разработка урока "Путешествие по Австралии"
план-конспект урока по географии (7 класс)

Учитель географии: Лукошкина О. Ю.

МБОУ Чашниковская СОШ

Природа Австралии.

Цели и задачи урока:

Образовательные:

- организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению материала о природе Австралии;

- продолжить формирование умений выявлять причинно-следственные связи между компонентами природы на примере Австралии (геологическое строение-рельеф, географическое положение-климат, климат-внутренние воды, климат-природные зоны);

- организовать деятельность школьников по самостоятельному применению знаний о географических закономерностях в разнообразных ситуациях.

Развивающиеся:

- содействовать формированию и развитию коммуникативной компетентности школьников;

- создать условия для развития у школьников умения находить, структурировать и использовать информацию.

Воспитывающая:

- содействовать развитию умений учащихся общаться, работать в группах;

- прививать чувства сопричастности каждого к общему делу команды.

Оборудование: карта Австралии, компьютер, мультимедийный проектор, карточки-задания, атласы, учебники, карточки для рефлексии.

Ход урока.

1. Приветствие.

2. Проверка подготовленности к учебному занятию.

Учащие заранее разбиты на 4 группы, на столах – учебники, атласы, контурные карты, цветные карандаши.

3. Работа по теме урока.

Этап 1. Мотивация.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с очень интересным географическим объектом – уникальной территорией.

(Учитель зачитывает отрывок из книги Ж.Верна «Дети Капитана Гранта» - монолог профессора Паганеля об Австралии.)

«А я клянусь вам, что этот край – самый любопытный на всём земном шаре! Представьте себе, друзья мои, материк, который образовываясь, поднимался из морских волн не своей центральной частью, а краями, как какое-то гигантское кольцо; материк, в середине которого есть наполовину испарившееся внутреннее море; где реки с каждым днём всё больше высыхают, где деревья ежегодно теряют не листья, а кору, где у четвероногих имеются клювы, где у прыгуна-кенгуру лапы разной длины. Самая причудливая, самая нелогичная страна их всех когда-либо существовавщих».

 - Ребята, вы догадались, о какой территории говорил профессор Паганель?

- Почему этот далёкий материк вызывает у нас большой интерес?

Этап 2. Актуализация знаний.

- Сегодня мы постараемся больше узнать об Австралии, а затем приведём наши знания в систему. Для этого вспомним, в какой последовательности изучается и описывается территория.

Схема физико-географического описания территории:

- географическое положение;

- климат;

- природные зоны;

- рельеф, состав земной коры;

- внутренние воды;

- хозяйственная деятельность человека.

Учащиеся получают таблицу, которую заполняют в течении всего урока. Таблица представлена с предполагаемыми ответами.

Главные особенности природы Австралии.

Этап 3. Изучение нового материала.

1. Слайд-лекция с презентацией «Географическое положение Австралии».

- Австралия – самый маленький материк. Его площадь 7, 7 млн кв. км. Материк лежит полностью в Южном полушарии. Австралия пересекается южным тропиком посередине и почти вся лежит в тропическом поясе. Север материка попадает в субэкваториальный пояс, юг-в тропический. Австралию омывают тёплые воды Индийского и Тихого океанов. Берега континента изрезаны слабо, вдоль северо-восточной части материка тянется самый большой в мире коралловый риф – называют его Большим Барьерным рифом. Эта грядка из тысячи островов и трёх тысяч рифов протянулась более чем на 2 тысячи километров, а в глубину уходит до трёх тысяч метров. Создатели этого сооружения – крохотные живые организмы – коралловые полипы. По количеству обитателей Большой Барьерный риф не имеет себе равных в Мировом океане. Одних кораллов насчитывается больше 400 видов, а кроме них на рифе живут моллюски, морские звёзды, актинии, морские ужи, крабы, раки, водоросли. Но главное украшение рифа-рыбы. Названия их говорят сами за себя: рыба-клоун, рыба-попугай, рыба-ёж, рыба-бабочка, кардинал, морская собачка и др.

В 1979 году здесь был создан Национальный парк «Большой Барьерный риф» площадью около 5 тысяч га. Туристы всего мира едет увидеть это чудо.

Задание. Работа в к. карте.

2. Изучение компонентов природы Австралии по заданиям в группах.

1-я группа работает с разделом «рельеф Австралии»

2-я группа – «Климат Австралии»

3-я группа – «Внутренние воды»

4-я группа – «Природные зоны. Своеобразие органического мира».

Этап 4. Проверка результатов работы и первичное закрепление материала.

Каждая группа имеет 3 минуты для озвучивания результатов работы.

Закрепление материала осуществляется при помощи схем, появляющихся на слайдах на экране после ответа каждой группы.

Продолжение мини-лекции с презентацией «Своеобразие органического мира».

Учащиеся увидели на слайдах самых интересных представителей флоры и фауны.

Этап 5. Закрепление материала. Блиц опрос для команд.

Каждой команде предоставляется возможность в течение одной минуты обсудить ответ.

Перекрёстные вопросы:

- Почему в Австралии нет действующих вулканов и современного оледенения?

- Почему большинство озёр в Австралии не имеют стока и засолены?

- Почему пустыни Австралии не выглядят так безжизненно, как в Африке7

- Почему в Австралии так много уникальных реликтовых животных и растений?

Подведение итогов, качественная оценка работы команд.

Этап 6.  Домашнее задание.

 Творческие задания по выбору:

а) составить австралийский алфавит, используя термины, названия животных и растений, географические названия (по учебнику);

б) составить страничку австралийских рекордов (по учебнику).