Технологическая карта урока "Природные зоны Африки" 7 класс
план-конспект урока по географии (7 класс)

Этапы урока, продолжительность

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1. Организационный момент  

Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.

Приветствие учителя, подготовка к уроку.

2. Мотивация к учебной деятельности

(4 мин)

Какой материк мы изучали  на прошлых уроках?

( Африку). Сегодня мы  продолжим путешествие по этому материку. Вспомним что мы уже знаем об этом материке, а заодно и узнаем тему нашего урока. Отгадаем кроссворд.

(если кроссворд отгадан правильно, то по горизонтали в выделенных клетка получится словосочетание «природная зона»).

Вопросы для кроссворда:

1. Горы на юге Африки (Капские)

2. Самое большое озеро Африки (Виктория)

3. Самая длинная река Африки (Нил)

4. Горы на юго-востоке Африки (Драконовы)

5. Самая полноводная река Африки (Конго)

6. Самое мелководное озеро Африки (Чад)

7. Третья по длине река Африки (Нигер)

8. Полезные ископаемые, большая часть которых добывается в Африке (из них изготавливают бриллианты) (алмазы)

9. Большой залив на западе Африки (Гвинейский)

10. Самая крупная река Африки, впадающая в Индийский океан (Замбези)

11. Пересекает Африку почти посередине (экватор)

12. Самое длинное пресноводное озеро Африки и мира.

(Танганьика)

13. Полезное ископаемое, из которого вырабатывают удобрения и которыми богата Африка (фосфориты).

Итак, сегодня на уроке мы будем изучать природные зоны Африки.

Отгадывают кроссворд.

Формулируют тему урока

3 . Актуализация знаний.

( 4 мин)

Задает вопросы для выяснения объема знаний, имеющихся у учащихся по данной теме

      А что такое «природная зона»? (ПЗ - это крупный природный комплекс, обладающий общностью температурных условиями и увлажнения, почв, растительности и животным миром).

       По карте «Природные зоны» в атласе определите в каких природных зонах расположен этот материк.

       В чем особенность размещения природных зон Африки? В каком направлении ПЗ сменяют друг друга? (от экватора к полюсам)

       Как называется закономерность, по которой происходит смена ПЗ от экватора к полюсам? ( широтная зональность). А что такое «высотная поясность? (смена природных зон в горах с высотой).

       Ребята, а как вы думаете, в чём причина смены природных зон от экватора к полюсам, в горах с высотой? (c изменением климата, соотношения тепла и влаги).       Сегодня на уроке мы ещё раз проследим и докажем проявление этой закономерности.

Вспоминают нужную информацию, отвечают на вопросы.

4. Целеполагание и планирование деятельности на уроке.

(2 мин)

Итак, сегодня мы познакомимся с  особенностями  природных зон Африки. Мы сказали, что «природная зона» - это крупный природный комплекс. Назовите компоненты природного комплекса (рельеф, климат, почвы, животные и растения) Значит, чтобы узнать особенности природных зон   нужно изучить …(ответ учащихся:  особенности  компонентов).

Какие задачи ставим на уроке:

1. Изучить особенности компонентов природных зон.

2. Объяснить закономерность расположения  природных зон на материке.

Учащиеся отвечают на вопросы, формулируют задачи урока.

5. «Открытие нового знания» (изучение новой темы.

(18 мин)

Организует работу по поиску информации. Работа в парах и индивидуально.

Используя текст учебника на стр. 120-125, карты атласа «Почвы мира», «Природные зоны мира», «Климатическая карта Африки», «Климатические пояса и области мира»

дайте характеристику природной зоны по плану (раздаточный материал) и заполните таблицу. (Приложение 4)

1 пара – влажные экваториальные леса

2 пара – саванны

Индивидуально – пустыни.

- Проверяем. От каждой группы выходят по одному представителю и дают характеристику природных зон.

Мы дали характеристику трёх природных зон. Эти три природные зоны занимают большую часть материка. Но разве в Африке только три природные зоны. Нет, их больше. Мы сейчас посмотрим видеофрагмент «Природные зоны Африки» и узнаем много новой, интересной информации.

