Урок географии по теме "Восточно-Европейская равнина" с использованием ИКТ
учебно-методический материал по географии

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ГЕОГРАФИИ С ЭЛЕМЕНТАМИ ИКТ ПО ТЕМЕ:

«Русская (Восточно-Европейская) равнина».

 ФИО: Чулкова Ольга Александровна

Место работы: МБОУ Самолюбовская ОШ

Должность: учитель географии

Предмет: география

Класс: 8

Базовый учебник  Пятунин В.Б., Таможняя Е.А. География России. – М.:2016

Цель урока: Создать образ Русской равнины, крупнейшей физико-географической страны России.

 Задачи:

Образовательные:

1. Продолжить формирование знаний об особенностях крупных природных регионов на примере Восточно-Европейской равнины.

2. Познакомить с главной особенностью Восточно-Европейской равнины –разнообразием природы

3. Сформировать целостную систему знаний об особенностях природы Восточно-Европейской равнины.

Развивающие:

Развивать умения работать с картами атласа и учебника.

Развивать умение выделять главное, анализировать.

Развивать память.

Закрепить умения учащихся самостоятельно характеризовать географическое положение региона и устанавливать его влияние на формирование природных условий территории.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к красоте своей родной природы, гордость за наши природные богатства

 Планируемые результаты урока:

Выявить главные особенности природы Восточно-Европейской равнины.

 Оборудование:

Учебник (Пятунин В.Б., Таможняя Е.А. География России. – М.:2016.), учебный атлас по географии России природа 8 класс, настенная карта, контурная карта Восточно-Европейской равнины, модули для работы в группах, мультимедийный проектор.

Тип урока: Изучение и первичное закрепление новых знаний

Формы работы учащихся: Индивидуальная, фронтальная, групповая

Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, экран, ноутбуки для учащихся.

Реализация требований к здоровьесбережению участников образовательного процесса: продолжительность непрерывного использования в образовательном процессе технических средств обучения не превышает 25 минут (СанПин 2011 года)

Перечень используемых ЭОР

Ход урока

Организационный момент

II. Вводная беседа и подготовка к восприятию новых знаний (демонстрация ЭОР №1, слайд 1.)

Вспомните, что такое природный комплекс.

С какими природными комплексами Земли вы познакомились при изучении начального курса физической географии; географии материков и океанов?

Какие компоненты природы входят в состав природного комплекса, как они взаимодействуют между собой? (ЭОР №1, слайд 2)

Назовите крупные природные районы на территории России.

Учитель: Крупные природные районы объединяют значительные территории, имеющие общие черты, единство в происхождении и развитии, геологическом и тектоническом строении, рельефе, ландшафтах. Это целостная природная территория, имеющая своеобразный облик, определенное, только ей свойственное, географическое строение. Каждый природный район индивидуален, неповторим, единственен и прекрасен по-своему. Каждый регион отличается от другого, и люди, живущие в разных местах, как бы «впитывают в себя» все особенности своей местности. В жизни мы наблюдаем, как отличается северянин от южанина, сибиряк от волжанина, житель средней полосы от таежного жителя и т. д. Почему так происходит? Каковы особенности природы в различных районах? Как они влияют на человека? Об этом мы узнаем познакомившись с крупными природными районами нашей страны и тема сегодняшнего урока «Русская равнина». (ЭОР №1, слайд 3)

Как вы думаете, почему это равнина имеет такие названия? (Русская – потому что здесь был центр России, на равнине располагалась Древняя Русь, здесь живет большинство русских России.)

Почему Восточно - Европейская? (Равнина расположена на востоке Европы.)

Запись темы урока в тетрадь, целепологание (ЭОР №1, слайд 4)

(ЭОР №1, слайд 5)Работа по изучению ПТК начинается с ознакомлением с планом изучения ПТК:

1. Географическое положение и его влияние на формирование природных условий территории.

2. Рельеф, его связь с геологическими структурами и закономерности размещения полезных ископаемых.

