Урок по окружающему миру в 4 классе на тему "Наш край - Бурятия. Поверхность родного края"
план-конспект урока по географии

Этапурока

Деятельностьучителя

Деятельностьобучающихся

I.Организационныймомент:

Сегоднянаурокемыбудемставитьсебеоценки,каквыработали

II.Актуализация

знаний и фиксацияиндивидуального

затруднения в пробномдействии.

• Какойразделмыначалиизучать?
• Прочитайте

Роднойкрай–частьбольшойстраны

Сейчас мы узнаем, как вы знаете свой родной край, начнем урок с разминки(блиц-опрос).

1. Название края, вкотороймы живём?
2. Главныйгороднашегокрая?
3. Ктонашисоседи?
4. Вкакой природной зонемыживём?
5. Чембогатнашкрай?

Работас картой

• Найдитена карте территорию нашегокрая,гдемы живем.
• Какой город является главным на нашей территории? (Улан-Удэ)Вкакой природной зонемы живем?

(ученик при помощи учителя показывает настенной карте, остальные находят у себя вучебнике)

(Называютинаходятнакарте)(тайга)

III.Мотивация

(самоопределение) кучебнойдеятельности

БУРЯТИЯ        РЕСПУБЛИКА.

Какое определение вы можете подобрать в данное выражение?Унас очень много вариантов.

Чтобыопределиться,давайте

вспомните, какие формы поверхности мы знаем.Дляэтогоразделитекартинкина 2группы.

Какая форма поверхности на картинках 1 группы?Какаяформаповерхностинакартинках2группы?

(работаудоски)

Выявление места ипричинызатруднения.

Итак,намнадозакончитьвыражение

Бурятия…        Республика

Какое слово мы выберем в наше выражение?(проблемнаяситуация).

Назовитетемуурока.

Какиезадачипоставимнаурок?

РАВНИННАЯ,ГОРНАЯ.

Тема: Поверхность нашего краяЗадачи:

узнать, какая поверхность преобладает внашемкрае;

как человекиспользуетнашуповерхность

V. Построение проектавыходаиззатруднения.

- Как доказать, что Бурятия горная или равниннаястрана?Что намможет помочь? (карта)

А еще я для вас приготовила стихи о Бурятии, репродукции известныхбурятскиххудожниковивидеоролик.Работатьбудемвгруппах.

VI. Реализацияпостроенногопроекта.

Задача каждой группы – проанализировать предложенные материалы иответитьнаодинвопрос:Какаяформаповерхностипреобладает?

(работа вгруппах).

VII. . Первичноезакреплениес

проговариванием вовнешнейречи.

1. Задачей нашей группы было….. Работая по карте, мы отметили, что….Поэтому,можносказать,чтоповерхностьнашегокрая…..
2. Наша задача состояла в анализе стихов. Прочитавстихи……………………………………….

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

………………………………, мы пришли к выводу, что поверхность нашегокрая…        Вкачестведоказательства. Мыхотимпрочитать

отрывки(зачитывают).

3. Дляответанавопрос: Какаяформаповерхностинашегокрая?,

Мы просмотрели ролик и пришли к выводу: Форма поверхности нашегокрая……………………..

(выступлениегрупп)–

4.Мырассмотрели

картины        

        иувидели        . Поэтому, мы пришли квыводу,чтоповерхностьнашегокрая                .

VIII. Самостоятельнаяработа с самопроверкойпоэталону

Давайтепроверимнашивыводы.РассмотритефизическуюкартуБурятии.

Найдите горы, которые есть в нашей Республике. Давайте закончим нашевыражение:БУРЯТИЯ        Республика.(ГОРНАЯ).

Работа с физической картой

IX. Включение всистему знаний иповторение.

Подвиньте к себе контурную карту, выберите цвет карандаша и закрасьтекарту.

Ребята, кроме гор встречаются на территории Бурятии и небольшие участкиравнинной поверхности, их называют долинами. И вот эту поверхность человекиспользует в хозяйственной деятельности. Как вы думаете надо ли охранятьповерхностьземли? Как человек использует их?

Выэтоузнаетепрочитавтекстнастр.140.

Работасконтурнойкартой

Учебник А.А. Плешакова с.140-142,прочитать).

(чтениестатьивучебнике).

А теперь мы все вместе заполним схему в виде рыбьего скелета. В верхнемтреугольнике (голова) наш вопрос: «Каковы последствия использованияповерхностиземли человеком?»

На левых веточках мы запишем, как человек использует поверхность земли. Анаправых,к чемуэто приводит. Внижнемтреугольнике сделаем вывод

Левыеветочки:

1. Добычаполезныхископаемых
2. Строительстводомов,зданий
3. Распашкаравнин(склонов)

Правыеветочки:

1. Карьер, террикон

Вывод: используя поверхность земли, людинаносятурон природе.

2. Свалки
3. Уничтожениепочвы,рытвины,овраги,балки

- А какие случаи безответственного отношения к поверхности земли внашем городе вы знаете?

- Занимаясь хозяйством, люди используют поверхность земли. В нашем городевстречаютсяпустыри,новпоследнеевремяихстализастраиватьжилыми

домами и другими зданиями. Это хорошо, но увеличивается и количествонесанкционированныхсвалок. Это беспокоит всех. Берега местами песчаные,значит, если вдоль них не будет деревьев, то они могут стать оврагами. Оченьогорчаетскоплениемусорапоберегуреки Селенгии Уды,людипортятте

места,гдевеликолепноможноотдохнуть.

Синквейн

1.Поверхность2.Равнинная,гористая

3.Путешествуют, используют, охраняют4.Поверхностьдолжнаоставатьсячистой.

5.Рельеф

X.Рефлексияучебнойдеятельности.

А теперь, ребята, я вам предлагаю закончить предложенияпо сегодняшнемууроку

XI.Домашнеезадание:

Написать обращение к жителям о том, как они должны использоватьповерхностьнашегокрая,чтобысохранитьего длябудущихпоколений.