Технологическая карта «Земная кора – верхняя часть литосферы»
план-конспект занятия по географии (5 класс)

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1

Этап мотивации учебной деятельности

Сегодняшний урок я хочу начать со слов немецкого писателя и философа Иоганна Вольфганга Гёте: «Начинайте делать все, что вы можете сделать – и даже то, о чем можете хотя бы мечтать. В смелости гений, сила и волшебство». Вас ждут новые открытия.

И сегодня мы с вами подтвердим это высказывание, а каким образом сейчас узнаете.

Готовятся к уроку

Личностные – мотивация к познавательной деятельности

2

Этап актуализация опорных знаний

Вам уже известно, что наша Земля - это планета, только маленький уголок нашей огромной Вселенной. Изучая нашу планету ученые давно выделили ряд составляющих её оболочек.

Ребята посмотрите на доску, с какими оболочками вы уже знакомы из курса окружающего мира? (на доске написаны оболочки).

В дальнейшем мы с вами обязательно познакомимся с каждой из оболочек.

Чтобы понять, какую оболочку мы будем изучать первой, разгадайте ребус:

Как называется эта оболочка?

Называют оболочки Земли

Атмосфера, гидросфера, литосфера, биосфера.

Литосфера.

Каменная оболочка Земли.

Коммуникативные -участие в продуктивном диалоге

Регулятивные — определение границ собственных знаний и умений

Познавательные —анализ, синтез, умозаключение

3

Этап целеполагания и планирование результатов

А первую тему, которую мы сегодня будем изучать в разделе Литосфера вы узнаете просмотрев видеофрагмент №1

Сформулируйте тему урока.

Тему мы определили. Теперь поставим задачу урока. 
Задача урока: углубить знания о внутреннем строение Земли.

Что нам надо узнать?

Изучить - внутреннее строение Земли.

Выяснить - состояние, размеры, температуру.

Построить – схему.

Сделать вывод.

Смотрят видео.

Земная кора – верхняя часть литосферы (записывают тему в тетрадь).

Регулятивные - тема, целеполагание, коррекция.

Коммуникативные - монологические высказывания.

4

Этап реализации учебной задачи.

Воспользовавшись источниками информации, которые лежат у вас на партах, рассмотрим внутреннее строение Земли.

1 группа — изучите фото-иллюстрацию,

2 группа- изучите отрывок из энциклопедии,

3 группа- изучите текст учебника.

Свои ответы оформите в виде схемы. Представление – у доски.

Внутренне строение Земли:
-земная кора
-мантия
-ядро

Земная кора:
-материковая океаническая

Поиск информации в источниках.

Капитан группы представляет итоги работы у доски

Предметные — работа с различными источниками информации. Перевод устной речи в письменную, смысловое чтение

Регулятивные- удержание учебной задачи

Коммуникативные- сотрудничество, монологическая речь.

5

Первичные закрепления знаний

На основе ваших схем сделаем вывод и сверим полученные знания с видеофрагментом №2

Делают вывод о строении Земли и земной коры, проверяют себя по видеофрагменту №2

Регулятивные- концентрация на учебной задаче

Предметные - сравнение

6

Этап реализации учебной задачи.

Проблемный вопрос: может ли человек жить внутри Земли?

Чтобы узнать об этом обратитесь к своим источникам информации и закончите схему

1 группа
Ядро-
Т(0С) очень высокая –2000° – 5000°С; состояние: внешнее – жидкое, внутреннее – твердое;
размер-3500 км;

2 группа
Мантия
высокая температура (2000° С);
состояние - особое (вязкое);
размер: 2900 км;

3 группа
Земная кора
температура - небольшая, с глубиной повышается на 3° на каждые 100м;
состояние – твердая;
размер - 5 – 75 км;

Сверим полученные вами результаты с видеофрагментом №3

Да, нет

дополняют схему и представляют у доски

Регулятивные- концентрация на учебной задаче

Метапредметные - перевод устной речи в письменную, сравнение

Из этой информации сделаем вывод: может ли человек жить внутри Земли?

(Закончите предложение)

Человек не может жить внутри Земли потому что...

Нет

очень жарко, высокие температуры, твердое и жидкое состояние,

Регулятивные- удержание учебной задачи

Предметные- аргументирование

7

Рефлексия.

Вернемся к поставленной задаче в начале урока

-мы изучили....внутреннее строение Земли

-мы выяснили..размеры, температуру, состояние

-мы построили схему

Значит И.В.Гёте действительно говорит о вас, что вы талантливые дети.

Оцените свою работу на уроке, в группе...

Да

внутренне строение Земли

размеры, температуру состояние

внутреннего строение Земли

Регулятивные- коррекция, оценка

8

Завершение урока

Выставление оценок, домашнее задание: П 18. Изготовить модель Земли из подручного материала.