Климат, названия типов климата, качественная и количественная характеристика условий, коэффициент увлажнения.

Внутренние воды, их связь с рельефом и климатом.

Почвы, растительность, животные, их зависимость от климата, взаимодействие и взаимная обусловленность в развитии.

Природные ресурсы, их хозяйственное использование, мероприятия по охране и преобразованию природы.

Изучение нового материала

Географическое положение равнины (ЭОР №1, слайд 6, 7)

2. Задание 1: дать оценку ГП равнины по плану (на слайде):

1. Протяженность

1). с севера до юга…

2). с запада до востока…

2. Площадь равнины …

3. Пограничные географические объекты:

3). север…

4). юг…

5). восток…

6). запад…

 Задание 2: используя карты атласа, дополни предложения (устный опрос по цепочке) – раздаточный материал

Русская равнина расположена на материке _________, в _________ полушарии.

Русская равнина на севере омывается водами _____________ океана и _________ моря.

Изрезанность береговой линии ____________ .

Глубоко в океан вдаются полуострова _______________ и _______________ .

Кроме того с юго-запада равнина омывается водами ______________ моря, а с юго- востока ________ морем.

самая северная точка лежит на широте ____ , а южная ______ .

 2. Рельеф и геологическое строение Русской равнины

Учитель: Рельеф равнины – полого-волнистый, равнинность рельефа обусловлена устойчивым платформенным фундаментом, мощным осадочным чехлом.

 Задание 3: используя тектоническую карту в атласе дай характеристику геологического строения: (раздаточный материал)

В основании Восточно-Европейской равнины лежит ……………………….., по возрасту она ………………………, об этом говорит …………………………, который сформировался ………………

Он очень неровный, залегает на разной глубине и выходит на поверхность в пределах равнины лишь на Кольском полуострове и в Карелии -………………….. щит.

Понижениям фундамента соответствуют ……………….. (Печерская, ………………., которая располагается на высоте -28 метров над уровнем моря), выступам - ……………………... (Среднерусская, Тиманский кряж).

Рельеф Восточно-Европейской равнины –…………………, преобладающие высоты от ……до…… метров.

Наибольшие высоты Восточно-Европейской равнины на Кольском полуострове в горах Хибины ……….. метров, наименьшие на ………низменности … метров ниже уровня океана.

Рельеф равнины очень разнообразный из-за деятельности …………………. и ……………… сил (на севере – деятельность……………., на юге - …………….).

 3. Физминутка:  А, теперь ребята, давайте немножко отдохнем. Сделаем за мной упражнение.

Раз – подняться, подтянуться

Два – согнутся, разогнутся

Три – на ладошке три хлопка, головою три кивка

Путешествуем по свету

Изучаем мы планету.

 4. Инструктаж работы с модулями

Работа происходит в мини-группах по 2 человека. В распоряжении группы имеется ноутбук с ЭОР №2 (презентация), атлас, инструктивные карты. Результатом работы группы является презентация с выполненными в ней заданиями практического характера.

5. Применение нового знания:

- Используя свои новые знания выполните проверочную работу(тест) –ЭОР №3

 6. Оценивание (по результатам теста ЭОР №3)

7. Подведение итогов: Мы изучили причины выделения, существования природного района – Русской равнины. Ознакомились с некоторыми чертами ее природы. На следующем уроке мы продолжим изучение Русской равнины. Я хочу узнать ваше мнение об уроке. Перед вами лежат жетоны разного цвета, если от урока получили удовлетворение, радость выбираете оранжевый цвет, если просто понравился - зеленый цвет, не понравился выбираете синий цвет.

8. Рефлексия:

Что нового вы узнали на уроке?

Как вы это узнали, что вам помогло?

Понравился ли урок? Что именно вам понравилось?

Как оцениваете работу в группах?

Спасибо за совместный урок.

9. Домашнее задание:

П. 34 прочитать - всем,

У кого «4-5» - ответить на вопрос 1,2 стр. 148.

У кого «3» - ответить на вопросы 1-4, стр. 148.