 Видеофрагмент «Природные зоны Африки»

Дети работают в парах и индивидуально, составляют характеристику природных зон  по плану, заполняют таблицу на раздаточных листах.

Выступление от каждой пары.

Смотрят видеофрагмент

6. Физкультминутка

 (1 мин)

-Ребята, вы наверно устали? Давайте немного отдохнём и подвигаемся под музыку.

Делают упражнения

7. Включение нового знания в систему знаний

( закрепление)

(12 мин)

А сейчас мы проверим, как вы усвоили материал. Для этого выполним следующие задания.

1. Установите соответствие между природной зоной и ее характеристикой. (Приложение 2)

2. Найди ошибки в предложенном тексте. (Приложение 3)

3. Мини - проект: создание карты «Животные и растения природных зон Африки» (каждый учащийся получает файл с картинками животных и растений разных природных зон. Он должен сказать к какой природной зоне относится (животное, растение) и наклеить его на карту. На доске висит карта  «Природные зоны Африки».

Устанавливают соответствие между природной зоной и ее характеристикой

Находят ошибки в тексте.

Наклеивают картинки с животными и растениями на карту «Природные зоны Африки».

8. Рефлексия и оценивание.

(2 мин)

- Какие задачи мы ставили на уроке? Изучить особенности компонентов природных зон, объяснить закономерность расположения  природных зон на материке.

- Удалось решить нам поставленные задачи?

Жестами учащиеся показывают свои ощущения и оценивают свою деятельность на уроке.

Я работал неплохо, но многое непонятно, у меня не все получилось – значит вы находитесь в  экваториальном лесу (дети сидят на месте).

Я работал хорошо, мне все понравилось, но у меня не все получилось – вы вышли в саванну (дети поднимают руки).

Я работал отлично, мне все понравилось, у меня все получилось – значит вы добрались до Килиманджаро и перед вами огромный простор (дети встают и поднимают руки)

Учитель выставляет оценки учащимся за урок и комментирует ответы учащихся.

Отвечают на вопросы, оценивают свою работу на уроке

8 Домашнее задание

(2 мин)

1. §21
2. Составить презентацию о животных и растениях природных зон Африки.

     3. Подготовить сообщение об интересных животных

        и   растениях Африки.

Записывают Д.З. в дневник

2.

8.

11

12.

 9.

1.

 3.

 4.

5.

6.

 7.

10

Природная зона

Географическое положение

Особенности климата

Почвы

Растительный мир

Животный мир

1.Экваториальные влажные  леса

По обе стороны от экватора в бассейне реки Конго и на побережье Гвинейского залива

Экваториальный пояс

Экваториальные воздушные массы – влажные и жаркие

t июня и января +24C

осадков от 1000 до 2000 миллиметров. Дожди идут равномерно в течение всего года.

Красно-жёлтые ферралитные

Фикусы, пальмы, бананы, папоротники, лианы, эбеновое дерево

Мартышки, шимпанзе, кистеухие свиньи, африканский оленёк, карликовые бегемоты, окапи, леопард, гориллы, муравьи

2.Саванны и редколесья

По обе стороны от экваториального леса, между

20° с.ш. и 30°ю.ш. Занимают около 40% площади материка

Субэкваториальный

Летом ЭВМ – жаркие и влажные , зимой ТВМ сухие и влажные, температуры июля и января +24, осадков от 500 до 2000 мм.

Красно-бурые саванн

Трава, баобабы, масличные пальмы, пальмы дум, акации

Антилопы, зебры, жирафы, слоны, буйволы, носороги, бегемоты, гепарды, леопарды, шакалы, гиены, львы, крокодилы, страус, марабу, птица секретарь, термиты

3.Тропические пустыни и полупустыни

На севере Сахара, на юге – Намиб, Калахари        

Тропический

ТВМ – сухие и жаркие, t июня +32  января +16, осадков менее 100 мм

Тропические пустынные

Пучки трав и колючие кустарники, вельвичия, молочаи, алоэ, дикие арбузы

Антилопы, ящерицы, змеи, черепахи, жуки саранчёвые, скорпионы, шакалы, лисицы, гиены