных на одном меридиане. Следствия шарообразности Земли. Как Эратосфен определил размеры Земли? Работа с картой Древнего Египта.

Гномон – древнейший астрономический инструмент. Принцип работы гномона. Построение модели солнечных часов.

Квадрант – древнейший астрономический инструмент. Построение модели квадранта. Организация наблюдения за высотой Солнца над горизонтом.

Теллурий – модель, демонстрирующая положение Солнца, Земли и Луны относительно друг друга. Построение модели теллурия. Вращение Земли вокруг Солнца.

Раздел 2. Наблюдения – метод географической науки.

        Фенологические наблюдения. Погода и метеорологические наблюдения. Метеорологическая станция. Знакомство со строением флюгера, осадкомера, термометра, барометра.

Как предсказать погоду? Прогноз погоды. Синоптики. Составление прогноза погоды на зиму и ноябрь по народным приметам.

Работа с данными сайтов Гидрометцентр России и ГисМетео. Наблюдение за погодой.

Раздел 3. Картографический и описательный методы географии.

        Карта – особый язык географии. Масштаб. Направления. Определение по карте своего населенного пункта места проживания и места расположения школы, часто посещаемых мест (адреса проживания родственников, друзей, место работы родителей, объектов социальной сферы и т.д.). Составление маршрута пути из дома в школу.

        Составление по карте своего населенного пункта маршрутов передвижения в течение недели. Описание маршрута с указанием направлений и расстояний.

        Определение по карте своего района известных учащимся населенных пунктов и территорий (места проживания родственников, друзей, места отдыха, рыбалки, расположения дач и т.д.) Определение расстояний и направлений, составление и описание маршрутов поездок семьи по территории района.

        Оформление проектов путешествий с использованием личных фото- и видеоматериалов.

Планирование путешествий по территории своего района в период каникул. Определение целей путешествия, способов передвижения и выбор объектов для посещения: рекреационный маршрут, экологический маршрут, познавательный (экскурсионный) маршрут и др. Сбор информации об объектах посещения. Реализация запланированных путешествий.

        Составление и оформление проектов различных по целям путешествий по территории своего района с использованием личных фото-, видео- и других материалов.

Раздел 4. Геоинформационные системы в географии.

        ГИС – комплекс различных данных. Программа Coogl Earth. Возможности изображения географических объектов и поверхности Земли в программе Coogl Earth. Хронологические изменения в результате деятельности человека. Определение координат, направлений и расстояний в программе Coogl Earth. Разработка и подготовка картографических заданий для одноклассников с использованием возможностей программы Coogl Earth.

Раздел 5. Изучение своей местности.

Карта Республики Коми. Природа Усинского района. Особенности рельефа, климата, вод, растительного и животного мира.

        Составление описания погоды за месяц (месяцы) по своим наблюдениям. Определение среднесуточной и среднемесячной температуры. Построение графиков хода температур. Роза ветров. Построение розы ветров по своим наблюдениям.

        Изучение и описание свойств воды. Измерение скорости просачивания воды в различных горных породах. Создание модели родника. Исследование родников на местности. Определение и сравнение параметров воды в реке и роднике. Природоохранные мероприятия по очистке и благоустройству родников, реки.

        Свойства почв своей местности. Определение структуры и механического состава образцов почв. Приспособленность организмов к жизни в почве. Растения – индикаторы для определения содержания воды и гумуса в почве, кислотности почв (Посещение ЦДОД для проведения практикума по почвам Усинского района)

        Горные породы своей местности. Работа с коллекцией минералов и горных пород. Путешествие в мир камней. Использование минералов и горных пород человеком.

Топонимика. Изучение происхождения географических названий своей местности. История улиц города. Знаменитые земляки.

Тематический план

 Темы последовательно изучаемого материала относятся к следующим  разделам:

1.  Географическое познание нашей планеты

2.  Наблюдения – метод географической науки.

3. Картографический и описательный методы географии.

4. Геоинформационные системы в географии

5. Изучение своей местности.

Литература для учащихся:

1. Учебники по географии для учащихся 6-9 классов общеобразовательных школ.
2. Родионова И.А., Бунакова Т.М. Экономическая география. Учебно-справочное пособие. М.: «Московский лицей», 2003.
3. География. Справочник абитуриента. М.: «Высшая школа», 1969.
4. Ермолаев В.Н. География. Словарь-справочник. М.: «Зевс», 2008.
5. Шубаев Л.П. Общее землеведение. М.: «Высшая школа», 1969.
6. Летягин А. Тесты по географии (6-10классы). М.: АСТ, 2015.
7. Задания городских олимпиад 2015-2018 гг.

\

Календарно-тематический план